Τις προηγούμενες ημέρες ασχοληθήκαμε στην τάξη με το συναρπαστικό θέμα των δεινοσαύρων. Μέσα από συζήτηση, εικόνες και δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν αυτά τα εντυπωσιακά προϊστορικά ζώα. Μιλήσαμε για τους δεινόσαυρους και μάθαμε να τους κατηγοριοποιούμε ανάλογα με το τι τρώνε (σαρκοφάγοι και φυτοφάγοι) αλλά και ανάλογα με το που ζούσαν. Επίσης συζητήσαμε τη λέξη «δεινόσαυρος» και τα παιδιά θυμήθηκαν ότι πρόκειται για σύνθετη λέξη, παρατηρώντας ότι το «δεινός» σημαίνει κάτι πολύ μεγάλο ή τρομερό.

Αναρωτηθήκαμε ακόμη τι συνέβη στους δεινοσαύρους και γιατί εξαφανίστηκαν, καθώς και σε ποια ζώα πιστεύουν οι επιστήμονες ότι εξελίχθηκαν με την πάροδο των εκατομμυρίων ετών. Μάθαμε επίσης πώς μελετούμε σήμερα τους δεινοσαύρους μέσα από τα απολιθώματα και γνωρίσαμε το επάγγελμα των παλαιοντολόγων, των επιστημόνων δηλαδή που μελετούν τη ζωή στη Γη πριν από εκατομμύρια χρόνια. Φτιάξαμε επίσης τους δικούς μας δεινοσαύρους από πιατάκια και χαρτί.

Με όλες αυτές τις γνώσεις στις «αποσκευές» μας πραγματοποιήσαμε εχθές εκπαιδευτική επίσκεψη στο Πάρκο Δεινοσαύρων Ωραιοκάστρου, έναν θεματικό χώρο  στον οποίο παρουσιάζονται αναπαραστάσεις δεινοσαύρων σε πραγματικό μέγεθος και εκθέματα από την προϊστορική εποχή. Εκεί τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά μεγάλες αναπαραστάσεις δεινοσαύρων, αλλά και άλλα ζώα που έζησαν στη Γη πριν από χιλιάδες ή και εκατομμύρια χρόνια.

Κατά την περιήγησή μας παρατηρήσαμε επίσης απολιθώματα, εκθέματα από το μουσείο Μαμούθ και στοιχεία που δείχνουν την εξέλιξη της ζωής στη Γη, ενώ είδαμε ακόμη και αναπαραστάσεις από τα πρώτα εργαλεία που χρησιμοποίησε ο άνθρωπος. Τα παιδιά εντυπωσίασαν ευχάριστα τον υπεύθυνο της ξενάγησης με τις γνώσεις που ήδη είχαν αποκτήσει στο σχολείο και συμμετείχαν με μεγάλο ενδιαφέρον στη συζήτηση και στις ερωτήσεις.

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε δημιουργικά, καθώς τα παιδιά ζωγράφισαν και συμμετείχαν στην κατασκευή ενός ομαδικού κολάζ με δεινοσαύρους. Η εμπειρία αυτή συνδύασε τη γνώση με το παιχνίδι και ενίσχυσε ακόμη περισσότερο τον ενθουσιασμό των παιδιών για τον προϊστορικό κόσμο.

Στο πλαίσιο της ενότητας για την ασφάλεια, υλοποιήσαμε στην τάξη μας ένα μικρό project με θέμα τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης. Στόχος μας ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν βασικές υπηρεσίες που μας βοηθούν σε δύσκολες στιγμές και να κατανοήσουν πότε και πώς μπορούμε να ζητήσουμε βοήθεια.

Αρχικά γνωρίσαμε τον αριθμό 166 (ΕΚΑΒ), στη συνέχεια το 100 (Αστυνομία) και τέλος το 199 (Πυροσβεστική). Για κάθε αριθμό αφιερώσαμε χρόνο ξεχωριστά: παρατηρήσαμε τα οχήματα των υπηρεσιών, συζητήσαμε για το τι συμβολίζουν τα σήματά τους και σε ποιες περιπτώσεις χρειάζεται να τα καλέσουμε. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και πολλές απορίες, γεγονός που οδήγησε σε όμορφες συζητήσεις γύρω από την ασφάλεια και τη βοήθεια προς τους άλλους.

