Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος και οργανώσαμε μια εκδρομή στο Δάσος της Καισαριανής για να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Εξερευνώντας το δάσος” από την ομάδα ΔΡΩ.
Το πρόγραμμα Εξερευνώντας το Δάσος βασίζεται στην παρατήρηση και μελέτη στοιχείων που ανακαλύπτουν τα παιδιά εξερευνώντας μία συγκεκριμένη διαδρομή στη φύση. Τα στοιχεία της εξερεύνησης: – Είναι βασισμένα στο σχεδιασμό και εξυπηρετούν τις ανάγκες κάλυψης των στόχων του προγράμματος. – Είναι ασφαλή και με το βιωματικό τρόπο που προσφέρονται, βοηθούν στην άμεση αντίληψη, κατανόηση και μελέτη από τα παιδιά.
Τα παιδιά ως ομάδα εξερευνητών συμμετείχαν σε ασκήσεις ησυχίας και εγρήγορσης, έτσι ώστε να επιτευχθεί η εναρμόνισή τους με τον “παλμό του δάσους”.
– Εντόπισαν φωλιές πουλιών
– Αναγνώρισαν και αποτύπωσαν με καλούπι Ίχνη από πατήματα ζώων
–Ανακάλυψαν εστία σβησμένης φωτιάς
– Συμμετείχαν σε δραστηριότητες εντοπισμού και αναγνώρισης αντικειμένων που διεγείρουν το περιφερειακό οπτικό πεδίο και διευρύνουν την αντίληψη
–Παρατήρησαν φυσικά υλικά και αντικείμενα που βρίσκουμε τυχαία στο δάσος όπως φτερά, κόκαλα ζώων, κέρατα, αποξηραμένα φυτά και μανιτάρια, χρηστικά αντικείμενα πολιτισμών του δάσους με οικολογικό και αισθητικό ενδιαφέρον
–Συμμετείχαν σε δραστηριότητες εξάσκησης της αίσθησης προσανατολισμού αφού πρώτα έγινε μια σύντομη εισαγωγή στην τέχνη του προσανατολισμού και στη λειτουργία της πυξίδας
Συνοψίζοντας, τα παιδιά λαμβάνοντας μέρος στο πρόγραμμα Εξερευνώντας το Δάσος διασκέδασαν ενώ παράλληλα βελτίωσαν ικανότητες, πήραν αναμνήσεις, έμαθαν -μεταξύ πολλών άλλων όμορφων πραγμάτων- ότι πρέπει να αγαπούν και να σέβονται τη φύση.
Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος, με σκοπό να προβάλουμε στα παιδιά την μεγάλη αξία που έχει το δάσος στη ζωή μας και να τα ευαισθητοποιήσουμε στην ανάγκη ανάληψης ευθύνης για την προστασία του.
Η μείωση των δασικών εκτάσεων στη χώρα μας, εξαιτίας των αλλεπάλληλων πυρκαγιών τα τελευταία χρόνια έχει οδηγήσει στην κατανόηση των σοβαρών απειλών που αντιμετωπίζει το φυσικό περιβάλλον από την καταστροφή των δασών όπως, η κλιματική αλλαγή, η υποβάθμιση του εδάφους, η ατμοσφαιρική ρύπανση, οι πλημμύρες, κ.α.
Το Δάσος είναι ένα πλούσιο οικοσύστημα με ανυπολόγιστη αξία για τη ζωή του ανθρώπου και όλων των οργανισμών. Αποτελεί συντελεστή οικονομικής, κοινωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης, πηγή υγείας, χαράς και ομορφιάς. Τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα και συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στην ατμόσφαιρα.
Η προστασία των δασικών εκτάσεων στη χώρας μας και στον πλανήτη μας είναι επιτακτική. Η διατήρηση του φυσικού και ζωικού πλούτου του δάσους, σημαίνει διατήρηση της ζωής.
