“Το όνομα κάθε παιδιού, είναι μια λέξη με νόημα για το ίδιο το παιδί, γιατί αποτελεί το αναγνωριστικό του σημείο, είναι η υπογραφή του. Είναι η πρώτη λέξη που θέλει να διαβάσει και να γράψει ένα παιδί, αφού νιώθει μια συναισθηματική προσκόλληση με το όνομά του” (Delhaxhe, 1989).
Από τις πρώτες μέρες λοιπόν στο νηπιαγωγείο ασχολούμαστε με το όνομά μας και προσπαθούμε να μάθουμε να το αναγνωρίζουμε. Κάθε πρωί τα παιδιά αναγνωρίζουν την καρτέλα με το όνομά τους και την αναρτούν στο παρουσιολόγιο της τάξης.
Επίσης καλούνται να γράφουν το όνομα τους στις εργασίες και τις ζωγραφιές τους. Για να διευκολύνουμε την κατάκτηση της γραφής, οργανώσαμε ποικίλες δραστηριότητες. Ιδιαίτερη έμφαση δώσαμε στο αρχικό γράμμα κάθε ονόματος.
Έτσι, τα παιδιά έφτιαξαν με πλαστελίνη το αρχικό τους γράμμα…
Το έκαναν μπαλόνι που πετάει στον ουρανό…
Το σχημάτησαν με μπαλίτσες που έφτιαξαν από χαρτί…
Το χώρισαν σε συλλαβές…
και το χρωμάτισαν με μπογιές…
Τέλος για να ενδυναμώσουμε το αίσθημα ομαδικότητας στο σχολείο μας, δημιουργήσαμε το αερόστατο του 30ου Νηπιαγωγείου, με επιβάτες όλους τους μαθητές μας. Το κάθε παιδί έγραψε όπως μπορούσε το όνομά του σε μια καρδούλα και το αερόστατο ξεκίνησε ένα όμορφο ταξίδι ανακάλυψης και δημιουργικότητας για τη νέα σχολική χρονιά…
Με αφορμή τον εορτασμό της 11ης Πανελλήνιας & Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης αναφέρει, μεταξύ άλλων, στο μήνυμα που εστάλη στα σχολεία:
Το φετινό σύνθημα «Αθλούμαστε Μαζί. Δίνουμε ποιότητα στη Ζωή» περικλείει όχι μόνο τα οφέλη, αλλά και τις αξίες του αθλητισμού: την ευγενή άμιλλα, το ευ αγωνίζεσθαι, την αλληλεγγύη και τη συνεργασία. Ο σχολικός αθλητισμός αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της Παιδείας, γιατί μας διδάσκει να επιμένουμε, να βελτιωνόμαστε, να ξεπερνάμε όρια και εμπόδια. Κυρίως, όμως, γιατί μας διδάσκει τον σεβασμό στον διπλανό μας – συμπαίκτη ή αντίπαλο – και στη δική του προσπάθεια. Είναι μια πανανθρώπινη γλώσσα, που μας μαθαίνει να φροντίζουμε για το σώμα, το πνεύμα και τους γύρω μας. Ο σχολικός αθλητισμός αποτελεί, επίσης, κομμάτι της απάντησής μας στις σύγχρονες προκλήσεις: από την πρόληψη της παιδικής παχυσαρκίας μέχρι την καταπολέμηση του bullying και από την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων μέχρι την ισορροπία μεταξύ φυσικής και ψηφιακής σφαίρας, ο σχολικός αθλητισμός συμβάλλει στη διαμόρφωση καλών συνηθειών και ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων….Το παράδειγμα των Ολυμπιονικών και Παραολυμπιονικών δεν αποτελεί πηγή έμπνευσης μόνο για όσους επιθυμούν να ασχοληθούν με τον αθλητισμό, αλλά για όλους μας. Και αυτό διότι το χαμόγελό τους, αυτό το χαμόγελο που τόσες χαρές μας έχει χαρίσει, πηγάζει από την αγάπη τους για το πεδίο που αφιερώνουν το ταλέντο και τον κόπο τους. Περισσότερο, λοιπόν, και από όλα τα μετάλλια, αυτό που κάνει τους Ολυμπιονίκες και τους Παραολυμπιονίκες μας πετυχημένους είναι η αφοσίωσή τους σε αυτό που επέλεξαν να κάνουν και αυτό είναι ένα μάθημα πέρα από τον αθλητισμό: είναι μια στάση ζωής για όλους.
