Άρθρα ανά μήνα: Απρίλιος 2024

Πασχαλινές δημιουργίες

CEB5CEB9CEBACF8CCEBDCEB1 Viber 2024 04 24 12 45 29 467

Το Πάσχα πλησιάζει και μαζί με τους μαθητές μελετήσαμε και τιμήσαμε τα γεγονότα και τα έθιμα για τις άγιες τούτες ημέρες. Διαβάσαμε και αναλύσαμε ιστορίες και εικόνες από τη ζωή του Χριστού. Μάθαμε  για τα γεγονότα που συνέβησαν τότε και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τι σημαίνει Πάσχα, δηλαδή τι τιμάται και τι εορτάζεται τις ημέρες αυτές. 

Φτιάξαμε χειροτεχνίες, πασχαλινές κάρτες γεμάτες χειρόγραφες ευχές και ανοιξιάτικα καλάθια, που τα γεμίσαμε με εκπλήξεις. 


Ζητήσαμε από τους γονείς να έρθουν στο σχολείο μας για να βοηθήσουν στο καθιερωμένο βάψιμο αβγών και εκείνοι με χαρά ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας!  

Τα ζωγραφίσαμε με λαδοπαστέλ και στη συνέχεια με την βοήθειά τους, τα βάψαμε με τον παραδοσιακό τρόπο. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!!!


Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Ανάσταση του Λαζάρου, ένα από τα πιο γνωστά θαύματα του Χριστού. Ο Λάζαρος ήταν αγαπημένος του φίλος και ζούσε με τις αδερφές του Μάρθα και Μαρία σε ένα χωριό, την Βηθανία.

Αν θέλετε να θυμηθείτε τι έγινε δείτε το βιντεάκι:

Η ανάσταση του Λαζάρου

Τα παιδιά παλιότερα το Σάββατο έλεγαν τα κάλαντα του Λαζάρου, κρατώντας στα χέρια καλαθάκια στολισμένα με λουλούδια. Άκουστε τα κι εσείς:

Τα κάλαντα του Λαζάρου

Τα Λαζαράκια

Για την ψυχή του Λάζαρου, οι γυναίκες παλαιότερα ζύμωναν ειδικά κουλούρια, τα «λαζαράκια» ή αλλιώς τους «λαζάρηδες», ή τα «λαζαρούδια» και έλεγαν: «Λάζαρο αν δεν πλάσεις, ψωμί δεν θα χορτάσεις.  Στα «λαζαράκια» έδιναν το σχήμα ανθρώπου σπαργανωμένου, όπως ακριβώς παριστάνεται ο Λάζαρος στις εικόνες. Όσα παιδιά έχει η οικογένεια τόσους «λαζάρηδες» πλάθουν και στη θέση των ματιών βάζουν δυο γαρίφαλα.

Συνταγή για Λαζαράκια

1 κιλό αλεύρι

1,5 ποτήρι νερό

1,5 φακελάκι ξερή μαγιά

1 ποτήρι ζάχαρη

¾ ποτήρι ηλιέλαιο

1 πρέζα κανέλλα

Ψήσιμο 30΄-40΄ σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 C

Ευαγγελοπούλου Αριάδνη

Μαθαίνοντας κι εμείς αυτήν την ιστορία από τη ζωή του Χριστού αποφασίσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από τους γονείς και να φτιάξουμε μαζί τους τα δικά μας Λαζαράκια.

Αρχικά διαβάσαμε και γράψαμε τη συνταγή

Στη συνέχεια και με τη βοήθεια των γονιών φτιάξαμε τη ζύμη και πλάσαμε τα λαζαράκια

Και του Χρόνου!!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 1. ΥΓΕΙΑ: Ασφάλεια στο δρόμο

20231130 093614 1

Ο κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. 

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). 

Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων.


Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο
δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να
ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί και τους δραματοποιούμε. 

• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω. 

• Κοιτάζω αριστερά. 

• Κοιτάζω δεξιά. 

• Ξανακοιτάζω αριστερά. 

• Ξανακοιτάζω δεξιά. 

• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο. 

• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών. 

• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.

 

    
Μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και τη σημασία τους.
Ξεχωρίσαμε τα φανάρια που αφορούν στα αυτοκίνητα και αυτά που είναι για τους πεζούς και τα ζωγραφίσαμε.



Ταξινομήσαμε τα μέσα μεταφοράς με ομαδική εργασία.

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ ” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία του κίτρινου και του κόκκινου αυτοκινήτου.

