Γνωρίσαμε φρούτα, λαχανικά, γαλακτοκομικά προϊόντα, δημητριακά κτλ. Φτιάξαμε την διατροφική πυραμίδα, παίξαμε με γρίφους και αινίγματα.

Ταξινομήσαμε φρούτα και λαχανικά κάνοντας απλές μαθηματικές πράξεις  πρόσθεσης και αφαίρεσης. Μετρήσαμε, συγκρίναμε βγάλαμε συμπεράσματα.

Γνωριμία με το γράμμα χ και τον αριθμό 3.

Παιχνίδι αναγνώρισης φρούτων.

Ακούσαμε τραγούδια με τα φρούτα, χορέψαμε και  φτιάξαμε τα αγαπημένα μας φρούτα.

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα

Κωτούλα Αικατερίνη

Τα παιδιά υποδύθηκαν αγαπημένους τους ήρωες όπως η χιονάτη, ο κοντορεβιθούλης, ο λύκος , ο μολυβένιος στρατιώτης …… Χόρεψαν, διασκέδασαν, πέρασαν όμορφα. 

Και του χρόνου!!!!!

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα 

Κωτούλα Αικατερίνη 

Λίγο πριν κλείσουμε τα σχολεία για τις Χριστουγεννιάτικες γιορτές αποφασίσαμε και οργανώσαμε ένα Χριστουγεννιάτικο εργαστήριο μεταμορφώνοντας μικροί και γονείς σε ξωτικά. 

Μεταμορφώσαμε την τάξης μας σε εργαστήριο. Δημιουργήσαμε τη γωνιά του Face Painting, τη γωνιά του Photobooth, το τραπέζι του εργαστηρίου  καθώς στολίσαμε όσο μπορούσαμε περισσότερο τη τάξη χριστουγεννιάτικη. 

Έτσι το εργαστήριο μας ξεκίνησε με την κατασκευή χριστουγεννιάτικου δέντρου.

Στην συνέχεια δημιουργήσαμε τα πιο γλυκά χριστουγεννιάτικα κουκουνάρια. 

Παίξαμε και το αγαπημένο μας κινητικό παιχνίδι της “Χιονόμπαλας”.

Τα χαμόγελα δεν έφυγαν ποτέ από το πρόσωπό μας και το διασκεδάσαμε τόσο πολύ.

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς για την βοήθεια και την παρουσία τους. 

Καλές γιορτές ευχόμαστε με υγεία!

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική 

Κολοβός Λάμπρος 

Ξεκίνησε μια από τις πιο όμορφες περιόδους, την οποία αναμένουν με ανυπομονησία μικροί και μεγάλοι:  ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ! Μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε νιώσαμε όλοι, παιδιά και εκπαιδευτικοί, τη χαρά και τη μαγεία των Χριστουγέννων.

Πρώτη και πιο σπουδαία δραστηριότητα ήταν να φτιάξουμε το δικό μας Χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης. Η ιδέα για φέτος ήταν το κάθε παιδί να ζωγραφίσει το δικό του σπίτι και να μπει η φωτογραφία του πίσω από την πόρτα. Έτσι κάθε μέρα θα σηκώνεται το κάθε παιδί και θα ανοίγει την πόρτα του λέγοντας μας την δραστηριότητα που έχουμε να υλοποιήσουμε.

Η πόρτα άνοιξε και η δραστηριότητα που εμφανίστηκε ήταν να δημιουργήσουμε ένα Χριστουγεννιάτικο στεφάνι. Χρησιμοποιήσαμε σφουγγάρι, σύρμα, μπατονέτες, χρώματα και πολύ χρυσόσκονη.  

Η επόμενη πόρτα μας έδωσε την ευκαιρία να κατασκευάσουμε τα σκηνικά της Χριστουγεννιάτικης παράστασης. Επομένως ένα βασικό στοιχείο είναι το τζάκι. Δεν χάσαμε χρόνο και με ανακυκλώσιμα υλικά και φαντασία ξεκινήσαμε. 

