ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ
E-twinning Έργο EUROPEAN P.L.A.N. Aποστολή:Art creation
Στα πλαίσια του προγράμματος Ε-twinning EUROPEAN P.L.AN. που εκπονούμε φέτος σε συνεργασία με Νηπιαγωγεία της Ελλάδας και της Λιθουανίας συνδεθήκαμε διαδικτυακά σήμερα και επικοινωνήσαμε-παρουσιάσαμε στο 7ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαϊδας τον γνωστό πίνακα του
Gustav Klimt «Το Δέντρο Της Ζωής»
Η παρουσίαση -επεξεργασία έγινε στα πλαίσια της Αποστολής art creation του προγράμματος.
Η δημιουργία αυτού του καμβά σχετίζεται με το όνομα του μεγιστάνα Adolf Stockwe, ο οποίος το 1904 αποφάσισε να χτίσει μια τεράστια οικογένεια. Εκείνη την εποχή, ήταν μοντέρνο να ζωγραφίζουμε πίνακες ζωγραφικής μέσα και μέσα στα κτίρια, οπότε ο βιομήχανος της Βιέννης κάλεσε αρκετούς καλλιτέχνες (συμπεριλαμβανομένου του Gustav Klimt), προσφέροντάς τους ένα συμβόλαιο.
Ο βιομηχανικός λάτρευε την ιαπωνική τέχνη, οπότε ο Klimt αποφάσισε να σχεδιάσει μια κατάλληλη εικόνα που θα συμπλήρωνε το συνολικό σχέδιο. Ως αποτέλεσμα, εμφανίστηκε το περίφημο «Δέντρο της Ζωής», που αποτελείται από τρία στοιχεία – προσδοκία, αρπαγή και το ίδιο το δέντρο της ζωής.
Το όνομα φέρει ένα συμβολικό νόημα και ενθαρρύνει τον θεατή να σκεφτεί: ίσως ο καλλιτέχνης προσπάθησε να απεικονίσει το βιβλικό δέντρο του νου ή να απεικονίσει το γενεαλογικό δέντρο όλης της ανθρωπότητας. Τα κλαδιά των δέντρων μπορούν να αποδοθούν στο σύμβολο του απείρου – τα κλαδιά συναντιούνται και αλληλοσυνδέονται, δημιουργώντας έναν πραγματικό λαβύρινθο από φύλλα και ασυνήθιστες διακοσμήσεις.
Οι πιο προσεκτικοί θεατές μπορούν να βρουν μεγάλο αριθμό τριγώνων, τετραγώνων και ωοειδών. Οι ειδικοί ισχυρίζονται ότι αυτά τα σύμβολα θεωρούνται αρσενικά και θηλυκά μεταξύ των Ιαπώνων. Μεταξύ των Ευρωπαίων, αυτά τα σύμβολα συνδέονται με τα έργα του Sigmund Freud (αξίζει να σημειωθεί ότι ο Klimt διάβασε τα έργα του). Ποιος ξέρει, ίσως αυτός ο μεγάλος Φρόιντ ενέπνευσε τον καλλιτέχνη να δημιουργήσει μια τόσο ασυνήθιστη εικόνα.
Ο Klimt πέρασε περισσότερα από 6 χρόνια στο εργαστήριό του, δουλεύοντας πάνω σε ένα χρυσό δέντρο – το κεντρικό σύμβολο της ζωγραφικής. Δεν είναι τίποτα που ο καλλιτέχνης γύρισε στο χρυσό χρώμα, συμβολίζοντας τη ζωή. Αυτό είναι το κύριο χρώμα της εικόνας, τα υπόλοιπα παίζουν το ρόλο των προσαρτημάτων στο χρυσό δέντρο.
Δημιουργήσαμε κι εμείς το δικό μας <Δέντρο της Ζωής> και το παρουσιάσαμε στους διαδικτυακούς μας φίλους…
Ακολούθησαν ερωτήσεις του τύπου ,
Ποιος ζωγράφισε τον πίνακα; Πόσα χρόνια έκανε να τον δημιουργήσει και για ποιόν; Ποιος είναι ο τίτλος; Τι παρατηρούμε στο έργο(κέντρο, δεξιά, αριστερά), τι σχήμα(σπείρα) έχουν τα κλαδιά; τα χρώματα του πίνακα; τι έχει έχει βάλει στον κορμό ; τι έχει ο δικός μας πίνακας σε σχέση με τον γνήσιο;
Αγαπητοί μας φίλοι από το 7ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαϊδας σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία και την ακρόαση και περιμένουμε να μας παρουσιάσετε κι εσείς με τη σειρά σας τις δημιουργίες σας!
Σχέδιο Δράσης του Τμήματος – Θεματικός Κύκλος “Ζω καλύτερα-Ευ ζην” : «Διατρέφομαι σωστά και υγιεινά»
«Διατρέφομαι σωστά και υγιεινά»
Αναφορά σε:
Α) Δεξιότητες
Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας Δεξιότητες Ζωής Αυτομέριμνα, Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα Δεξιότητες του Νου Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός Ψηφιακές δεξιότητες Πληροφορικός γραμματισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών.
Β)Στόχοι: Η διασύνδεση , η ευαισθητοποίηση, ενσυναίσθηση, η εκπαίδευση , κριτική σκέψη, η θετική στάση, απέναντι σε θέματα που αφορούν την αξία της σωστής διατροφής σε σχέση με τη υγεία του ανθρώπου.
Γ)Επιπρόσθετοι στόχοι:
1)Να κατανοήσουν τι είναι το πεπτικό σύστημα και τη διαδικασία της πέψης μέσα από το ταξίδι των τροφών.
2)Να μάθουν τις κυριότερες κατηγορίες των τροφών και να γνωρίσουν τα θρεπτικά συστατικά που περιέχουν και να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα του νερού στον ανθρώπινο οργανισμό.