Μέσα από θεατρικό παιχνίδι μπήκαμε σε ρόλους: άλλοι έγιναν γιατροί, αστυνομικοί και πυροσβέστες, ενώ άλλοι υποδύθηκαν τους πολίτες που χρειάζονται βοήθεια. Τα παιδιά εξασκήθηκαν στο πώς μιλάμε όταν καλούμε έναν αριθμό έκτακτης ανάγκης και ποιες πληροφορίες χρειάζεται να δώσουμε: ποιος είμαι, πού βρίσκομαι και τι έχει συμβεί.

Παράλληλα, δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στο να γνωρίζουν τα παιδιά σε ποιο νηπιαγωγείο φοιτούν, ώστε να μπορούν να το αναφέρουν σε περίπτωση που χρειαστεί να ζητήσουν βοήθεια.

Στη διάρκεια των δραστηριοτήτων τα παιδιά σχημάτισαν με πλαστελίνη τους αριθμούς των υπηρεσιών, εξασκώντας τη λεπτή κινητικότητα αλλά και τη μνήμη τους. Στη συνέχεια εργάστηκαν σε φύλλο δραστηριότητας, όπου έπρεπε να αναγνωρίσουν τα οχήματα και να γράψουν τον σωστό αριθμό δίπλα στο αντίστοιχο όχημα, χρησιμοποιώντας ως βοήθεια τον αριθμό που αναγραφόταν μέσα στο αντίστοιχο σήμα.

Τέλος, δόθηκε στα παιδιά ένα μικρό φυλλάδιο με τα τηλέφωνα των γονέων τους, το οποίο μπορούν να έχουν μέσα στην τσάντα τους. Ενθαρρύνονται επίσης, μαζί με τους γονείς τους, να προσπαθήσουν να αποστηθίσουν αυτά τα σημαντικά τηλέφωνα, ώστε να μπορούν να τα θυμούνται σε περίπτωση ανάγκης.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά δεν έμαθαν μόνο να αναγνωρίζουν σημαντικούς αριθμούς, αλλά και να κατανοούν την αξία της βοήθειας, της υπευθυνότητας και της ψυχραιμίας σε μια δύσκολη στιγμή. Ένα μικρό αλλά πολύ ουσιαστικό βήμα για την ανάπτυξη της αίσθησης ασφάλειας και φροντίδας για τον εαυτό μας και τους γύρω μας.

Ενδεικτικά μερικές φωτογραφίες ….

Με αφορμή την 6η Μαρτίου – Ημέρα κατά της σχολικής βίας, στην τάξη μας προσεγγίσαμε το θέμα μέσα από δραματικό παιχνίδι και τεχνικές του Θεάτρου στην Εκπαίδευση.

Αφετηρία της δράσης αποτέλεσε ο Πίπης, μια κούκλα που αποτελεί γνώριμο πρόσωπο για τα παιδιά της τάξης. Ο Πίπης εμφανίστηκε προβληματισμένος και συναισθηματικά φορτισμένος, καθώς μας διηγήθηκε ότι κάποια παιδιά τον κορόιδεψαν και τον έκαναν να νιώσει άσχημα. Τα παιδιά κλήθηκαν να ακούσουν την ιστορία του και να σκεφτούν τι θα μπορούσε να κάνει σε μια τέτοια περίπτωση.

Η διερεύνηση συνεχίστηκε μέσα από τεχνικές δραματικού παιχνιδιού. Η νηπιαγωγός μπήκε σε ρόλο (teacher in role), συμμετέχοντας ενεργά στη δράση, ενώ τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν διαφορετικές οπτικές και τρόπους αντίδρασης.

Παράλληλα αξιοποιήθηκε η τεχνική της «ανακριτικής καρέκλας» (hot seating). Ένα παιδί ανέλαβε τον ρόλο του Πίπη και οι συμμαθητές του τού απηύθυναν ερωτήσεις, προσπαθώντας να κατανοήσουν καλύτερα πώς αισθάνεται και τι σκέφτεται. Μέσα από τον ρόλο, το παιδί εξέφρασε τα συναισθήματα του ήρωα, ενώ η ομάδα διερεύνησε την κατάσταση μέσα από ερωτήσεις και προτάσεις.