Όμως δεν μείναμε εκεί. Θελήσαμε ο καθένας να φτιάξει και το δικό του μικρό τζάκι και η επιθυμία μας έγινε πράξη. 

Η επόμενη πόρτα μας επιφύλαξε μία άκρως Χριστουγεννιάτικη δραστηριότητα. Να φάμε ένα σνακ κάτω από το Χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης μας και να τραγουδήσουμε το αγαπημένο μας Χριστουγεννιάτικο τραγούδι. 

Εν συνεχεία η επόμενη πόρτα μας έδωσε την ευκαιρία να δημιουργήσουμε δύο δραστηριότητες με το αγαπημένο μας Χριστουγεννιάτικο έλατο. Η πρώτη έγινε στην ακουαρέλα και χρησιμοποιήσαμε για πινέλο πιρούνι.

Η δεύτερη ήταν να φτιάξουμε το δικό μας στολίδι έλατο φυσαρμόνικα. 

Η τελευταία πόρτα της βδομάδας μας έφερε ακόμη δύο Χριστουγεννιάτικες  χειροτεχνίες.

Η πρώτη τον αγαπημένο μας Άι Βασίλη.

Και η δεύτερη το σπίτι του Χριστούλη, τη Φάτνη. 

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική

Κολοβός Λάμπρος 

Είναι αλήθεια ότι το εργαστήρι του Αϊ Βασίλη βρίσκεται στο Βόρειο Πόλο κρυμμένο μέσα σε βουνά από πάγο και χιόνι; Και αν είναι, ποιός του μεταφέρει τα γράμματα των παιδιών; Ποιά είναι η διαφορά ανάμεσα στους σοφούς Νάνους και τα σκανδαλιάρικα Ξωτικά που δουλεύουν εκεί; Ο Ρούντολφ έχει πράγματι μύτη φωτεινή;

Τι κρύβει, άραγε, ο σάκος του Αϊ Βασίλη εκτός από δώρα και γιατί η κυρία Αϊ Βασίλη είναι πάντα ανήσυχη κάθε παραμονή Πρωτοχρονιάς;

Εμείς, τρυπώσαμε στο εργαστήρι του Αϊ Βασίλη, λίγο πριν εκείνος ξεκινήσει το μεγάλο ταξίδι του στη Γη και μάθαμε τα πάντα!

Ευχαριστούμε πολύ!

50ο Νηπιαγωγείο Αθηνών 

Η βδομάδα μας ξεκίνησε με την θεματική της “Διαφορετικότητας”, μία σπουδαία αλλά ταυτόχρονα δύσκολη θεματική για την ηλικία των νηπίων. Επειδή μας αρέσει σαν θεματική, θελήσαμε να την αγγίξουμε βιωματικά, μέσα από δραστηριότητες και κατασκευές. 

Για αρχή διαβάσαμε την διαχρονική ιστορία ” Το τείχος”, που ένας βασιλιάς δεν αποδέχεται τη διαφορετικότητα, εξορίζει όσους κατοίκους δεν είναι ίδιοι με αυτόν και χτίζει ένα τείχος για να τους κρατήσει μακριά. Τώρα το βασίλειο είναι χωρισμένο στα δύο, όμως τίποτα πια δεν είναι το ίδιο.

Το λιτό κείμενο και η έξυπνη εικονογράφηση, μαζί με ένα pop up τείχος που πραγματικά ορθώνεται καθώς εκτυλίσσεται η ιστορία, «μιλούν» στα παιδιά με τον πιο παραστατικό τρόπο για το πώς οι κοινωνίες παρακμάζουν όταν κυριαρχούν οι διακρίσεις και οι διαχωρισμοί, και πώς ευημερούν όταν όλοι οι άνθρωποι ζουν μονοιασμένοι και συνεργάζονται για το κοινό καλό.