Σήμερα, τα παιδιά τίμησαν το αρχαίο ρητό ”Νους υγιής εν σώματι υγιή”. Αγωνίστηκαν, συνεργάστηκαν, διασκέδασαν, εκγύμνασαν σώμα και μυαλό, ακολούθησαν τις οδηγίες , συγκεντρώθηκαν στο στόχο του κάθε αθλήματος.
Ξεκινήσαμε την συζήτηση για τον αθλητισμό αναφέροντας ο καθένας το αγαπημένο του άθλημα, μιλήσαμε για τα οφέλη της γυμναστικής και παρακολουθήσαμε το βίντεο που εστάλη στα σχολεία από το Γραφείο Αντιπεριφερειάρχη Αθλητισμού & Ολυμπιακού Ιδεώδους της Περιφέρειας Αττικής.
Στη συνέχεια και σε συνεργασία με το 145ο Νηπιαγωγείο, οργανώσαμε μια σειρά από προγράμματα ανάπτυξης κινητικών δεξιοτήτων που στόχο είχαν να κινητοποιήσουν την προσοχή των παιδιών, να οξύνουν τις αισθήσεις τους και να αναπτύξουν τη δεξιότητα της ισορροπίας και ευκαμψίας.
Δυο παράλληλες χαρτοταινίες στο έδαφος σχηματίζουν ένα διάδρομο. Το κάθε παιδί εκτελεί αλτικές ασκήσεις όπως: ανοιχτά πόδια έξω από το διάδρομο, κλειστά μέσα.
Στο έδαφος τοποθετούνται τρεις χαρτοταινίες σε διαστήματα μεταξύ τους. Τα παιδιά ισορροπούν στην χαρτοταινία και εκτελούν άλμα για την επόμενη
Σε ένα παγκάκι βαδίζουν με το ένα πόδι πάνω και το άλλο κάτω, ανεβοκατεβάζοντας το σώμα.
Τα παιδιά χωρισμένα σε δύο ομάδες. Σε κάθε ομάδα το ένα παιδί στέκει με τα πόδια ανοιχτά και το άλλο στοχεύει τη μπάλα να κυλήσει κάτω, μέσα από τα πόδια του. Αμέσως τρέχει, περνά μέσα από τα πόδια του φίλου του και μαζεύει τη μπάλα. Μετά αλλάζουν ρόλους.
Χωρισμένα σε δύο ομάδες. Ένα παιδί από κάθε ομάδα στέκεται σε μικρή απόσταση μπροστά από ένα καλάθι και προσπαθεί να το στοχεύσει με το μπαλάκι του.
Εγκαινιάζοντας το φετινό κύκλο απογευματινών ενημερωτικών ομιλιών, η νηπιαγωγός και συγγραφέας παιδικών βιβλίων Κωνσταντίνα Αρμενιάκου πραγματοποίησε εισήγηση με θέμα:
“Παιδί και οικογένεια . Από το σπίτι στο σχολείο “.
Τα βασικά θέματα που παρουσιάστηκαν ήταν:
Απλοί κανόνες και στοχευμένες συμβουλές για να περιορίσουμε τις οθόνες, την ένταση , να καλοδεχτούμε τα συναισθήματα του παιδιού και να διευκολύνουμε τη λεκτική έκφρασή τους.
Πώς να αντιδράσουμε με ηρεμία και να δείξουμε στο παιδί πώς να ελέγχει το σώμα του σε διάφορες καθημερινές καταστάσεις, όπως στο ντύσιμο, την ώρα του φαγητού και του ύπνου και πώς να αποκτήσουμε ρουτίνες που ενισχύουν την αυτονομία και την αυτοεκτίμηση των παιδιών
Ευχαριστούμε πολύ τη συνάδελφο για την εξαιρετική παρουσίασή της που έλαβε θερμό χειροκρότημα!!
