Υποθεματική 1: Οδική ασφάλεια.

Τίτλος προγράμματος: “Παί-ΖΩ με ασφάλεια στον δρόμο”.

Στόχος του προγράμματος είναι:

Να αποκτήσουν τα παιδιά κυκλοφοριακή συνείδηση και θετική στάση στα θέματα οδικής ασφάλειας.
Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και να συνεργαστούν αρμονικά μεταξύ τους.
Να κατανοήσουν την έννοια της ασφάλειας στο δρόμο.
Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν: αντιμετώπιση προβλημάτων, συνεργατικότητα, επικοινωνία, ανάπτυξη προσωπικής ταυτότητας, υπευθυνότητα, αυτομέριμνα, εξοικείωση με την εφαρμογή κανόνων, δημιουργικότητα.

Εργαστήριο 1: “Με ποιόν τρόπο έρχομαι στο σχολείο;”

Διερευνήσαμε τον τρόπο που φτάνουν τα παιδιά στο σχολείο. Ξεκίνησε με ιδεοθύελα αναφορικά με τον καθημερινό τρόπο μετακίνησης στην γειτονιά. Τι βλέπουν στον δρόμο, ποιους συναντούν, τι μυρίζουν, πως αισθάνονται…καταγραφή σε πίνακα.

Εργαστήριο 2: Γνωριμία με τον κύριο ΚΟΚ”.

Ανάγνωση παραμυθιού: «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.»
Συγγραφέας: Πιτσιδοπούλου Ελένη.

Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους.
Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται.
Παίζουμε το παιχνίδι των ερωτήσεων:

-Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε κόκκινο κύκλο;

-Μπορούμε να το «διαβάσουμε»;

– Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε μπλε κύκλο; Eπιτρέπει ή απαγορεύει;

-Τι σημαίνουν τα σήματα που βρίσκονται μέσα σε κόκκινο
τρίγωνο;

-Τι σηματοδοτεί το STOP και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί
όταν το βλέπουν;

– Τι σημαίνουν τα χρώματα και τα σχήματα στα σήματα;

-Ποια είναι τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα
οχήματα;

– Tι σχήμα έχουν;

-Τα φανάρια που αφορούν του πεζούς, απεικονίζουν δύο
ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (Κόκκινο) και τον Γρηγόρη
(Πράσινο).

-Τι σηματοδοτούν;
Εμπλουτίζουμε τις γνώσεις μας με καινούργιες έννοιες και
λέξεις όπως: δρόμος ταχείας κυκλοφορίας, διάβαση πεζών,
τροχονόμος κλπ.

Εργαστήριο 3: “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”.

Στόχος του εργαστηρίου είναι να αναγνωρίσουν τα παιδιά το ποδήλατο ως έννοια και ως όχημα κατα την κίνησή του στο δρόμο, να μάθουν για τα οφέλη του στην υγεία μας, να έρθουν σε επαφή με τις βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης ποδηλάτου και τα βασικά σήματα, να μάθουν για το βασικό εξοπλισμό του ποδηλάτη και κυρίως να κατανοήσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι όταν το οδηγούμε στο δρόμο.

Βλέπουμε στον υπολογιστή το παραμύθι: “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας” της Κ. Βαϊμάκη, που ως κεντρικός ήρωας βοηθά τα παιδιά με απλό και διασκεδαστικό τρόπο να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τους βασικούς κανόνες της ασφαλούς και υπεύθυνης οδήγησης κατα τη διάρκεια της βόλτας τους με το ποδήλατο.

-Τι πρέπει να κάνουμε όταν οδηγούμε ποδήλατο;
-Ποιόν εξοπλισμό πρέπει να έχουμε;
-Τι είναι ο ποδηλατόδρομος;

Μαθαίνουμε τον εξοπλισμό που πρέπει να έχει ένας ποδηλάτης και την σωστή οδική συμπεριφορά και τα καταγράψαμε σε φύλλο εργασίας.