Στη συνέχεια τα παιδιά πρότειναν τρόπους με τους οποίους ο Πίπης θα μπορούσε να αντιδράσει: να πει «ΣΤΟΠ», να ζητήσει βοήθεια από την εκπαιδευτικό και να απευθυνθεί στους γύρω του όταν κάτι τον κάνει να νιώθει άσχημα. Στο τέλος του έκαναν όλα τα παιδιά μια μεγάλη αγκαλιά <3

Το θεατρικό παιχνίδι έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να δοκιμάσουν αυτές τις ιδέες μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον. Μέσα από τον ρόλο μπορούν να πειραματιστούν, να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα και να αποκτήσουν θάρρος. Το θέατρο γίνεται έτσι μια μικρή «πρόβα για την πραγματικότητα», όπου μπορούμε να δοκιμάζουμε τρόπους αντίδρασης πριν συναντήσουμε παρόμοιες καταστάσεις στη ζωή.

….. Τα παιδιά μίλησαν: “Να είσαι γενναίος”!

Στο τέλος της δράσης δημιουργήσαμε μια ομαδική αφίσα. Κάθε παιδί σχεδίασε την παλάμη του και μέσα σε αυτή γράψαμε τις συμβουλές που πρότειναν τα ίδια τα παιδιά, έτσι ώστε όταν ο Πίπης μας επισκέπτεται στην τάξη, να παίρνει δύναμη!

Δημιουργήθηκε  έτσι ένας κύκλος από «χέρια» γύρω από το μήνυμα της ημέρας, υπενθυμίζοντας ότι όταν κάτι μας κάνει να νιώθουμε άσχημα, μπορούμε να μιλάμε, να ζητάμε βοήθεια και να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον.

Ο καιρός άνοιξε και ήρθε η ώρα να οργανώσουμε κάποιες αθλητικές δραστηριότητες στην αυλή του νηπιαγωγείου μας!

Χάρη στο νέο μας αθλητικό εξοπλισμό τα παιδιά έπαιξαν, έκαναν ισορροπία, δοκιμάστηκαν στο στόχο, στην ταχύτητα, τον συντονισμό (εξασκώντας έτσι την αδρή τους κινητικότητα) και διασκέδασαν πολύ!

Ο αθλητικός εξοπλισμός ήταν δωρεά του αντιδημάρχου του τμήματος παιδείας του δήμου Λαγκαδά,  Δημήτρη Σακονίδη.

Ευχαριστούμε πολύ!

Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας ήταν μια περίοδος γεμάτη χαρά, δημιουργία και όμορφες στιγμές!

Συζητήσαμε για το τι σημαίνει η λέξη «Αποκριά» (απο-κρεά, δηλαδή αποχαιρετώ το κρέας) και μάθαμε τι κάνουμε στα καρναβάλια. Μιλήσαμε για τον Αρλεκίνο και, με αφορμή τα πολύχρωμα ρούχα του, γνωρίσαμε καλύτερα το σχήμα του ρόμβου. Θυμηθήκαμε τα μοτίβα και δημιουργήσαμε τα δικά μας επαναλαμβανόμενα σχέδια, συνδυάζοντας μαθηματική σκέψη και φαντασία.

Κατασκευάσαμε αποκριάτικες μάσκες και πολλές ακόμη δημιουργίες, διακοσμήσαμε με αυτές το σχολείο μας γεμίζοντάς το χρώμα και ζωντάνια, ενώ κάποιες από τις κατασκευές μας τις πήραμε και στο σπίτι για να μοιραστούμε τη χαρά με τις οικογένειές μας.

Την Τσικνοπέμπτη το νηπιαγωγείο μας γέμισε μικρούς μασκαράδες! Παίξαμε διασκεδαστικά ομαδικά παιχνίδια και χορέψαμε πολύ, απολαμβάνοντας κάθε στιγμή της γιορτής.

Απολαύσαμε σουβλάκια και σουτζουκάκια, ευγενική χορηγία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Καβαλαρίου, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά και τη στήριξή τους.

