1ο ΕΠΑΛ Λευκάδας

Οι βάσεις του 2019 και τα συγκριτικά των βάσεων σε σχεση με το 2018

https://www.minedu.gov.gr/exetaseis-2/epal-m/anakoinwseis-epala/42624-27-08-19-anakoinosi-apotelesmaton-ton-panelladikon-eksetaseon-gia-eisagogi-stin-tritovathmia-ekpaidefsi-7

Λήψη αρχείου

Σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη του Αρχηγείου Πυροσβεστικού Σώματος οι  προθεσμίες για την υποβολή των σχετικών δικαιολογητικών των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Σχολών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας έχουν ως εξής:

Η προθεσμία ηλεκτρονικής υποβολής της Αίτησης – Υπεύθυνης Δήλωσης στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος θα γίνεται από την Πέμπτη 28-05-2020 έως και την Πέμπτη 04-06-2020 (συμπεριλαμβανομένου του Σαββατοκύριακου).

Μετά την ηλεκτρονική υποβολή της Αίτησης – Υπεύθυνης Δήλωσης οι υποψήφιοι μεταβαίνουν αυτοπροσώπως από την Παρασκευή 29-05-2020 έως και την Παρασκευή 05-06-2020 και από ώρα 08:00 έως 16:00 (συμπεριλαμβανομένου του Σαββατοκύριακου), στις έδρες των Διοικήσεων Πυροσβεστικών Υπηρεσιών Νομών (ΔΙ.Π.Υ.Ν.) στην Επιτροπή Παραλαβής Δικαιολογητικών για τις λοιπές διαδικασίες που προβλέπονται στην προκήρυξη.

Σας γνωρίζεται επίσης ότι, αναρτήθηκε στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος, τροποποίηση της παραγράφου 2.α΄ του ΚΕΦ.V «ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ» της ανωτέρω προκήρυξης διαγωνισμού.

Η προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή στις Σχολές Ανθυποπυραγών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 καθώς και η σχετική τροποποίηση αυτής είναι αναρτημένες στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος: www.fireservice.gr.

Η προκήρυξη σε μορφή pdf

Η τροποποίηση της παρ.2.α΄του ΚΕΦ.V “Επιτροπές” σε μορφή pdf

Λήψη αρχείου

H απόφαση προβλέπει τα εξής:

1. Ο τρόπος διεξαγωγής των Πανελλαδικών Εξετάσεων, γραπτών ή προφορικών, ορίζεται ως εξής:

O Πρόεδρος και τα μέλη της Λυκειακής Επιτροπής Εξετάσεων κάθε εξεταστικού κέντρου για τους υποψηφίους ΓΕΛ που εξετάζονται γραπτά, της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου για τους υποψηφίους ΕΠΑΛ που εξετάζονται γραπτά, της Επιτροπής Εξέτασης κάθε Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου για τους υποψηφίους που εξετάζονται προφορικά, μεριμνούν ώστε:

α) Σε κάθε αίθουσα εξέτασης να τηρείται απόσταση ενός και μισού (1,5) μέτρου μεταξύ των υποψηφίων.

β) Στον χώρο προετοιμασίας των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, καθώς και στον χώρο εξέτασής τους να τηρείται απόσταση ενός και μισού (1,5) μέτρου μεταξύ των υποψηφίων.

γ) Η χρήση προστατευτικής μάσκας από υποψηφίους και εκπαιδευτικό προσωπικό εντός των εξεταστικών κέντρων είναι προαιρετική.

Για τους εκπαιδευτικούς-επιτηρητές όλων των εξεταστικών κέντρων, καθώς και για την περίπτωση εξέτασης υποψηφίου που γίνεται παρουσία εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης, η χρήση προστα- τευτικής μάσκας είναι υποχρεωτική.

2. Λαμβάνεται μέριμνα για:

α) τον επαρκή φυσικό αερισμό των αιθουσών και, όπου δεν είναι δυνατό αυτό, τη χρήση κλιματιστικών, σύμφωνα με τις οδηγίες της εγκυκλίου της Γενικής Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας,

β) την απαγόρευση χρήσης ανεμιστήρων,

γ) την αποφυγή συγχρωτισμού,

δ) την τήρηση των οδηγιών καλής υγιεινής χεριών, με χρήση νερού και σαπουνιού ή με αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα, σύμφωνα με τις οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.),

ε) την εξασφάλιση καθαριότητας των εξεταστικών κέντρων, σύμφωνα με τις οδηγίες του Ε.Ο.Δ.Υ. και

στ) την απαγόρευση λειτουργίας κυλικείων των εξεταστικών κέντρων κατά το διάστημα διενέργειας των Πανελλαδικών Εξετάσεων

Λήψη αρχείου

Οδηγίες του αρμόδιου Υφυπουργείου Αθλητισμού που αφορούν στη λειτουργία των αθλητικών εγκαταστάσεων & τρόπο χρήσης από του μαθητές/τριες που πρόκειται να προπονηθούν ώστε να λάβουν μέρος στην πρακτική δοκιμασία στο πλαίσιο των Πανελλήνιων εξετάσεων για την εισαγωγή τους σεΤΕΦΑΑ ,Στρατιωτικές-Αστυνομικές –Πυροσβεστικές –Λιμενικού & Σχολές Ακαδ.Εμπορικού Ναυτικού

– Οι οδηγίες αθλητικής προετοιμασίας
– Οι διευκρινιστικές οδηγίες συμπλήρωσης του εντύπου που αφορά στο ιατρικό ιστορικό
και την ιατρική βεβαίωση.(ΠΡΟΣΟΧΗ: Το αρχείο αντικαταστάθηκε με το ορθό)
– Το έντυπο ιατρικού ιστορικού αθλούμενου/ης και τεχνικού προσωπικού.
-φόρμα ιατρικής βεβαίωσης (ΠΡΟΣΟΧΗ: Ορθό έντυπο)
Το σχετικό link στη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού

https://www.minedu.gov.gr/news/45009-15-05-20-odigies-tou-armodiou-yfypourgeiou-athlitismoy-pou-aforoyn-sti-leitourgia-ton-athlitikon-egkatastaseon-tropo-xrisis-apo-tou-mathites-tries-pou-prokeitai-na-proponithoyn-oste-na-lavoun-meros-stin-praktiki-dokimasia-sto-plaisio-ton-panellinion-eksetaseon-gia-tin-eisagogi-tous-setefaa-stratiotikes-astynomikes-pyrosvestikes-limenikoy-sxoles-akad-emporikoy-naftikoy-3

Σας ενημερώνουμε πως από την Δευτέρα 18 Μαΐου ξεκινά η Α΄ και η Β΄ τάξη. Οι μαθητές όλων των τμημάτων της Α’ και Β’ τάξης χωρίζονται σε 2 υποομάδες και θα έρχονται στο σχολείο εκ περιτροπής (μέρα παρά μέρα).

Εκδόθηκε από το ΓΕΕΘΑ η Προκήρυξη Διαγωνισμού Επιλογής Σπουδαστών/τριών ΑνωτάτωνΠροκήρυξη Διαγωνισμού Επιλογής Σπουδαστών/τριών ΑνωτάτωνΣτρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΣΕΙ), [Ευελπίδων (ΣΣΕ),Ναυτικών Δοκίμων (ΣΝΔ), Ικάρων (ΣΙ), Αξιωματικών Σωμάτων (ΣΣΑΣ),Αξιωματικών Νοσηλευτικής (ΣΑΝ)] και των Ανωτέρων ΣτρατιωτικώνΣχολών Υπαξιωματικών (ΑΣΣΥ), [Στρατού Ξηράς (ΣΜΥ), ΠολεμικούΝαυτικού (ΣΜΥΝ) και Πολεμικής Αεροπορίας (ΣΜΥΑ)] .

Σύμφωνα με την   προκήρυξη   η προθεσμία της υποβολής ηλεκτρονικά Αίτησης-Δικαιολογητικών των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Στρατιωτικών Σχολών θα γίνεται από την από την Τετάρτη 13 Μαΐου και ώρα 00:00 έως την Παρασκευή 29 Μαΐου 2020 και ώρα 24:00.

Λήψη αρχείου

Προκήρυξη Διαγωνισµού Επιλογής Σπουδαστών/τριών Ανωτάτων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων (ΑΣΕΙ), [Ευελπίδων (ΣΣΕ), Ναυτικών Δοκίµων (ΣΝ∆), Ικάρων (ΣΙ), Αξιωµατικών Σωµάτων (ΣΣΑΣ), Αξιωµατικών Νοσηλευτικής (ΣΑΝ)] και των Ανωτέρων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωµατικών (ΑΣΣΥ), [Στρατού Ξηράς (ΣΜΥ), Πολεµικού Ναυτικού (ΣΜΥΝ) και Πολεµικής Αεροπορίας (ΣΜΥΑ)]

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Διαδικασίες Προαγωγής – απόλυσης των μαθητών/-τριών ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑ.Λ. κατά το σχολικό έτος 2019-2020.

1. Οδηγίες και μέτρα για την επανέναρξη λειτουργίας των σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Οι οδηγίες αυτές απευθύνονται στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας καθώς και στους Διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Το έγγραφο σε μορφή pdf

2. Διαδικασία καθαρισμού και εφαρμογής απολυμαντικών σε επιφάνειες και εξοπλισμό στα σχολεία

Το έγγραφο σε μορφή pdf

3. Οδηγίες για τον περιβαλλοντικό καθαρισμό μη Υγειονομικών Μονάδων που πιθανόν έχουν εκτεθεί στον ιό SARS-COV-2

Το έγγραφο σε μορφή pdf

4. Τι πρέπει να γνωρίζω για να προστατεύσω τον εαυτό μου και το σχολείο μου

Το έγγραφο σε μορφή pdf

5. Σενάρια για άσκηση – Πως διαχειριζόμαστε στο σχολείο τον COVID 19

Το έγγραφο σε μορφή pdf

6. Λίστες ελέγχου για εκπαιδευτικούς, γονείς και κηδεμόνες, μαθητές/τριες

Λίστα ελέγχου για εκπαιδευτικούς (pdf)
Λίστα ελέγχου για γονείς και κηδεμόνες (pdf)
Λίστα ελέγχου για μαθητές/τριες (pdf)

7. Ψυχολογική ενημέρωση παιδιών (πώς θα πρέπει να μιλάω στους εφήβους & συμβουλές ενδυνάμωσης)

Συμβουλές για γονείς και εκπαιδευτικούς (pdf)
Συμβουλές προς εκπαιδευτικούς για την ενδυνάμωση και αποφόρτιση των εφήβων (pdf)

8. Αφίσες για πλύσιμο χεριών

Αφίσα 1
Αφίσα 2

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.

Καθορισμός των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων  Τμημάτων, των οποίων τα γνωστικά αντικείμενα είναι αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς των ΕΠΑ.Λ. για πρόσβαση των αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Λήψη αρχείου

Σε διόρθωση σφάλματος της απόφασης για τον καθορισμό των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων, των οποίων τα γνωστικά αντικείμενα είναι αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς των ΕΠΑ.Λ. για πρόσβαση των αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, προχώρησε το υπουργείο Παιδείας.

Λήψη αρχείου

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης η νέα διδακτέα – εξεταστέας ύλης  των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ ́ τάξης Ημερήσιων και (τριετών) Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και της Δ ́ τάξης (τετραετών) Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α ́ 83) για το σχολικό έτος 2019-2020, ύστερα από σχετική εισήγηση του ΙΕΠ.

Λήψη αρχείου

Τον καθορισμό των προσόντων, των προϋποθέσεων, των κατηγοριών των υποψηφίων, των κωλυμάτων κατάταξης και των διαδικασιών για την εισαγωγή στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων, ορίζει Κοινή Υπουργική Απόφαση.

Λήψη αρχείου

Λόγω των τελευταίων γεγονότων  ανακοινώνουμε την αναβολή-τροποποίηση του 12ου Μαθητικού Διαγωνισμού Φωτογραφίας του 1ου Λυκείου Λευκάδας.

Καλούμε την έμπνευση και την δημιουργικότητα σας στην νέα μορφή που παίρνει ο Διαγωνισμός. Το θέμα του Διαγωνισμού διαμορφώνεται ως εξής :

«Μένοντας στο σπίτι»

Τι σημαίνει το σπίτι; Τι συμβολίζει και πως ορίζεται; Ποιος είναι ο ρόλος που μπορεί να παίξει το σπίτι στις ζωές των ανθρώπων; και ποιο είναι το σπίτι τελικά; Το σπίτι ως καταγωγή, ως φυσικό περιβάλλον, το ίδιο το σώμα, η γειτονιά, ο τόπος, η χώρα, το έθνος… η απώλεια του σπιτιού, το σπίτι ως καταφύγιο.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Λήψη αρχείου

H ηλεκτρονική αλληλογραφία στο Πανελλήνιο σχολική δίκτυο παρέχει τη δυνατότητα αποστολή και λήψης ηλεκτρονικών μηνυμάτων.  H πρόσβαση σε αυτή  είναι δυνατή από το τον ιστότοπο της αλληλογραφίας – webmail , από προγράμματα ηλεκτρονικής αλληλογραφίας ( όπως Outlook, Thunderbird, Opera,  Windows 10 mail ),  και απο κινητές συσκευές (smart-phones ή Tablets )

• Χαρακτηριστικά και όρια
• Προγράμματα ηλεκτρονικής αλληλογραφίας (Outlook, Mozilla Thunderbird ..)
• Η αλληλογραφία μου από κινητές συσκευές.
• Χρήση του webmail.sch.gr
• Συχνά ερωτήματα και συμβουλές
• Ασφάλεια και προστασία

Πρόσβαση χωρίς χρέωση δεδομένων (zerorating) από κινητά δίκτυα, σε ψηφιακές πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα σχολεία, από την Τετάρτη 8 Απριλίου, έχει εξασφαλίσει η συνεργασία της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, του υπουργού Επικρατείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Κυριάκου Πιερρακάκη, της υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Σοφίας Ζαχαράκη, και των παρόχων κινητής τηλεφωνίας της χώρας Cosmote, Vodafone και Wind.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τους μαθητές διεκπεραιώνεται μέσω των σταθερών ευρυζωνικών συνδέσεων που διατίθενται εμπορικά για κάθε νοικοκυριό, με κάλυψη που σύμφωνα με τα στοιχεία της Εθνικής Επιτροπής Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων (ΕΕΤΤ) υπερβαίνει το 99% σε όλη την Επικράτεια.

