7ο Εργαστήριο : Κλήσεις έκτακτης ανάγκης

Και φτάσαμε στο τλευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα τον σεισμό …αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τα μέσα μεταφοράς έκτακτης ανάγκης!

Ποια μεταφορικά μέσα όμως είναι αυτά που χρειαζόμαστε σε δύσκολες στιγμές.

Για να σας βοηθήσουμε θα σας πούμε τα παρακάτω αινίγματα.

ΑΙΝΙΓΜΑ 1ο

Όταν κάποιος αρρωσταίνει

ή τραυματίζεται βαριά,

γρήγορα σ’ αυτόν πηγαίνει,

που βοήθεια ζητά!

Τι είναι;

Το ασθενοφόρο

ΑΙΝΙΓΜΑ 2ο

Με τον φάρο αναμμένο,

μέρα-νύχτα τριγυρνά!

Τους παραβάτες κυνηγάει

η τάξη θέλει να κυβερνάει!

Τι είναι;

Το περιπολικό

ΑΙΝΙΓΜΑ 3ο

Κόκκινο όχημα μεγάλο,

τρέχει πολύ βιαστικά,

τη φωτιά θέλει να σβήσει

και η σειρήνα του θα ηχήσει!

Τι είναι;

Η πυροσβεστική.

Έπειτα αναρτήσαμε στον πίνακα της τάξης τα μέσα μεταφοράς έκτακτης ανάγκης και μιλήσαμε για τυχόν εμπειρίες μας ….

Επειτα παρακολουθήσαμε το ανάλογο βιντεάκι για να γνωρίσουμε καλύτερα τα μέσα μεεταφοράς ….https://video.link/w/YNEUc

Στην συνέχεια πειραματιστήκαμε με το τηλέφωνο, υποδυθήκαμε ρόλους και τηλεφωνήσαμε δήθεν στις ανάλογες υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης.

Για το τέλος γράψαμε τα τηλέφωνα σε πινακάκι και τα παιδιά το πήραν σπίτι τους σε μαγνητάκι για το ψυγείο και ζωγραφίσαμε τα μέσα μεταφοράς .

Εργαστήριο 6: “Δεν φοβάμαι τον σεισμό…ξέρω πως να προστατευτώ!”

Αφού γνωρίσαμε πως δημιουργείται ένας σεισμός και πως μπορούμε να προστατέψουμε τον εαυτό μας σε περίπτωση σεισμού, ήρθε η ώρα για πρακτική εξάσκηση και εφαρμογή όσων μάθαμε στην τάξη.

Έγινε άσκηση σεισμού αρχικά προγραμματισμένη για να μάθουμε τι πρέπει να κάνουμε στην πράξη και έπειτα σε ανύποπτο χρόνο για να δούμε αν μπορούμε να εφαρμόσουμε όσα μάθαμε.

Ένα μπράβο σε όλα τα παιδιά, που ακολούθησαν τις οδηγίες και τα κατάφεραν μια χαρά χωρίς πανικό, κάνοντας όλα όσα έπρεπε να κάνουν: μπήκαν κάτω από τα τραπέζια, έγιναν τρενάκι όταν σταμάτησε η δόνηση, βγήκαν ήρεμα έξω στον προκαθορισμένο χώρο της αυλής και κατέγραψαν σε χαρτί τις οδηγίες με ζωγραφική!!!

Εργαστήριο 5: ” Μη σε πιάνει πανικός, μάθε πως δημιουργείται ένας σεισμός”.

Ο σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι να γνωρίσουν τα παιδιά την κύρια αιτία των σεισμικών φαινομένων.