3)Να γνωρίσουν τη Μεσογειακή Πυραμίδα Διατροφής και τις ομάδες που την απαρτίζουν.
4)Να αναφέρουν τα κυριότερα χαρακτηριστικά της υγιεινής διατροφής και να διαχωρίζουν τις τροφές σε υγιεινές και λιγότερο υγιεινές
5)Να κατανοήσουν τα οφέλη της σωματικής δραστηριότητας σε συνδυασμό με μια ισορροπημένη διατροφή.
Αναλυτική περιγραφή των δραστηριοτήτων που θα αναπτύξουμε με τους μαθητές/μαθήτριές μας αξιοποιώντας την ταυτότητα του εκάστοτε προγράμματος
1/12/2021
1o Εργαστήριο
Διάρκεια: 2 ώρες
Αρχικά γίνεται το συμβόλαιο της τάξης σε χαρτί του μέτρου μαζί με τον Ρούλη τον Ασβούλη, το ζωάκι που μας κάνει παρέα τη φετινή σχολική χρονιά. Μας παρουσιάζει ένα έργο τέχνης σχετικό με τη διατροφή (Ντιέγκο Βελάσκεζ) και ζητάμε να σκεφτούν στιγμές που τρώνε με την οικογένειά τους . Δίνουμε τις κατάλληλες ευκαιρίες να εκφραστούν και συζητάμε τη σημασία της τροφής για την επιβίωση μας. Στη συνέχεια γίνεται ανίχνευση των προτέρων γνώσεων και καταγραφή του εννοιολογικού χάρτη στο goggle. Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.
8/12/2021
2o Εργαστήριο
Διάρκεια: 2 ώρες
Με την αφήγηση του παραμυθιού «Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» τα παιδιά ανακαλύπτουν το ταξίδι της τροφής και την εκπληκτική μεταμόρφωση της στο πεπτικό μας σύστημα. Γίνεται παρουσίαση διαφανειών για το πεπτικό μας σύστημα από το πρόγραμμα https://www.nutritionactivityprogram.com/teachers-classroom/taksidi-ths-trofhs-29.html.
Δείχνουμε σχετικό βίντεο. Σε χαρτί του μέτρου, μπορούμε να κάνουμε το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού για να σχηματίσουμε το ταξίδι της τροφής. Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε τα μέρη του σώματος, όπου ταξιδεύει η τροφή. Μπορεί να δοθεί και ατομικό φύλλο εργασίας στη συγκεκριμένη δραστηριότητα.
15/12/2021
3o Εργαστήριο
Διάρκεια: 2 ώρες
Τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και το παρουσιάζουν στην τάξη. Έτσι βλέπουμε τις διατροφικές τους συνήθειες. Όσα έχουν ζωγραφίσει το ίδιο φαγητό δημιουργούν μια ομάδα κλπ. Διαβάζουμε το βιβλίο: «Μια φορά ήταν η Κολοτούμπα». Μαθαίνουμε τις βασικές κατηγορίες τροφών (γαλακτοκομικά, κρέας, λαχανικά, δημητριακά, φρούτα, όσπρια) και τα θρεπτικά συστατικά που περιέχονται στις τροφές (υδατάνθρακες, πρωτεΐνες, λίπη, άλατα, βιταμίνες, νερό). Σε συσκευασίες προϊόντων δείχνουμε το σημείο που αναγράφουν τα λιπαρά, τα σάκχαρα, τους υδατάνθρακες κλπ. Σε 5 μεγάλα χαρτόνια σχεδιάζουμε από ένα σπιτάκι. Στο κάθε ένα αντιστοιχεί και μια οικογένεια από τις τροφές. Άρα θα έχουμε το σπιτάκι για τα γαλακτοκομικά, για τα φρούτα και τα λαχανικά, για τα δημητριακά, για τα λίπη, για το κρέας, τα θαλασσινά και τα όσπρια. Ζωγραφίζουν (νήπια) ή κόβουν (τα προνήπια) και εικόνες από περιοδικά από με τροφές και τις κολλούν στα σπιτάκια που ταιριάζουν. file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/FD1A2(dim)-1.pdf
file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/FD1A2(gal).pdf file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/FD1A2(krea).pdf file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/FD1A2(lax).pdf file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/FD1A2(lip).pdf Πόσο σημαντικό είναι το νερό στη ζωή μας; Κάθε παιδί χρειάζεται 1 – 1,5 λίτρο, δηλαδή 5 ποτήρια νερό την ημέρα. Δείχνουμε βίντεο σχετικό https://youtu.be/vHApTRvbJCw https://www.nutritionactivityprogram.com/teachers-classroom/enydatwsh-167.html ή θα μπορούσαν να ζωγραφίσουν τα ποτήρια νερό που χρειαζόμαστε καθημερινά
Εργαστήριο 4ο
21/12/2021
4o Εργαστήριο
Διάρκεια: 3 ώρες
https://www.youtube.com/watch?v=c9oP3pbSbjk#t=30 Ακούμε το τραγούδι : «Το χοντρό μπιζέλι» https://www.youtube.com/watch?v=W8QegBVmWEo&ab_channel=EllinikaMeagapi Κάθε φορά που ακούμε ένα λαχανικό σταματάμε τη μουσική και το καταγράφουμε.
Στη συνέχεια αποφασίζουμε να φτιάξουμε παράσταση. Φτιάχνουμε τα καπέλα για τα λαχανικά (χοντρό μπιζέλι, κολοκυθάκια, αγκινάρα, βλίτα, σπανάκι, μπάμια κλπ.) και χορεύουμε στους ρυθμούς της μουσικής.
Ποια λαχανικά ήταν καλεσμένα στον χορό; Ποιος τα έχει δοκιμάσει; Σας αρέσουν; Τα αναγνωρίζετε στους πάγκους της λαϊκής αγοράς; Στο χωράφι; Παιχνίδι «τυφλής γευσιγνωσίας» και αντιστοίχισης με κάρτες.
