Αυτήν την εβδομάδα το θέμα μας ήταν ” το όργωμα- η σπορα “. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο “φυτρώνει φυτρώνει ο σπορος” …

…συζητήσαμε για το τι χρειάζεται το σπορακι για να μεγαλώσει κ το ανακαλύψαμε κάνοντας πειράματα.. τοποθετησαμε το γλαστρακι είτε στον ήλιο, είτε στο ντουλαπι είτε μέσα σε μια σακούλα. Κάναμε  υποθέσεις, παρατηρήσεις   κ βγάλαμε τα συμπεράσματα μας σχετικά με το τι χρειάζεται ένα φυτό για να αναπτυχθεί. ..

Γνωρίσαμε τη σπορα τα παλιά τα χρόνια κ τώρα  μέσα από εποπτικο υλικο, τις εργασίες του γεωργου κ χορέψαμε ” Ο γεωργός πάει στον αγρο”..

Τα παιδια ήρθαν σε επαφή με ποικιλίες από σπόρους. Αφού τους παρατηρήσαμε τους ταξινομησαμε με βαση το μέγεθος, το χρώμα  καταγράψαμε στο χαρτί τον αριθμό τους. Επίσης αναπτύξαμε τη λογικομαθηματικη μας σκέψη μαθαίνοντας έννοιες τόσα…όσα και τοποθετώντας σε χρονική ακολουθία τα στάδια ανάπτυξης ενος σπόρου…

Επιπλέον σχεδιάσαμε το γράμμα Φ,φ του φθινοπώρου με σποράκια..

…και εργάστηκαμε ομαδικά αναπτυσσοντας την δημιουργικότητα μας !! Επομένως ζωγραφισαμε το χωράφι του γεωργού χρησιμοποιώντας αντί για χρώμα…καφέ!

Στη συνέχεια σχεδιάσαμε το περίγραμμα της παλάμης μας κ το ζωγραφισαμε μοναδικά έτσι ώστε να τοποθετήσουν μέσα σε αυτήν τα σποράκια μας που μας δίνουν μια καινούρια ζωή..

Έπειτα, συγκέντρωσαμε ολα τα υλικά που χρειάζονται κ φύτεψαμε   τα δικά μας σποράκια αναμένοντας το αποτέλεσμα…

Τέλος, κατασκευάσαμε  το τρακτέρ με το δικό μας ξεχωριστό τρόπο κ αναπτύξαμε τη λεπτή μας κινητικότητα σπέρνοντας!!

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία

Κωτούλα Αικατερίνη 

 

 

Το ξεκίνημα για το θέμα μας εγινε με το γνωστό μύθο για την πόλη της Αθήνας, που προικίστηκε από τη θεά Αθηνά με το ιερό δέντρο της ελιάς.

Γρήγορα περάσαμε στη δραματοποίηση του μύθου, για να αφομοιωσουν τα παιδιά βιωματικά την ιστορία.

Γράψαμε τα ονόματα των ηρώων και το παιχνίδι ξεκίνησε

Δυο Θεοί θέλησαν να γίνουν προστάτες της Αθήνας. Πρόσφεραν  για το σκοπό αυτό τα δώρα τους

Η Αθηνά πρόσφερε ένα κλαδί ελιάς..

Ο βασιλιάς Κέκροπας χειρίστηκε πονηρά τη φιλονικία. ” Μην μαλώνετε, οι κάτοικοι της πόλης θα επιλέξουν το καλύτερο δωρο”

Αφού μάθαμε το μύθο για το όνομα της πολης μας αναφερθήκαμε και βρήκαμε στο χάρτη τα δυο μνημεία που είναι αφιερωμένα στους δυο θεους, τον Παρθενώνα, που είναι κοντά στη γειτονιά μας και το ναό του Ποσειδώνα στο Σούνιο.