Λίγο πριν αποχαιρετήσουμε τις Απόκριες, μας επισκέφθηκε η κυρία Φιλιώ, ανιματέρ, και μας ξεσήκωσε με παιχνίδι και πολύ χορό! Παράλληλα είχαμε και έναν πλούσιο, υπέροχο μπουφέ, προσφορά των μαμάδων μας, τις οποίες ευχαριστούμε από καρδιάς για την αγάπη, τη φροντίδα και τη συμμετοχή τους.

Περάσαμε όλοι υπέροχα!

Θεματική Ενότητα: Χειμώνας ❄️

Ο χειμώνας αποτέλεσε για την τάξη μας μια αφορμή για εξερεύνηση, πειραματισμό και δημιουργική έκφραση! Μέσα από διαθεματικές δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν τα χαρακτηριστικά της εποχής και προσέγγισαν τη γνώση βιωματικά και συνεργατικά.

🌨️ Γνωρίζοντας τον Χειμώνα

Ξεκινήσαμε ονοματίζοντας τους μήνες του χειμώνα και συζητώντας τα βασικά χαρακτηριστικά της εποχής. Μιλήσαμε για τα χειμωνιάτικα ρούχα και δημιουργήσαμε μαθηματικά μοτίβα, καλλιεργώντας δεξιότητες παρατήρησης, σειροθέτησης και λογικής σκέψης.

Μέσα από κινητικά παιχνίδια (ποιος θα ντυθεί πιο γρήγορα μόνος του και ποιος θα βοηθήσει το ζευγάρι του), ενισχύθηκαν η αυτονομία, η λεπτή και αδρή κινητικότητα, αλλά και η συνεργασία μεταξύ των παιδιών.

🧪 Μικροί Επιστήμονες σε Δράση!

Στον τομέα των Φυσικών Επιστημών, τα παιδιά γνώρισαν τις τρεις μορφές του νερού (στερεή, υγρή, αέρια) μέσα από πειράματα πήξης, τήξης και βρασμού. Διατύπωσαν υποθέσεις, παρατήρησαν τις αλλαγές και κατέληξαν σε συμπεράσματα, κατανοώντας τη σχέση θερμοκρασίας και μεταβολής της ύλης.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε το πείραμα με το αλάτι στον πάγο, όπου τα παιδιά διαπίστωσαν ότι το αλάτι βοηθά στη μείωση της ολισθηρότητας. Η γνώση αυτή συνδέθηκε με την καθημερινή εμπειρία (χρήση αλατιού στους δρόμους τον χειμώνα).

Κατά τη διάρκεια των πειραμάτων, τα παιδιά συμμετείχαν σε συμβολικό παιχνίδι ρόλων ως «μικροί επιστήμονες», ενισχύοντας τη φαντασία και την ενεργή εμπλοκή τους στη μαθησιακή διαδικασία.

🐻 Ζώα τον Χειμώνα & Γλωσσικά Παιχνίδια

Γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, τα ονοματίσαμε και τα κατηγοριοποιήσαμε. Δημιουργήσαμε ομαδικό κολλάζ και πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες μέτρησης και αντιστοίχισης με αριθμούς. Ταυτόχρονα, πολλά παιδιά στο ελεύθερο παιχνίδι έφτιαξαν ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη με πλαστελίνη.

Στον τομέα της Γλώσσας:

• Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».
• Λύσαμε αινίγματα με ζώα σε χειμερία νάρκη.
• Ταυτίσαμε λέξεις με εικόνες.
• Παίξαμε παιχνίδια μνήμης.
• Προσεγγίσαμε το γράμμα «Α» μέσα από τη λέξη «αρκούδα».

Οι ομάδες μας (αρκούδες, φίδια, σκαντζοχοιράκια, χελώνες) συμμετείχαν σε παιχνίδι «κρυμμένου θησαυρού» στην τάξη και στην αυλή, ενισχύοντας τη συνεργασία, τον προσανατολισμό στον χώρο και το ομαδικό πνεύμα. Τα παιδιά το διασκέδασαν πολύ και μας ζήτησαν να το παίξουμε ξανά και ξανά!