Υλοποίηση Εργαστηρίων
Διερευνώντας τις αρχικές γνώσεις των παιδιών για το δάσος, τα εμπλέξαμε σε συζήτηση και καταγράψαμε σε ιστόγραμμα όσα μας είπαν.
Τα παιδιά στη συνέχεια εικονογράφησαν το ιστόγραμμα, το οποίο αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης.
Ένα βιβλίο στάθηκε η αφορμή να εμβαθύνουμε στην αξία που έχει το δάσος για τη ζωή του ανθρώπου και για τη διατήρηση της ζωής γενικότερα. Στο “Πράσινο εργοστάσιο – Συνάντηση με ένα ελάφι” της Στέλλας Βλαχοπούλου, τα φυτά και τα ζώα του δάσους παρουσιάζονται ενταγμένα μέσα σε ένα οικοσύστημα, μέρος του οποίου είναι και ο άνθρωπος. Το δάσος μοιάζει με πράσινο εργοστάσιο, το οποίο σε αντίθεση με τα εργοστάσια της πόλης που παράγουν καπνούς, αυτό βγάζει οξυγόνο και παράγει ζωή. Τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με νέες έννοιες όπως χλωροφύλλη, τροφική αλυσίδα, σαρκοφάγα, φυτοφάγα ζώα κ.α.
Η ιστορία εντυπωσίασε τους μαθητές μας και τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν ότι τους άρεσε περισσότερο…
Τα ζώα του δάσους
Στην ερώτηση μας “ποιά ζώα του δάσους γνωρίζετε” τα παιδιά ανάφεραν πολλά ζώα όπως αρκούδες, λύκους, αλεπούδες, λαγούς, αλλά και λιοντάρια, τίγρεις, ελέφαντες… Η απάντηση τους μας οδήγησε να διακρίνουμε τα ζώα ανάλογα με το φυσικό περιβάλλον και το κλίμα στο οποίο ζούν. Εστιάσαμε το ενδιαφέρον μας στα ζώα που συναντάμε στα δάση της χώρας μας (Εύκρατη Ζώνη) και αφήσαμε τα ζώα των τροπικών δασών (Τροπική Ζώνη) να τα μελετήσουμε μια άλλη φορά.
Παρακολούθήσαμε ένα βίντεο με τα ζώα του τόπου μας, τα οποία κατανέμονται σε σαρκοφάγα θηλαστικά, φυτοφάγα θηλαστικά, πτηνά, ερπετά, υδρόβια θηλαστικά και αμφίβια, και συζητήσαμε γι΄αυτά.
Τα ζώα βρήκαν τη θέση τους σε ένα δάσος, ανάμεσα σε δέντρα, θάμνους, λουλούδια και λιμνούλες…
Η αξία του δάσους
Με τα παιδιά συζητήσαμε ιδιαίτερα για τα αγαθά που μας χαρίζει το δάσος και την μεγάλη αξία που έχει στη ζωή μας. Παρακάτω μπορείτε να δείτε πως ζωγράφισαν αυτά που έμαθαν:
Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος, με σκοπό να προβάλουμε στα παιδιά την μεγάλη αξία που έχει το δάσος στη ζωή μας και να τα ευαισθητοποιήσουμε στην ανάγκη ανάληψης ευθύνης για την προστασία του.
Η μείωση των δασικών εκτάσεων στη χώρα μας, εξαιτίας των αλλεπάλληλων πυρκαγιών τα τελευταία χρόνια έχει οδηγήσει στην κατανόηση των σοβαρών απειλών που αντιμετωπίζει το φυσικό περιβάλλον από την καταστροφή των δασών όπως, η κλιματική αλλαγή, η υποβάθμιση του εδάφους, η ατμοσφαιρική ρύπανση, οι πλημμύρες, κ.α.
Το Δάσος είναι ένα πλούσιο οικοσύστημα με ανυπολόγιστη αξία για τη ζωή του ανθρώπου και όλων των οργανισμών. Αποτελεί συντελεστή οικονομικής, κοινωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης, πηγή υγείας, χαράς και ομορφιάς. Τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα και συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στην ατμόσφαιρα.