Μιλήσαμε για το δέντρο της ελιάς και ρωτήσαμε τα παιδιά τι γνωριζουν γι αυτό. Οι προϋπάρχουσες γνώσεις ήταν πολλές, έτσι περάσαμε στον υπολογιστή για να αναζητήσουμε πληροφορίες για το λιομάζεμα

Προχωρήσαμε βιωματικά στο μάζεμα των καρπών της ελιάς.
Στρώσαμε στην παρεούλα το δικο μας λιόπανο…

Και ραβδίσαμε απαλά τα κλαδιά με τις ελιές

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν

Μαζεψαμε από το λιόπανο τις ελίτσες …

και τις συγκεντρώσαμε σε κουτί για να χρησιμοποιηθούν στα επόμενα εργαστήρια

Ξεχωρίσαμε τα φύλλα από τα κλαδιά για να τα χρησιμοποιήσουμε στις χειροτεχνίες μας

Φτιάξαμε πίνακα αναφοράς με τις νέες λέξεις που μάθαμε

και με καρτέλες κάναμε ταύτιση

Στα εικαστικά γνωρίσαμε και παρατηρήσαμε τον πίνακα του Θεόφιλου ” Το μαζεμα των ελαίων στη Μυτιλήνη”

Μετρήσαμε ελαιόδεντρα και ανθρώπους, βρήκαμε την τοποθεσία του ελαιώνα (θάλασσα στο βάθος)

Εργαστήκαμε ομαδικά και φτιάξαμε το δικό μας πίνακα με θέμα τον ελαιώνα

Χρησιμοποιήθηκαν τέμπερες με σφουγγάρι για το φόντο, κολαζ με εικόνες που ζωγραφισαν και εκοψαν τα παιδιά και φύλλα ελιάς από το λιομάζωμα στην τάξη

Ο πίνακάς μας εγινε και ατομική χειροτεχνία

Δεν έλειψαν  και τα παιχνίδια στην παρεούλα για την εξάσκησή μας στα σύμβολα των αριθμών 1,2,3

Το ζευγάρι μας μας οδηγεί στον επιδαπέδιο πίνακα των αριθμών,  χτυπώντας το ντέφι τόσες φορές, όσες αντιστοιχούν σε κάθε αριθμητικό σύμβολο.

Τμήμα 1ο:

Αλευρά Γεωργία

Μπαρμπούνης Φάνης

 

 

Η βδομάδα μας ξεκίνησε με τον εορτασμό του Halloween. Το πρώτο που κάναμε είναι να δημιουργήσουμε την γωνιά του Halloween. 

Στην συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε μικρούς επιστήμονες και κάναμε το πείραμα με το φάντασμα και το μαγνήτη. 

Τα παιδιά ενθουσιαστήκαν και δεν μπορούσαν να πιστέψουν στα μάτια τους πως γινόταν αυτό. Στην συνέχεια είδαμε πως λειτουργεί ο μαγνήτης στους συνδετήρες για να βάλουμε σιγά σιγά τα παιδιά στην διαδικασία να κατανοήσουν ότι μαγνήτες τραβούν κάποια αντικείμενα κοντά τους.

Και εκεί γεννήθηκε η απορία εάν ο μαγνήτης μπορεί να τραβήξει προς το μέρος του όλα τα αντικείμενα. Έτσι, γίναμε ντεντέκτιβ και εξερευνήσαμε την τάξη για να δούμε ποια αντικείμενα έλκονται από τους μαγνήτες και ποια όχι.

Στην συνέχεια αφού μιλήσαμε πιο ειδικά για το έθιμο αυτό, καταλήξαμε πως βασικό του στοιχείο είναι η κολοκύθα. Έτσι και εμείς δημιουργήσαμε την δική μας. Με την τεχνική του αλουμινόχαρτου, το ζωγραφίσαμε στα χρώματα της κολοκύθας με μαρκαδόρους και στην συνέχεια ρίξαμε λίγο νερό στην επιφάνεια και τοποθετήσαμε από πάνω το σχέδιο της κολοκύθας, Το αποτέλεσμα μας άρεσε πολύ. 

Προσθέσαμε κάποιες επιπλέον πινελιές και το έργο μας είναι έτοιμο. 