Το Νηπιαγωγείο άνοιξε σήμερα την αγκαλιά του και υποδέχτηκε τους μικρούς μας μαθητές. Ο αγιασμός τελέστηκε στον προαύλιο χώρο και τα παιδιά, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό του σχολείου ξεκινήσαμε ένα δημιουργικό ταξίδι συνεργασίας για την φετινή χρονιά.
Ευχόμαστε από καρδιάς, το ταξίδι αυτό να είναι όμορφο, δημιουργικό και χαρούμενο!
Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος και οργανώσαμε μια εκδρομή στο Δάσος της Καισαριανής για να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Εξερευνώντας το δάσος” από την ομάδα ΔΡΩ.
Το πρόγραμμα Εξερευνώντας το Δάσος βασίζεται στην παρατήρηση και μελέτη στοιχείων που ανακαλύπτουν τα παιδιά εξερευνώντας μία συγκεκριμένη διαδρομή στη φύση. Τα στοιχεία της εξερεύνησης: – Είναι βασισμένα στο σχεδιασμό και εξυπηρετούν τις ανάγκες κάλυψης των στόχων του προγράμματος. – Είναι ασφαλή και με το βιωματικό τρόπο που προσφέρονται, βοηθούν στην άμεση αντίληψη, κατανόηση και μελέτη από τα παιδιά.
Τα παιδιά ως ομάδα εξερευνητών συμμετείχαν σε ασκήσεις ησυχίας και εγρήγορσης, έτσι ώστε να επιτευχθεί η εναρμόνισή τους με τον “παλμό του δάσους”.
– Εντόπισαν φωλιές πουλιών
– Αναγνώρισαν και αποτύπωσαν με καλούπι Ίχνη από πατήματα ζώων
–Ανακάλυψαν εστία σβησμένης φωτιάς
– Συμμετείχαν σε δραστηριότητες εντοπισμού και αναγνώρισης αντικειμένων που διεγείρουν το περιφερειακό οπτικό πεδίο και διευρύνουν την αντίληψη
–Παρατήρησαν φυσικά υλικά και αντικείμενα που βρίσκουμε τυχαία στο δάσος όπως φτερά, κόκαλα ζώων, κέρατα, αποξηραμένα φυτά και μανιτάρια, χρηστικά αντικείμενα πολιτισμών του δάσους με οικολογικό και αισθητικό ενδιαφέρον
–Συμμετείχαν σε δραστηριότητες εξάσκησης της αίσθησης προσανατολισμού αφού πρώτα έγινε μια σύντομη εισαγωγή στην τέχνη του προσανατολισμού και στη λειτουργία της πυξίδας
Συνοψίζοντας, τα παιδιά λαμβάνοντας μέρος στο πρόγραμμα Εξερευνώντας το Δάσος διασκέδασαν ενώ παράλληλα βελτίωσαν ικανότητες, πήραν αναμνήσεις, έμαθαν -μεταξύ πολλών άλλων όμορφων πραγμάτων- ότι πρέπει να αγαπούν και να σέβονται τη φύση.
Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος, με σκοπό να προβάλουμε στα παιδιά την μεγάλη αξία που έχει το δάσος στη ζωή μας και να τα ευαισθητοποιήσουμε στην ανάγκη ανάληψης ευθύνης για την προστασία του.
Η μείωση των δασικών εκτάσεων στη χώρα μας, εξαιτίας των αλλεπάλληλων πυρκαγιών τα τελευταία χρόνια έχει οδηγήσει στην κατανόηση των σοβαρών απειλών που αντιμετωπίζει το φυσικό περιβάλλον από την καταστροφή των δασών όπως, η κλιματική αλλαγή, η υποβάθμιση του εδάφους, η ατμοσφαιρική ρύπανση, οι πλημμύρες, κ.α.
Το Δάσος είναι ένα πλούσιο οικοσύστημα με ανυπολόγιστη αξία για τη ζωή του ανθρώπου και όλων των οργανισμών. Αποτελεί συντελεστή οικονομικής, κοινωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης, πηγή υγείας, χαράς και ομορφιάς. Τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα και συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στην ατμόσφαιρα.
Η προστασία των δασικών εκτάσεων στη χώρας μας και στον πλανήτη μας είναι επιτακτική. Η διατήρηση του φυσικού και ζωικού πλούτου του δάσους, σημαίνει διατήρηση της ζωής.