Στη συνέχεια, ο καθένας από εμάς έφτιαξε το δικό του διαφορετικό και πολύχρωμο λαό και γράψαμε την φράση “Διαφορετικοί και ίσοι”.

Έπειτα, είχαμε την ιδέα να δημιουργήσουμε τον δικό μας διαφορετικό εαυτό. Αφού βγάλαμε φωτογραφίες τον εαυτό μας, τον κόψαμε στα τρία μέρη και με τους φίλους της ομάδας μας τα ανακατέψαμε, κρατώντας μόνο ένα δικό μας και με την διαδικασία του κολλάζ δημιουργήσαμε εκ νέου τον διαφορετικό εαυτό μας με τα χαρακτηριστικά των φίλων μας. 

Ακόμη, μας ήρθε η ιδέα να κατασκευάσουμε την καρδιά της διαφορετικότητας, η οποία αγκαλιάζει όλα τα παιδιά της γης.

Ασχοληθήκαμε με τα άτομα με ειδικές ανάγκες. Αφού είδαμε εποπτικό υλικό, ξεκινήσαμε πρώτα με τα άτομα με προβλήματα όρασης. Αφού συζητήσαμε  παίξαμε ένα βιωματικό παιχνίδι ώστε τα παιδιά να αφομοιώσουν καλύτερα την θέση αυτών των ανθρώπων στο πως και που κινούνται στο δρόμο, τι βοηθήματα έχουν καθώς και πως είναι στην καθημερινότητά τους. 

Περάσαμε την δραστηριότητα αυτή και σε κατασκευή, που τα παιδιά ζωγράφισαν ένα παιδάκι το οποίο δεν βλέπει με το μπαστούνι του και τον κίτρινο μονοπάτι από πλακάκια, το οποίο όταν οι γραμμές είναι ευθείες, το άτομο κατανοεί ότι πρέπει να πάει ευθεία και όταν το πλακάκι έχει μικρούς κύκλους του δίνει την οδηγία να στρίψει. 

Δεν μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε με τον Κώδικα Braille. Ουσιαστικά, αποτελεί ένα σύστημα γραφής και ανάγνωσης, ένα είδος «απτού αλφαβήτου», που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για γραφή σχεδόν σε οποιαδήποτε γλώσσα. ‘Έτσι αφού τα παιδιά ήρθαν σε μία πρώτη επαφή με τον κώδικα αυτό, δημιουργήσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας στη  Braille.

Με την βοήθεια του Ίαν, ο οποίος βρίσκεται καθηλωμένος σε αναπηρικό καροτσάκι, ένα συγκινητικό animation μικρού μήκους μαθαίνει στα παιδιά την ενσυναίσθηση και στη δημιουργία ενός κόσμου ανοιχτού σε όλους, ενός κόσμου στον οποίο όλοι θα έχουν την ίδια πρόσβαση στη χαρά, στην ευτυχία και στο παιχνίδι.

Έπειτα, μέσω της βιωματικής διδασκαλίας, τα παιδιά πήραν τους ρόλους ενός παιδιού που είναι σε αναπηρικό καροτσάκι και ενός που τον βοηθάει.

Με την απεικόνιση του αναπηρικού καροτσιού που ζωγράφισαν τα παιδιά, αποφασίσαμε να το μεταμορφώσουμε σε μία ομαδική αφίσα  για να δηλώσουμε την αγάπη στην διαφορετικότητα. 

Δεν σταματήσαμε όμως εκεί και κατασκευάσαμε και ατομικά τρισδιάστατα αναπηρικά καροτσάκια. 