12/1/2022
5o Εργαστήριο
Διάρκεια: 2 ώρες
Συζητάμε με τα παιδιά για τη μεσογειακή διατροφή και φτιάχνουμε τη μεσογειακή διατροφική πυραμίδα αναλύοντας μαζί τους τις οικογένειες τροφών που την αποτελούν. Συζητάμε για τα θρεπτικά συστατικά των τροφών. «Πόσα σκαλάκια έχει η πυραμίδα; Ποιες τροφές υπάρχουν στο κάθε σκαλάκι; Γιατί κάτω είναι φαρδιά και όσο ανεβαίνουμε στενεύει; Ποιες τροφές μπορούμε να τρώμε περισσότερο και ποιες λιγότερο;» Φτιάχνουμε τη δική μας διατροφική πυραμίδα με την τεχνική του κολάζ. Ζωγραφίζουν ή κόβουν εικόνες από περιοδικά και τις κολλούν στο αντίστοιχο σκαλάκι. Διαδραστικά παιχνίδια στο φωτόδεντρο http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3550?locale=el
Αξιολόγηση-Αναστοχασμός
Δημιουργία μηνυμάτων για τη Μεσογειακή και ισορροπημένη διατροφή χρησιμοποιώντας με χαρτάκια post-it. («τρώω λίγα λιπαρά», «αποφεύγω τα γλυκά», «Δεν ξεχνώ τα λαχανικά» κλπ.)
19/1/2022
Εργαστήριο 6o
Διάρκεια: 2 ώρες
Επίσκεψη διατροφολόγου ή γιατρού (γονέας παιδιού) στο σχολείο μας.
Αξιοποιούμε το βίντεο με το τραγούδι «Τόσο λάθος διατροφή!» Από την παιδική χορωδία Τυπάλδου. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν και μαθαίνουν τις ομάδες τροφών μέσα από ένα τραγούδι και ποιες τροφές μας κάνουν καλό και ποιες όχι. https://www.youtube.com/watch?v=c9oP3pbSbjk&t=3s&ab_channel=evfilo Έχουμε δυο χαρτόνια πράσινο στο οποίο βάζουμε τις υγιεινές τροφές (σωστές επιλογές) και κόκκινο τις μη υγιεινές τροφές (λάθος επιλογές)
Φωτόδεντρο: Φτιάξε το ημερήσιο πρόγραμμα των γευμάτων σου!
Αίσωπος παιχνίδι: Ισορροπημένη διατροφή http://aesop.iep.edu.gr/node/7622/2174/#question8389
Παρακολουθούν βίντεο της WWF Ελλάς Καλύτερα το σπιτικό παρά το αγοραστό φαγητό https://vimeo.com/showcase/4783258/video/235227629
Ένα εναλλακτικό παιδικό πάρτυ https://vimeo.com/showcase/4783258/video/235228219
Φύλλο εργασίας: Βάλε στο πιάτο σου τις υγιεινές τροφές που θα ήθελες να φας.
26/1/2022
7o Εργαστήριο
Διάρκεια: 3 ώρες
Σε αυτό το εργαστήριο τα παιδιά με πολλούς και διασκεδαστικούς τρόπους θα κατανοήσουν την αξία και τα οφέλη της σωματικής δραστηριότητας και θα την εντάξουν στην καθημερινότητά τους με μακροπρόθεσμα οφέλη και στην ενήλικη ζωή τους. Παρακολουθούν βίντεο γα την παιδική παχυσαρκία. Ξαναδιαβάζουμε το βιβλίο: «Μια φορά ήταν η Κολοτούμπα» που αναφέρεται στην ισορροπημένη διατροφή σε συνδυασμό με τη σωματική άσκηση. Πώς μπορούμε να βελτιώσουμε την ποιότητα της ζωής μας; Πώς βοηθά η κίνηση και οι καθημερινές σωματικές δραστηριότητες σε αυτό; Τα παιδιά περιγράφουν ποιες δραστηριότητες κάνουν σε καθημερινή βάση, οι οποίες πιστεύουν ότι βοηθούν στην υγεία τους (όπως συμμάζεμα παιχνιδιών, βόλτα με το σκύλο, σκάλισμα κήπου, παιχνίδι στα διαλείμματα του σχολείου, στο πάρκο, περπάτημα με τους γονείς τους κλπ.). Στη συνέχεια προτρέπουμε τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικά παιχνίδια: «Αγαλματάκια ακούνητα», «περνά περνά η μέλισσα», «το μαντήλι», «μουσικές καρέκλες», «κλέφτες και αστυνόμοι», «κουτσό», «μήλα» , «τσουβαλοδρομίες» κλπ. Τρέξιμο σε ήπιο ρυθμό ,κινούν με διάφορους τρόπους τα μέλη του σώματος τους (κυκλικά, πάνω κάτω, σκίπινγκ, αλματάκια κλπ.). Προετοιμάζουμε όλους τους μυς του σώματος και δίνουμε έμφαση στις μυϊκές ομάδες που θα εξασκηθούν.
Επίσκεψη γυμνάστριας (μαμάς παιδιού) . Θα μιλήσει στα παιδιά για τα οφέλη της σωματικής άσκησης και σωστής διατροφής στην υγεία του ανθρώπου.
Φύλλο εργασίας file:///C:/Users/Admin/Downloads/FD1B25(1).pdf Δημιουργία από τα παιδιά ομαδικής αφίσας με δραστηριότητες και μικρές συμβουλές που βοηθούν στην καλύτερη υγεία Δημιουργία νέου εννοιολογικού χάρτη στο goggle. Σύγκριση με τον αρχικό: Τι ξέραμε; τι μάθαμε;
Δράση για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Την Παρασκευή 1η Απριλίου 2022 είχαμε την τιμή να γίνουμε ακροατές και ηθοποιοί με δραματοποίηση, στην αφήγηση της κυρίας Νέλλυς Δελή που μας επισκέφθηκε εν όψει της 2ης Απριλίου – Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου και μας αφηγήθηκε με το δικό της μοναδικό τρόπο το «Χαρούμενο Λιβάδι» της Φιλιώς Νικολούδη.