Η προστασία των δασικών εκτάσεων στη χώρας μας και στον πλανήτη μας είναι επιτακτική. Η διατήρηση του φυσικού και ζωικού πλούτου του δάσους, σημαίνει διατήρηση της ζωής.
Υλοποίηση Εργαστηρίων
Διερευνώντας τις αρχικές γνώσεις των παιδιών για το δάσος, τα εμπλέξαμε σε συζήτηση και καταγράψαμε σε ιστόγραμμα όσα μας είπαν.
Τα παιδιά στη συνέχεια εικονογράφησαν το ιστόγραμμα, το οποίο αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης.
Ένα βιβλίο στάθηκε η αφορμή να εμβαθύνουμε στην αξία που έχει το δάσος για τη ζωή του ανθρώπου και για τη διατήρηση της ζωής γενικότερα. Στο “Πράσινο εργοστάσιο – Συνάντηση με ένα ελάφι” της Στέλλας Βλαχοπούλου, τα φυτά και τα ζώα του δάσους παρουσιάζονται ενταγμένα μέσα σε ένα οικοσύστημα, μέρος του οποίου είναι και ο άνθρωπος. Το δάσος μοιάζει με πράσινο εργοστάσιο, το οποίο σε αντίθεση με τα εργοστάσια της πόλης που παράγουν καπνούς, αυτό βγάζει οξυγόνο και παράγει ζωή. Τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με νέες έννοιες όπως χλωροφύλλη, τροφική αλυσίδα, σαρκοφάγα, φυτοφάγα ζώα κ.α.
Η ιστορία εντυπωσίασε τους μαθητές μας και τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν ότι τους άρεσε περισσότερο…
Τα ζώα του δάσους
Στην ερώτηση μας “ποιά ζώα του δάσους γνωρίζετε” τα παιδιά ανάφεραν πολλά ζώα όπως αρκούδες, λύκους, αλεπούδες, λαγούς, αλλά και λιοντάρια, τίγρεις, ελέφαντες… Η απάντηση τους μας οδήγησε να διακρίνουμε τα ζώα ανάλογα με το φυσικό περιβάλλον και το κλίμα στο οποίο ζούν. Εστιάσαμε το ενδιαφέρον μας στα ζώα που συναντάμε στα δάση της χώρας μας (Εύκρατη Ζώνη) και αφήσαμε τα ζώα των τροπικών δασών (Τροπική Ζώνη) να τα μελετήσουμε μια άλλη φορά.
Παρακολούθήσαμε ένα βίντεο με τα ζώα του τόπου μας, τα οποία κατανέμονται σε σαρκοφάγα θηλαστικά, φυτοφάγα θηλαστικά, πτηνά, ερπετά, υδρόβια θηλαστικά και αμφίβια, και συζητήσαμε γι΄αυτά.
Τα ζώα βρήκαν τη θέση τους σε ένα δάσος, ανάμεσα σε δέντρα, θάμνους, λουλούδια και λιμνούλες…
Η αξία του δάσους
Με τα παιδιά συζητήσαμε ιδιαίτερα για τα αγαθά που μας χαρίζει το δάσος και την μεγάλη αξία που έχει στη ζωή μας. Παρακάτω μπορείτε να δείτε πως ζωγράφισαν αυτά που έμαθαν:
Το Πάσχα πλησιάζει και μαζί με τους μαθητές μελετήσαμε και τιμήσαμε τα γεγονότα και τα έθιμα για τις άγιες τούτες ημέρες. Διαβάσαμε και αναλύσαμε ιστορίες και εικόνες από τη ζωή του Χριστού. Μάθαμε για τα γεγονότα που συνέβησαν τότε και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τι σημαίνει Πάσχα, δηλαδή τι τιμάται και τι εορτάζεται τις ημέρες αυτές.