Στην προσπάθεια ενδυνάμωσης, στον μέγιστο βαθμό, των τεχνολογικών επιλογών που διατίθενται σε όλους τους πολίτες υπό τις παρούσες συνθήκες, οι εταιρείες κινητής τηλεφωνίας ανταποκρίθηκαν στην πρωτοβουλία των συναρμόδιων υπουργείων και παραχώρησαν πρόσβαση χωρίς χρέωση στις κάτωθι ιστοσελίδες που χρησιμοποιούνται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα σχολεία:

URL: https://www.sch.gr/

URL: http://eclass.sch.gr

URL: https://blogs.sch.gr

URL: http://lessons.sch.gr

URL: http://mmpres.sch.gr/

URL: sso.sch.gr

URL: https://dschool.edu.gr/

URL: https://e-me.edu.gr

URL: https://4all.e-me.edu.gr

URL: http://ebooks.edu.gr/new/

URL: http://photodentro.edu.gr/aggregator

URL: micro.photodentro.edu.gr

URL: saas.photodentro.edu.gr

URL: aggregation-service.photodentro.edu.gr

URL: http://aesop.iep.edu.gr

URL: http://www.study4exams.gr

URL: https://cisco.webex.com/

URL:https://www.mathainoumestospiti.gov.gr/

πηγή ΑΠΕ

Σας παρουσιάζουμε ενημερωτικά φυλλάδια της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη σχετικά με την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Καθορίστηκαν , με απόφαση που υπέγραψε η υπουργός Παιδείας Ν. Κεραμέως και δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης τα μαθήματα , οτρόπος εξέτασης,η διαδικασία υποβολής Μηχανογραφικού και οι Σχολές, τα τμήματα και εισαγωγικές κατευθύνσεις    Τμημάτων, των οποίων τα γνωστικά αντικείμενα είναι αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς των ΕΠΑ.Λ. για πρόσβαση των αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟ ΦΕΚ [5]

Εξεταζόμενα μαθήματα – Ειδικά μαθήματα

Α. Για την εισαγωγή των παρακάτω υποψηφίων:

1. μαθητές/-τριες της Γ’ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2019-2020,

2. μαθητές/-τριες της Γ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης και Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2019-2020,

3. απόφοιτοι της Γ’ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. παρελθόντων ετών,

4. απόφοιτοι της Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. παρελθόντων ετών,

5. μαθητές/-τριες της Δ’ τάξης και απόφοιτοι του τετραετούς Λυκείου του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΎ.Λ., οι οποίοι διεκδικούν θέσεις στις Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, της Α.Σ.Π.Α.Ι.Τ.Ε., των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, των Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, της Σχολής Αστυφυλάκων, της Σχολής Πυροσβεστών, της Σχολής Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και των Σχολών της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού καθορίζονται τα παρακάτω πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα, όπως ορίζονται στη με αριθμ. Φ.153/146454/Α5/20-9-2019 (ΦΕΚ 3612 Β’) υπουργική απόφαση:

1. δύο μαθήματα Γενικής Παιδείας: «Νέα Ελληνικά» και «Μαθηματικά» (Άλγεβρα),

2. δύο μαθήματα ειδικότητας.

Β. Για τις Σχολές, τα Τμήματα και τις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα οποία απαιτείται εξέταση και σε ειδικά μαθήματα (Ξένη Γλώσσα, Μουσική και Σχέδιο), οι υποψήφιοι/-ες εξετάζονται και στο αντίστοιχο ειδικό μάθημα, εφαρμοζόμενων αναλόγως των διατάξεων που ισχύουν κάθε φορά για τους υποψήφιους των Πανελλαδικών εξετάσεων του Γενικού Λυκείου.

Η εξέταση των ειδικών μαθημάτων γίνεται σε κοινά θέματα με τους/τις υποψήφιους/-ες των Πανελλαδικών εξετάσεων του Γενικού Λυκείου.

Όπου απαιτείται εξέταση σε ειδικό μάθημα πρέπει ο βαθμός να είναι ίσος με το μισό τουλάχιστον του μέγιστου δυνατού.

Αν απαιτείται εξέταση σε δύο ειδικά μαθήματα, η προϋπόθεση αυτή ισχύει χωριστά για το καθένα από τα εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα.

Οι ειδικότερες προϋποθέσεις και όροι εισαγωγής φοιτητών για τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων περιγράφονται αναλυτικά στις διατάξεις του άρθρου 19 του ν. 4559/2018 (ΦΕΚ 142 Α’), όπως τροποποιήθηκε με τις διατάξεις του άρθρου 45 του ν. 4589/2019 (ΦΕΚ 13 Α’) και της σχετικής Φ.253/23170/Α5/14-2-2019 (ΦΕΚ 504 Β’) υπουργικής απόφασης.

Αίτηση – Δήλωση για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις

Α. Οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης Ημερησίου και τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και της Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ., οι οποίοι/-ες επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑ.Λ., υποβάλλουν στο Λύκειο φοίτησης τους σχετική Αίτηση-Δήλωση.

Με την Αίτηση-Δήλωση ο/η ενδιαφερόμενος/-η δηλώνει:

α) Εκτός από τα δύο μαθήματα Γενικής Παιδείας, όπως έχουν καθοριστεί στο άρθρο 2 της παρούσας για κάθε κατηγορία υποψηφίων, και την ειδικότητα του Τομέα στα δύο μαθήματα της οποίας θα εξεταστεί πανελλαδικά.

β) Τα ειδικά μαθήματα (Ξένες γλώσσες, μουσική, σχέδια) που τυχόν επιθυμεί να εξεταστεί πανελλαδικά.

γ) Τη συμμετοχή στην υγειονομική εξέταση και στις πρακτικές δοκιμασίες που απαιτούνται για τα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.).

δ) Αν επιθυμεί να εισαχθεί στα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστή-μης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Μουσι- κών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σε ένα, σε δύο ή στο σύνολο των Τμημάτων αυτών.

Η δήλωση των ανωτέρω στοιχείων είναι υποχρεωτική για τη συμμετοχή στις διαδικασίες των πανελλαδικών εξετάσεων.
Στην Αίτηση-Δήλωση ο/η ενδιαφερόμενος/-η δηλώνει επίσης αν είναι υποψήφιος/-α για Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, τη Σχολή Αστυφυλάκων, τη Σχολή Πυροσβεστών, τη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού. Η δήλωση αυτή είναι ενδεικτική της επιθυμίας του εφόσον, για να μπορέσει τελικά να συμμετάσχει ο/η υποψήφιος/α στις διαδικασίες επιλογής για εισαγωγή στις εν λόγω σχολές, απαιτείται να υποβάλει και αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική, στο Λιμενικό ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκ- δώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθεί ικανός στις προκαταρκτικές εξετάσεις.

Β. Την ανωτέρω Αίτηση-Δήλωση υποβάλλουν και: i) οι κάτοχοι πτυχίου ΕΠΑ.Λ., εφόσον κατέχουν απολυτήριο δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών Επαγγελματικού Λυκείου, ii) οι κάτοχοι πτυχίου ΕΠΑ.Λ. του ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α’) ή του ν. 3475/2006 (ΦΕΚ 146 Α’) και του ν. 4386/2016 (ΦΕΚ 83 Α’), εφόσον κατέχουν απολυτήριο Γενικού Λυκείου, iii) οι κάτοχοι ισότιμων τίτλων Επαγγελματικού Λυκείου, εφόσον επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. οποιοδήποτε άλλο έτος από αυτό που απέκτησαν τον απολυτήριο τίτλο τους και iv) μαθητές/-τριες της τελευταίας τάξης και απόφοιτοι τετραετούς Λυκείου του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ. εφόσον έχουν φοιτήσει σε αυτό επί τέσσερα (4) πλήρη σχολικά έτη. Για τη συμμετοχή τους σε νέα εξέταση η Αίτηση-Δήλωση υποβάλλεται στο ΕΠΑ.Λ. από το οποίο αποφοίτησαν ή σε αυτό που είναι πλησιέστερο στον τόπο μόνιμης κατοικίας τους.

Η Αίτηση-Δήλωση των αποφοίτων συνοδεύεται υποχρεωτικά από ευκρινές φωτοαντίγραφο του τίτλου απόλυσης (απολυτήριο και πτυχίο).

Γ. Οι μαθητές/-τριες της Γ’ τάξης Ημερησίου και τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και της Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. στην ανωτέρω Αίτηση-Δήλωση δηλώνουν υποχρεωτικά τα μαθήματα της ειδικότητας που ήδη έχουν επιλέξει και παρακολουθούν, ενώ οι απόφοιτοι μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν στα μαθήματα οποιασδήποτε ειδικότητας του τομέα αποφοίτησής τους, που είναι αντίστοιχος ή συναφής με τον Τομέα του ν. 4386/2016, σύμφωνα με το άρθρο 20 της παρούσας.

Σε περίπτωση που οι απόφοιτοι έχουν αποκτήσει και άλλο πτυχίο ειδικότητας Τομέα διαφορετικού από αυ- τόν της αποφοίτησής τους, μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν σε μαθήματα Ειδικότητας αυτού του Τομέα.

Οι κάτοχοι πτυχίου Τ.Ε.Ε. Β’ Κύκλου, Τ.Ε.Λ., Ναυτικών Λυκείων, Ε.Π.Λ., πτυχίου και απολυτηρίου ΕΠΑ.Λ. του ν. 3475/2006 ή του ν. 4186/2013, μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν στα μαθήματα οποιασδήποτε ειδικότητας του Τομέα αποφοίτησής τους, που είναι αντίστοιχος ή συναφής του ν. 4386/2016, σύμφωνα με το άρθρο 20 της παρούσας.

Οι απόφοιτοι τεχνικών ή επαγγελματικών λυκείων της αλλοδαπής, κάτοχοι βεβαιώσεων ισοτιμίας από τον ΕΟΠΠΕΠ θεωρούνται κάτοχοι ισότιμων τίτλων σπουδών Επαγγελματικού Λυκείου της ημεδαπής και άρα μπορούν να υποβάλουν Αίτηση-Δήλωση υποψηφίων ΕΠΑ.Λ.. Οι υποψήφιοι της εν λόγω περίπτωσης μπορούν να δηλώ- σουν όποια ειδικότητα επιθυμούν στον αντίστοιχο τομέα τους, όπως αναφέρονται στη βεβαίωση ισοτιμίας του ΕΟΠΠΕΠ που προσκομίζουν.

Δ. Ειδικά οι υποψήφιοι/-ες των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., μαθητές/-τριες που φοιτούν στην τελευταία τάξη του ΕΠΑ.Λ. για να αποκτήσουν πτυχίο και απολυτήριο Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. ή απόφοιτοι που κατέχουν πτυχίο και απολυτήριο Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., κατά την υποβολή της Αίτησης -Δήλωσης, εκτός των ανωτέρω κατά περίπτωση, επιλέγουν εάν:

α) θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις μαζί με τους/τις υπόλοιπους/ες υποψήφιους/ες των Ημερησίων ΕΠΑΛ διεκδικώντας τις ίδιες θέσεις εισαγωγής σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στην ΑΣΠΑΙΤΕ, στις ΑΣΤΕ, στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, στη Σχολή Αστυφυλάκων, στη Σχολή Πυροσβεστών, στη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού, όπως περιγράφεται στην παρ. 1 του άρθρου 13 του ν. 4186/2013 όπως τροποποιήθηκε και ισχύει ή

β) θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των Εσπερινών ΕΠΑΛ διεκδικώντας ειδικό ποσοστό θέσεων 1% επιπλέον του αριθμού εισακτέων σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στην ΑΣΠΑΙΤΕ, στις ΑΣΤΕ και στην ΑΕΝ, όπως περιγράφεται στην παρ. 1 του άρθρου 13 του ν. 4186/2013, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, εφόσον πληρούν τις προϋποθέσεις σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. Οι απόφοιτοι της περίπτωσης αυτής μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν στα μαθήματα οποιασδήποτε ειδικότητας του Τομέα αποφοίτησής τους αντίστοιχου ή συναφή με τον τομέα του ν. 4186/2013 και 4386/2016 σύμφωνα με το άρθρο 20 της παρούσας.

Οι υποψήφιοι/-ες των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., οι οποίοι είναι κάτοχοι Απολυτηρίου ΓΕ.Λ., που φοιτούν στην τελευταία τάξη του ΕΠΑ.Λ. για να αποκτήσουν πτυχίο Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., κατά την υποβολή της Αίτησης -Δήλωσης, μπορούν να επιλέξουν είτε την περίπτωση (α) είτε την περίπτωση (β) εάν έχουν πλήρη φοίτηση στη Β’ και τη Γ’ τάξη του τριετούς Εσπερινού ΕΠΑΛ, και εξετάζονται υποχρεωτικά στα μαθήματα της ειδικότητας που ήδη έχουν επιλέξει και παρακολουθούν.

Οι απόφοιτοι/-ες της περίπτωσης (α) υποβάλλουν την Αίτηση-Δήλωση στο ημερήσιο ή εσπερινό ΕΠΑ.Λ. που είναι πλησιέστερο στον τόπο μόνιμης κατοικίας τους, ενώ οι μαθητές στο Λύκειο φοίτησής τους.