Μια μαργαριταρένια ιστορία με ολίγη παπαρουνόσκονη μέσα απο την οποία δόθηκε διαίτερη βαρύτητα στην αξία της διαφορετικότητας και στη συνύπαρξη..μια μικρή διαπολιτισμική ιστορία που μέσα από την αφήγηση , τη δραματοποίηση και τη μουσική υπόκρουση μας έκανε να δούμε τα πράγματα γύρω μας με άλλη ματιά!!!
Η κύρία Νέλλυ Δελή είναι ηθοποιός και σκηνοθέτης της Δραματικής Σχολής του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος!
Ανακοίνωση Αποτελεσμάτων του φετινού Διεθνούς Μαθητικού Διαγωνισμού “Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: εκπαιδευτικές γέφυρες”
Με ιδιαίτερη χαρά , σας ανακοινώνουμε ότι το Νηπιαγωγείο μας , στον φετινό Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό <Κύπρος, Ελλάδα,Ομογένεια:εκπαιδευτικές γέφυρες> έλαβε:
α)Το Α’ Βραβείο στην κατηγορία<Τρισδιάστατες Κατασκευές> με τίτλο της Μαθητικής Δημιουργίας “Το ειδώλιο του Πωμού”
β)Το Α’ Βραβείο στην κατηγορία<Project> με τίτλο Μαθητικής Δημιουργίας “Η Κύπρος είναι εδώ”
Η διάθεση συνεργασίας και οι σημαντικές”γέφυρες” επικοινωνίας κάτω από τις ιδιαίτερες συνθήκες που βιώνουμε, αλλά και οι δημιουργικές δράσεις εκπαιδευτικών και νηπίων έφεραν στο 3ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου τις σπουδαίες αυτές διακρίσεις.
Στον φετινό διαγωνισμό συμμετείχαν συνολικά 279 σχολικές μονάδες:
- 116 από την Κύπρο
- 158 από την Ελλάδα
- 5 από την Ομογένεια
- 122 από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση
- 157 από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Υποβλήθηκαν συνολικά 1456 μαθητικές δημιουργίες:
- 70 διηγήματα
- 919 εικαστικά έργα (ζωγραφιές, αφίσες, σκίτσα, τρισδιάστατες κατασκευές)
- 35 εφημερίδες
- 44 παραμύθια
- 95 ταινίες (σποτ, μυθοπλασίας, τεκμηρίωσης)
- 196 πρότζεκτ
- 20 ιστοσελίδες
- 77 μουσικές συνθέσεις
Τα κριτήρια αξιολόγησης των έργων αφορούν:
-στη συνάφεια των μαθητικών δημιουργιών με το θέμα του διαγωνισμού
-στην αρτιότητα των μαθητικών έργων
-στα μηνύματα των δημιουργών
-στην πρωτοτυπία
-στην τήρηση των ειδικών όρων της προκήρυξης
-στη συμμετοχή των μαθητών
-στην ποιότητα του υποβληθέντος έργου: εικαστική (για τα εικαστικά έργα) ή φιλολογική (για τα λογοτεχνικά έργα) ή οπτικοακουστική (για τις ταινίες, τις μουσικές συνθέσεις και τις ψηφιακές δημιουργίες).
Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες.
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα: “Περιβάλλον και Τέχνη”
Κατά την έναρξη υλοποίησης του προγράμματος δόθηκε η ιδέα στους γονείς να επισκεφθούν το Σαββατοκύριακο το δασόκτημα του Ωραιοκάστρου με τα παιδιά τους.
Απολαμβάνοντας τις ομορφιές του δάσους μας έστειλαν φωτογραφίες στο μέιλ του σχολείου, μάζεψαν φύλλα, κλαδιά, βελανίδια,άκουσαν τους ήχους από τα πουλιά, επισκέφθηκαν τη λίμνη που βρίσκεται δίπλα στο δάσος κλπ.
Με την επιστροφή μας στο Νηπιαγωγείο παρουσιάζουμε στην ομάδα τους θησαυρούς μας , συζητάμε για αυτά που μας εντυπωσίασαν και σε ατομικό φύλλο εργασίας αποτυπώνουμε ότι μας έκανε εντύπωση. Απολογισμός επίσκεψης, προβληματισμοί. Στο τέλος προσπαθούμε με μια λέξη να εκφράσουμε αυτό που νιώσαμε. Μοτίβα με υλικά από το δάσος.
Φύλλο εργασίας από το φωτόδεντρο
http://photodentro.edu.gr/photodentro/MA-DASOS_KAI_KOSMOS_A-G_pidx0047377/Enotita_2_FE.html
Στην αυλή του Νηπιαγωγείου πλέον προσπαθούμε να κάνουμε συγκρίσεις των δέντρων του δάσους και της αυλής, παρατήρηση, κάνουμε μετρήσεις, ομαδοποιήσεις των δέντρων , μαζεύουμε φύλλα, φωτογραφιζόμαστε , και συμμετέχουμε με φύτεμα δέντρων σε γλάστρες.
Παρακολουθούμε το βίντεο καμπάνια για τα δέντρα
Από τι κινδυνεύει ένα δάσος;
Τι πρέπει να έχει ένα δάσος;
Ποια δέντρα τους δάσους γνωρίζουμε;
Διαβάζουμε το παραμύθι “Στο δάσος”
Ο κόσμος καίγεται
https://www.openbook.gr/o-kosmos-kaigetai/
Βίντεο:Ποιος άλλος μένει εδώ;
Μέσα_στο_δάσος_περπατώ_._Ποια_ζώα_,_όμως_συναντώ_;_Παιχνίδι
How Paper Is Made
Ζουν στο δάσος
Μια φορά κι έναν καιρό σε έναν κόσμο μαγικό
Δράσεις Διατήρησης της Άγριας Ζωής
Αρκούδα
https://www.callisto.gr/wildlife/arkoyda
Ίχνη ζώων δάσους
Πηγή:http://dimitraedu.weebly.com/deltaalphasigmaomicronsigma.html
Επίσκεψη πυροσβεστικής υπηρεσίας στο νηπιαγωγείο μας
Την Παρασκευή 12 Νοεμβρίου συνδεθήκαμε και παρακολουθήσαμε διαδικτυακά, την παρουσίαση της Παιδαγωγικής ομάδας του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ .
.
Μεταφερθήκαμε στο Νυμφαίο ένα απο τα 10 ωραιότερα χωριά της Ευρώπης και στη συνέχεια ακολουθώντας το μονοπάτι βρεθήκαμε στο καταφύγιο της αρκούδας…
…Ενημερωθήκαμε για τις αρκούδες που μένουν εκεί, πως βρέθηκαν εκεί, μάθαμε τα ονόματα τους , είδαμε την επανένταξη τους στο φυσικό τους περιβάλλον και κάναμε ερωτήσεις σχετικά με τους προβληματισμούς και τις απορίες μας στην κυρία Γεωργία που μας έκανε την παρουσίαση…
…Στη συνέχεια μάθαμε και για το λύκο που κι αυτός ανήκει στην ομάδα και προστατεύεται …
Στο τέλος της παρουσίασης ευχαριστήσαμε την υπέυθυνη κυρία Γεωργία για την υπέροχη παρουσίαση της!!!
Κατόπιν πήραμε χαρτιά , πινέλα, ψαλίδια. κόλλες και φτιάξαμε και με την τεχνική του τυπώματος , ομαδικά δύο αφίσες , για την καφέ αρκούδα και για τον γκρίζο λύκο…
Το εργαστήριο μας ολοκληρώθηκε με ατομική κατασκευή της αρκουδίτσας μόμπιλε που ετοιμάζεται να κοιμηθεί χρησιμοποιώντας και φυσικά υλικά που μαζέψαμε από προηγούμενη εξόρμηση μας στη φύση!!!
Δημιουργία πιξέλ με ζώα και έντομα του δάσους
Δημιουργία αφίσας
Πίνακας αναφοράς με τα ζώα του δάσους. Γράφουμε τις λέξεις και στα αγγλικά.
Φυτέψαμε δάφνες σε δυο γλάστρες . Τη μια γλάστρα μας την κατέστρεψαν εξωσχολικοί. Φυτέψαμε σπόρους από βελανίδια, σε άλλη γλάστρα αλλά δεν αναπτύχθηκαν.
Την εβδομάδα που μας πέρασε μέσα από δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στο Νηπιαγωγείο ενημερωθήκαμε για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους και δώσαμε έμφαση στο στόχο 15 <Ζωή στη στεριά> πραγματοποιώντας προγραμματισμένες δραστηριότητες αλλά και αναδυόμενες.
Στο παρακάτω video μπορείτε να δείτε όλες τις δραστηριότητες:
Η συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας και η δράσεις μας πλέον αναρτήθηκαν και στην σελίδα του προγράμματος In action for a better world και μπορείτε να τη δείτε πατώντας στο σχετικό σύνδεσμο:
Από τη συλλογή σπόρων δημιουργούμε με ρολά μια τράπεζα σπόρων
Τα ρεπανάκια που φυτέψαμε
Συνεργαστήκαμε σε ζευγάρια σχολείω,ν συνδεθήκαμε διαδικτυακά και επικοινωνήσαμε-παρουσιάσαμε στο 7ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαϊδας τον γνωστό πίνακα του
Gustav Klimt «Το Δέντρο Της Ζωής»
Η παρουσίαση -επεξεργασία έγινε στα πλαίσια της Αποστολής art creation του προγράμματος.
Δημιουργήσαμε κι εμείς το δικό μας <Δέντρο της Ζωής> και το παρουσιάσαμε στους διαδικτυακούς μας φίλους…
Ακολούθησαν ερωτήσεις του τύπου:
Ποιος ζωγράφισε τον πίνακα;
Πόσα χρόνια έκανε να τον δημιουργήσει και για ποιόν;
Ποιος είναι ο τίτλος;
Τι παρατηρούμε στο έργο(κέντρο, δεξιά, αριστερά), τι σχήμα(σπείρα) έχουν τα κλαδιά;
Τα χρώματα του πίνακα;
Τι έχει έχει βάλει στον κορμό ;
Τι έχει ο δικός μας πίνακας σε σχέση με τον γνήσιο;
Αγαπητοί μας φίλοι από το 7ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία και την ακρόαση και περιμένουμε να μας παρουσιάσετε κι εσείς με τη σειρά σας τις δημιουργίες σας!
26/5/2022 τηλεδιάσκεψη με το 7ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαϊδας. Μας παρουσίασαν το έργο του Κλιμτ το οποίο ζωγράφισαν ομαδικά. Την ημέρα αυτή είναι τα 160 χρόνια από τη γέννηση του.
Διαβάσαμε στα παιδιά το βιβλίο
Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση
Αναπαραγωγή πίνακα με λαδοπαστέλ
V. Van Gogh, Ζευγάρι που περπατά στο δάσος. 1890. Art Museum Cincinatti.
Ένας υπέροχος πίνακας του Van Gogh. Οι φιγούρες ενός ζευγαριού ανάμεσα στους κορμούς των δένδρων ενός δάσους. Το ζευγάρι περπατά ανάμεσα στα δένδρα και πάνω στο πυκνό χορτάρι…
Το αρκουδάκι μου για σένα
Αγαπητοί γονείς Νηπιαγωγείο μας θα συμμετέχει στη δράση του Χαμόγελου του παιδιού <Το αρκουδάκι μου για σένα>, στα πλαίσια της ενδυνάμωσης των παιδιών της χώρας μας, που νιώθουν τρόμο και ανασφάλεια, λόγω του πολέμου στην Ουκρανία.