Υλοποίηση Εργαστηρίων
Διερευνώντας τις αρχικές γνώσεις των παιδιών για το δάσος, τα εμπλέξαμε σε συζήτηση και καταγράψαμε σε ιστόγραμμα όσα μας είπαν.
Τα παιδιά στη συνέχεια εικονογράφησαν το ιστόγραμμα, το οποίο αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης.
Ένα βιβλίο στάθηκε η αφορμή να εμβαθύνουμε στην αξία που έχει το δάσος για τη ζωή του ανθρώπου και για τη διατήρηση της ζωής γενικότερα. Στο “Πράσινο εργοστάσιο – Συνάντηση με ένα ελάφι” της Στέλλας Βλαχοπούλου, τα φυτά και τα ζώα του δάσους παρουσιάζονται ενταγμένα μέσα σε ένα οικοσύστημα, μέρος του οποίου είναι και ο άνθρωπος. Το δάσος μοιάζει με πράσινο εργοστάσιο, το οποίο σε αντίθεση με τα εργοστάσια της πόλης που παράγουν καπνούς, αυτό βγάζει οξυγόνο και παράγει ζωή. Τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με νέες έννοιες όπως χλωροφύλλη, τροφική αλυσίδα, σαρκοφάγα, φυτοφάγα ζώα κ.α.
Η ιστορία εντυπωσίασε τους μαθητές μας και τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν ότι τους άρεσε περισσότερο…
Τα ζώα του δάσους
Στην ερώτηση μας “ποιά ζώα του δάσους γνωρίζετε” τα παιδιά ανάφεραν πολλά ζώα όπως αρκούδες, λύκους, αλεπούδες, λαγούς, αλλά και λιοντάρια, τίγρεις, ελέφαντες… Η απάντηση τους μας οδήγησε να διακρίνουμε τα ζώα ανάλογα με το φυσικό περιβάλλον και το κλίμα στο οποίο ζούν. Εστιάσαμε το ενδιαφέρον μας στα ζώα που συναντάμε στα δάση της χώρας μας (Εύκρατη Ζώνη) και αφήσαμε τα ζώα των τροπικών δασών (Τροπική Ζώνη) να τα μελετήσουμε μια άλλη φορά.
Παρακολούθήσαμε ένα βίντεο με τα ζώα του τόπου μας, τα οποία κατανέμονται σε σαρκοφάγα θηλαστικά, φυτοφάγα θηλαστικά, πτηνά, ερπετά, υδρόβια θηλαστικά και αμφίβια, και συζητήσαμε γι΄αυτά.
Τα ζώα βρήκαν τη θέση τους σε ένα δάσος, ανάμεσα σε δέντρα, θάμνους, λουλούδια και λιμνούλες…
Η αξία του δάσους
Με τα παιδιά συζητήσαμε ιδιαίτερα για τα αγαθά που μας χαρίζει το δάσος και την μεγάλη αξία που έχει στη ζωή μας. Παρακάτω μπορείτε να δείτε πως ζωγράφισαν αυτά που έμαθαν:
Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επιλέξαμε ως θέμα μας το Δάσος, με σκοπό να προβάλουμε στα παιδιά την μεγάλη αξία που έχει το δάσος στη ζωή μας και να τα ευαισθητοποιήσουμε στην ανάγκη ανάληψης ευθύνης για την προστασία του.
Η μείωση των δασικών εκτάσεων στη χώρα μας, εξαιτίας των αλλεπάλληλων πυρκαγιών τα τελευταία χρόνια έχει οδηγήσει στην κατανόηση των σοβαρών απειλών που αντιμετωπίζει το φυσικό περιβάλλον από την καταστροφή των δασών όπως, η κλιματική αλλαγή, η υποβάθμιση του εδάφους, η ατμοσφαιρική ρύπανση, οι πλημμύρες, κ.α.
Το Δάσος είναι ένα πλούσιο οικοσύστημα με ανυπολόγιστη αξία για τη ζωή του ανθρώπου και όλων των οργανισμών. Αποτελεί συντελεστή οικονομικής, κοινωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης, πηγή υγείας, χαράς και ομορφιάς. Τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα και συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στην ατμόσφαιρα.