 Φτιάξαμε το δικό μας αυτοκίνητο με ανακυκλούμενα υλικά

Μιλήσαμε για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, είδαμε το σχήμα τους, τα χρώματά τους και μάθαμε ότι ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους μπορούν να δηλώνουν κίνδυνο, υποχρέωση ή  να δίνουν πληροφορίες.


Στη συνέχεια τα ταξινομήσαμε με βάση το σχήμα τους και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα σήμα και με διαφορετική τεχνική  έφτιαξε το σήμα της.

Στον δρόμο μάθαμε ότι εκτός από τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν και τα ποδήλατα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας για να μάθουμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν οδηγούμε το αγαπημένο μας ποδήλατο.

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και τον εαυτό μας φορώντας κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες.

Τελειώνοντας το εργαστήρι και για να εφαρμόσουμε στην πράξη αυτά που μάθαμε, κατασκευάσαμε μια μικρογραφία μιας διασταύρωσης και παίξαμε όλοι μαζί στην αυλή.
Το διασκεδάσαμε πολύ!!!


Το σχολείο μας επισκέφθηκε το “Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς»” και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο ” Κυκλοφορώ με Ασφάλεια – Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας”.

Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες διδακτικές και βιωματικές δραστηριότητες μαθαίνουν σωστή οδική συμπεριφορά. 

Και επειδή περάσαμε με άριστα όλες τις δοκιμασίες πήραμε όλοι το δίπλωμα του 
“Ιππότη του Τάγματος Οδικής Ασφάλειας”





 



ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 1. ΥΓΕΙΑ: Ασφάλεια στο δρόμο

20231130 093614

Ο κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. 

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). 

Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων.


Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο
δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να
ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί και τους δραματοποιούμε. 

• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω. 

• Κοιτάζω αριστερά. 

• Κοιτάζω δεξιά. 

• Ξανακοιτάζω αριστερά. 

• Ξανακοιτάζω δεξιά. 

• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο. 

• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών. 

• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.

 

    
Μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και τη σημασία τους.
Ξεχωρίσαμε τα φανάρια που αφορούν στα αυτοκίνητα και αυτά που είναι για τους πεζούς και τα ζωγραφίσαμε.



Ταξινομήσαμε τα μέσα μεταφοράς με ομαδική εργασία.

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ ” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία του κίτρινου και του κόκκινου αυτοκινήτου.

 Φτιάξαμε το δικό μας αυτοκίνητο με ανακυκλούμενα υλικά

Μιλήσαμε για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, είδαμε το σχήμα τους, τα χρώματά τους και μάθαμε ότι ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους μπορούν να δηλώνουν κίνδυνο, υποχρέωση ή  να δίνουν πληροφορίες.


Στη συνέχεια τα ταξινομήσαμε με βάση το σχήμα τους και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα σήμα και με διαφορετική τεχνική  έφτιαξε το σήμα της.

Στον δρόμο μάθαμε ότι εκτός από τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν και τα ποδήλατα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας για να μάθουμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν οδηγούμε το αγαπημένο μας ποδήλατο.

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και τον εαυτό μας φορώντας κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες.

Τελειώνοντας το εργαστήρι και για να εφαρμόσουμε στην πράξη αυτά που μάθαμε, κατασκευάσαμε μια μικρογραφία μιας διασταύρωσης και παίξαμε όλοι μαζί στην αυλή.
Το διασκεδάσαμε πολύ!!!


Το σχολείο μας επισκέφθηκε το “Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς»” και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο ” Κυκλοφορώ με Ασφάλεια – Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας”.

Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες διδακτικές και βιωματικές δραστηριότητες μαθαίνουν σωστή οδική συμπεριφορά. 

Και επειδή περάσαμε με άριστα όλες τις δοκιμασίες πήραμε όλοι το δίπλωμα του 
“Ιππότη του Τάγματος Οδικής Ασφάλειας”





 



Επιμορφωτική συνάντηση: “Βάζοντας όρια στα παιδιά”

IMG 49642511234009c9a2c3581e56215d2a V

 Στις 17 Απριλίου 2024, το Νηπιαγωγείο μας, σε συνεργασία με το 145ο, 144ο και 3ο Νηπιαγωγείο Αθηνών, πραγματοποίησε διαδικτυακή επιμορφωτική διάλεξη προς τους γονείς, με θέμα: “Βάζοντας όρια στα παιδιά”. Εισηγήτρια η κα Τάνια Μπουζούκη, κοινωνική λειτουργός, που υπηρετεί και στα τέσσερα Νηπιαγωγεία.