Συγκεντρώνουμε λοιπόν μόνο αρκουδάκια έως και την Τετάρτη 16 Μαρτίου2022.
«Το αρκουδάκι μου για σένα»
08 Μαρτίου 2022
«Το αρκουδάκι μου για σένα», είναι μία δράση που σχεδιάστηκε από «Το Χαμόγελο του Παιδιού» με στόχο να ενδυναμώσουμε και να δώσουμε ελπίδα στα παιδιά της χώρας μας, που νιώθουν τρόμο και ανασφάλεια, λόγω του πολέμου στην Ουκρανία.
Τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με τρομακτικές εικόνες και πληροφορίες, τις οποίες λόγω ηλικίας δυσκολεύονται να επεξεργαστούν, με αποτέλεσμα να κατακλύζονται από έντονο φόβο και ανασφάλεια. Οι ειδικοί επισημαίνουν ότι πέρα από τον ειλικρινή διάλογο μαζί τους, ανάλογα φυσικά με την ηλικία τους, πέρα από τη διαβεβαίωση ότι «όλα θα πάνε καλά» και ότι εμείς είμαστε δίπλα τους για να τα προστατεύσουμε, είναι εξαιρετικά βοηθητικό να αναλάβουν δράση.
Συμμετέχοντας ενεργά σε κάποια προσπάθεια να στηρίξουν και τα ίδια τους ανθρώπους που πλήττονται και κυριότερα τους συνομηλίκους τους, θα διαχειριστούν αποτελεσματικότερα την πολύ δυσάρεστη και τρομακτική πραγματικότητα και παράλληλα θα ενισχυθεί η αίσθηση ελέγχου της κατάστασης.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη δράση «Το αρκουδάκι μου για σένα» και την Πανελλαδική Συγκέντρωση Ειδών Πρώτης Ανάγκης για τα παιδιά και τις οικογένειες στην Ουκρανία, μπορείτε να επικοινωνήσετε με «Το Χαμόγελο του Παιδιού», τηλέφωνο επικοινωνίας 11040 (αστική χρέωση) ή 2103306140.
Τα παιχνίδια και τα είδη που θα συγκεντρωθούν μπορούν να παραδίδονται από τα σχολεία ΔΩΡΕΑΝ, ΧΩΡΙΣ ΧΡΕΩΣΗ, σε οποιοδήποτε κατάστημα ΕΛΤΑ ή κατάστημα ΕΛΤΑ COURIER πανελλαδικά, με την ένδειξη ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΟΥΚΡΑΝΙΑ – ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ. Τα είδη θα παραδοθούν από τα ΕΛΤΑ και τα ΕΛΤΑ Courier στον Οργανισμό.
Μέρα-νύχτα
Κατά την υλοποίηση του θέματος παρακολουθήσαμε βίντεο με παραμύθια και τραγούδια :
Με τη δασκάλα των αγγλικών τα παρακάτω ψυχοκινητικά τραγούδια:
Στο φωτόδεντρο παρουσιάσαμε την ημέρα και τη νύχτα στην Ελλάδα:
Στο google earth επίσης παρακολουθήσαμε την εναλλαγή της ημέρας με την νύχτα.
Συζητήσαμε για τις δραστηριότητες των ανθρώπων κατά τη διάρκεια της ημέρας και της νύχτας.
και τις ζωγραφίσαμε:
Φτιάξαμε τις παρακάτω κατασκευές:
Συμμετοχή στο διαγωνισμό Κύπρος-Ελλάδα, Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες 2021-2022
Για την υλοποίηση του προγράμματος χρησιμοποιήθηκε ως αφορμή ένα γραμματόσημο που κυκλοφόρησε το 1979 με τη θεά Αφροδίτη που αναδύθηκε από τους αφρούς της θάλασσας στην Κύπρο. Αφού παρατηρήσαμε το γραμματόσημο και κάναμε τις υποθέσεις μας καταγράψαμε τι γνωρίζουν τα παιδιά για την Κύπρο και στη συνέχεια έγινε ο εννοιολογικός χάρτης. Δείξαμε μια εικόνα με τη σημαία της και προσπαθήσαμε να τη βρούμε στο χάρτη της Ευρώπης. Στο google earth είδαμε την απόσταση από το νηπιαγωγείο μας ως την Κύπρο. Η Κύπρος είναι μια χώρα αλλά και ένα νησί. Αντλώντας πληροφορίες από τη Βικιπαίδεια ανακαλύψαμε στοιχεία που αφορούν τη σημαία (χρώμα, χάρτης, κλαδί ελιάς ), τον κοινό εθνικό μας ύμνο και την κοινή μας καταγωγή.
Από φωτογραφίες στο διαδίκτυο ξεναγηθήκαμε στα αξιοθέατα και στις πόλεις του νησιού. Μάθαμε για τα ιστορικά γεγονότα όπως τη Βρετανική κατοχή, την επιθυμία των Ελληνοκυπρίων για ένωση με την Ελλάδα και τον ένοπλο αντιαποικιακό αγώνα έως την Ανεξαρτησία . Τα συνεχιζόμενα προβλήματα στην περιοχή με συγκρούσεις μεταξύ Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων έως την εισβολή των Τούρκων στο βόρειο τμήμα του νησιού το καλοκαίρι του 1974. Τα γεγονότα αυτά σημάδεψαν με πολύ άσχημο τρόπο τη ζωή των κατοίκων του νησιού με αποτέλεσμα να χωριστεί στα δυο με μια γραμμή που ονομάζεται πράσινη γραμμή ή νεκρή ζώνη. Περίπου 150.000 Ελληνοκύπριοι και 60.000 περίπου Τουρκοκύπριοι προσφυγοποιήθηκαν. Λόγω των διακοινοτικών διαταραχών (1963-1974) πολλοί άνθρωποι εξαφανίστηκαν και είναι αγνοούμενοι.
