Στην θεματική ενότητα ” τα έντομα ” αποφασίσαμε να γίνουμε φωτογράφοι και να παίξουμε ένα διαφορετικό παιχνίδι κρυμμένου θησαυρρού.
Βγήκαμε στην αυλή, γράψαμε τα είδη εντόμων που θέλαμε να βρούμε και έπειτα κάθε παιδί με το κινητό της εκπαιδευτικού φωτογράφιζε ότι έπρεπε να βρει…πασχαλίτσες, σκαθάρια , πεταλούδες λουλούδια κ.τ.λ.
Βρήκαμε πολλά εκτός από ένα χαμαιλαίοντα …αυτόν δεν τον βρήκαμε
Το φύτεμα λουλουδιών στον κήπο του σχολείου , τα διάφορα έντομα που υπάρχουν γύρω μας, οι μέλισσες που μπαίνουν μέσα από το παράθυρο και ο φόβος που έχουν τα παιδιά για αυτήν , έδωσαν την αφορμή για τη διερεύνηση του θέματος μέλισσα. Αφού κάναμε την ανίχνευση της πρότερης γνώσης των παιδιών γύρω από το θέμα δημιουργήσαμε ένα σχέδιο δράσης.
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:
Να αποκτήσουν τα παιδιά γνώσεις που αφορούν τη μέλισσα, το περιβάλλον που ζει, το κύκλο της ζωής της, μέσα από τη συμμετοχή τους σε ομάδες, συζητήσεις, ερμηνεύοντας στοιχεία του κόσμου με συγκρίσεις, περιγραφές, ταξινομήσει
Τι ξέρω για την μέλισσα…τι θέλω να μάθω για την μέλισσα
Παρακολουθήσαμε τα βιντεάκια https://youtu.be/K-hWat6LlPs
” Η μέλισσα και το μέλι ”
” Η θαυμαστή κοινωνία των μελισσών και η σπουδαιότητα της ”
και ”
Μελετήσαμε βιβλία, είδαμε εικόνες και αποφασίσαμε να καλέσουμε ένα μελισσοκόμο για να μας μιλήσει για την μέλισσα
Μας έλυσε πολλές απορίες και μας χάρισε βαζάκια με το πολύτιμο μέλι.
• Διαβάσαμε ιστορίες και παραμύθια σχετικά με την μέλισσα.
• Είπαμε αινίγματα
• Βρήκαμε την κρυμμένη λέξη: ΜΕΛΙΣΣΑ.
• Αποκτούμε την φωνολογική επίγνωση των γραμμάτων της λέξης, μέλισσα.
όπου κάναμε τη φαντασία μας πραγματικότητα με τρισδιάστατα μοντέλα ( στην συγκεκριμένη περίπτωση το μοντέλο ήταν μια μέλισσα που περιπλανιόταν στο χώρο) .
Γαργαλίσαμε τη δημιουργική μας φαντασία και δημιουργήσαμε βίντεο AR με τα μοντέλα 3D
ΠΡΟΝΗΠΙΑ- ΝΗΠΙΑ
Μια εξαιρετική ομιλία για την εμπλοκή των γονέων κατά τη διάρκεια της ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό για γονείς και εκπαιδευτικούς με την συμμετοχή του 1ου ,2ου και 3ου νηπιαγωγείου Αρχανών ….
– Οι βασικές γνώσεις που πρέπει να κατέχουν τα νήπια προκειμένου να ξεκινήσουν τη φοίτηση τους στο δημοτικό σχολείο
– Τα στοιχεία κοινωνικής προσαρμογής που απαιτούνται κατά τη μετάβαση από νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο.
– Οι συγκεκριμένες δεξιότητες που τα νήπια πρέπει να έχουν κατακτήσει πριν την είσοδο τους στο σχολείο.
– Οι προδιαθέσεις που έχουν τα νήπια για ένα επιτυχημένο ξεκίνημα.