Φτιάξαμε χειροτεχνίες, πασχαλινές κάρτες γεμάτες χειρόγραφες ευχές και ανοιξιάτικα καλάθια, που τα γεμίσαμε με εκπλήξεις.
Ζητήσαμε από τους γονείς να έρθουν στο σχολείο μας για να βοηθήσουν στο καθιερωμένο βάψιμο αβγών και εκείνοι με χαρά ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας!
Τα ζωγραφίσαμε με λαδοπαστέλ και στη συνέχεια με την βοήθειά τους, τα βάψαμε με τον παραδοσιακό τρόπο. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!!!
Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Ανάσταση του Λαζάρου, ένα από τα πιο γνωστά θαύματα του Χριστού. Ο Λάζαρος ήταν αγαπημένος του φίλος και ζούσε με τις αδερφές του Μάρθα και Μαρία σε ένα χωριό, την Βηθανία.
Αν θέλετε να θυμηθείτε τι έγινε δείτε το βιντεάκι:
Για την ψυχή του Λάζαρου, οι γυναίκες παλαιότερα ζύμωναν ειδικά κουλούρια, τα «λαζαράκια» ή αλλιώς τους «λαζάρηδες», ή τα «λαζαρούδια» και έλεγαν: «Λάζαρο αν δεν πλάσεις, ψωμί δεν θα χορτάσεις. Στα «λαζαράκια» έδιναν το σχήμα ανθρώπου σπαργανωμένου, όπως ακριβώς παριστάνεται ο Λάζαρος στις εικόνες. Όσα παιδιά έχει η οικογένεια τόσους «λαζάρηδες» πλάθουν και στη θέση των ματιών βάζουν δυο γαρίφαλα.
Συνταγή για Λαζαράκια
1 κιλό αλεύρι
1,5 ποτήρι νερό
1,5 φακελάκι ξερή μαγιά
1 ποτήρι ζάχαρη
¾ ποτήρι ηλιέλαιο
1 πρέζα κανέλλα
Ψήσιμο 30΄-40΄ σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 C
Ευαγγελοπούλου Αριάδνη
Μαθαίνοντας κι εμείς αυτήν την ιστορία από τη ζωή του Χριστού αποφασίσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από τους γονείς και να φτιάξουμε μαζί τους τα δικά μας Λαζαράκια.
Αρχικά διαβάσαμε και γράψαμε τη συνταγή
Στη συνέχεια και με τη βοήθεια των γονιών φτιάξαμε τη ζύμη και πλάσαμε τα λαζαράκια
Ο κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης).
Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων.
Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο
δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να
ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί και τους δραματοποιούμε.
• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.
Μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και τη σημασία τους.
Ξεχωρίσαμε τα φανάρια που αφορούν στα αυτοκίνητα και αυτά που είναι για τους πεζούς και τα ζωγραφίσαμε.
Ταξινομήσαμε τα μέσα μεταφοράς με ομαδική εργασία.
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ ” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία του κίτρινου και του κόκκινου αυτοκινήτου.
Φτιάξαμε το δικό μας αυτοκίνητο με ανακυκλούμενα υλικά
Μιλήσαμε για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, είδαμε το σχήμα τους, τα χρώματά τους και μάθαμε ότι ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους μπορούν να δηλώνουν κίνδυνο, υποχρέωση ή να δίνουν πληροφορίες.
Στη συνέχεια τα ταξινομήσαμε με βάση το σχήμα τους και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα σήμα και με διαφορετική τεχνική έφτιαξε το σήμα της.
Στον δρόμο μάθαμε ότι εκτός από τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν και τα ποδήλατα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας για να μάθουμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν οδηγούμε το αγαπημένο μας ποδήλατο.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και τον εαυτό μας φορώντας κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες.
Τελειώνοντας το εργαστήρι και για να εφαρμόσουμε στην πράξη αυτά που μάθαμε, κατασκευάσαμε μια μικρογραφία μιας διασταύρωσης και παίξαμε όλοι μαζί στην αυλή.