Σκυτάλη, πήρε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού. Στην τάξη μας κρύφτηκαν αράχνες και νυχτερίδες και έπρεπε να της ανακαλύψουμε, να της ομαδοποιήσουμε και να καταγράψουμε πόσες είναι. 

Στο τέλος, σημειώσαμε και ποιες ήταν περισσότερες. 

Το face painting δεν μπορούσε να λείπει από την γιορτή αυτή. 

Συνέχεια, είχε το παιχνίδι των σκιών και των μοτίβων, που έπρεπε να καταλάβουμε τι απεικονίζουν. 

Halloween χωρίς γλυκά δεν γίνεται. Έτσι ζωγραφήσαμε και φτιάξαμε τα καλαθάκια μας κολοκύθες, στολίσαμε τα κεράσματά μας μέσα σε σακούλες φάντασμα και φτιάξαμε τα ποιο τρομακτικά cupcake μάτια που έχουμε δει ποτέ. 

Η βασική όμως θεματική της βδομάδας είναι η σπορά. Έτσι ξεκινήσαμε να συζητάμε για την θεματική μέσα από εποπτικό υλικό και παρουσίαση στην γωνιά του υπολογιστή.  Είδαμε τι χρειάζεται για να μεγαλώσει ένας σπόρος καθώς γνωρίσαμε και την δουλειά του αγρότη.

Είδαμε από κοντά σπόρους και τους επεξεργαστήκαμε. 

Έτσι αποτυπώσαμε την διαδικασία της σποράς.

Τέλος, βασικός βοηθός του αγρότη είναι το σκιάχτρο, γνωρίσαμε την ιστορία του και αποφασίσαμε να φτιάξουμε και εμείς το δικό μας σκιάχτρο. 

Ολοήμερο και Διευρυμένο Πρόγραμμα:

Δεμίρη Βασιλική 

Κολοβός Λάμπρος 

 

 

 

 

 

 

Η ιστορία του παρδαλού ελέφαντα Ελμερ.

Συζήτηση. Ολοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι.

Ο Ελμερ και ομαδική εργασία.

Η ιστορία του μαυρούλη .

Προβολή βίντεο για τον σεισμό και ασκήσεις ετοιμότητας .

Τμήμα 3ο:

Λάσκαρη Δέσποινα

Κωτούλα Αικατερίνη

 

Αυτή την εβδομάδα, στα πλαίσια των εργαστηρίων για την καλλιέργεια δεξιοτήτων σχετικά με τη διαφορετικότητα, γνωρίσαμε ” τον παρδαλό ελέφαντα…Ελμερ”. Είδαμε την ιστορία του στον ηλεκτρονικό υπολογιστή κ τον ζωγραφήσαμε με μαρκαδόρους κ νερομπογιές, ο καθένας μας ξεχωριστά…

Στη συνέχεια τον κατασκευάσαμε με ανακυκλώσιμα υλικά χρησιμοποιώντας την τεχνική του κολλάζ κάνοντας τον μοναδικό..

Επιπλέον θυμηθήκαμε όλα εκείνα που είχαμε εκφράσει για τον εαυτό μας, είδαμε εποπτικο υλικό, συζητήσαμε κ διαβάσαμε το βιβλίο ” Μοιάζουμε διαφορετικοί αλλά είμαστε ιδιοι”

Έπειτα αγκαλιάστηκε κ αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας ουράνιο τόξο..

..καθώς οι άνθρωποι μοιάζουν με  τα χρώματα του που από τη μια είναι διαφορετικά μεταξύ τους αλλά από την άλλη τόσο μοναδικά κ το ίδιο σημαντικά..

...δίνοντας σε κάθε χρώμα του το δικό μας μήνυμα για τη διαφορετικότητα κ τον αλληλοσεβασμο..

Επίσης γνωρίσαμε ένα ” διαφορετικό” παραμυθι, τον Μαυρουλη… Αναδιηγηθηκαμε την ιστορία, αποτυπώσαμε στο χαρτί εκείνο μας έκανε πιο πολύ εντύπωση κ τον ζωγραφισαμε!!