Ε. Οι απόφοιτοι/-ες παρελθόντων ετών που υποβάλουν Αίτηση-Δήλωση για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. δεν μπορούν να υποβάλουν το ίδιο έτος Αίτηση – Δήλωση για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕ.Λ.

Η Αίτηση – Δήλωση υποβάλλεται ηλεκτρονικά σε προθεσμία που ανακοινώνεται από το Υ.ΠΑΙ.Ο., από τον ίδιο τον/την ενδιαφερόμενο/-η ή από νόμιμα εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπό του/της εντός του μηνός Μαρτίου του έτους που επιθυμεί τη συμμετοχή του/της στις Πανελλαδικές εξετάσεις και εκφράζει την αυθεντική βούληση του/της ενδιαφερόμενου/-ης και δεν τροποποιείται.

Δικαιούχοι συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Δικαίωμα συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις έχουν όλοι/-ες όσοι/-ες υπέβαλαν σχετική Αίτηση-Δήλωση το ίδιο έτος, όπως περιγράφεται στο άρθρο 3 της παρούσας, με την προϋπόθεση πως αν πρόκειται για μαθητές/-τριες της τελευταίας τάξης ΕΠΑ.Λ. αυτοί/-ές θα πρέπει να έχουν λάβει το πτυχίο ΕΠΑ.Λ. και το απολυτή- ριο δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ή, το πτυχίο ΕΠΑ.Λ., εφόσον έχουν ήδη απολυτήριο δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών, μέχρι την έκδοση αποτελεσμάτων της ειδικής εξεταστικής περιόδου του Ιουνίου.

Ειδικότερα, οι μαθητές/-τριες της τελευταίας τάξης ΕΠΑ.Λ. που έχουν υποβάλει Αίτηση – Δήλωση και παραπέμπονται στις επαναληπτικές ενδοσχολικές εξετάσεις του Ιουνίου για λήψη πτυχίου ή/και απολυτηρίου, μπορούν να λάβουν μέρος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του ίδιου έτους. Σε περίπτωση που δεν αποκτήσουν απολυτήριο και πτυχίο μέχρι την έκδοση αποτελεσμάτων της ειδικής εξεταστικής περιόδου του Ιουνίου, η συμμετοχή τους στις ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις θεωρείται άκυρη και αποκλείονται από την διαδικασία επιλογής για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Αν ο/η ίδιος/-α υποψήφιος/-α τον επόμενο χρόνο επιθυμεί την εισαγωγή του/της στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, θα πρέπει να συμμετάσχει εκ νέου στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Μηχανογραφικό Δελτίο-Υποβολή-Διαδικασία

Α. Δικαίωμα υποβολής Μηχανογραφικού Δελτίου προτιμήσεων υποψηφίων για εισαγωγή σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων του άρθρου 1 της παρούσας έχουν οι υποψήφιοι/-ες, οι οποί- οι/-ες έχουν συμμετάσχει στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. με το σύστημα εισαγωγής που θεσπίστηκε με το ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α’), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

Οι ανωτέρω μπορούν να υποβάλουν Μηχανογραφικό Δελτίο προτιμήσεων υποψηφίου/-ας για εισαγωγή σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., στις Α.Σ.Τ.Ε. που είναι αντίστοιχα ή συναφή με τους Τομείς από τους οποίους αποφοιτούν, καθώς και σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, στη Σχολή Αστυφυλάκων, στη Σχολή Πυροσβεστών, στη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) της Κοινής Ομάδας, όπως αυτά καθορίστηκαν στο άρθρο 1 της παρούσας.

Οι ως άνω υποψήφιοι/-ες, εκτός των υποψηφίων Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. που με την Αίτηση – Δήλωση τους επέλεξαν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις μόνο με το ειδικό ποσοστό των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., όπως περιγράφεται στο άρθρο 13 του ν. 4186/2013, όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 241 του ν. 4610/2019 (ΦΕΚ 70 Α’), διεκδικούν:

α) Σε ποσοστό δέκα τοις εκατό (10%) του συνολικού αριθμού εισακτέων, σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις των Πανεπιστημίων που καθορίζονται στο άρθρο 1 ως αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς από τους οποίους αποφοιτούν, καθώς και στην Κοινή Ομάδα Σχολών, Τμημάτων και Εισαγωγικών Κατευθύνσεων των Πανεπιστημίων της παρ. 10 του άρθρου 1, στην οποία εισάγονται απόφοιτοι όλων των τομέων. Κατ’ εξαίρεση, το ποσοστό του προηγούμενου εδαφίου ανέρχεται σε ποσοστό πέντε τοις εκατό (5%) του συνολικού αριθμού εισακτέων στα Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών, Ιατρικής, Οδοντιατρικής, Κτηνιατρικής, Φαρμακευτικής, Φυσικής, Βιολογίας και Γεωλογίας, τα οποία καθορίζονται στο άρθρο 1 ως αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς από τους οποί- ους αποφοιτούν.

β) Σε ποσοστό είκοσι τοις εκατό (20%) του συνολικού αριθμού εισακτέων στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.), σε Τμήματα που καθορίζονται με την απόφαση της παραγράφου 3, ως αντίστοιχα ή συναφή με τους τομείς από τους οποίους αποφοιτούν.

γ) Σε ειδικό ποσοστό θέσεων του συνολικού αριθμού εισακτέων, που ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων ή και του κατά περίπτωση αρμόδιου Υπουργού, σε Κοινή Ομάδα που περιλαμβάνει τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, τη Σχολή Αστυφυλάκων, τη Σχολή Πυροσβεστών, τη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού (Α.Ε.Ν.), ανεξάρτητα από τον τομέα από τον οποίο αποφοιτούν.

δ) i) Σε ποσοστό του 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση, όπως ορίζεται στις σχετικές υπουργικές αποφάσεις, για εισαγωγή σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., στις Α.Σ.Τ.Ε., στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, στη Σχολή Αστυφυλάκων, στη Σχολή Πυροσβεστών, στη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), με βάση τη βαθμολογία της τελευταίας εξέτασής τους στα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα των ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. και στα ειδικά μαθήματα για την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Το δικαίωμα αυτό μπορεί να ασκηθεί το επόμενο και το μεθεπόμενο έτος του έτους τελευταίας εξέτασης στα ανωτέρω πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και ειδικά μαθήματα. Οι θέσεις που αντιστοιχούν στο 10% του αριθμού εισακτέων κατανέμονται σε ποσοστό 60% για τους συμμετάσχοντες στις εν λόγω εξετάσεις το αμέσως προηγούμενο έτος και σε ποσοστό 40% για όσους/-ες έχουν συμμετάσχει στην εξεταστική διαδικασία δύο έτη πριν από το έτος υποβο- λής νέου μηχανογραφικού χωρίς νέα εξέταση. Υποψήφιοι/-ες, οι οποίοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις τα δύο προηγούμενα έτη, εφόσον συμμετάσχουν εκ νέου έστω και σε ένα μάθημα στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑ.Λ. δεν έχουν δικαίωμα να υποβάλουν Μηχανογραφικό Δελτίο με βάση τη βαθμολογία προηγούμενης εξέτασής τους για το ποσοστό του 10%. Με κοινή απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων καθώς και των συναρμόδιων Υπουργών, όπου απαιτείται, καθορίζονται τα ειδικότερα ποσοστά επί του αριθμού των εισακτέων ανά κατηγορία.

ii) Η υποπεριπτ. i δεν εφαρμόζεται για τους υποψηφίους των Τμημάτων Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων του άρθρου 19 του ν. 4559/2018 (ΦΕΚ 142 Α’), όπως ισχύει.

iii) Ειδικά οι υποψήφιοι/-ες των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., οι οποίοι με την Αίτηση – Δήλωση που υπέβαλαν επέλεξαν τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. με το ειδικό ποσοστό που περιγράφεται στο άρθρο 13 του ν. 4186/2013, όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 241 του ν. 4610/2019 (ΦΕΚ 70 Α’), υποβάλλουν Μηχανογραφικό Δελτίο προτιμήσεων για εισαγωγή σε Σχο- λές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και στις Α.Σ.Τ.Ε., που είναι αντίστοιχα ή συναφή με τους Τομείς από τους οποίους αποφοιτούν καθώς και σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημί- ων, και των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) της Κοινής Ομάδας, όπως αυτά καθορίστηκαν στο άρθρο 1 της παρούσας, διεκδικώντας ξεχωριστό ποσοστό θέσεων 1% επιπλέον του αριθμού εισακτέων, εφόσον υποβάλλουν το ως άνω Μηχανογραφικό Δελτίο προτι- μήσεων υποψηφίου το ίδιο έτος που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Β. Το Μηχανογραφικό Δελτίο υποβάλλουν ηλεκτρονικά με τις προτιμήσεις των Τμημάτων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ύστερα από πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας και θρησκευμάτων οι υποψήφιοι/- ες, οι οποίοι επιθυμούν την εισαγωγή τους στις Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων του άρθρου 1 της παρούσας.

Ειδικότερα:

α. Στο Μηχανογραφικό Δελτίο προτιμήσεων ο/η υπο- ψήφιος/-α μπορεί να δηλώνει προτίμηση για όσες Σχολές, Τμήματα ή Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων επιθυμεί από αυτά που περιλαμβάνονται στον αντίστοιχο Τομέα αποφοίτησής του/της, καθώς και στην Κοινή Ομάδα του άρθρου 1 της παρούσας και με οποιαδήποτε σειρά σύμφωνα με τις προϋποθέσεις που ορίζονται στο παρόν άρθρο της παρούσας, προκειμένου να συμμετάσχει στην διαδικασία επιλογής. Με τη δήλωση του ο/η υποψήφιος/-α προσδιορίζει για ποιες Σχολές ή ποια Τμήματα επιθυμεί να συμμετάσχει στη διαδικασία επιλογής.

Κατ’ εξαίρεση των διατάξεων του παρόντος εδαφίου, ο/η υποψήφιος/-α δεν δικαιούται να δηλώσει προτίμηση για Σχολή ή Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση Τμήματος στο οποίο είναι ήδη σπουδαστής/-στρια.

β. Η συμπλήρωση της σειράς προτίμησης γίνεται με συνεχόμενη αύξουσα αρίθμηση για όλες τις Σχολές ή τα Τμήματα ή τις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων, που επιθυμεί ο/η υποψήφιος/-α, είτε αυτά είναι ενταγμένα στον αντίστοιχο Τομέα αποφοίτησής του/της είτε είναι ενταγμένα στην Κοινή Ομάδα.

γ. Με τη δήλωση προτίμησης του/της ο/η υποψήφιος/-α αποδέχεται ότι σε σύγκριση με τους άλλους/-ες υποψήφιους/-ες δεν μπορεί να εισαχθεί σε Σχολή ή Τμήμα που δεν έχει δηλώσει. Αποδέχεται, επίσης, ότι δεν μπορεί να εισαχθεί σε Σχολή ή Τμήμα που προσδιόρισε στη δήλωσή του/της αν το σύνολο των μορίων του/ της είναι μικρότερο από το σύνολο των μορίων του/της τελευταίου/-ας εισαγόμενου/-ης που, σύμφωνα με τον αριθμό εισακτέων, εισάγεται στη συγκεκριμένη Σχολή ή Τμήμα. Επίσης, αποδέχεται ότι, αν με το σύνολο των μορίων του/της μπορεί να εισαχθεί σε περισσότερες Σχολές ή Τμήματα, θα εισαχθεί τελικά μόνο σε εκείνη τη Σχολή ή το Τμήμα που προσδιόρισε στη δήλωσή του/της, με ένδειξη προγενέστερη σε σχέση με τις άλλες Σχολές ή Τμήματα, που έχει δηλώσει.

δ. Η δήλωση προτίμησης Σχολών ή Τμημάτων στο μηχανογραφικό δελτίο υποψηφίου/-ας, που υποβάλλεται ηλεκτρονικά, με τα ατομικά στοιχεία και τις επιλογές προτίμησης Σχολών ή Τμημάτων εισαγωγής σε Πανεπιστήμια, και λοιπές σχολές, αποτελεί το επίσημο παραστατικό για τη μηχανογραφική επεξεργασία των στοιχείων του/ της υποψηφίου/-ας.

ε. Η δήλωση προτιμήσεων κάθε υποψηφίου/-ας στο μηχανογραφικό δελτίο το οποίο υποβάλλεται ηλεκτρο- νικά, αντιπροσωπεύει την αυθεντική έκφραση της θέλησής του/της, η οποία είναι οριστική, και μόνο εντός της προθεσμίας υποβολής της επιτρέπεται η συμπλήρωση ή η τροποποίησή της. Μετά τη λήξη της προθεσμίας υπο- βολής και εντός χρονικού διαστήματος, καθοριζόμενου από την Επιτροπή Έκδοσης Αποτελεσμάτων, επιτρέπεται μόνο η μερική ή ολική ανάκληση της δήλωσης προτιμήσεων.

Τρόπος εξέτασης πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων

Για τον τρόπο εξέτασης των πανελλαδικώς εξεταζομνων μαθημάτων ισχύουν τα ακόλουθα:

α. Τα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.

β. Ο τρόπος εξέτασης των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων ορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα παρακάτω κοινά στοιχεία για τα εξεταζόμενα μαθήματα:

1. Ορίζονται τέσσερα (4) θέματα, κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας.

2. Κάθε ένα από τα τέσσερα (4) θέματα μπορεί να περιλαμβάνει από ένα (1) έως και πέντε (5) ερωτήματα, με δυνατότητα υποερωτημάτων.

3. Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 25% σε κάθε ένα από τα τέσσερα (4) θέματα. Σε περίπτωση που ένα θέμα αναλύεται σε περισσότερα από ένα ερωτήματα, η βαθμολογία που προβλέπεται για το θέμα αυτό κατανέμεται ισότιμα στα ερωτήματα ή διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας σε κάθε ένα από αυτά, καθορίζεται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και ανακοινώνεται στους/στις υποψηφίους/υποψήφιες γραπτώς.