Παρακολουθήσαμε στο youtube κυπριακά παραμύθια και τραγούδια με την κυπριακή διάλεκτο. Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια (παζλ, μέμορυ). Λύσαμε σταυρόλεξα και κάναμε ανασύνθεση των λέξεων ΚΥΠΡΟΣ-ΕΛΛΑΔΑ. Γνωρίσαμε τους παραδοσιακούς χορούς και τραγούδια, παραδοσιακά φαγητά και γλυκά, και τα Λευκαρίτικα κεντήματα. Φτιάξαμε τι θα περιείχε το πιάτο μας με τα παραδοσιακά φαγητά και γλυκά που θα παραγγέλναμε να φάμε αν επισκεφτούμε την Κύπρο. Ανταλλάξαμε ιδέες και απόψεις και φτιάξαμε μια γιρλάντα με τίτλο “Η αλυσίδα που μας ενώνει” διπλής όψεως από τη μια πλευρά γράφει: “ΚΥΠΡΟΣ- ΕΛΛΑΔΑ -ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ” και από την άλλη σημαίες από τις δυο χώρες σε σχήμα καρδιάς εναλλάξ. Ένα κορίτσι ζωγράφισε τη σημαία της Κύπρου και μας την έφερε στο νηπιαγωγείο. Αυτό ήταν η αφορμή για να φτιάξουμε σημαίες της Κύπρου. Όπως μπορούσε ο καθένας. Αφού ακούσαμε το παιδικό τραγούδι σκουλουκούιν, είδαμε το εικονόλεξο, το φτιάξαμε παραμύθι, το τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση. Ζωγραφίσαμε τις αδερφές Ελλάδα και Κύπρο πιασμένες χέρι-χέρι. Στο τέλος φτιάξαμε και μια αφίσα με τίτλο: “ΚΥΠΡΟΣ- ΕΛΛΑΔΑ -ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ”
Κύπρος-Ελλάδα, Ομογένεια: εκπαιδευτικές γέφυρες 2021-2022
Συμμετοχή στο διαγωνισμό πρότζεκτ με θέμα: “ΚΥΠΡΟΣ- ΕΛΛΑΔΑ -ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ”
Στόχοι του πρότζεκτ είναι:
- Να έρθουν σε επαφή και να γνωρίσουν οι μαθητές τον Κυπριακό Ελληνισμό και τη σκλαβωμένη κυπριακή γη.
- Να κατανοήσουν το εθνικό μας πρόβλημα (το Κυπριακό), να προβληματίζονται και να νοιάζονται για αυτό και να τοποθετούνται κριτικά και γόνιμα ως προς αυτό
- Να διεκδικούν την επανένωση της Κύπρου
- Να κατανοούν και διεκδικούν τα δημοκρατικά ιδεώδη καλλιεργώντας πνεύμα αγάπης, αποδοχής, ομόνοιας
- Να κατανοήσουν τις ιδιαίτερες συνθήκες κάτω από τις οποίες χιλιάδες Ελληνόπουλα ζουν σε χώρες του εξωτερικού προσπαθώντας να διατηρήσουν τη γλώσσα και την εθνική τους ταυτότητα
- Να εκφραστούν δημιουργικά οι μαθητές ως προς τον Κυπριακό Ελληνισμό με όποιον τρόπο επιθυμούν
Ως αφόρμηση για την υλοποίηση του πρότζεκτ χρησιμοποιήθηκε ένα γραμματόσημο με το άγαλμα της θεάς Αφροδίτης.
Εξηγήσαμε για ποιο λόγο χρησιμοποιούμε τα γραμματόσημα και τι μπορεί αυτά να μας δείχνουν.
Περιγράψαμε τι βλέπουμε πάνω στο γραμματόσημο.
Κυκλοφόρησε το 1979.
Διαβάσαμε όπως μπορούσαμε τι χώρα από την οποία προέρχεται το γραμματόσημα και είδαμε ότι είναι γραμμένα με το ελληνικό αλφάβητο και στη συνέχεια με αγγλικά και στα τούρκικα.
Σε ποια ανήκει αυτό το άγαλμα;
Είναι κάποιο κορίτσι, κάποια βασίλισσα ή κάποια θεά;
Μα γιατί έχει και θάλασσα και βράχους;
Ξέρει κανείς;
Εννοιολογικός χάρτης
Στη συνέχεια δείξαμε μια εικόνα με τη σημαία της
και προσπαθήσαμε να τη βρούμε στο χάρτη
Μετρήσαμε την απόσταση από την Ελλάδα στο google earth
Μπήκαμε στη wikipedia και βρήκαμε πληροφορίες που αφορούν την Κύπρο.
Διαπιστώσαμε ότι έχουμε τον ίδιο Εθνικό Ύμνο.
Η παρουσίαση
ΜΕΜΟΡΥ
Τα υπόλοιπα διαδραστικά παιχνίδια βρίσκονται στην παρουσίαση.
Λύσαμε σταυρόλεξο
Κάναμε ανασύνθεση της λέξης ΚΥΠΡΟΣ και ΕΛΛΑΔΑ
Παραδοσιακά φαγητά και γλυκά Κύπρου
Αν ήμουν τουρίστας στην Κύπρο τι φαγητά και τι γλυκά θα ήθελα να φάω;
Γιρλάντα με τίτλο: “Η αλυσίδα φιλίας που μας ενώνει”
Από τη μια πλευρά “ΚΥΠΡΟΣ- ΕΛΛΑΔΑ -ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ” και από την άλλη σημαίες της Κύπρου και της Ελλάδας σε σχήμα καρδιάς εναλλάξ.
Κυπριακές σημαίες
Ένα κορίτσι ζωγράφισε τη σημαία της Κύπρου και μας την έφερε στο νηπιαγωγείο. Αυτό ήταν η αφορμή για να φτιάξουμε σημαίες της Κύπρου. Όπως μπορούσε ο καθένας.