Δεν ξεχάσαμε τον picou-picou ο οποίος μας μίλησε με το δικό του τρόπο για τη διαφορετικοτητα κ τραγουδήσαμε το “είμαι αλλιως” κ το “εγώ είμαι εγω”

Τέλος, παίξαμε βρίσκοντας το αγαπημένο αντικείμενο του φίλου μου( ανάπτυξη μνήμης, παρατηρητικότητας, αντιστοίχιση όνομα με αντικείμενο)..

.. κ δημιουργησαμε ένα ξεχωριστό παζλ όπου ο καθένας μας το κάθε κομμάτι του το ζωγράφισε ” μοναδικα” κ εν συνεχεία το ταίριαξε φτιάχνοντας την ” καρδιά της φιλιας” καλλιέργωντας ένα πνεύμα ομαδικότητας κ συνεργασίας μεταξύ μας!!

Τμήμα 2ο:

Χιονίδου Μαρία 

Κωτούλα Αικατερίνη 

 

 

 

 

Αυτή τη βδομάδα ολοκληρώσαμε το 1ο εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα τον Αλληλοσεβασμό και τη Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο.
Η ιστορία διαβάστηκε και έγινε σύγκριση με παρόμοιες ιστορίες που γνωρίζουν τα παιδιά, όπως “Ο μαύρος κότσυφας κι ο άσπρος γλάρος”, “Το κάτι άλλο”, ο “Έλμερ” κ.α.

Μετά την καθιερωμένη συζήτηση στην παρεούλα, τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά για να εικονογραφήσουν τον Τριγωνοψαρούλη

Στη συνέχεια ο καθένας έφτιαξε το δικό του μοναδικό ψαράκι, που θα προσεγγίσει και θα κάνει φίλο του τον Τριγωνοψαρούλη

Η ομαδική εργασία θα κοσμεί το ταμπλό μας ως αφίσα που μας θυμίζει την αξία της αποδοχής, του αλληλοσεβασμού και την ομορφιά του διαφορετικού στην παρέα μας και στον κόσμο γύρω μας.

Ο Τριγωνοψαρούλης μας έδωσε κι άλλες μαθησιακές αφορμές για γνώση. Ασχοληθήκαμε ξανά με τα σχήματα.

Βρήκαμε τις πλευρές και τις γωνίες του τριγώνου

Παίξαμε με το Ττ του Τριγωνοψαρούλη και βρήκαμε λέξεις απο τη φωνούλα αυτή

Τα παιδιά ζήτησαν να κάνουμε το ιδιο και για το φίλο μας τον Έλμερ, οπότε αδράξαμε την ευκαιρία και ψάξαμε ποιοι συμμαθητές μας έχουν το Ε του Έλμερ στο όνομά τους

Μια μικρή βροχούλα μας στέρησε το διάλειμμα αλλά όχι και τη δημιουργικότητά μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν με λαδοπαστέλ και νερομπογιές τις δικές τους ομπρέλες. Αφού τις έκοψαν στόλισαν την τάξη μας.

Τέλος, ξεκινήσαμε τη λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά επιλέγουν προαιρετικά ένα βιβλίο το οποίο θα επιστρέψουν τη Δευτέρα. Η μοναδική τους υποχρέωση είναι να αντιγράψουν με τη βοήθειά μας το όνομά τους, τον τίτλο του βιβλίου και την ημερομηνία, όπως ακριβώς θα κάναμε και σε μια βιβλιοθήκη ενηλίκων

Σκοπός μας είναι η λογοτεχνία να προάγει τη φιλαναγνωσία και την ψυχαγωγία μέσα από το βιβλίο και να αποτελέσει αφορμή για μελλοντικές μαθησιακές εμπειρίες μέσα στην τάξη.

Τμήμα 1ο:

Αλευρά Γεωργία 

Μπαρμπούνης Φάνης