Συνήθως αυτός που χρειάζεται έμπνευση είναι ο ζωγράφος. Όταν όμως, ο ίδιος ο ζωγράφος είναι η έμπνευση, τότε μιλάμε για ανθρώπους που αποτελούν παράδειγμα, δύναμης, αισιοδοξίας, θέλησης και υπομονής! Ο κ. Ηλιάδης είναι ένας ταλαντούχος ζωγράφος που δεν έπιασε ποτέ το πινέλο με τα χέρια, αφού γεννήθηκε με πρόβλημα αναπηρίας. Βρήκε όμως, έναν άλλο τρόπο να δημιουργεί. Μέσα από το βίντεο του, τα παιδιά θέλησαν να δοκιμάσουν και αυτά να ζωγραφίσουν με το στόμα. 

Τέλος, είδαμε την παιδική ιστορία “Γάλα άσπρο με κακάο κάνω φίλο και αγαπάω”, που στην αρχή το γάλα με το κακάο τσακωνόντουσαν και δεν δεχόντουσαν τον εαυτό τους αλλά στο τέλος είδαν ότι μαζί και διαφορετικοί μπορούν να δημιουργήσουν κάτι τόσο μοναδικό και γευστικό. Με αφορμή αυτό, φτιάξαμε και εμείς την δική μας σοκολάτα και την απολαύσαμε όλοι μαζί στην τάξη. 

Τέλος, η βδομάδα μας ολοκληρώθηκε με το ξεκίνημα του νέου μήνα, τον μήνα των Χριστουγέννων. Δεν μπορούσαμε να μην γιορτάσουμε την πρώτη Δεκέμβρη, βάφοντας τον εαυτό μας Άι – Βασίλη. 

Καλό μήνα από το εργαστήρι του Άι – Βασίλη!

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική

Κολοβός Λάμπρος

Διαβάσαμε τις περιπέτειες του σταγονούλη και είδαμε βιντεάκια  σχετικά με το θέμα για προβληματισμό και πειράματα. Σχεδιάσαμε την διαδικασία και με πινέλα ,τέμπερες ,γκοφρέ και χρυσόσκονη δουλέψαμε ομαδικά. Το αποτέλεσμα μας δικαίωσε.

Καινούργιες  λέξεις.

Ταξινόμηση εικόνων.

Πείραμα για να δούμε τι γίνεται καθώς βράζει το νερό. Προβληματισμός και εισαγωγή στις φυσικές επιστήμες. Τις μορφές που έχει πάγος, σταγόνα κτλ. Υγρή, στέρεη μορφή.

Πιάσαμε τον πάγο, τον είδαμε να λιώνει.

Παρατηρήσαμε πως αντιδράει το νερό σε διάφορα υλικά.

Στην ομπρέλα, στο μπουφάν, στο αδιάβροχο.

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα 

Κωτούλα Αικατερίνη 

Αυτή την εβδομάδα μάθαμε για το νερό ως απαραίτητο συστατικό ζωής στον πλανήτη μας. Διαβάσαμε το βιβλίο “πέφτει πέφτει η σταγόνα”…

…μάθαμε το ποίημα “από που είσαι ποταμάκι” κ το ζωγραφήσαμε…

Στη συνέχεια φτιάξαμε ομαδική εργασία για τον κύκλο του νερού κ διαπιστώσαμε ότι το νερό ταξιδεύει ασταμάτητα…

Aκολουθως αναπτύξαμε τη λογικομαθηματικη μας σκέψη μετρώντας κ κάνοντας απλές πράξεις προσθέτοντας κ αφαιρώντας σταγόνες βροχής από τα συννεφάκια..

Έπειτα δημιουργήσαμε τον ήχο της βροχής φτιάχνοντας το δικό μας αυτοσχέδιο μουσικό όργανο …

Επίσης γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά του νερού κ είδαμε κ τις τρεις μορφές του..

…κάναμε υποθέσεις κ παρατηρήσαμε τι γίνεται με τα παγάκια εάν τα τοποθετήσουμε στο καλοριφέρ ή τι παθαίνει το νερό όταν βράζει..