4. Τα θέματα:

• περιέχουν ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα που ανταποκρίνονται στις δυνατότητες των υποψηφίων και δύνανται να απαντηθούν από τους/τις υποψήφιους/-ες στον χρόνο που ορίζεται για την αξιολόγησή τους,
• δύνανται να είναι ανοιχτού τύπου (ερωτήσεις ανάπτυξης) ή κλειστού τύπου (πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης, διάταξης, σωστού -λάθους) ή σύντομης απάντησης,
• διατρέχουν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης και ελέγχουν ευρύ φάσμα διδακτικών στόχων,
• είναι ανάλογα με εκείνα που υπάρχουν στα σχολικά εγχειρίδια και στις διδακτικές οδηγίες του ΥΠ.ΑΙ.Θ. και του Ι.Ε.Π.

5. Τα ερωτήματα είναι διατυπωμένα με τρόπο ώστε να μπορεί να ελέγχονται παράμετροι όπως:

• η αποκτηθείσα γνώση των υποψηφίων.
• η κατοχή και κατανόηση των γνωστικών στοιχείων • η ικανότητα κριτικής ανάλυσης και σύνθεσης
• η επεξεργασία, η αξιοποίηση και η εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων
• η αξιολόγηση δεδομένων
• η συνδυαστική σκέψη
• ο έλεγχος της ικανότητας των υποψηφίων να χρησιμοποιούν σε συνδυασμό τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν κατά την επίλυση ασκήσεων και προ- βλημάτων για την εξαγωγή ή την παραγωγή συμπερα- σμάτων.

6. Οι υποψήφιοι/-ες απαντούν υποχρεωτικά σε όλα τα θέματα.
γ. Ειδικότερα ο τρόπος εξέτασης για κάθε ένα από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα Γενικής Παιδείας περιγράφεται παρακάτω στην Α’ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.
δ. Ειδικότερα ο τρόπος εξέτασης για κάθε ένα από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα Ειδικότητας περιγράφεται παρακάτω στη Β’ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ.

Α’ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

1. Νέα Ελληνικά

1.1. Στο μάθημα «Νέα Ελληνικά» εξετάζονται όλοι/-ες οι υποψήφιοι/-ες.

Για την εξέταση στο μάθημα «Νέα Ελληνικά» δίνονται στους υποψηφίους/ες δύο (2) μη διδαγμένα κείμενα (ένα λογοτεχνικό και ένα μη λογοτεχνικό), τα οποία ανταποκρίνονται στην αντιληπτική ικανότητά τους και σχετίζονται με θεματικό κύκλο οικείο από τη σχολική διδασκαλία. Το ένα κείμενο αναφέρεται στο γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας και είναι μη λογοτεχνικό (δημοσιογραφικό κείμενο ή επιστημονικό ή πληροφοριακό άρθρο, συνέντευξη, κριτική, ομιλία, επιστολή, επιφυλλίδα ή δοκίμιο), ενώ το άλλο αναφέρεται στο γνωστικό αντικείμενο της Λογοτεχνίας και είναι ποιητικό ή πεζό (διήγημα ή απόσπασμα από μυθιστόρημα ή θεατρικό έργο). Τα δύο κείμενα έχουν θεματική συνάφεια συνοδεύονται από σύντομο εισαγωγικό σημείωμα χωρίς ερ- μηνευτικά σχόλια. Το μη λογοτεχνικό κείμενο μπορεί να είναι διασκευασμένο για τις ανάγκες της αξιολόγησης.

Οι υποψήφιοι/-ες καλούνται να απαντήσουν σε ερωτή- ματα που περιλαμβάνονται σε τρεις (3) δραστηριότητες που συνοδεύουν κάθε κείμενο, από τις οποίες:

α. μία (1) αφορά στην κατανόηση του κειμένου, μπορεί να διαιρείται σε δύο ερωτήματα ίδιας περίπου βαρύτητας και βαθμολογείται με 15 μονάδες,
β. μία (1) αφορά στην προσέγγιση της δομής και της γλώσσας του κειμένου, μπορεί να διαιρείται σε έως και τρία (3) ερωτήματα και βαθμολογείται με 15 μονάδες,
γ. μία (1) αφορά στην ερμηνεία-παραγωγή λόγου και βαθμολογείται με 20 μονάδες.

Συνολικά, οι δραστηριότητες κατανόησης και προσέγ- γισης της γλώσσας των δύο κειμένων βαθμολογούνται με 60 (4X15) μονάδες και οι δραστηριότητες παραγωγής λόγου με 40 (2X20) μονάδες.

1.2. Όσον αφορά στο μη λογοτεχνικό κείμενο, οι υπο- ψήφιοι/-ες καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήματα που περιλαμβάνονται σε τρεις (3) δραστηριότητες που το συνοδεύουν:

α. Με την πρώτη δραστηριότητα, που αφορά στην κατανόηση του κειμένου, ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων:

αα. με ποικίλες ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου να εντοπίζουν και να παρουσιάζουν τις πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο, τις βασικές ιδέες και τα επιχειρήματα του συγγραφέα, το πρόβλημα που θέτει, τις θέσεις που υποστηρίζει, να συσχετίζουν το βασικό μήνυμα του κειμένου με τις περιστάσεις επικοινωνίας και τον σκοπό για τον οποίο γράφτηκε, καθώς και με τους τρόπους και τα μέσα πειθούς που αξιοποιούνται στο κείμενο ή/και

ββ. να αποδίδουν περιληπτικά και να πυκνώνουν το νόημα μέρους του κειμένου λαμβάνοντας υπόψη συγκε- κριμένο επικοινωνιακό πλαίσιο.

β. Με τη δεύτερη δραστηριότητα, που αφορά στην προσέγγιση της δομής και της γλώσσας του κειμένου, ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων:

αα. να αναγνωρίζουν τη βασική δομή του κειμένου ή τη δομή και τον τρόπο ανάπτυξης μιας παραγράφου, ββ. να εντοπίζουν τις διαρθρωτικές λέξεις/φράσεις που βοηθούν στη συνοχή και νοηματική αλληλουχία του κειμένου,

γγ. να αποδίδουν το περιεχόμενο των παραγράφων ή ενοτήτων του κειμένου με πλαγιότιτλους,

δδ. να μετασχηματίζουν λέξεις ή φράσεις ή μέρη η και ολόκληρο το κείμενο αλλάζοντας τη γραμματική μορφή, τη σύνταξη, το λεξιλόγιο (συνώνυμα ή συνώνυμες φράσεις, αντώνυμα, παράγωγα, σύνθετα κ.λπ.), τα σημεία στίξης, σύμφωνα με συγκεκριμένες περιστάσεις επικοινωνίας και

εε. να σχολιάζουν το επικοινωνιακό αποτέλεσμα, να ερμηνεύουν λέξεις-φράσεις του κειμένου με βάση τα κειμενικά συμφραζόμενα και το επικοινωνιακό πλαίσιο.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορεί να αναπτύσσεται σε ερωτήματα (μέχρι 3), στα οποία η βαθμολογία επιμερίζεται.

γ. Με την τρίτη δραστηριότητα, που αφορά στην παραγωγή λόγου, ζητείται από τους/τις υποψήφιους/-ες να συντάξουν δικό τους κείμενο, ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο σε συνάρτηση με το κείμενο αναφοράς, στο οποίο κρίνουν ή σχολιάζουν σημεία του κειμένου ή αναπτύσσουν τεκμηριωμένα προσωπικές απόψεις. Το κείμενο αναπτύσσεται με τη μορφή κειμένου επιχειρηματολογίας (δημόσια ομιλία, επιστολή, άρθρο) και έχει έκταση 200-250 λέξεις.

1.3. Όσον αφορά στο λογοτεχνικό κείμενο, οι υποψήφιοι/-ες καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήματα που περιλαμβάνονται στις παρακάτω δραστηριότητες:

α. Με την πρώτη δραστηριότητα, που αφορά στην κατανόηση του κειμένου, ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων:
αα. με ποικίλες ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου να εντοπίζουν στο κείμενο πληροφορίες όπως πρόσωπα, χώρο, χρόνο, κοινωνικό πλαίσιο δράσης των προ- σώπων, τα γεγονότα/αίτια που κατευθύνουν τη δράση των αφηγηματικών ηρώων, τα βασικά θέματα, ιδέες που απασχολούν τον/τη λογοτέχνη και τη στάση που υιοθετεί απέναντι σε αυτά/αυτές, τεκμηριώνοντας την άποψή τους με στοιχεία του κειμένου,

ββ. να αναλύουν κάποιον από τους χαρακτήρες με βάση τα δεδομένα του κειμένου,

γγ. να επισημαίνουν τα σύμβολα, τις φωνές, τις σιωπές σε ένα ποιητικό ή θεατρικό κείμενο και να παρουσιάζουν με δικά τους λόγια το νόημα που τους δίνουν.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορεί να αναπτύσσεται σε δύο (2) ερωτήματα ίδιας βαρύτητας περίπου. Μόνο ένα από αυτά μπορεί να είναι ερώτηση ανοικτού τύπου και η απάντηση στην ερώτηση ανοικτού τύπου μπορεί να κυμαίνεται από 50 έως 60 λέξεις.

β. Με τη δεύτερη δραστηριότητα, που αφορά στην προσέγγιση της γλώσσας του κειμένου, ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων με ερωτήσεις ποικίλων τύπων:

αα. να διακρίνουν «τι» λέει το κείμενο από το «πώς» το λέει το κείμενο και να αναγνωρίζουν τα βασικά σημεία οργάνωσης της αφηγηματικής πλοκής ή της ποιητικής γραφής,

ββ. να εντοπίζουν μέσα στο κείμενο συγκεκριμένους δείκτες (αφηγηματικούς τρόπους, αφηγηματικές τεχνικές, τα ρηματικά πρόσωπα κ.ά.),
γγ. να εντοπίζουν εκφραστικά μέσα -τρόπους (μεταφορές, παρομοιώσεις, επαναλήψεις, αντιθέσεις, εικόνες κ.λπ.) και να ερμηνεύουν τη λειτουργία τους στο κείμενο.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορεί να αναπτύσσεται σε μέχρι 3 ερωτήματα, στα οποία η βαθμολογία επιμερίζεται.

γ. Με την τρίτη δραστηριότητα, που αφορά στην ερμηνεία και την παραγωγή λόγου σε ένα θέμα αναγνωστικής ανταπόκρισης, ζητείται από τους/τις υποψήφιους/ες να αξιολογήσουν ιδέες, αξίες, στάσεις, συμπεριφορές που αναδεικνύονται στο κείμενο με βάση είτε τα κειμενικά συμφραζόμενα είτε τα ιστορικά και ιδεολογικά συμφραζόμενα της εποχής παραγωγής του έργου (εφόσον τους δίνονται σχετικές πληροφορίες), να τις συγκρίνουν με αυτές του σήμερα ή να τις συσχετίσουν με προσωπικές εμπειρίες, βιώματα, συναισθήματα κ.λπ..

Η έκταση του μαθητικού κειμένου μπορεί να κυμαίνε- ται από 100 έως 150 λέξεις.

2. Μαθηματικά (Άλγεβρα)

Στο μάθημα «Μαθηματικά (Άλγεβρα)» εξετάζονται όλοι οι υποψήφιοι/-ες.

α. Δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, τα οποία μπορούν να αναλύονται σε υποερωτήματα, με τα οποία ελέγχεται η δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η γνώση εννοιών και ορολογίας και η ικανότητα εκτέλεσης γνωστών αλγορίθμων, η ικανότητα του/της υποψή- φιου/-ας να αναλύει, να συνθέτει και να επεξεργάζεται δημιουργικά ένα δεδομένο υλικό, καθώς και η ικανότητα επιλογής και εφαρμογής κατάλληλης μεθόδου.

β. Τα τέσσερα (4) θέματα που δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες διαρθρώνονται ως εξής:

αα. Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήματα θεωρίας που αφορούν έννοιες, ορισμούς λήμματα, προτάσεις, θεωρήματα και πορίσματα. Με το θέμα αυτό ελέγχεται η κατανόηση των βασικών εννοιών, των σπουδαιότερων συμπερασμάτων, καθώς και η σημασία τους στην οργάνωση μιας λογικής δομής.

ββ. Το δεύτερο και το τρίτο αποτελείται το καθένα από μία άσκηση που απαιτεί από τους/τις υποψήφιους/-ες ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών αποδεικτικών ή υπολογιστικών διαδικασιών. Η κάθε άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

γγ. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα που η λύση του απαιτεί από τον/την υποψήφιο/-α ικανότητες συνδυασμού και σύνθεσης προηγούμενων γνώσεων, αλλά και την ανάληψη πρωτοβουλιών στη διαδικασία επίλυσής του. Το θέμα αυτό μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα, τα οποία βοηθούν τον/την υποψήφιο/-α στη λύση.

γ. Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.

Β’ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

Για τους παρακάτω τομείς του ν.4386/2016 καθώς και για τους αντίστοιχους τομείς των προηγούμενων νόμων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, η εξέταση των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων γίνεται ως εξής:

Ι. Τομέας Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημά- των για τις ειδικότητες του Τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/- ες είναι:

• Σύγχρονες Γεωργικές Επιχειρήσεις

• Αρχές Βιολογικής Γεωργίας

2. Για τα παραπάνω πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα του Τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Κάθε θέμα μπορεί να περιλαμβάνει μέχρι τρεις (3) ερωτήσεις. Ειδικότερα:

α. Τα τρία (3) πρώτα θέματα περιέχουν ερωτήματα θεωρίας με τα οποία ελέγχεται η αποκτηθείσα γνώση και η κατανόηση της θεωρίας.