Εργαστήριο 4: “Ο κύριος Φανάρης μας λέει…”

-Βασικοί Στόχοι του Εργαστηρίου
-Γνώση των σημάτων: Τα παιδιά μαθαίνουν τον Σταμάτη (κόκκινο) και τον Γρηγόρη (πράσινο) για τους πεζούς. -Μαθαίνουν επίσης το φανάρι των οχημάτων.
-Ασφαλής συμπεριφορά: Κατανοούν ότι σταματάμε στο κόκκινο και περνάμε προσεκτικά στο πράσινο, κοιτάζοντας πάντα δεξιά και αριστερά.
-Αναγνώριση κινδύνων: Μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τις διαβάσεις πεζών και τα πεζοδρόμια ως ασφαλείς χώρους.

Μέσα από βιωματικά παιχνίδια τα παιδιά μαθαίνουν την σωστή λειτουργία των φαναριών. Χωρίζονται σε “αυτοκίνητα” και “πεζούς” και εξασκούνται στο πότε περνάει ο καθένας, ανάλογα με το χρώμα που παρουσιάζεται κάθε φορά στο φανάρι. Παρακολουθούν σχετικό βίντεο και παίζουν παιχνίδια εμπέδωσης.

Κατασκευή χάρτινου φαναριού «ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης» και εκμάθηση κανόνων του σωστού πεζού.

Αποτύπωση σε φίλο εργασίας.

Τραγούδι: “Ο Γρηγόρης και ο Σταμάτης”.

Εργαστήριο 5: “Το Παιχνίδι του Κρυμμένου Θησαυρού”.

Στο εργαστήριο αυτό ακολουθεί μια διασκεδαστική δοκιμασία εμπέδωσης όσων είδαμε και μάθαμε.
-Η δοκιμασία: Η νηπιαγωγός έχει κρύψει στην τάξη 3-4 μεγάλα σήματα (π.χ. το Stop, τη διάβαση πεζών, φανάρια κλπ).
-Η αποστολή: Τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες. Πρέπει να βρουν τα σήματα ακολουθώντας οδηγίες (π.χ. “κάντε 3 βήματα μπροστά, στρίψτε δεξιά”).
-Η επιβεβαίωση: Μόλις μια ομάδα βρει ένα σήμα, πρέπει να εξηγήσει σε όλη την τάξη τι σημαίνει και τι πρέπει να κάνουμε όταν το βλέπουμε στον δρόμο.

Ακολούθησαν διάφορα διαδικτυακά παιχνίδια σχετικά με το θέμα που βοήθησαν στην εμπέδωση όσων μάθαμε κατά την διάρκεια των εργαστηρίων.

Εργαστήριο 6: Αξιολόγηση.

Από όλη τη διαδικασία που ακολουθήσαμε, θελήσαμε να ευαισθητοποιήσουμε τόσο τους γονείς αλλά και την ευρύτερη κοινότητα ώστε να ακολουθούν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και να καταλάβουν την σπουδαιότητά τους. Θελήσαμε να τους επισημάνουμε τις τυχόν παραλείψεις στο θέμα της κυκλοφοριακής ασφάλειας που έχουμε εμείς ανακαλύψει.

Στο τέλος του προγράμματος συμφωνήσαμε με τους μαθητές μας να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματά του εργαστηρίου και να ευαισθητοποιήσουμε τους γονείς μας για την τήρηση του Κ.Ο.Κ., σε κάποια παρουσίαση ή σε δημοσίευση στο ιστολόγιο του νηπιαγωγείου στο τέλος της τρέχουσας σχολικής χρονιάς.

Σημασία έχει ότι απολαύσαμε όλη τη μαθησιακή διαδικασία και αποκτήσαμε  σημαντικές γνώσεις όσον αφορά την σωστή κυκλοφοριακή αγωγή.