Η προστασία των δασικών εκτάσεων στη χώρας μας και στον πλανήτη μας είναι επιτακτική. Η διατήρηση του φυσικού και ζωικού πλούτου του δάσους, σημαίνει διατήρηση της ζωής.
Υλοποίηση Εργαστηρίων
Διερευνώντας τις αρχικές γνώσεις των παιδιών για το δάσος, τα εμπλέξαμε σε συζήτηση και καταγράψαμε σε ιστόγραμμα όσα μας είπαν.
Τα παιδιά στη συνέχεια εικονογράφησαν το ιστόγραμμα, το οποίο αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης.
Ένα βιβλίο στάθηκε η αφορμή να εμβαθύνουμε στην αξία που έχει το δάσος για τη ζωή του ανθρώπου και για τη διατήρηση της ζωής γενικότερα. Στο “Πράσινο εργοστάσιο – Συνάντηση με ένα ελάφι” της Στέλλας Βλαχοπούλου, τα φυτά και τα ζώα του δάσους παρουσιάζονται ενταγμένα μέσα σε ένα οικοσύστημα, μέρος του οποίου είναι και ο άνθρωπος. Το δάσος μοιάζει με πράσινο εργοστάσιο, το οποίο σε αντίθεση με τα εργοστάσια της πόλης που παράγουν καπνούς, αυτό βγάζει οξυγόνο και παράγει ζωή. Τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με νέες έννοιες όπως χλωροφύλλη, τροφική αλυσίδα, σαρκοφάγα, φυτοφάγα ζώα κ.α.
Η ιστορία εντυπωσίασε τους μαθητές μας και τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν ότι τους άρεσε περισσότερο…
Τα ζώα του δάσους
Στην ερώτηση μας “ποιά ζώα του δάσους γνωρίζετε” τα παιδιά ανάφεραν πολλά ζώα όπως αρκούδες, λύκους, αλεπούδες, λαγούς, αλλά και λιοντάρια, τίγρεις, ελέφαντες… Η απάντηση τους μας οδήγησε να διακρίνουμε τα ζώα ανάλογα με το φυσικό περιβάλλον και το κλίμα στο οποίο ζούν. Εστιάσαμε το ενδιαφέρον μας στα ζώα που συναντάμε στα δάση της χώρας μας (Εύκρατη Ζώνη) και αφήσαμε τα ζώα των τροπικών δασών (Τροπική Ζώνη) να τα μελετήσουμε μια άλλη φορά.
Παρακολούθήσαμε ένα βίντεο με τα ζώα του τόπου μας, τα οποία κατανέμονται σε σαρκοφάγα θηλαστικά, φυτοφάγα θηλαστικά, πτηνά, ερπετά, υδρόβια θηλαστικά και αμφίβια, και συζητήσαμε γι΄αυτά.
Τα ζώα βρήκαν τη θέση τους σε ένα δάσος, ανάμεσα σε δέντρα, θάμνους, λουλούδια και λιμνούλες…
Η αξία του δάσους
Με τα παιδιά συζητήσαμε ιδιαίτερα για τα αγαθά που μας χαρίζει το δάσος και την μεγάλη αξία που έχει στη ζωή μας. Παρακάτω μπορείτε να δείτε πως ζωγράφισαν αυτά που έμαθαν:
Το Πάσχα πλησιάζει και μαζί με τους μαθητές μελετήσαμε και τιμήσαμε τα γεγονότα και τα έθιμα για τις άγιες τούτες ημέρες. Διαβάσαμε και αναλύσαμε ιστορίες και εικόνες από τη ζωή του Χριστού. Μάθαμε για τα γεγονότα που συνέβησαν τότε και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τι σημαίνει Πάσχα, δηλαδή τι τιμάται και τι εορτάζεται τις ημέρες αυτές.
Φτιάξαμε χειροτεχνίες, πασχαλινές κάρτες γεμάτες χειρόγραφες ευχές και ανοιξιάτικα καλάθια, που τα γεμίσαμε με εκπλήξεις.