Όλα αυτά τα ερωτήματα και άλλα πολλά θα απαντηθούν από την κα Χριστίνα Μαυράκη- ψυχολόγο.
Τίτλος προγράμματος: “Κουκλοπαίζουμε”.
Το πρόγραμμα που επιλέξαμε να υλοποιήσουμε στο νηπιαγωγείο μας, βασίζεται στο εργαστήριο με τίτλο «Κουκλοπαίζουμε».
Υπάγεται στη θεματική ενότητα, Δημιουργώ και Καινοτομώ, υποθεματική: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας.
Οι στοχευόμενες δεξιότητες του προγράμματος είναι οι ακόλουθες:
Α. Δεξιότητες Μάθησης
Δημιουργικότητα (Creativity)
Επικοινωνία (Communication)
Κριτική σκέψη (Critical thinking)
Συνεργασία (Collaboration)
Β. Δεξιότητες Ζωής
Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
Κοινωνικές Δεξιότητες
Πολιτειότητα
Προσαρμοστικότητα
Γ. ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης
Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης
Δ. Δεξιότητες του νου
Κατασκευές
Μελέτη περιπτώσεων (case studies)
Κατά την υλοποίηση του προγράμματος, θα έχουμε την δυνατότητα να παρακολουθήσουμε και να εφαρμόσουμε με τη βοήθεια και του σχετικού ψηφιακού υλικού σε τέσσερα απλά και δημιουργικά βήματα (Επιλογή Θέματος , Κατασκευή κούκλας, Εμψύχωση, και Δραματοποίηση) την δική μας κούκλα και να την εμψυχώσουμε δραματοποιώντας με τρόπο δημιουργικό την ιστορία μας.
Εργαστήριο 1ο.
Επιλογή ιστορίας για δραματοποίηση.
Μετά από ψηφοφορία τα παιδιά επέλεξαν να παρουσιάσουν, το ποίημα του Γ. Ρίτσου “Αν όλα τα παιδιά της γης”. Έγινε στην τάξη η ανάγνωση του ποιήματος, το τραγουδήσαμε όλοι μαζί και ζωγραφίσαμε κάτι που μας άρεσε πολύ από το ποίημα.
Εργαστήριο 2ο.
Κατασκευή απλής κούκλας από χαρτί. Ιδέες για κατασκευή κούκλας από διάφορα υλικά.
Κάθε παιδί ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες, κατασκεύασε την δική του κούκλα. Της έδωσε τα χαρακτηριστικά που ήθελε, τα ρούχα που θα ήθελε να φοράει, πως νιώθει κλπ. Επίσης παρουσιάστηκαν κούκλες κατασκευασμένες από διάφορα υλικά και συζήτηση σχετικά με τους τρόπους που θα μπορούσαμε να φτιάξουμε μια κούκλα.
Εργαστήριο 3ο.
Εμψύχωση της κούκλας. Η κούκλα μου παίρνει φωνή και κίνηση.
Τα παιδιά πειραματίστηκαν με την κούκλα τους, αυτοσχεδίασαν εμψυχώνοντας την, την παρατήρησαν πως ζωντανεύει σε έναν καθρέπτη, βρήκαν την φωνή που της ταιριάζει κτλ.
Η τάξη μας στολίστηκε από χρώματα, εικόνες και αρώματα. Σε ματσάκια κρεμάστηκαν ένα σωρό βότανα που τα παιδιά έφεραν από το σπίτι και βάζα που περιείχαν υπέροχες μυρωδιές. Μας συστήθηκαν ένα-ένα, γνωρίσαμε το σπίτι τους, πότε ανθίζουν, που ζουν, που τα χρησιμοποιεί ο άνθρωπος ως ρόφημα, γιατρικό, αρωματικό ή καλλυντικό.
– Καταγράψαμε τις ιδέες και τις γνώσεις των παιδιών για τα βότανα
-Μάθαμε ένα χαριτωμένο τραγούδι “Ο πιο καλός είν’ ο Μπαξές” σε στίχους της Σοφίας Καινούργιου που τραγουδιέται στο σκοπό «Ο πιο καλός ο μαθητής”
Πρωί- πρωί μες τον μπαξέ αρώματα μυρίζω,
βότανα αρωματικά αμέσως αντικρίζω.