Επιπλέον πειραματιστήκαμε με διαφορά αντικείμενα κ παρατηρήσαμε ποια βουλιάζουν κ ποια επιπλέουν..

Εν συνεχεία δοκιμάσαμε να ρίξουμε στο νερό διάφορα υλικά όπως ζάχαρη, αλάτι, αλεύρι ,καφέ, λάδι και παρατηρήσαμε ποια διαλύονται κ ποια όχι..

Επίσης, χρωματίσαμε το νερό τοποθετώντας χρώματα στην παγοθηκη .Το βάλαμε στην κατάψυξη κ την επόμενη ημέρα ζωγραφήσαμε με πάγο!! Έτσι αντιλήφθηκαμε ακόμη καλύτερα το φαινόμενο της πήξης κ της τήξης με τρόπο διασκεδάστικο δημιουργώντας μια πλούσια αισθητηριακή εμπειρία!!!

Τέλος, υποδέχθηκαμε τον Δεκέμβριο στολίζοντας με χαρά κ ενθουσιασμό το χριστουγεννιάτικο δεντράκι της τάξης μας!!

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία 

Κωτούλα Αικατερίνη 

Η βδομάδα μας ξεκίνησε με την παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού. Δεν θα μπορούσε να ξεκινήσει καλύτερα. Αφού μιλήσαμε και συζητήσαμε για αυτή την σπουδαία μέρα με πολύ όρεξη και μεράκι, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τον δικό μας πίνακα για τα δικαιώματα όλων των παιδιών στον κόσμο. Το αποτέλεσμα μας άρεσε πολύ και κρεμάσαμε το έργο στην τάξη μας. 

Δεν σταματήσαμε όμως εκεί. Ο καθένας έφτιαξε την δικιά του αφίσα με το δικαίωμα που τον εκφράζει και την οποία θα την κρεμούσαμε στο δωμάτιό μας. 

Η θεματική της βδομάδας συνεχίστηκε με τα ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ. Μία αγαπημένη θεματική και αυτή και αρκετά σπουδαία. Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας με την ανάγνωση του παραμυθιού “Τα μαλλιά του Όλιβερ”. 

Το παραμύθι μιλάει για ένα αγόρι που είναι ο Όλιβερ! Τα μαλλιά του είναι από καταπράσινα φύλλα και όταν αλλάζουν τα συναισθήματά του, αλλάζουν και τα φύλλα. Πώς θα αντιδράσουν οι νέοι του γείτονες; Ένα εμπνευστικό ταξίδι που δείχνει στα παιδιά πώς να αποδέχονται το διαφορετικό και να μη φοβούνται να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Έτσι και εμείς, αφού διαβάσαμε την ιστορία μας, περιηγηθήκαμε και ανακαλύψαμε την υπέροχη εικονογράφηση του παραμυθιού και μιμηθήκαμε αλλά δημιουργήσαμε κιόλας τα δικά μας συναισθήματα με βάση τα γεγονότα της ιστορίας. 

Έτσι αφού μας άρεσε όλη αυτή η διαδικασία, αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας ατομικό παιχνίδι με τίτλο “Παίζοντας με τα συναισθήματα”. Ήταν απλό, κόψαμε ένα πρόσωπο χωρίς τα χαρακτηριστικά, έπειτα ζωγραφήσαμε μόνοι μας τα δικά μας συναισθήματα καθώς τα γράψαμε και με λέξεις. Το παιχνίδι ήταν έτοιμο και μπορούσαμε να δημιουργήσουμε όποιο συναίσθημα θέλαμε στο πρόσωπο μας. 

Σκεφτήκαμε όμως ότι μπορούμε να φτιάξουμε και το δικό μας επιδαπέδιο παιχνίδι των συναισθημάτων. Με αφορμή αυτό ξεκινήσαμε από την αρχή να δημιουργούμε και να στήνουμε το ταμπλό του παιχνιδιού. Τα παιδιά ήταν τόσο ενθουσιασμένα. 