Το διασκεδάσαμε πολύ!!!
Το σχολείο μας επισκέφθηκε το “Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς»” και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο ” Κυκλοφορώ με Ασφάλεια – Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας”.
Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες διδακτικές και βιωματικές δραστηριότητες μαθαίνουν σωστή οδική συμπεριφορά.
Και επειδή περάσαμε με άριστα όλες τις δοκιμασίες πήραμε όλοι το δίπλωμα του
Ο κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης).
Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων.
Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο
δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να
ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί και τους δραματοποιούμε.
• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.
Μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και τη σημασία τους.
Ξεχωρίσαμε τα φανάρια που αφορούν στα αυτοκίνητα και αυτά που είναι για τους πεζούς και τα ζωγραφίσαμε.
Ταξινομήσαμε τα μέσα μεταφοράς με ομαδική εργασία.
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ ” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία του κίτρινου και του κόκκινου αυτοκινήτου.
Φτιάξαμε το δικό μας αυτοκίνητο με ανακυκλούμενα υλικά
Μιλήσαμε για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, είδαμε το σχήμα τους, τα χρώματά τους και μάθαμε ότι ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους μπορούν να δηλώνουν κίνδυνο, υποχρέωση ή να δίνουν πληροφορίες.
Στη συνέχεια τα ταξινομήσαμε με βάση το σχήμα τους και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα σήμα και με διαφορετική τεχνική έφτιαξε το σήμα της.
Στον δρόμο μάθαμε ότι εκτός από τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν και τα ποδήλατα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας για να μάθουμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν οδηγούμε το αγαπημένο μας ποδήλατο.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και τον εαυτό μας φορώντας κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες.
Τελειώνοντας το εργαστήρι και για να εφαρμόσουμε στην πράξη αυτά που μάθαμε, κατασκευάσαμε μια μικρογραφία μιας διασταύρωσης και παίξαμε όλοι μαζί στην αυλή.
Το διασκεδάσαμε πολύ!!!
Το σχολείο μας επισκέφθηκε το “Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς»” και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο ” Κυκλοφορώ με Ασφάλεια – Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας”.
Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες διδακτικές και βιωματικές δραστηριότητες μαθαίνουν σωστή οδική συμπεριφορά.
Και επειδή περάσαμε με άριστα όλες τις δοκιμασίες πήραμε όλοι το δίπλωμα του
Στις 17 Απριλίου 2024, το Νηπιαγωγείο μας, σε συνεργασία με το 145ο, 144ο και 3ο Νηπιαγωγείο Αθηνών, πραγματοποίησε διαδικτυακή επιμορφωτική διάλεξη προς τους γονείς, με θέμα: “Βάζοντας όρια στα παιδιά”. Εισηγήτρια η κα Τάνια Μπουζούκη, κοινωνική λειτουργός, που υπηρετεί και στα τέσσερα Νηπιαγωγεία.
Κατά την εισήγηση απαντήθηκαν και συζητήθηκαν πολύ σημαντικά ερωτήματα και παράμετροι του θέματος όπως:
Τι σημαίνει “οριοθέτηση της συμπεριφοράς”
Τι είναι πειθαρχία και τι οριοθέτηση
Γιατί είναι σημαντικό οι γονείς να κάνουν χρήση ορίων
Γιατί οι γονείς δυσκολεύονται να βάλουν όρια
Ποιές είναι οι αρχές και οι διεργασίες της οριοθέτησης
Πως θα επικοινωνήσουμε αποτελεσματικά με το παιδί μας
Η μέθοδος “λογικές συνέπειες”
Τιμωρία vs Συνέπειες
Ευχαριστούμε θερμά την κα Μπουζούκη και τους γονείς που συμμετείχαν.
Την Δευτέρα 15 Απριλίου 2024 συνδιοργανώθηκε από τα 30ο , 98ο & 145ο Νηπιαγωγεία Αθηνών ενδοσχολική επιμόρφωση με θέμα “Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα” .