β. Το τέταρτο θέμα περιέχει ερωτήματα εφαρμογής της θεωρίας με τα οποία ελέγχεται η κριτική και συνδυαστική σκέψη των υποψηφίων, καθώς και η ικανότητα εφαρμογής των θεωρητικών γνώσεων που έχουν αποκτήσει.

II. Τομέας Διοίκησης και Οικονομίας

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθη- μάτων για τις ειδικότητες του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Αρχές Οικονομικής θεωρίας (Α.Ο.Θ.)

•Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης (Α.Ο.Δ.)

2.α. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Αρχές Οικονομικής θεωρίας» (Α.Ο.Θ.) δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ει- δικότερα:

αα. Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήματα με τα οποία ελέγχεται τόσο η κατοχή των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων όσο και η κατανόησή τους.

ββ. Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ένα (1) ερώτημα θεωρίας με το οποίο ελέγχεται η ικανότητα σύνθεσης, κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής στην καθημερινή πράξη των γνώσεων που απέκτησαν οι υποψήφιοι/-ες. Το ερώτημα δύναται, όταν κρίνεται απαραίτητο, να αναλύεται σε υποερωτήματα.

γγ. Το τρίτο θέμα αποτελείται από συνδυασμό ερωτημάτων θεωρίας και άσκησης, τα οποία απαιτούν την εφαρμογή τύπων, νόμων ή αρχών για την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων.

δδ. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα (1) πρόβλη- μα, το οποίο απαιτεί την ικανότητα συνδυασμού γνώσεων για τον υπολογισμό, τη συσχέτιση και αξιολόγηση οικονομικών μεγεθών. Το πρόβλημα αυτό αναλύεται σε υποερωτήματα.

2.β. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης» (Α.Ο.Δ.) δίνονται στους/ στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:

αα. Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήματα με τα οποία ελέγχεται τόσο η κατοχή των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων όσο και η κατανόησή τους.

ββ. Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ένα (1) ερώτημα θεωρίας με το οποίο ελέγχεται η ικανότητα σύνθεσης, κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής στην καθημερινή πράξη των γνώσεων που απέκτησαν οι υποψήφιοι/-ες. Το ερώτημα δύναται, όταν κρίνεται απαραίτητο, να ανα- λύεται σε υποερωτήματα.

γγ. Το τρίτο θέμα περιέχει ένα (1) ερώτημα θεωρίας με το οποίο ελέγχεται η κατοχή και η κατανόηση των βασικών γνωστικών στοιχείων, καθώς και η ικανότητα εφαρμογής των γνώσεων που απέκτησαν οι υποψήφιοι/- ες. Το ερώτημα δύναται, όταν κρίνεται απαραίτητο, να αναλύεται σε υποερωτήματα.

δδ. Το τέταρτο θέμα περιέχει μία εφαρμογή θεωρίας και μία μικρής έκτασης άσκηση, με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα σύνθεσης, κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής των γνώσεων που απέκτησαν οι υποψήφιοι/-ες. Τόσο η εφαρμογή της θεωρίας, όσο και η άσκηση δύνανται να αναλύονται σε υποερωτήματα.

III. Τομέας Δομικών’Εργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Αρχιτεκτονικό Σχέδιο

• Οικοδομική

2.α. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο» δίνεται στους/στις υποψήφιους/-ες ένα θέμα με μορφή φύλλου ή φύλλων με ένα ή περισσότερα σχέδια ή σκαριφήματα με όλα τα απαραίτητα, κατά την κρίση της επιτροπής εξετάσεων, στοιχεία (όπως διαστάσεις, πληροφορίες, ενδείξεις κ.λπ.). Τα σχέδια ή σκαριφήματα είναι δυνατόν να παρουσιάζονται σε μια ή και περισσότερες κλίμακες. Τα κριτήρια για την αξιολόγηση του μαθήματος αυτού και η βαθμολόγησή τους έχουν ως ακολούθως:
αα. Η ορθότητα γεωμετρικής απεικόνισης με τη μορφή καθιερωμένων συμβάσεων (ορθών ή αξονομετρικών προβολών) βαθμολογείται με πενήντα (50) μονάδες, οι οποίες κατανέμονται ως εξής:

i. τοποθέτηση-συσχετισμός σχεδίων και λοιπών στοιχείων με σκοπό την παροχή πληροφοριών (μονάδες 15), ii. ορθή μεταφορά κλιμάκων και διαστάσεων (μονά-
δες20),

iii. ορθότητα και πληρότητα τεμνόμενων και προβαλλόμενων στοιχείων (μονάδες 15).

ββ. Η ποιότητα σχεδίασης βαθμολογείται με τριάντα (30) μονάδες, οι οποίες κατανέμονται ως εξής:

i. γραμμογραφία (πάχη, καθαρότητα, ομοιομορφία
γραμμών, ακρίβεια σχεδίασης) (μονάδες 15)

ii. γραμματογραφία (μονάδες 10)

iii. συμβολισμοί, ενδείξεις (μονάδες 5).

γγ. Η πληρότητα σχεδίασης (βαθμός ολοκλήρωσης του συνόλου) βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

δδ. Η γενική εικόνα (σύνθεση της συνολικής εικόνας σχεδίων, γραμμάτων και λοιπών στοιχείων και οργάνωση του συνόλου), βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες. 2.β. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Οικοδομική» δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’
του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:

αα. Τα δύο (2) θέματα περιέχουν ερωτήματα θεωρίας, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θε- ωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το τρίτο θέμα περιέχει ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιέχει εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

IV. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων για τις ειδικότητες του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης

• Τεχνολογία Υλικών

2.α. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης» δίνονται στους/στις υποψηφίους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου.

Ειδικότερα:

αα. Το πρώτο και δεύτερο θέμα περιλαμβάνουν από δύο (2) ερωτήματα κλειστού τύπου με τα οποία ελέγχεται η κατοχή και κατανόηση των ιστορικών γεγονότων, των καλλιτεχνικών όρων και των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων.

ββ. Το τρίτο και τέταρτο θέμα περιλαμβάνουν από ένα (1) ερώτημα ανάπτυξης με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η συνθετική και κριτική ικανότητα των υποψηφίων, καθώς και η εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων που έχουν αποκτήσει. Στην περίπτωση αυτή μπορούν να χρησιμοποιηθούν ερωτήματα επεξεργασίας και ανάλυσης έργων τέχνης, τα οποία δίνονται στους/ στις υποψήφιους/-ες σε ασπρόμαυρη φωτοτυπία. Το υλικό αυτό προέρχεται από φωτογραφίες που περιλαμβάνονται στο σχολικό εγχειρίδιο και χρησιμοποιούνται ως καλλιτεχνικά τεκμήρια για την παρουσίαση των καλλιτεχνικών περιόδων της τέχνης.

2.β. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Τεχνολογία Υλικών» δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου.

Ειδικότερα:

αα. Τα δύο (2) πρώτα θέματα περιλαμβάνουν από δύο (2) ερωτήματα κλειστού τύπου με τα οποία ελέγχεται τόσο η κατοχή των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων, όσο και η κατανόησή τους.

ββ. Το τρίτο θέμα περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήματα σύντομης απάντησης με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η αποκτηθείσα γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή/και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή/και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήματα ανάπτυξης με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η συνδυαστική και συνθετική σκέψη των υποψηφίων ή/και η ικανότητα επεξεργασίας και εφαρμογής των θεωρητικών γνώσεων που έχουν αποκτήσει ή/και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή/και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

V. Τομέας Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για τις ειδικότητες του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Δίκτυα Υπολογιστών

• Ψηφιακά Συστήματα

• Ηλεκτροτεχνία 2

• Ηλεκτρικές Μηχανές

2. Το μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και το μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» του Τομέα Πληροφορικής εξετάζονται την ίδια ημέρα σε κοινά θέματα.

3. Για τα παραπάνω πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:

α. Τα δύο (2) θέματα περιέχουν ερωτήματα θεωρίας, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

β. Το τρίτο θέμα περιέχει ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υπο- ψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γ. Το τέταρτο θέμα περιέχει ερωτήματα με εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

VI. Τομέας Μηχανολογίας

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για όλες τις ειδικότητες του Τομέα Μηχανολογίας για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Στοιχεία Μηχανών

• Στοιχεία Ψύξης και Κλιματισμού

• Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών θερμάνσεων

• ΜΕΚ ΙΙ

• Κινητήρες Αεροσκαφών

2α. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Στοιχεία Μηχανών» δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου.

Ειδικότερα:

αα. Τα δύο (2) θέματα περιέχουν έως δύο (2) ερωτήμα- τα θεωρίας, με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το τρίτο θέμα περιέχει έως δύο (2) ερωτήματα, με δυνατότητα υποερωτημάτων, με εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή- συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιέχει έως δύο (2) ερωτήματα, με δυνατότητα υποερωτημάτων με ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

2.β. Για τα υπόλοιπα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:
αα. Τα τρία (3) θέματα περιέχουν έως δύο (2) ερωτήματα θεωρίας, με δυνατότητα υποερωτημάτων με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το τέταρτο θέμα περιέχει έως δύο (2) ερωτήματα, με δυνατότητα υποερωτημάτων με εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

VII. Τομέας Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για τις ειδικότητες του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγ- γελμάτων για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Ναυσιπλοΐα II

• Ναυτικό Δίκαιο – Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία – Εφαρμογές

• Ναυτικές Μηχανές

2. Για τα παραπάνω πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:

αα. Τα δύο (2) θέματα περιέχουν έως δύο (2) ερωτήματα θεωρίας, με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το τρίτο θέμα περιέχει έως δύο (2) ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με δυνατότητα υποερωτημάτων, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιέχει έως δύο (2) ερωτήματα, με δυνατότητα υποερωτημάτων με εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

VIII. Τομέας Πληροφορικής

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για τις ειδικότητες του Τομέα Πληροφορικής για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Προγραμματισμός Υπολογιστών

• Δίκτυα Υπολογιστών

2. Μαθήματα που εξετάζονται την ίδια ημέρα σε κοινά θέματα:

Το μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» του Τομέα Πληροφορικής και το μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού εξετάζονται την ίδια ημέρα σε κοινά θέματα

3.α. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Προγραμματισμός Υπολογιστών» δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου.

Ειδικότερα:

αα. Το πρώτο θέμα περιέχει ερωτήματα θεωρίας, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το δεύτερο και τρίτο θέμα περιέχουν ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώ- σεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιέχει ερωτήματα με εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.
3.β. Για το πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου.

Ειδικότερα:

αα. Τα δύο (2) θέματα περιέχουν ερωτήματα θεωρίας, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.

ββ. Το τρίτο θέμα περιέχει ερωτήματα θεωρίας ή εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα ή συνδυασμό αυτών, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας ή και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων ή και η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων ή και η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

γγ. Το τέταρτο θέμα περιέχει εφαρμογές της θεωρίας ή ασκήσεις ή προβλήματα με τα οποία ελέγχεται η ικανότητα των υποψηφίων να χρησιμοποιούν, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησαν για την επίλυσή τους.

IX. Τομέας Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας

1. Οι τίτλοι των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων για όλες τις ειδικότητες του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας- Ευεξίας για για όλους/-ες τους/τις υποψήφιους/-ες είναι:

• Ανατομία – Φυσιολογία II

• Υγιεινή

2. Για τα παραπάνω πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα δίνονται στους/στις υποψήφιους/-ες τέσσερα (4) θέματα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στις παρ. α’ και β’ του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα:

α. Τα τρία (3) πρώτα θέματα περιέχουν ερωτήματα θε- ωρίας με τα οποία ελέγχεται η αποκτηθείσα γνώση και η κατανόηση της θεωρίας.

β. Το τέταρτο θέμα περιέχει ερωτήματα εφαρμογής της θεωρίας με δυνατότητα υποερωτημάτων με τα οποία ελέγχεται η κριτική και συνδυαστική σκέψη των υποψηφίων, καθώς και η ικανότητα εφαρμογής των θεωρητι- κών γνώσεων που έχουν αποκτήσει.

Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων – Εξεταστέα ύλη

1. Οι πανελλαδικές εξετάσεις διενεργούνται σε κοι- νά θέματα και στην εξεταστέα ύλη που καθορίζεται κάθε χρόνο με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων και είναι κοινή για όλα τα ΕΠΑ.Λ. της χώρας, σύμφωνα με την αριθμ. Φ6/151817/Δ4/30-9-2019 (ΦΕΚ 3698 Β’) απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων για τον καθορισμό της διδακτέας – εξεταστέας ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων, όπως τροποποιήθηκε με την αριθμ. Φ6/183420/ Δ4/22.11.2020 (ΦΕΚ 4441 Β’) όμοιά της.

2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευ- μάτων καταρτίζεται το αναλυτικό πρόγραμμα των εξετάσεων, ανακοινώνεται τουλάχιστον δέκα (10) ημέρες πριν την έναρξή τους και γνωστοποιείται στις Διευθύνσεις Δ.Ε. και στα ΕΠΑ.Λ. Με το πρόγραμμα καθορίζονται οι ημερομηνίες των εξετάσεων για κάθε μάθημα, η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος, η ώρα έναρξης των εξετάσεων και η ώρα προσέλευσης των υποψηφίων στα εξεταστικά κέντρα».

https://www.esos.gr/arthra/66885/panelladikes-epal-mathimata-tropos-exetasis-diadikasia-ypovolis-mihanografikoy-sholes

Καλή σας ημέρα.

Σας ενημερώνουμε πως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση που παρέχει στους μαθητές του το 1ο Ημερήσιο ΕΠΑΛ Λευκάδας συνεχίζεται για δεύτερη εβδομάδα, με εντυπωσιακή ανταπόκριση από μαθητές κι εκπαιδευτικούς. Το μήνυμα αυτό έχει σκοπό να αποσαφηνίσει κάπως την κατάσταση ως προς τις ενέργειες του σχολείου μας για μια καλύτερη ενημέρωσή σας. Από το Υπουργείο είναι σαφείς οι οδηγίες της σύγχρονης εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης για όλες τις τάξεις του ΕΠΑΛ, με προτεραιότητα στη Γ τάξη λόγω της συμμετοχής της στις Πανελλήνιες, καθώς και οι οδηγίες της ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για όλες τις τάξεις και βαθμίδες.