Βασιλικός σγουρός-σγουρός τη μύτη πως μου σπάει
κορφολογώ τα φύλλα του γιατί στη σάλτσα πάει.
Ο δυόσμος στέκει τρυφερός κι αρώματα σκορπίζει
σαν σου πονάει η κοιλιά τη γιατρειά χαρίζει.
Μωβ είναι τα λουλούδια της πανώρια η ομορφιά της
και ξεραμένη και χλωρή Λεβάντα η αφεντιά της.
Και μια Λουΐζα ευωδιαστή πως σειέται και λυγιέται
κι όποιος τη βράσει και την πιει, ο πόνος του ξεχνιέται.
Να την η αρμπαρόριζα μες στο γλυκό κυδώνι,
αρωματίζει τα γλυκά κι η γεύση της με λιώνει.
Δέντρο ψηλό η δάφνη μας τα φύλλα καμαρώνει
στα φαγητά και στα γλυκά τη γεύση της απλώνει.
Το δεντρολίβανο πιο κει φάρμακο είναι μεγάλο,
μάτια, μαλλιά και ομορφιά χαρίζει δίχως άλλο.
Ο πιο καλός είν’ ο μπαξές με τα μυρωδικά του
υγεία δίνει κι ομορφιά, νερό πίνω στ’ όνομά του.
και ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας βότανο σε φύλλο εργασίας 
-Φτιάξαμε αρωματικό τσάι με βότανα και το δοκιμάσαμε 
-Παίξαμε με τα ονόματα και τις συλλαβές έχοντας κάπου έναν πίνακα αναφοράς.( συλλαβές και το ζητούμενο ήταν να φτιάξουν το όνομα του συγκεκριμένου βοτάνου).
– Aφού μιλήσαμε , επεξεργαστήκαμε την θεματική ενότητα ” Βότανα και αρωματικά φυτά ” φτιάξαμε κάποια ψηφιακά παιχνίδια ώστε να μοιραστούμε τους συνδέσμους με τα παιδιά και να διασκεδάσουν με την οικογένεια τους το Σαββατοκύριακο .
Ας φτιάξουμε τα παζλ
Αινίγματα με βότανα
Παιχνίδι μνήμης
Μάντεψε πιο βότανο είμαι.
Αφού διαβάσαμε τον μύθο “Δάφνη και Απόλλωνας ” από το βιβλίο ” Οι ωραιότερες ιστορίες από την Ελληνική Μυθολογία” Συγγραφείς: Β.Σαμπατάκου- Α.Barber Εκδόσεις Σαβάλλας εικονογραφήσαμε τον δικό μας ψηφιακό βιβλίο ….
https://www.canva.com/design/DAFiIiNJA5A/IQX5Ffn5SgFH3l3ybwi4uQ/watch
ΠΡΟΝΗΠΙΑ- ΝΗΠΙΑ
Μια εξαιρετική ομιλία για την εμπλοκή των γονέων κατά τη διάρκεια της ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό….
– Οι βασικές γνώσεις που πρέπει να κατέχουν τα νήπια προκειμένου να ξεκινήσουν τη φοίτηση τους στο δημοτικό σχολείο
– Τα στοιχεία κοινωνικής προσαρμογής που απαιτούνται κατά τη μετάβαση από νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο.
– Οι συγκεκριμένες δεξιότητες που τα νήπια πρέπει να έχουν κατακτήσει πριν την είσοδο τους στο σχολείο.
– Οι προδιαθέσεις που έχουν τα νήπια για ένα επιτυχημένο ξεκίνημα.
Όλα αυτά τα ερωτήματα και άλλα πολλά θα απαντηθούν από την κα Χριστίνα Μαυράκη- ψυχολόγο.
Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού!!!!