Εισηγήτρια ήταν η κα Χαρδαλούπα, ψυχολόγος από τον Οργανισμό “Το Χαμόγελο του Παιδιού”.
Η 4η Απριλίου, Παγκόσμια ΗμέραΑδέσποτων Ζώων, καθιερώνεται από φέτος και ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίαςπου αφιερώνεται στην υλοποίηση δράσεων οι οποίες θα βοηθήσουν τους αγαπημένους τετράποδους φίλους μας να ζήσουν καλύτερα και ασφαλέστερα.
Με αφορμή το παραμύθι ” Ξουτ ” ξεκινήσαμε την κουβέντα μαςγια τα δικαιώματα και τις ανάγκες των κατοικίδιών και αδέσποτων ζώων.
Οι ιδέες των παιδιών για τα ζώα και την φροντίδα τους ήταν πολλές. Μιλήσαμε για την ευθύνη που φέρουμε απέναντι στα ζώα συντροφιάς, την φροντίδα και τις ανάγκες ενός ζώου, την σημασία της υιοθεσίας αδέσποτων ζώων, την πρόληψη ασθενειών και τραυματισμών, την σωστή συμπεριφορά προς τα ζώα.
Είδαμε το βίντεο “Take me home” κι αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια αφίσα για να ενημερώσουμε και τους γονείς για τη σημασία της σημερινής ημέρας.
Τέλος, βγήκαμε στον κήπο του σχολείου μας και ταΐσαμε τα σπουργίτια.
Στην ιαπωνική κουλτούρα, το origami, συνήθως απεικονίζει στοιχεία από τον φυσικό κόσμο, όπως ζώα και φυτά. Ογερανός λοιπόν, που είναι ίσως ένα από τα πιο αναγνωρισμένα σχήματα,συμβολίζει την ελπίδα, τη θεραπεία και την καλή τύχη.
Ένα κορίτσι θύμα των βομβαρδισμών της Χιροσίμας ενώ βρισκόταν στο νοσοκομείο αποφάσισε να φτιάξει 1.000 origami ώστε να πραγματοποιηθεί η ευχή της για να γίνει καλά. Δυστυχώς δεν τα κατάφερε κι έφυγε από τη ζωή. Οι φίλοι της όμως ολοκλήρωσαν το έργο της για να την τιμήσουν κι από τότε η δημιουργία origami συμβολίζει την ομαδικότητα, την αλληλεγγύη και την συνεργασία.
Με αφορμή αυτή την ιστορία μαθητές και μαθήτριες από σχολεία όλης της Ελλάδος και μέλη του Δικτύου Μαθητικού Εθελοντισμού YouSmile του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» συνεργάστηκαν εξ αποστάσεως με ένα κοινό σκοπό· να ομορφύνουν τους χώρους των Νοσοκομείων με χειροποίητα origami δίνοντας έτσι ελπίδα και χαρά στα παιδιά που νοσηλεύονται –για μικρά ή μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα!
Ανταποκρίθηκαν 22 σχολεία άμεσα, με ιδιαίτερη χαρά και ενδιαφέρον, φτιάχνοντας origami σε σχήμα γερανών, που έφτασαν σε αριθμό τα 7700 origami και τα οποία έστειλαν στο «Χαμόγελο» για να υλοποιήσει τον «στολισμό».
Η ανταπόκριση μεγάλη, καταφέρνοντας την 1η ημέρα της Άνοιξης οι άνθρωποι του Οργανισμού να έχουν ήδη στολίσει τους χώρους των νοσοκομείων με τα πολύχρωμα origami.
Eίμαστε πολύ χαρούμενοι γιατί συμμετείχαμε κι εμείς στη δράση αυτή. Προσπαθήσαμε να δώσουμε λίγη χαρά στα παιδιά που νοσηλεύονται και ευχηθήκαμε να γίνουν γρήγορα καλά!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