Μερικές φωτογραφίες ενδεικτικές από τις δράσεις μας…

🎨 Δημιουργική Έκφραση

Με τέμπερες σε σκούρο μπλε χαρτί, τα παιδιά αποτύπωσαν μια χιονισμένη νύχτα, καλλιεργώντας τη φαντασία και την αισθητική τους έκφραση. Παράλληλα, μέσα από θεατρικό και κινητικό παιχνίδι, αναπαράστησαν συμπεριφορές ζώων τον χειμώνα και τη διαδικασία της χειμερίας νάρκης. Επιλέγοντας κάθε φορά μια κάρτα από ψηφιακό παιχνίδι στον υπολογιστή, καλούνταν να αναπαραστήσουν με το σώμα και τις κινήσεις τους το αντίστοιχο ζώο. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενισχύθηκαν η σωματική έκφραση, η φαντασία και η δημιουργικότητα, καθώς και η κατανόηση των χαρακτηριστικών κάθε ζώου.

Επιπλέον, προσεγγίσαμε τον χειμώνα μέσα από μουσικοκινητική δραστηριότητα, μαθαίνοντας το τραγούδι “Μπουμ ταρα τα μπουμ”, από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου. Το τραγούδι συνοδεύτηκε από οργανωμένες κινήσεις σώματος και ρυθμικά χτυπήματα (body percussion), δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να αναπτύξουν τη ρυθμική τους ικανότητα, τον συντονισμό κινήσεων και την ομαδική συμμετοχή.

Ο χειμώνας στην τάξη μας ήταν γεμάτος ανακαλύψεις, πειράματα, συνεργασία και χαμόγελα! ❄️ Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν παίζοντας και συνέδεσαν τη γνώση με την καθημερινή τους εμπειρία, δημιουργώντας πολύτιμες μαθησιακές και συναισθηματικές αναμνήσεις.

Ένα βιωματικό ταξίδι στο Καβαλάρι με τα παιδιά

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ για τον τόπο όπου ζω», τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα το χωριό τους, το Καβαλάρι, μέσα από βιωματικές, συνεργατικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες.

Ξεκινήσαμε συζητώντας για το πού ζούμε και εντοπίσαμε το χωριό μας στον ψηφιακό χάρτη. Με τη βοήθεια του Street View «περπατήσαμε» εικονικά στο Καβαλάρι, αναγνωρίζοντας γνώριμα σημεία: το νηπιαγωγείο μας, την εκκλησία του Αγίου Αθανασίου, τη γέφυρα και μικρά μαγαζιά που θυμηθήκαμε από την επίσκεψή μας στα κάλαντα.

Αφού παρατηρήσαμε και συζητήσαμε βασικές πληροφορίες για τον τόπο μας, τα παιδιά αποτύπωσαν όσα έμαθαν ζωγραφίζοντας αγαπημένα σημεία και δημιουργώντας όλοι μαζί έναν απλό χάρτη του χωριού, με αφετηρία το νηπιαγωγείο. Στον χάρτη τοποθετήσαμε το γήπεδο, την εκκλησία, τη γέφυρα, το δημοτικό σχολείο, πάρκα και σπίτια, καλλιεργώντας τον προσανατολισμό και τη χωρική τους αντίληψη.

Εκπαιδευτική Ρομποτική & Θεατρικό Παιχνίδι

Η Bee-Bot, η μελισσούλα της εκπαιδευτικής ρομποτικής, έγινε η ξεναγός μας στο χωριό. Τα παιδιά την προγραμμάτισαν να ακολουθεί διαδρομές πάνω στον χάρτη, ερχόμενα σε επαφή με βασικές έννοιες κατεύθυνσης, ακολουθίας και προγραμματισμού, ενώ παράλληλα συνεργάστηκαν και πήραν αποφάσεις ως ομάδα.

Η ρομποτική συνδυάστηκε με αυτοσχεδιασμούς και παιχνίδι ρόλων. Σε διάφορα σημεία του χωριού, τα παιδιά έδιναν «ζωή» στις καταστάσεις: όταν η Bee-Bot συναντούσε αδέσποτα ζώα, καλούσε τη φιλοζωική· αλλού, τα παιδιά υποδύονταν πολίτες ή υπαλλήλους του δήμου, συζητώντας πώς μπορούμε να φροντίζουμε τον τόπο μας.

Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι καλλιεργήθηκαν η έκφραση, η ενσυναίσθηση, η επικοινωνία και η αίσθηση του ενεργού πολίτη.

Φροντίζω τον τόπο όπου ζω

Ακολούθησε συζήτηση γύρω από καθημερινά ζητήματα:

• Τι κάνουμε όταν βλέπουμε αδέσποτα ζώα;

• Πώς φροντίζουμε την αυλή του σχολείου;

• Πώς αντιδρούμε όταν εντοπίζουμε κάτι επικίνδυνο στον χώρο μας;

Η Bee-Bot έγινε ο «ήρωας» της ιστορίας μας: καθάρισε την αυλή, φρόντισε τα αδέσποτα, ενημέρωσε τον δήμο για μια καταστροφή στη γέφυρα και έδειξε υπεύθυνη στάση σε κάθε της στάση.

Το πιο ουσιαστικό όμως ήταν ότι τα παιδιά μετέφεραν τη μάθηση στην πράξη. Την ίδια κιόλας μέρα, στο διάλειμμα, φόρεσαν γάντια και καθάρισαν την αυλή του σχολείου, δείχνοντας έμπρακτα τι σημαίνει «ενδιαφέρομαι και ενεργώ».

Φροντίδα του σχολικού περιβάλλοντος

Στο πλαίσιο της φροντίδας του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε και δεντροφύτευση. Κάθε εβδομάδα, δύο παιδιά αναλαμβάνουν ρόλο υπευθύνων, φροντίζοντας τα δέντρα και τον χώρο, καλλιεργώντας υπευθυνότητα, συνέπεια και σεβασμό προς το περιβάλλον.

Κλείσιμο – Συζήτηση & Ανατροφοδότηση

Κλείσαμε το εργαστήριο με κύκλο συζήτησης. Τα παιδιά μίλησαν για όσα έμαθαν, τι τους άρεσε περισσότερο και πώς μπορούν, ακόμα και μικρά, να βοηθούν τον τόπο όπου ζουν. Συμφωνήσαμε ότι όλοι μπορούμε να κάνουμε μικρές πράξεις φροντίδας που κάνουν τη διαφορά.

Γιατί το να αγαπάς τον τόπο σου δεν είναι απλώς να τον γνωρίζεις, αλλά να νοιάζεσαι και να δρας γι’ αυτόν.

Τις τελευταίες μέρες πριν κλείσουν τα σχολεία, το νηπιαγωγείο μας γέμισε χαμόγελα, χρώματα και χριστουγεννιάτικη διάθεση.
Προχθές βγήκαμε στη γειτονιά και είπαμε τα κάλαντα, με τη στήριξη και τη ζεστή παρουσία των μαμάδων που στάθηκαν δίπλα μας.

Σήμερα, την τελευταία μέρα πριν τις διακοπές, τα παιδιά απόλαυσαν χριστουγεννιάτικο face painting και μια μεγάλη έκπληξη: ο Άγιος Βασίλης επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας, μοιράζοντας δώρα, χαρά και πολλή συγκίνηση.

Γονείς και παιδιά έγραψαν τις δικές τους, προσωπικές ευχές για τα Χριστούγεννα…

Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους στάθηκαν κοντά μας. Ευχόμαστε και εμείς με τη σειρά μας, σε μικρούς και μεγάλους, καλές γιορτές, γεμάτες αγάπη, υγεία και παιδικά χαμόγελα.

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε στην εκκλησία και αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για μικρούς και μεγάλους. Τα παιδιά και οι γονείς βρέθηκαν μαζί σε έναν χώρο γεμάτο ηρεμία και χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα και μοιράστηκαν στιγμές χαράς και συγκίνησης.

Η παράστασή μας ήταν κατά κύριο λόγο βγαλμένη από αυτοσχεδιασμούς με τα ίδια τα παιδιά και βασίστηκε στο θεατρικό του Νίκου Παρασκευόπουλου, το οποίο διασκευάσαμε και του δώσαμε τον τίτλο «Το δικό μας αστέρι».  Ήταν ένα ταξίδι όπου τα παιδιά, μαζί με τους γονείς, ανακάλυψαν πως το φως των Χριστουγέννων δεν έρχεται μόνο από τον ουρανό, αλλά γεννιέται από αξίες όπως το παιχνίδι, η θαλπωρή, η αρμονία, η γενναιοδωρία και η αγάπη. Στο τέλος, όλα αυτά ενώθηκαν και το αστέρι άναψε, συμβολίζοντας τη δύναμη της αγάπης και της παρουσίας όλων μαζί.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά την ενορία και τον ιερέα για τη φιλοξενία και τη στήριξή τους.