Την Κυριακή 29/3 στάλθηκαν οι οδηγίες στους γονείς που μας έχουν δηλώσει το email τους, σύμφωνα με εγκύκλιο του Υπουργείου για την εγγραφή των παιδιών σας στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Απαραίτητος είναι ο Α.Μ. (Αριθμός Μητρώου) των παιδιών σας ο οποίος υπάρχει πάνω στον Έλεγχο προόδου. Αν δεν τον έχετε, μπορείτε να στέλνετε email στο σχολείο mail@1epal-lefkad.lef.sch.gr και να ζητάτε τον Α.Μ. των παιδιών σας.

https://blogs.sch.gr/1epal-lefkad/files/2020/03/ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ-ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ-ΣΥΝΟΛΙΚΟ.pdfΣας ευχαριστούμε επίσης, για την άμεση ανταπόκριση όσον αφορά την αποστολή των επικαιροποιημένων στοιχείων σας, με σκοπό την καλύτερη και άμεση επικοινωνία μας. Παρόλα αυτά εξακολουθούν να υπάρχουν κάποιοι μαθητές που δεν έχουν καθόλου email και κάποιοι άλλοι με τους οποίους στάθηκε αδύνατη η επικοινωνία. Αν κάποιος μαθητής δεν έχει ενημερωθεί με κανένα email ή sms, από το σχολείο, σε περίπτωση επικοινωνίας των μαθητών αναμεταξύ τους, καλό είναι να ενημερώσει ο ένας τον άλλον.

Η επιλογή της πλατφόρμας (σύγχρονης ή ασύγχρονης) ή της επικοινωνίας με τους μαθητές ακόμα και με email που θα αξιοποιηθεί, έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού με γνώμονα την καλύτερη και ευκολότερη πρόσβαση. Ήδη έχουν ξεκινήσει με αρκετή επιτυχία τα ζωντανά διαδικτυακά μαθήματα (σύγχρονη εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση) της Γ΄Λυκείου μέσω της πλατφόρμας Webex και επεκτείνονται την τρέχουσα εβδομάδα και για τη Β Λυκείου. Διευκρινίζονται τα εξής:

Διευκρινίζονται τα εξής:

• Για τη Σύγχρονη Εξ’ αποστάσεως Εκπαίδευση βρείτε συνημμένο το τρέχον Πρόγραμμα του σχολείου καθώς και τους συνδέσμους των εκπαιδευτικών του σχολείου μας.
• Για την Ασύγχρονη Εξ’ αποστάσεως Εκπαίδευση, παρακαλούμε τους γονείς να εγγράψουν τους μαθητές στο Πανελλήνιο σχολικό Δίκτυο μέχρι την Δευτέρα 06/04/2020, για όσους δεν το έχουν ήδη κάνει. Στη συνέχεια παρακαλούμε τους μαθητές να εισέλθουν στο περιβάλλον της η-τάξης, με το όνομα χρήστη και τον κωδικό του ΠΣΔ και στη συνέχεια να επιλέξουν-εγγραφούν στα μαθήματα που τους αφορούν (τα μαθήματα ενημερώνονται καθημερινά).

Ελπίζουμε να βοηθήσουν οι παραπάνω πληροφορίες και να ευχηθούμε καλή δύναμη και καλό κουράγιο σε όλους. Παραμένουμε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή απορία.

Με εκτίμηση

Η Ομάδα Υποστήριξης του 1ου Ημερήσιου ΕΠΑΛ Λευκάδας

ΕΠΕΙΓΟΝ

Παρακαλούνται οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών του 1ου Ημερήσιου ΕΠΑΛ Λευκάδας που δεν έχουν κάνει εγγραφή στο ΠΣΔ (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο) για τις ανάγκες της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, να το κάνουν άμεσα.

Η διαδικασία είναι πολύ απλή
1. Η εγγραφή γίνεται από τον κηδεμόνα κάθε μαθητή/μαθήτριας μέσω της εφαρμογής εγγραφής που βρίσκεται στη διεύθυνση https://register.sch.gr/students/
2. Ο κηδεμόνας πατάει το κατάλληλο πλήκτρο που υπάρχει στο τέλος της σελίδας και το οποίο οδηγεί στη φόρμα εγγραφής.
3. Στη φόρμα εγγραφής θα πρέπει:
i. Όλα τα πεδία να συμπληρωθούν ακριβώς όπως αναγράφονται σε έλεγχο προόδου του/της μαθητή/ιας που έχει λάβει πρόσφατα από το σχολείο.
ii. Η συμπλήρωση όλων των πεδίων είναι υποχρεωτική.
iii. Τα πεδία email κηδεμόνα και κινητό τηλέφωνο κηδεμόνα συμπληρώνονται με σκοπό την εύκολη ανάκτηση των στοιχείων του λογαριασμού (όνομα χρήστη και κωδικός πρόσβασης) από τον κάτοχό του.
4. Αφού ο κηδεμόνας διαβάσει τους Όρους Χρήσης και τη Δήλωση Εχεμύθειας μπορεί να προχωρήσει στην υποβολή της φόρμας για τη δημιουργία του μαθητικού λογαριασμού.
5. Η ορθότητα των στοιχείων μαθητή/μαθήτριας επιβεβαιώνεται από το σύστημα mySchool και δημιουργείται ο λογαριασμός.
6. Με τη δημιουργία του λογαριασμού εμφανίζονται τα στοιχεία πρόσβασης, όνομα χρήστη (username), κωδικός πρόσβασης (password) και e-mail, τα οποία και πρέπει να διατηρήσει ο κηδεμόνας για την πρόσβαση του μαθητή στις υπηρεσίες του ΠΣΔ.
7. Ταυτόχρονα, αποστέλλεται ηλεκτρονικό μήνυμα στην e-mail διεύθυνση του κηδεμόνα με το όνομα χρήστη και χρήσιμες οδηγίες για την ανάκτηση του κωδικού πρόσβασης σε περίπτωση που ξεχαστεί.
8. Στη συνέχεια ο μαθητής/τρια μπορεί να εισέλθει στην πλατφόρμα ηλεκτρονικών τάξεων η-τάξη με το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασης που δημιουργήθηκαν (πατώντας στο πλήκτρο Σύνδεση με λογαριασμό sch.gr), προκειμένου να εγγραφεί στα μαθήματα της σχολικής μας μονάδας που τον αφορούν.

9. Σε περίπτωση που δεν καταστεί δυνατή η επιβεβαίωση της ορθότητας των στοιχείων (βήμα 5) και η δημιουργία του λογαριασμού, ο κηδεμόνας μπορεί να επικοινωνήσει με το σχολείο, στέλνοντας ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο mail@1epal-lefkad.lef.sch.gr ώστε να διασταυρώσει την ορθότητα των στοιχείων του/της μαθητή/μαθήτριας. Για την προστασία της ιδιωτικότητας του μαθητή/μαθήτριας το όνομα χρήστη (username) που παράγεται δεν έχει σχέση με τα προσωπικά στοιχεία του μαθητή/μαθήτριας.

Σύντομος οδηγός για μαθητή στην σύγχρονη εκπαίδευση (webex).

Λήψη αρχείου

Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτικό στην σύγχρονη εκπαίδευση (webex).

Λήψη αρχείου

Στα πλαίσια της επικοινωνίας Σχολείου με Γονείς και Καθηγητών με τους μαθητές τους, παρακαλούνται οι γονείς των μαθητών του 1ου Ημερήσιου ΕΠΑΛ Λευκάδας, να επικαιροποιήσουν άμεσα τα στοιχεία επικοινωνίας τους (e-mail και κιν. Τηλεφώνα, και γονέα και μαθητή) αποστέλλοντας ηλεκτρονικό μύνημα στο e-mail του σχολείου mail@1epal-lefkad.lef.sch.gr

Hλεκτρονικό έντυπο με τίτλο “Μένουμε σπίτι….Συνδε-Δεμένοι” του Εργαστηρίου Σχολικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Το έντυπο περιλαμβάνει χρήσιμες επισημάνσεις για την ψυχολογική υποστήριξη οικογενειών, παιδιών και εφήβων κατά τη διάρκεια παραμονής στο σπίτι λόγω των προληπτικών μέτρων για τον κορωνοϊό – Covid-19.

http://www.centerschoolpsych.psych.uoa.gr/images/pdf/menoumespitisyndedemenoi–psichologiki-stirixi-gia-oikogeneies.pdf

Λήψη αρχείου

Κατόπιν συνεννόησης με το Γενικό Επιτελείο Εθνικής Άμυνας, σας ενημερώνουμε ότι στο πλαίσιο των προληπτικών μέτρων για την αποφυγή διάδοσης της λοίμωξης covid-19, παρέχεται στους στρατεύσιμους της κλάσης 2023(γεννηθέντες το έτος 2002) η δυνατότητα να απογραφούν χωρίς την αυτοπρόσωπη παρουσία τους σε Στρατολογικές Υπηρεσίες ή ΚΕΠ, αλλά ηλεκτρονικά μέσω της επίσημης ιστοσελίδας του Νομικού Σώματος http://www.stratologia.gr , ακολουθώντας τις οδηγίες του συνδέσμου https://www.stratologia.gr/el/content/katathesi-deltioy-apografis

https://blogs.sch.gr/1epal-lefkad/files/2020/03/Φ12α-EΓΚΥΚΛΙΟΣ-ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ-ΔΕΛΤΙΟΥ-ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ.pdf

Ηλεκτρονικό έντυπο με τίτλο “Μένουμε σπίτι….Συνδε-Δεμένοι” του Εργαστηρίου Σχολικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Το έντυπο περιλαμβάνει χρήσιμες επισημάνσεις για την ψυχολογική υποστήριξη οικογενειών, παιδιών και εφήβων κατά τη διάρκεια παραμονής στο σπίτι λόγω των προληπτικών μέτρων για τον κορωνοϊό – Covid-19.

Το έντυπο

Λήψη αρχείου

Αναφορικά  με  την ασύγχρονη  εκπαίδευση,  οι  υφιστάμενες  ψηφιακές  δομές  του Υπουργείου,  όπως  τα Διαδραστικά  Σχολικά  Βιβλία (Ε-Books),   το Ψηφιακό  Εκπαιδευτικό Υλικό (Φωτόδεντρο) και τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (Πλατφόρμα «Αίσωπος») είναι ήδη οργανωμένες ανά βαθμίδα (Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο, ΕΠΑΛ), μάθημα και ενότητες και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από μαθητές και εκπαιδευτικούς.  

Α) E-books:  

 Εισέρχεστε στον ιστότοπο https://dschool.edu.gr/

• Κάνετε κλικ στα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία.
• Κάνετε κλικ στην τάξη σας, ή το αντικείμενο που θέλετε να αναζητήσετε.
• Κάνετε κλικ σε ένα βιβλίο και ανοίγει σε νέα σελίδα.
• Πάνω δεξιά υπάρχει η λίστα με τα περιεχόμενα, σε drop down μενού, το οποίο σας δείχνει τις διαθέσιμες ενότητες.

Β) Φωτόδεντρο:

 Εισέρχεστε στον ιστότοπο https://dschool.edu.gr/

• Κάνετε κλικ Φωτόδεντρο (aggregator).
• Το διαδραστικό υλικό του συσσωρευτή είναι οργανωμένο σε θεματικές περιοχές.
• Επιλέγετε  την  θεματική  περιοχή  που  σας  ενδιαφέρει  και  εμφανίζεται  όλο  το διαθέσιμο υλικό ή πληκτρολογείτε λέξεις κλειδιά από την μπάρα αναζήτησης.
• Επιλογή εκπαιδευτικής βαθμίδας: Αναζητάτε το διαδραστικό υλικό ανάλογα τα με φίλτρα που σας ενδιαφέρουν (από τις επιλογές που βρίσκονται στα αριστερά της σελίδας), ή αναζητώντας με λέξεις κλειδιά στη μπάρα αναζήτησης στο πάνω μέρος της σελίδας.
• Μόλις  βρείτε  το  υλικό  που  σας  ενδιαφέρει,  πατάτε  επάνω  στον  τίτλο  και μεταβαίνετε σε νέα σελίδα.
• Πατάτε πάνω στο εικονίδιο και ξεκινάει η δραστηριότητα (βίντεο, προσομοίωση, οπτικοποίηση, πείραμα, άσκηση, εκπαιδευτικό παιχνίδι, κλπ.).

Γ) Αίσωπος:

Εισέρχεστε στον ιστότοπο http://aesop.iep.edu.gr/

• Πατάτε στο εικονίδιο «ΨΗΦΙΑΚΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ».
• Επιλογή  μαθήματος  και  βαθμίδας:  Αναζητείτε  το  σενάριο  που  σας  ενδιαφέρει, χρησιμοποιώντας τα φίλτρα που φαίνονται στην αριστερή πλευρά της σελίδας, ή κάνοντας αναζήτηση με λέξεις κλειδιά στην μπάρα αναζήτησης που βρίσκεται στην κορυφή της σελίδας.
• Επιλέγετε το σενάριο που σας ενδιαφέρει (π.χ. το πρώτο «Ας φτιάξουμε μια ιστορία ωραία με τον Αίσωπο παρέα»).
• Οδηγείστε στην γενική περιγραφή του σεναρίου, απ’ όπου μπορείτε να μεταβείτε στις φάσεις/κεφάλαια του σεναρίου επιλέγοντάς από την κορυφή της σελίδας

Λήψη αρχείου

Το σχολείο μας πήρε μέρος στον Πανελλήνιο διαγωνισμό Ραδιοφωνικού Μηνύματος και Τραγουδιού “Καν΄το ν’ ακουστεί 2019”.