Κατά την εισήγηση απαντήθηκαν και συζητήθηκαν πολύ σημαντικά ερωτήματα και παράμετροι του θέματος όπως:

  • Τι σημαίνει “οριοθέτηση της συμπεριφοράς”
  • Τι είναι πειθαρχία και τι οριοθέτηση
  • Γιατί είναι σημαντικό οι γονείς να κάνουν χρήση ορίων
  • Γιατί οι γονείς δυσκολεύονται να βάλουν όρια
  • Ποιές είναι οι αρχές και οι διεργασίες της οριοθέτησης
  • Πως θα επικοινωνήσουμε αποτελεσματικά με το παιδί μας
  • Η μέθοδος “λογικές συνέπειες”
  • Τιμωρία vs Συνέπειες

Ευχαριστούμε θερμά την κα Μπουζούκη και τους γονείς που συμμετείχαν.

437802613 1351972945485429 4585515465748864581 n 768x576 1

Την Δευτέρα 15 Απριλίου 2024 συνδιοργανώθηκε από τα 30ο , 98ο & 145ο Νηπιαγωγεία Αθηνών ενδοσχολική επιμόρφωση με θέμα “Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα” . 

Εισηγήτρια  ήταν η κα Χαρδαλούπα, ψυχολόγος από τον Οργανισμό “Το Χαμόγελο του Παιδιού”.


4 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα Φιλοζωίας

CEB1CF81CF87CEB5CEAFCEBF20CEBBCEAECF88CEB7CF82

Η 4η Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων, καθιερώνεται από φέτος και ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας που αφιερώνεται στην υλοποίηση δράσεων οι οποίες θα βοηθήσουν τους αγαπημένους τετράποδους φίλους μας να ζήσουν καλύτερα και ασφαλέστερα.

Με αφορμή το παραμύθι ” Ξουτ ” ξεκινήσαμε την κουβέντα μας για τα δικαιώματα και τις ανάγκες των κατοικίδιών και αδέσποτων ζώων. 



Οι ιδέες των παιδιών για τα ζώα και την φροντίδα τους ήταν πολλές. Μιλήσαμε για την ευθύνη που φέρουμε απέναντι στα ζώα συντροφιάς, την φροντίδα και τις ανάγκες ενός ζώου, την σημασία της υιοθεσίας αδέσποτων ζώων, την πρόληψη ασθενειών και τραυματισμών, την σωστή συμπεριφορά προς τα ζώα.

Είδαμε το βίντεο “Take me home” κι αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια αφίσα για να ενημερώσουμε και τους γονείς για τη σημασία της σημερινής ημέρας.



Τέλος, βγήκαμε στον κήπο του σχολείου μας και ταΐσαμε τα σπουργίτια.




Το Χαμόγελο του παιδιού – 1000 origami και μια ευχή

p1hpitacl63c1llh1bdf13qvg4g4

Στην ιαπωνική κουλτούρα, το origami, συνήθως απεικονίζει στοιχεία από τον φυσικό κόσμο, όπως ζώα και φυτά. Ο γερανός  λοιπόν, που είναι ίσως ένα από τα πιο αναγνωρισμένα σχήματα, συμβολίζει την ελπίδα, τη θεραπεία και την καλή τύχη.

Ένα κορίτσι θύμα των βομβαρδισμών της Χιροσίμας ενώ βρισκόταν στο νοσοκομείο αποφάσισε να φτιάξει 1.000 origami ώστε να πραγματοποιηθεί η ευχή της για να γίνει καλά. Δυστυχώς δεν τα κατάφερε κι έφυγε από τη ζωή. Οι φίλοι της όμως ολοκλήρωσαν το έργο της για να την τιμήσουν κι από τότε η δημιουργία origami συμβολίζει την ομαδικότητα, την αλληλεγγύη και την συνεργασία.

Με αφορμή αυτή την ιστορία μαθητές και μαθήτριες από σχολεία όλης της Ελλάδος και μέλη του Δικτύου Μαθητικού Εθελοντισμού YouSmile του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» συνεργάστηκαν εξ αποστάσεως με ένα κοινό σκοπό· να ομορφύνουν τους χώρους των Νοσοκομείων με χειροποίητα origami δίνοντας έτσι ελπίδα και χαρά στα παιδιά που νοσηλεύονται –για μικρά ή μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα!

Ανταποκρίθηκαν 22 σχολεία άμεσα, με ιδιαίτερη χαρά και ενδιαφέρον, φτιάχνοντας  origami σε σχήμα γερανών, που έφτασαν σε αριθμό τα 7700 origami και τα οποία έστειλαν στο «Χαμόγελο» για να υλοποιήσει τον «στολισμό».