Εν συνεχεία, δημιουργήσαμε τους κανόνες, τον τρόπο που θα παίζεται το παιχνίδι, τα πιόνια και τις κάρτες. Μερικά από αυτά τα δανειστήκαμε από ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που είχαμε αλλά δεν μας άρεσε τόσο και θέλαμε να το φέρουμε στα δικά μας μέτρα. 

Το παιχνίδι είναι έτοιμο! Ο κάθε παίχτης ρίχνει το ζάρι του. Προχωράει όσες θέσεις του υποδεικνύει στο ταμπλό. Κουνάει το πιόνι του. Στο τετράγωνο που θα πέσει θα σηκώσει την κάρτα με το αντίστοιχο χρώμα και θα πρέπει να κάνει ότι του υποδεικνύει η κάρτα. 

Η βδομάδα δεν θα μπορούσε να κλείσει καλύτερα. Η Παρασκευή ήταν μέρα κινηματογράφου και παρακολουθήσαμε την αγαπημένη μας ταινία “Τα Μυαλά που Κουβαλάς”. η πιο ανατρεπτική, εντυπωσιακή και ευφυής σύλληψη της Pixar, ένα αριστούργημα για όλη την οικογένεια και μία επιβεβαίωση ότι η τέχνη του animation δεν θα πάψει ποτέ να μας αιφνιδιάζει με τις ασύλληπτες ικανότητες της. Η ταινία εξηγεί γιατί το να μεγαλώνεις δεν είναι εύκολη υπόθεση.  Όπως όλοι μας, έτσι κι η Riley κατευθύνεται από τα συναισθήματά της – τη Χαρά, τον Φόβο, τον Θυμό, την Αηδία και τη Θλίψη. Τα συναισθήματα ζουν στο Κέντρο Ελέγχου μέσα στο μυαλό της, απ’ όπου τη συμβουλεύουν στην καθημερινότητά της. Καθώς η Riley και τα συναισθήματά της αγωνίζονται να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, στο Κέντρο Ελέγχου επικρατεί μεγάλη αναστάτωση. Ενώ η Χαρά, το κυρίαρχο και σημαντικότερο συναίσθημα της Riley, προσπαθεί να διατηρήσει το ηθικό υψηλό, τα υπόλοιπα συναισθήματα συγκρούονται μεταξύ τους για το πώς να διαχειριστούν μια διαφορετική πόλη, ένα νέο σπίτι κι ένα καινούριο σχολείο. 

Πρωταγωνιστής φυσικά το ποπ κορν ! Δεν θα μπορούσαμε να μην δημιουργήσουμε και εμείς τα δικά μας συναισθήματα και έτσι τα αποτυπώσαμε στην ακουαρέλα. 

Α μην ξεχάσουμε! Τα γλαστράκια που είχαμε φυτέψει τους σπόρους μας, άνθισαν και ήταν η ώρα να τα πάρουμε σπίτι μας και να τα φροντίζουμε εκεί. 

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική 

Κολοβός Λάμπρος 

Επίσκεψη ομάδας στο σχολείο μας και παρουσίαση της παρασκευής του ψωμιού βήμα βήμα με βοηθούς τα ίδια τα παιδιά. Ποδιές, σκούφοι και έτοιμοι για ζύμωμα.

Δικαιώματα των παιδιών και συναισθήματα. Μιλήσαμε για το τι έχουν ανάγκη τα παιδιά, παίξαμε παιχνίδια ,αποτυπώσαμε τις παλάμες μας διαλέγοντας το καθένα αυτό που το αντιπροσωπεύει.

Γνωριμία με τον αριθμό1. Παίξαμε, σχεδιάσαμε ,βρήκαμε τι έχουμε στο σώμα μας που είναι ένα στον αριθμό.

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα

Κωτούλα Αικατερίνη