Η συμμετοχή με την οποία πήρε μέρος ήταν με τίτλο “Όχι σκυμμένο το κεφάλι”.

Το 1ο Λύκειο Λευκάδας προκύρηξε τον 11ο Μαθητικό Διαγωνισμό Φωτογραφίας Λευκάδας με θέμα «Still life- Νεκρή Φύση».

Την Τρίτη 9 Απριλίου 2019 πραγματοποιήθηκαν τα Εγκαίνια και η βράβευση των μαθητών στην αίθουσα Τέχνης Θ. Στάμος .

Μαθητές του ΕΠΑΛ Λευκάδας πήραν μέρος και κατάφεραν με απλά μέσα φωτογράφισης (τα κινητά τους τηλέφωνα) αλλά με δημιουργική φαντασία.

Συγκεκριμένα πήραν μέρος οι: Αλεξανδρίδου Ειρήνη, Πάλμου Μελίνα, Πλακούτσης Βασίλειος, Σίαρς Μπέν, Σούνδια Αλεξάνδρα, Χόλμς Δημήτρης.

Βραβείο πήρε ο μαθητής του Τομέα Πληροφορικής Σίαρς Μπέν.

 3ο βραβείο: Σίαρς Μπέντζαμιν, 1ο ΕΠΑΛ Λευκάδας, Τάξη Β’

Συνεχίστε την ανάγνωση

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Στο μήνυμα του ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου αναφέρει μεταξύ άλλων: «Ο ενδοσχολικός εκφοβισμός και η θυματοποίηση, φαινόμενο που γίνεται πλέον ορατό στις ανησυχητικές διαστάσεις του σε πολλές χώρες, δεν αποτελεί μόνο εκπαιδευτικό αλλά και κοινωνικό πρόβλημα. Μπορεί να εκδηλώνεται στο περιβάλλον του σχολείου, αλλά απηχεί στρεβλώσεις του ευρύτερου κοινωνικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος, καθώς συνδέεται, μεταξύ άλλων, με τον ρατσισμό, την ομοφοβία, κάθε είδους ανισότητες, την κανονικοποίηση της βίας και της ρητορικής του μίσους. Η εκφοβιστική συμπεριφορά έχει συχνά μη αναστρέψιμες συνέπειες για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών που την υφίστανται και υπονομεύει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Για όλους αυτούς τους λόγους, λοιπόν, η βία δεν μπορεί και δεν πρέπει να γίνεται ανεκτή.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Με νίκη 1-0 έληξε ο 1ος προκριματικός αγώνας του 1ου ΕΠΑΛ με το 1ο Λύκειο Λευκάδας. Η ομάδα μας, αφού χειροκροτήθηκε από όλους για την νίκη αλλά κυρίως για την προσπάθειά της, θα συνεχίσει την ερχόμενη εβδομάδα την προσπάθειά της.

Ειδικά στο πρώτο ημίχρονο η ομάδα μας είχε αρκετές ευκαιρίες για γκολ….. όμως και με την εμψύχωση της εξέδρας δεν άργησε να τα καταφέρει.

Πανηγυρισμοί στην εξέδρα μετά το γκόλ.

Και μετά το τελικό σφύριγμα του αγώνα…..

Εκπαιδευτική επίσκεψη του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας στο εργοστάσιο ΔΩΔΩΝΗ στα Ιωάννινα (Ιανουάριος 2019)

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΩΝ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΓΡΑΦΕΙΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+ 2018-1-EL01-KA102-047408

(1^η Ροή ΧΩΡΑ ΠΡΟΟΡΙΣΜΟΥ ΣΟΥΗΔΙΑ)

Θέμα: Αξιολόγηση προσφορών Ταξιδιωτικών τουριστικών γραφείων

Στην Λευκάδα, σήμερα 21-12-2018, ημέρα Παρασκευή και ώρα 13:30΄, στο γραφείο του Διευθυντή του 1^ου ΕΠΑ.Λ. Λευκάδας συνήλθε η επιτροπή αξιολόγησης προσφορών ταξιδιωτικών τουριστικών γραφείων που συγκροτήθηκε σύμφωνα με την Πράξη 143/14-12-2018 του Διευθυντή του 1^ο ΕΠΑ.Λ. Λευκάδας, για την αξιολόγηση των προσφορών που κατατέθηκαν στο σχολείο, μετά από την Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος (αρ. πρωτ.: 484/17-12-2018), που αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λευκάδας προκειμένου να υλοποιηθεί από το 1^ο ΕΠΑ.Λ. Λευκάδας στη Στοκχόλμη της Σουηδίας, η 1^η Ροή σχεδίου του προγράμματος Erasmus+ με αριθμό φακέλου 2018-1-EL01-KA102-047408.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Συγχαρητήρια στους μαθητές του 1ου ΕΠΑΛ ΛΕΥΚΑΔΑΣ που θα συνεχίσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι σχολές που πέτυχαν είναι οι εξής:

Το Επιμελητήριο Λευκάδας ενημερώνει τις επιχειρήσεις -μέλη του ότι μπορούν να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για να παρέχουν θέσεις μαθητείας στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων(ΕΠΑ.Λ).

Τα Επιμελητήρια μπορούν να λειτουργήσουν ως συνδετικός κρίκος μεταξύ της επιχειρηματικής κοινότητας και του εκπαιδευτικού συστήματος και για αυτό το λόγο έχουν αναδείξει από πολύ νωρίς την ανάγκη σύνδεσης της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, μέσα από την εφαρμογή και στην Ελλάδα, του επιτυχημένου στην Ευρώπη θεσμού της Μαθητείας.

Ο συνδυασμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης με τις ευκαιρίες μάθησης εντός του εργασιακού χώρου, ανήκει στις πολιτικές που μπορούν να προσφέρουν ουσιαστικές λύσεις. Δεν είναι τυχαίο ότι χώρες οι οποίες επενδύουν συστηματικά σε αυτή την προσέγγιση, παρουσιάζουν σαφώς θετικότερες επιδόσεις στο θέμα της απασχόλησης των νέων.

Θεωρώντας ότι ο θεσμός της μαθητείας ενισχύει τους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων να αποκτήσουν επαγγελματική εμπειρία στον παραγωγικό τομέα και ειδικότερα σε επιχειρήσεις κλάδων σχετικών με τις σπουδές τους, ώστε να ενισχύσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες για τη μετάβασή τους στον κόσμο της εργασίας και των επιχειρήσεων, προσκαλούμε τις τοπικές επιχειρήσεις να στηρίξουν αυτό το θεσμό.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Το νέο εργαστήριο του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας Αυτοματισμού και Ρομποτικής είναι γεγονός. Δείτε πώς στήθηκε και τί περιλαμβάνει……

ΣΧΕΔΙΟ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΠΕΝΤΕ ΠΛΑΤΩΝΙΚΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΗΛΙΑΚΟΥ ΩΡΟΛΟΓΙΟΥ

Ένας νέος θεσμός σχεδιάζεται για την ενίσχυση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, η «προνομιακή» εισαγωγή (χωρίς εξετάσεις) των αποφοίτων Επαγγελματικών Λυκείων σε διετή κύκλο σπουδών επιπέδου 5 μέσα στα ΑΕΙ. Προς τον σκοπό αυτό η Επιστημονική Ένωση Τεχνολογικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Τ.Ε.Κ) διοργάνωσε Ημερίδα στο ΑΕΙ Δυτικής Αττικής Τ.Τ. (πρώην ΤΕΙ Πειραιά), το Σάββατο 9 Δεκ. 2017, με θέμα τις «ΔΙΕΤΕΙΣ ΔΟΜΕΣ ΤΩΝ Α.Ε.Ι.», σε συνεργασία με την Ομοσπονδία Συλλόγων Εκπ/κού Προσωπικού ΤΕΙ.

Στην Χώρα μας το ποσοστό των μαθητών που φοιτούν στην Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι δυσανάλογα μικρό σε σχέση με την Γενική Εκπαίδευση. Παρ’ όλες τις ιδιαίτερες θετικές θεσμικές ενέργειες υπέρ των αποφοίτων ΕΠΑΛ (ισότιμο Απολυτήριο Λυκείου με το Γενικό συν αναβαθμισμένο Επαγγελματικό Πτυχίο επιπέδου 4, ένα έτος φοίτηση σε ΙΕΚ αντί δύο των αποφοίτων Γενικού Λυκείου, εισαγωγή αποφοίτων και στα ΑΕΙ με ποσοστό 1% μέσω Πανελλαδικών Εξετάσεων ΕΠΑΛ) το ποσοστό των φοιτούντων μαθητών στα ΕΠΑΛ δείχνει εξαιρετικά χαμηλό (πανελλαδικά είναι μόνο 28%, και στην Λευκάδα είναι κάτω από 10%).

Εισηγήσεις έκαναν ο Π. Μακρυγιάννης, πρόεδρος ΕΕΤΕΚ, ο Κ. Αδριανουπολίτης, αντιπρόεδρος ΕΕΤΕΚ, ο Ν. Παΐζης επιστημονικός σύμβουλος Κ.ΑΝ.Ε.Π./ΓΣΕΕ, ο Σ. Γεωργάτος πρόεδρος Εθνικού Συμβουλίου Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού, ο Α. Κοκκόσης, πρόεδρος Ο.Σ.Ε.Π./ΤΕΙ, ο Ι. Χατζηθεοδοσίου, πρόεδρος Επαγγελματικού Επιμελητηρίου Αθήνας, ο Δ/ντής ΙΕΚ Αιγάλεω Δ. Κυριακός, και Καθηγητές ΑΕΙ. Στην ημερίδα συμμετείχε ο Αναστάσιος Στάμου, Δ/ντής του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας και μέλος της ΕΕΤΕΚ.

Καλή σχολική χρονιά!

(δείτε εδώ το πλήρες κείμενο)

Οι μαθητές/τριες που επιθυμούν να εγγραφούν, να ανανεώσουν την εγγραφή τους ή να μετεγγραφούν σε οποιαδήποτε τάξη Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ για το σχολικό έτος 2017-2018, υποβάλλουν «Ηλεκτρονική Δήλωση Προτίμησης για τα ΕΠΑ.Λ.», μέσω της εφαρμογής e-epal στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://e-epal.minedu.gov.gr, συμπληρώνοντας όλα τα απαραίτητα στοιχεία, από τη 19η Ιουνίου έως την 23η Ιουνίου 2017. Στην περίπτωση ανήλικων μαθητών/τριών την ηλεκτρονική δήλωση προτίμησης καταθέτουν οι κηδεμόνες τους.
Για την είσοδο στην εφαρμογή e-epal, είναι απαραίτητοι οι κωδικοί taxis. Στην περίπτωση ανήλικου/ης μαθητή/τριας ή ενήλικου προστατευόμενου μέλους ο/η οποίος/α δε διαθέτει κωδικούς taxis, χρησιμοποιούνται οι κωδικοί taxis του γονέα ή κηδεμόνα ή του κατά το νόμο υπεύθυνου αντίστοιχα. Στην περίπτωση αυτή, απαιτείται αποδεικτικό έγγραφο δημόσιας αρχής κατά τη διαδικασία της εγγραφής στο σχολείο. Επίσης, στην περίπτωση κατά την οποία οι αιτούντες/αιτούσες δε διαθέτουν κωδικούς taxis, οφείλουν να προβούν σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες προκειμένου να τους αποκτήσουν έγκαιρα. 1Για όσους/όσες επιθυμούν να εγγραφούν στην Α ́ τάξη ΕΠΑ.Λ. και αδυνατούν να αποκτήσουν κωδικούς taxis, μπορούν να απευθύνονται στους διευθυντές των ΕΠΑ.Λ. οι οποίοι έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν, μέσω των προσωπικών τους κωδικών taxis, την προτίμηση που τους υποβάλλουν εγγράφως με υπεύθυνη δήλωση, οι κηδεμόνες των ανήλικων ή οι ενήλικες μαθητές/τριες.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Η εγκύκλιος με Αρ. Πρωτ. : 89047/ΓΔ4/26-05-2017 είναι κοινή για Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.. Σύμφωνα με αυτήν:
1. Οι εγγραφές των μαθητών/μαθητριών όλων των τάξεων των Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. θα πραγματοποιηθούν μέχρι τις 30 Ιουνίου 2017, μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των εξεταστικών περιόδων του σχολικού έτους 2016-2017.Συνεχίστε την ανάγνωση

Δείτε εδώ μια συνοπτική παρουσίαση της εκδρομής της Περιβαλλοντικής Ομάδας του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας στο ΚΠΕ Μακρυνίτσας

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Βίντεο με το οποίο προβάλλεται ο θεσμός των ΕΠΑΛ ετοίμασε το υπουργείο Παιδείας.

Το οπτικοακουστικό μήνυμα δίνει πληροφόρηση σχετικά με τις θεσμικές αλλαγές που έχουν πραγματοποιηθεί σε επίπεδο δομής του προγράμματος σπουδών στο Επαγγελματικό Λύκειο, ενημερώνει για τη διεύρυνση της πρόσβασης των αποφοίτων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και για την εφαρμογή του Μεταλυκειακού Έτους- Τάξης Μαθητείας.

Γιατί να επιλέξω τον Τομέα Πληροφορικής; Τί κάνει ένας Τεχνικός Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ή ένας Προγραμματιστής; Μπορείτε να δείτε δυο σύντομα βίντεο που σίγουρα θα σας βοηθήσουν στα πιο πάνω ερωτήματα.

Σε ποιές σχολές μπορώ να εισαχθώ?