Η ανταπόκριση μεγάλη, καταφέρνοντας την 1η ημέρα της Άνοιξης οι άνθρωποι του Οργανισμού να έχουν ήδη στολίσει τους χώρους των νοσοκομείων με τα πολύχρωμα origami.

Eίμαστε πολύ χαρούμενοι γιατί συμμετείχαμε κι εμείς στη δράση αυτή. Προσπαθήσαμε να δώσουμε λίγη χαρά στα παιδιά που νοσηλεύονται και ευχηθήκαμε να γίνουν γρήγορα καλά!!!

Ψυχική Ανθεκτικότητα: Διοργάνωση διαδικτυακής ομιλίας για γονείς

psyhiki anthektikotita 2

 Την Δευτέρα 2 Απριλίου, πραγματοποιήθηκε η προγραμματισμένη διαδικτυακή συνάντηση και παρουσίαση με θέμα “Ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας”. Η παρουσίαση έγινε από το Χαμόγελο του Παιδιού και συνδιοργανώθηκε από τα: 30ο, 145ο και 98ο Νηπιαγωγεία Αθηνών.

Σε μια κοινωνία που αλλάζει με γρήγορους ρυθμούς καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε νέες συνθήκες  οι οποίες ενδεχομένως να επιβαρύνουν την ψυχική μας κατάσταση. Οι άνθρωποι προσαρμοζόμαστε σε νέες καταστάσεις εν μέρη χάρη στην ψυχική ανθεκτικότητα μας και ζητούμενο πλέον είναι να την καλλιεργήσουμε, ενδυναμώνοντας τον εαυτό μας.

 Μέσω της συγκεκριμένης ομιλίας, η ψυχολόγος του οργανισμού, απευθύνθηκε στους γονείς δινοντάς τους βασικές συμβουλές προκειμένου να φροντίσουν οι ίδιοι τον εαυτό τους, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθούν στις νέες συνθήκες του βίου τους και να μπορέσουν να φροντίσουν τις ανάγκες των παιδιών τους.

2 Απριλίου: Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

pagkosmia imera paidikou vivliou dokoipp dimou chanion

 Κάθε χρόνο, την δεύτερη ημέρα του Απρίλη, το παιδικό βιβλίο έχει την τιμητική του. Εδώ και πάνω από μισό αιώνα, έχει καθιερωθεί, ανήμερα των γενεθλίων του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν να γιορτάζεται η Παγόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Ο Δανός συγγραφέας με την αδάμαστη φαντασία του δημιούργησε παραμύθια που γαλούχησαν γενιές και γενιές. “Το ασχημόπαπο”, “Η μικρή γοργόνα”, “Η βασίλισσα του χιονιού”, “Ο μολυβένιος στρατιώτης”, “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”, είναι μερικά από τα πιό γνωστά του παραμύθια.

Το όνομα του συγγραφέα μπορεί να μην ήταν γνωστό στους μικρούς μαθητές μας, αλλά γνώριζαν πολλά από τα παραμύθια του. Με αφορμή το πρόσωπό του, μιλήσαμε για το έργο του συγγραφέα αλλά και για τον σπουδαίο ρόλο του εικονογράφου και του εκδότη στην δημιουργία ενός παιδικού βιβλίου. Γνωρίσαμε την έννοια του αναγνώστη και γελάσαμε με την λέξη βιβλιοφάγος που χρησιμοποιούμε για να αναφερθούμε σε δεινούς αναγνώστες. Τα παιδιά μίλησαν για τα αγαπημένα τους βιβλία και θυμήθηκαν την τελευταία τους επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο για την αγορά ενος παραμυθιού. Επίσης, γνωρίσαμε πως είναι ένα βιβλίο εξωτερικά:
Το κάθε παιδί έφτιαξε έναν σελιδοδείκτη, δώρο για τα δικά του βιβλία:

Ο εορτασμός του βιβλίου συνεχίστηκε και στο ολοήμερο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου. Η κα Αρμενιάκου Κωνσταντίνα συνάδελφος και συγγραφέας παιδικών βιβλίων, διάβασε στα παιδιά το βιβλίο της με τίτλο “Η δύναμη μου”. 

Το κάθε παιδί κρέμασε στο λαιμό του μιά καρδούλα για να θυμάται ότι η δύναμή του, σύμφωνα με το μήνυμα του βιβλίου, κρύβεται στην ψυχή του.