Ζητήσαμε από τους γονείς να έρθουν στο σχολείο μας για να βοηθήσουν στο καθιερωμένο βάψιμο αβγών και εκείνοι με χαρά ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας!
Τα ζωγραφίσαμε με λαδοπαστέλ και στη συνέχεια με την βοήθειά τους, τα βάψαμε με τον παραδοσιακό τρόπο. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!!!
Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Ανάσταση του Λαζάρου, ένα από τα πιο γνωστά θαύματα του Χριστού. Ο Λάζαρος ήταν αγαπημένος του φίλος και ζούσε με τις αδερφές του Μάρθα και Μαρία σε ένα χωριό, την Βηθανία.
Αν θέλετε να θυμηθείτε τι έγινε δείτε το βιντεάκι:
Για την ψυχή του Λάζαρου, οι γυναίκες παλαιότερα ζύμωναν ειδικά κουλούρια, τα «λαζαράκια» ή αλλιώς τους «λαζάρηδες», ή τα «λαζαρούδια» και έλεγαν: «Λάζαρο αν δεν πλάσεις, ψωμί δεν θα χορτάσεις. Στα «λαζαράκια» έδιναν το σχήμα ανθρώπου σπαργανωμένου, όπως ακριβώς παριστάνεται ο Λάζαρος στις εικόνες. Όσα παιδιά έχει η οικογένεια τόσους «λαζάρηδες» πλάθουν και στη θέση των ματιών βάζουν δυο γαρίφαλα.
Συνταγή για Λαζαράκια
1 κιλό αλεύρι
1,5 ποτήρι νερό
1,5 φακελάκι ξερή μαγιά
1 ποτήρι ζάχαρη
¾ ποτήρι ηλιέλαιο
1 πρέζα κανέλλα
Ψήσιμο 30΄-40΄ σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 C
Ευαγγελοπούλου Αριάδνη
Μαθαίνοντας κι εμείς αυτήν την ιστορία από τη ζωή του Χριστού αποφασίσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από τους γονείς και να φτιάξουμε μαζί τους τα δικά μας Λαζαράκια.
Αρχικά διαβάσαμε και γράψαμε τη συνταγή
Στη συνέχεια και με τη βοήθεια των γονιών φτιάξαμε τη ζύμη και πλάσαμε τα λαζαράκια
Ο κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης).
Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων.
Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο
δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να
ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί και τους δραματοποιούμε.
• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.
Μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και τη σημασία τους.
Ξεχωρίσαμε τα φανάρια που αφορούν στα αυτοκίνητα και αυτά που είναι για τους πεζούς και τα ζωγραφίσαμε.
Ταξινομήσαμε τα μέσα μεταφοράς με ομαδική εργασία.
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ ” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία του κίτρινου και του κόκκινου αυτοκινήτου.
Φτιάξαμε το δικό μας αυτοκίνητο με ανακυκλούμενα υλικά
Μιλήσαμε για τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, είδαμε το σχήμα τους, τα χρώματά τους και μάθαμε ότι ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους μπορούν να δηλώνουν κίνδυνο, υποχρέωση ή να δίνουν πληροφορίες.
Στη συνέχεια τα ταξινομήσαμε με βάση το σχήμα τους και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα σήμα και με διαφορετική τεχνική έφτιαξε το σήμα της.
Στον δρόμο μάθαμε ότι εκτός από τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν και τα ποδήλατα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας για να μάθουμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν οδηγούμε το αγαπημένο μας ποδήλατο.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και τον εαυτό μας φορώντας κράνος, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες.
Τελειώνοντας το εργαστήρι και για να εφαρμόσουμε στην πράξη αυτά που μάθαμε, κατασκευάσαμε μια μικρογραφία μιας διασταύρωσης και παίξαμε όλοι μαζί στην αυλή.
Το διασκεδάσαμε πολύ!!!
Το σχολείο μας επισκέφθηκε το “Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς»” και μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο ” Κυκλοφορώ με Ασφάλεια – Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας”.
Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες διδακτικές και βιωματικές δραστηριότητες μαθαίνουν σωστή οδική συμπεριφορά.
Και επειδή περάσαμε με άριστα όλες τις δοκιμασίες πήραμε όλοι το δίπλωμα του
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