Ένα μεγάλο ευχαριστώ και στους γονείς, που έφεραν φαγητά και ροφήματα στη γιορτή και βοήθησαν στο στήσιμο αλλά και στο καθάρισμα του χώρου της εκκλησίας. Η στήριξη και η αγάπη τους προς τα παιδιά και το σχολείο είναι πολύτιμες.

Στο τέλος της γιορτής, ένα ξωτικό επισκέφτηκε τα παιδιά και έπαιξε μαζί τους, γεμίζοντας τον χώρο γέλια, χορό και χριστουγεννιάτικη διάθεση. Ευχαριστούμε πολύ την Φιλιώ για την διασκέδαση και την ψυχαγωγία των παιδιών!

Οι μέρες πριν από τα Χριστούγεννα στο νηπιαγωγείο μας ήταν γεμάτες δημιουργία, παιχνίδι και γιορτινή ατμόσφαιρα. Τα παιδιά συμμετείχαν με χαρά σε ποικίλες δραστηριότητες, δουλεύοντας με τα χέρια τους, το σώμα τους και τη φαντασία τους!

Ασχοληθήκαμε με θεατρικό παιχνίδι και δραματοποιήσεις, εμπνευσμένες από την ιστορία με τη γέννηση του Χριστού και το νόημα των Χριστουγέννων, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να εκφραστούν και να συνεργαστούν.

Μάθαμε τα κάλαντα και χριστουγεννιάτικα τραγουδάκια, μετράμε κάθε μέρα πόσες μέρες απομένουν ως τα Χριστούγεννα, ενώ μέσα από βιωματικές δραστηριότητες γνωρίσαμε το γράμμα Χ από τα “Χριστούγεννα”.  Αναγνωρίσαμε το γράμμα Χ μέσα σε βιβλία και παραμύθια, φτιάξαμε λεξούλες, σχηματίσαμε το γράμμα με πλαστελίνη, με τα χέρια μας, με τα πόδια μας και με το σώμα μας, συνδυάζοντας τη γλώσσα με την κίνηση και το παιχνίδι. Τα παιδιά θυμήθηκαν και το προηγούμενο γραμματάκι που μάθαμε, το γράμμα Φ του Φθινοπώρου και το σχημάτισαν και αυτό!

Δημιουργήσαμε πολλές χριστουγεννιάτικες κατασκευές, αξιοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Βάψαμε μπουκάλια, τους προσθέσαμε τεχνητό χιόνι και φτιάξαμε τον δικό μας χιονάνθρωπο!

Ζωγραφίσαμε τον Άγιο Βασίλη πάνω σε αληθινά κομμάτια ξύλου από δέντρο, δίνοντας χρώμα και ζωή σε φυσικά υλικά.

Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα δεντράκια από κουκουνάρια…

Δημιουργήσαμε τυχερά ρόδια…

Φτιάξαμε δαχτυλόκουκλες από χαρτί και δημιουργήσαμε φανταστικές ιστορίες…

κ άλλες όμορφες δημιουργίες…

Τα παιδιά έγραψαν γράμμα στον Άγιο Βασίλη, μίλησαν για τις επιθυμίες τους και μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα.

Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα μπισκότα, γεμίζοντας την τάξη με υπέροχες μυρωδιές! Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που συμμετείχαν και βοήθησαν στο να φτιάξουμε τα μπισκοτάκια μας!

Φτιάξαμε το δικό μας προσωπικό στολίδι, εξασκώντας τη λεπτή μας κινητικότητα, μέσα στο οποίο θα μπει η φωτογραφία μας…

Ήταν μέρες γεμάτες χαρά, δημιουργία, συνεργασία και μαγεία — μέρες που πραγματικά… μύρισαν Χριστούγεννα.