Μέσα από πειράματα γνωρίσαμε τις κινήσεις των λιθοσφαιρικών πλακών του φλοιού της γης. Φέτες από φελιζόλ έγιναν οι λιθοσφαιρικές μας πλάκες. Πάνω τους κολλήσαμε χαρτί και στήσαμε τα σπιτάκια μας και τα ανθρωπάκια μας. Τι γίνεται όταν οι πλάκες αυτές συγκρούονται, απομακρύνονται ή τρίβονται;

Οι ομάδες κάνουν τις ανάλογες δοκιμές και παρατηρούν: στο ζευγάρι όπου οι πλάκες θα απομακρυνθούν, το χαρτί αναμένεται να σκιστεί και να αποκαλύψει ένα χάσμα. Στο ζευγάρι που οι πλάκες θα συγκρουστούν το χαρτί θα δημιουργήσει έναν λόφο, και πιθανόν θα σκιστεί και πάλι, και στο ζευγάρι που οι πλάκες τρίβονται μεταξύ τους θα έχουμε ρήγμα ξανά. Και στις τρεις περιπτώσεις οι ταλαντώσεις θα προκαλέσουν βίαιη μετακίνηση και πτώση των παιχνιδιών.

Τα παιδιά αφού κάνουν τις παραπάνω δοκιμές, συζητούν και καταγράφουν τα αποτελέσματα ζωγραφίζοντας.

Τελικά: Σεισμός είναι αυτό που γίνεται όταν κουνιούνται οι λιθοσφαιρικές πλάκες (συγκρούονται, απομακρύνονται, τρίβονται)…και με αποδείξεις!!!

Εργαστήριο 4 : …Τα σεισμοσπιτάκια μας “

Και έφτασε η στιγμή που στο εργαστήριο μας ασχοληθήκαμε με μία κατασκευή…Φτιάξαμε τα σεισμοσπιτάκια μας , μιλήσαμε για την ταλάντωση  με την βοήθεια του σύρματος κατασκευών, και παίξαμε με αυτά…

Τι παθαίνει το σπιτάκι μας όταν γίνεται σεισμός; 

Κάποια παιδιά συνέδεσαν την δραστηριότητα αυτή με το προηγούμενο εργαστήριο ( σεισμογράφος ) όπου ανάλογα με το μέγεθος του σεισμού προκαλούσαν ταλάντωση στο σπιτάκι …διασκεδάσαμε πολύ…

Εργαστήριο 3ο : Ο σεισμογράφος …στο σχολείο μας “

Και τα εργαστήρια προχωρούν…

Αφού παίξαμε κάποια παιχνίδια με τον ήχο και αρχίσαμε να αναγνωρίζουμε την ένταση του ήχου έπειτα με την βοήθεια μου προσπαθήσαμε να εστιάσουμε και στο μέγεθος του σεισμού…

• Πότε καταλαβαίνουμε ότι ένας σεισμός είναι δυνατός; 

Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις ( πέφτουν τα σπίτια, σπάνε ποτήρια, ακούγεται βουητό κ.τ.λ.) . 

Αφού παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι στο YouTube προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι ήταν ο σεισμογράφος και που τον χρησιμοποιούμε…Τα παιδιά κατάλαβαν ότι ο σεισμογράφος είναι το ” μηχάνημα που γράφει τον σεισμό” …Μιλήσαμε για το όργανο μέτρησης του σεισμού, είδαμε τον τρόπο καταγραφής και έπειτα ακούγοντας τον ήχο του ταμπουρίνου – πότε χαμηλά και πότε ψηλά- καταγράψαμε την ένταση του ήχου…σαν σεισμογράφοι….Το δοκίμασαν όλα τα παιδιά και όλα ήθελαν να γίνουν σεισμογράφοι….

Στην επόμενη δραστηριότητα αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας σεισμογράφο…χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και κάθε ομάδα ασχολήθηκε με το δικό της κομμάτι…Η μία ομάδα κόλλησε το χαρτί για το σεισμογράφο, η άλλη ομάδα τον ζωγράφισε και όλοι μαζί αποφασίσαμε πως θα ήταν η γραφίδα…Τα παιδιά έκαναν προβλέψεις και υποθέσεις που σε κάποιες επιβεβαιώθηκαν και σε κάποιες άλλες όχι...