Φτιάξαμε ζωγραφιές με την ΕΛΛΑΔΑ και την ΚΥΠΡΟ πιασμένες χέρι-χέρι.
Ζωγραφίζω το τραγούδι Σκουλουκούιν
Παραδοσιακό Κυπριακό παιδικό τραγούδιΣκουλουκούινΈβρεξεν μες την αυλή μου τζιαι έπαιζα με τα πηλά, τζι είδα μέσα που το χώμα δκυο ματούθκια γελαστά. Ήταν ένα σκουλουκούι τζι ήταν όπως την κλωστήν, ήβρεν μιαν μιτσιάν τρυπούαν τζιαι επροσπάθαν να χωστεί
Σκουλουκούιν, σκουλουκούιν πού πάεις χωρίς βρακούιν Έμπα μέσα στη φουλιά σου μεν πονήσεις τα λαιμά σου.
Έπιασα το που το νούρο το φιλούι το μιτσί έπαιξα λλίο μιτά του τζι έκλεισα το στο ποτσί. Τζι ήρτεν έσσω η αρφή μου τζι έμπηξεν τες παουρκές. Είπεν το τζιαι του τζιρού μου τζι έδωκεν μου πατσαρκές.
Σκουλουκούιν, σκουλουκούιν εν να σγάψω ένα λουκκούιν μες τη λάντα να σε χώσω τον πελάν για να γλυτώσω!
Ελληνικά μετάφραση Σκουληκάκι Έβρεξε μέσα στην αυλή μου κι έπαιζα με τις λάσπες και είδα μέσα στο χώμα, δυο ματάκια γελαστά. Ήταν ένα σκουληκάκι, κι ήτανε όπως μια κλωστή βρήκε μια μικρή τρυπούλα και προσπαθούσε να κρυφτεί.
Σκουληκάκι, σκουληκάκι, που πας χωρίς βρακάκι Μπες μέσα στη φωλιά σου μήπως σε πονέσει ο λαιμός σου.
Το άρπαξα από την ουρά, το μικρό το φιλαράκι έπαιξα λιγάκι μαζί του και το έκλεισα στο μπουκαλάκι. Και ήρθε στο σπίτι η αδελφή μου και έμπηξε τις φωνές. Το είπε και στον μπαμπά μου και μου έδωσε φάπες πολλές.
Σκουληκάκι, σκουληκάκι θα σκάψω ένα λακκάκι να σε κρύψω στη λακκούβα, από τον μπελά για να γλυτώσω! Ζωγράφισε ότι σου έκανε εντύπωση από το Κυπριακό τραγούδι
|
Εικονόλεξο από την Τάνια Μάνεση
Μαθαίνουμε το τραγούδι
ΑΦΙΣΑ: “ΚΥΠΡΟΣ- ΕΛΛΑΔΑ -ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ”
Φτιάξαμε την αφίσα για τη συμμετοχή στο διαγωνισμό.
Αρχικά βάψαμε ένα κανσόν με μπλε χρώμα για τη θάλασσα και για το φόντο.
Γύρω-γύρω κολλήσαμε καρδιές με τις σημαίες της Ελλάδας και της Κύπρου. Κόψαμε το περίγραμμα του νησιού που σχεδιάσαμε το νησί της Κύπρου σε άσπρο χαρτόνι και το κολλήσαμε στη μέση. Γύρω από το περίγραμμα κολλήσαμε σύρμα πίπας σε πορτοκαλί χρώμα.
Με πράσινη πλαστελίνη φτιάξαμε την πράσινη γραμμή που είναι διχοτομημένο το νησί. Στην πλευρά που κατοικούν οι Τουρκοκύπριοι κολλήσαμε οντουλέ μπεζ. Σε χαρτόνι γράψαμε τη λέξη ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ και την κολλήσαμε στο οντουλέ . Στην πλευρά που κατοικούν οι Ελληνοκύπριοι φτιάξαμε σπίτια ,φοίνικες, λουλούδια,ουράνιο τόξο, ήλιο και κολλήσαμε πουλιά από έργο του Αλέκου Φασιανού. Κόψαμε βελουτέ πράσινο για τα κλαδιά ελιάς που έχει η σημαία της Κύπρου και τα κολλήσαμε στο κάτω μέρος. Πάνω στα κλαδιά κολλήσαμε 3 χαρτονάκια που γράφουν 3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ. Δεξιά και αριστερά κόψαμε και κολλήσαμε πουλιά του Αλέκου Φασιανού. Σε διάφορα σημεία της θάλασσας κολλήσαμε δελφινάκια και το άγαλμα της θεάς Αφροδίτης. Στη θάλασσσα στο επάνω μέρος του νησιού κολλήσαμε ένα καραβάκι. Είναι φτιαγμένο από γαλάζιο χαρτόνι και πάνω του κολλήσαμε ένα πουλί του Φασιανού με ένα κλαδί ελιάς. Βάλαμε 4 playmobil που κρατούν στα χέρια τους τις λέξεις ΚΥΠΡΟΣ ΕΛΛΑΔΑ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ που αυτός είναι και ο τίτλος της αφίσας μας.
Ανακοίνωση-Κρούσμα covid
Αγαπητοί γονείς ,
σας ενημερώνουμε ότι η εκπαιδευτικός του B2 Υποχρεωτικού τμήματος , νοσεί με συμπτώματα covid , αφού βρέθηκε θετική στην covid με ημέρα 0 τη σημερινή .
Κατόπιν τούτου το Ολοήμερο τμήμα δεν θα λειτουργήσει την Τρίτη 8/3/2022 , και για τις επόμενες ημέρες θα υπάρξει νέα ενημέρωση.
Η εκπαιδευτικός του Προαιρετικού Ολοήμερου τμήματος θα αναπληρώσει το Β2 τμήμα.
Η Προϊσταμένη
Αικατερίνη Χλιοπάνου