Δείτε εδώ

Δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 545/22-2-2017 η απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Κ.Γαβρόγλου και του Υφυπουργού κ. Δ. Μπαξεβανάκη για την «Πρόσβαση αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ) σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές κατευθύνσεις Τμημάτων των Τ.Ε.Ι., ΑΣΠΑΙΤΕ, των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπ/σης (ΑΣΤΕ), των Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, της Σχολής Αστυφυλάκων, της Σχολής Πυροσβεστών, των Σχολών της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), και για ειδικό ποσοστό θέσεων 1% επί του αριθμού των θέσεων ανά Τμήμα σε τμήματα σχολών των Πανεπιστημίων».

Με την δημοσίευση αυτής της απόφασης, υλοποιείται στην πράξη η νομοθετική δέσμευση του Υπουργείου Παιδείας (ν. 4386/16 και 4452/17) για τη διεύρυνση της πρόσβασης των αποφοίτων των ΕΠΑΛ σε σχολές και τμήματα των ΤΕΙ, αλλά για πρώτη φορά και σε σχολές και τμήματα των Πανεπιστημίων. Επίσης, για πρώτη φορά προβλέπεται κοινή ομάδα σχολών σε ΤΕΙ, Πανεπιστήμια και Στρατιωτικές σχολές στις οποίες έχουν πρόσβαση όλοι οι απόφοιτοι.

Το Υπουργείο Παιδείας με αυτή την απόφαση, μαζί με το σύνολο των αλλαγών που προωθεί στη δομή και το περιεχόμενο των ΕΠΑΛ, υλοποιεί την εκπαιδευτική του πολιτική για την ουσιαστική στήριξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Το ΦΕΚ σε μορφή pdf.

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ – ΙΣΤΟΡΙΚΗ – ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΚΔΡΟΜΗ ΜΕΤΕΩΡΑ-ΒΟΛΟΣ-ΠΗΛΙΟ

23 και 24 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛ. ΕΚΠ/ΣΗΣ 1ου ΕΠΑΛ ΛΕΥΚΑΔΑΣ

1η ημέρα Επίσκεψη στα Μετέωρα

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης η υπουργική απόφαση “Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (Α’18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του ν. 3879/2010 (Α’163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργείου”.

Για να ανοίξετε το ΦΕΚ πατήστε εδώ

Δείτε εδώ την παρουσίαση του Διευθυντή του 1ου ΕΠΑΛ Στάμου Αναστάσιου.

Δείτε εδώ την παρουσίαση του Διευθυντή του 1ου ΕΠΑΛ Στάμου Αναστάσιου.

Σχέδιο Οδηγού Εφαρμογής Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας

Όπως κάθε χρονιά, έτσι και εφέτος με το πέρας των μαθημάτων παρουσιάστηκαν τα σχολικά προγράμματα του σχολικού έτους 2015-16.

Και στο τέλος , με επιμέλεια της καθηγήτριας Μπαζίνα Αγγελικής, παρουσιάσθηκε ένα αφιέρωμα στους μαθητές και καθηγητές του σχολείου για να θυμούνται το σχολικό έτος που πέρασε…….

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Το  1^ο  Επαγγελματικό  Λύκειο  Λευκάδας  σας  προσκαλεί στην επίκαιρη διάλεξη στα πλαίσια του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία στο  Πνευματικό  Κέντρο  του  Δήμου  Λευκάδας το  Σάββατο  2  Απριλίου  19.30΄ 

« ΠΑΙΔΕΙΑ , ο άγνωστος Χ των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων » Ομιλητής : Αναστάσιος Στάμου , Διευθυντής 1^ου ΕΠΑΛ Λευκάδας

« ΠΑΙΔΕΙΑ , δύναμη  θεραπευτική  ψυχής » Ομιλητής : Χρήστος Κωνσταντόπουλος , Ψυχολόγος – Συγγραφέας

Το 1ο Λύκειο Λευκάδας προκήρυξε τον 8ο διαγωνισμό φωτογραφίας Γυμνασίων – Λυκείων του Δήμου Λευκάδας με θέμα “Οι γειτονιές μας”.

Δύο τμήματα του σχολείου μας, επισκέφθηκαν την έκθεση αφιέρωμα στον γιατρό Ξενοφώντα Γρηγόρη από την Ε.Λ.Μ.Ε. Λευκάδας στην αίθουσα τέχνης “Θεόδωρος Στάμος”.

Τα έργα που εκθέτονται είναι έργα μαθητών Γυμνασίων και Λυκείων του Νομού Λευκάδας από την δεκαετία του 90 που συμμετείχαν στο διαγωνισμό “Ξενοφών Γρηγόρης”. 

ΟΜΙΛΙΑ κ. ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΣΤΑΜΟΥ

Φιλοπάτριδες Έλληνες και Ελληνίδες, κατά πρώτον ας ορίσουμε τί εορτάζουμε στην σημερινή επέτειο της 25^ης Μαρτίου. Σήμερα εορτάζουμε διπλά, διότι έχουμε αφενός την θρησκευτική εορτή του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου, της Παναγίας προστάτιδος των Ελλήνων και ειδικότερα της νήσου Λευκάδος, που συνεχώς μας προστατεύει (οι φιλόθεοι το νιώθουν αυτό βαθιά μέσα τους), και βεβαίως σήμερα εορτάζουμε την μεγαλύτερη Εθνική μας επέτειο, την επέτειο της Παλιγγενεσίας του 1821, που ορθώς την ορίζουν οι φιλοπάτριδες ως Εθνεγερσία, διότι το σκλαβωμένο έθνος των Ελλήνων ηγέρθη, από σκυφτό δηλαδή που ήταν καθότι υπόδουλο επί αιώνες, στάθηκε όρθιο και πάλι, επανεστάθη, έκαμε Επανάσταση.

Τα κείμενα των Αγωνιστών ομιλούν για Εθνική Παλιγγενεσία. Ο Λευκαδίτης δικαστής Ιωάννης Ζαμπέλιος γράφει μάλιστα τί του είπε ο ιατρός εκ Συράκου της Ηπείρου Ιωάννης Ζαπραλής, μυώντας τον στον Αγώνα το 1817: «Ήλθον εδώ δια σε, διότι εις Αγώνα Ελευθερίας μέλλει να έρθη το Γένος μας. Είμαι ένας των αποστόλων της εθνικής παλιγγενεσίας και επί τούτου κατέβην εις Λευκάδα», και κατόπιν τον ώρκισε.

Εδώ στην Λευκάδα δόθηκαν δύο φορές μάλιστα οι Όρκοι των Αγωνιστών για την απελευθέρωση της Πατρίδος. Μία φορά ήταν τον Ιούλιο του 1807 με τον νεαρό τότε Ιωάννη Καποδίστρια, τον γνήσιο, τον αληθινό και μοναδικό Εθνάρχη των Ελλήνων, που αντιπροσώπευε την «αόρατη Αρχή» στον Αγώνα του ’21, ο οποίος συγκέντρωσε όλους τους τότε Οπλαρχηγούς προεξάρχοντος του Κατσαντώνη, για να κρατήσει την Άμυνα της Λευκάδος απέναντι στις δυνάμεις του Αλή Πασά, και δεύτερη φορά ήταν τον Ιανουάριο του 1821 στην Παναγία των Βλαχερνών, με τον Ιωάννη Ζαμπέλιο, τον Άγγελο Σούνδια και αρκετούς άλλους Λευκαδίτες της Φιλικής Εταιρείας, που μαζί με την νέα γενιά Οπλαρχηγών, από τον Οδυσσέα Ανδρούτσο έως τον Γεώργιο Καραϊσκάκη, τον Πανουργιά και τον Μακρή, ορκίστηκαν στον Ιερό Αγώνα.

Όμως πρέπει να τονίσουμε και τούτο, ότι από την πτώση της Βασιλεύουσας το 1453 μέχρι την Εθνεγερσία, την πανεθνική δηλαδή Επανάσταση του 1821, οι Έλληνες επεχείρησαν πάμπολλες μικρές και μεγάλες τοπικές Επαναστάσεις. Ανά 4 ώς 5 χρόνια είχαμε μία μεγάλη τοπική Επανάσταση και ενδιάμεσα πολλές άλλες μικρότερες. Την μία ο Πόντος, την άλλη η Πελοπόννησος, μετά η Κύπρος, η Θεσσαλία, η Ήπειρος, η Στερεά Ελλάδα, και πάλι η Μάνη, και πάλι άλλη περιοχή…

Μόνη της η Χιμάρα έκανε επτά επαναστάσεις, επί 25 συνολικά έτη στα 400 χρόνια της σκλαβιάς. Η Χιμάρα παραμένει ακόμα υπόδουλη, είναι η τραγικότερη περίπτωση του σκλαβωμένου Ελληνισμού. Ας σταθούμε λίγο στην Χιμάρα, για να τονίσουμε ότι αυτή συνέχισε την παράδοση του Γεωργίου Καστριώτη της Κρούγιας (πόλεως δίπλα στα σημερινά Τίρανα), που πολεμούσε τους Τούρκους πάντα νικηφόρα επί 25 συνεχή χρόνια, από το 1443 έως το 1468 (δηλαδή λίγο πριν έως λίγο μετά την Άλωση της Πόλεως).

Μετά τον θάνατο του Καστριώτη, του αποκαλουμένου Αλεξάνδρου από τις επικές νίκες του ως ο μέγας στρατηλάτης (όπως ανέγραφε η σφραγίδα του, εξ ού και Σκεντέρ-μπέης στα Τουρκικά – Αλέξανδρος-μπέης), τα παλληκάρια του συνέχισαν τις νίκες με επικεφαλής τον γιό του, τον Ιωάννη Καστριώτη και τον αδελφό της γυναίκας του Κων/νο Αριανίτη-Κομνηνό για άλλα 10 χρόνια. Όταν τελικώς νικήθηκαν, τα παλληκάρια κατέβηκαν νοτιώτερα, στην Χιμάρα και στο Σούλι! Και γνωρίζουμε όλοι την Ιστορία έπειτα των αδάμαστων Σουλιωτών. Η σημαία του Καστριώτη ήταν κόκκινη με τον δικέφαλο αετό της Κωνσταντινουπόλεως. Πριν από 100 μόλις χρόνια (το 1913 δηλαδή), ελέω Ιταλίας και Αυστρίας, παρότι είμασταν οι νικητές των Βαλκανικών πολέμων, έγινε εις βάρος μας ένα νέο κράτος για πρώτη φορά, η Αλβανία, που υιοθέτησε ως εθνικό της ήρωα τον Έλληνα Σκεντέρμπεη (τον Γεώργιο Καστριώτη) και ως σημαία της υιοθέτησε την σημαία του. Δηλαδή εδώ έχουμε κλασική υφαρπαγή συμβόλων (τύπου Σκοπίων, που ζούμε πάλι στις μέρες μας – η ιστορία βλέπετε επαναλαμβάνεται).

Δεν ομιλούμε όμως καθόλου για το θέμα αυτό… Υπόψιν, πως ο βασιλιάς τότε της Αλβανίας ο Ζόγου έγραψε σε επιστολή του προς τον εδώ βασιλέα, πως η Αλβανία είναι κόρη της Ελλάδος. Αυτός το ήξερε… Αλλά αυτά που λέγω είναι όπλα για την εξωτερική μας πολιτική, που δεν τα χρησιμοποιούμε και αφήνουμε τους γείτονες να κάνουν συμμαχίες με την Τουρκία.

Ένα χαρακτηριστικό της συνέχειας του Γένους είναι ότι διαχρονικά τα βάζουμε ως λαός με θηρία πάνω από το μπόι μας (όταν μας αδικούν βεβαίως), ενώ δεν τα βάζουμε ποτέ με μικρότερες από μας δυνάμεις. Έτσι ήμασταν πάντοτε εμείς οι Έλληνες… Περί αυτού έλεγε ο Κολοκοτρώνης: «Ελληνάδες μου, είστε τρελοί, αλλά έχετε φρόνιμο θεό που σας προστατεύει».

Για ποιούς πολεμήσανε λοιπόν τόσες γενιές Αγωνιστών; Για ποιό πράγμα θυσιάσανε την ζωή τους 800.000 πρόγονοι, από το 1821 έως το 1828; Τί οράματα τους παρακινούσαν να μεγαλουργήσουν, να γίνουν Ήρωες; Πολεμήσανε για την Ελευθερία του Γένους και της Πατρίδος, που έχει βεβαίως και υλικό περιεχόμενο, το χώμα, τα σπίτια μας, τα χωράφια μας. Αλλά πρωτίστως έχει πνευματικό περιεχόμενο για τους νοήμονες Έλληνες.

Διότι αρχαιόθεν μας λέγει ο Σωκράτης: «μητρός τε και πατρός και των άλλων προγόνων απάντων τιμιώτερον και σεμνότερον και αγιώτερον εστίν η Πατρίς, και εν μείζονι μοίρα και παρά θεοίς και παρ’ ανθρώποις τοις νουν έχουσι». Πρέπει να είμαστε δηλαδή και εχέφρονες, να έχουμε υγιές δυνατό μυαλό για να τα καταλαβαίνουμε αυτά.

Το Γένος λοιπόν, είναι ο πατέρας, είναι ο παππούς, τα παιδιά, τα εγγόνια μας. Είναι η μητέρα, η γιαγιά, η γιαγιά Μινωίτισσα, η γιαγιά Κυκλαδίτισσα, η Μαινάδα της Θράκης του Ορφέα, η Υπατία της Αλεξάνδρειας, η Θεοφανώ του Βυζαντίου, η Τζαβέλαινα του Ζαλόγγου, η Ηπειρώτισσα του ’40. Η Σπαρτιάτισσα μάνα παρέδιδε την ασπίδα στον γιό της με την εντολή «η ταν ή επί τας», «ή θα την φέρεις πίσω νικητής ή θα σε φέρουν πάνω σ’ αυτή», «Νίκη ή Θάνατος»!

Για να θυμάστε τί σημαίνει γυναίκα Ελληνίδα, σας λέγω ότι πουθενά στον κόσμο δεν αναφέρεται γυναίκα Στρατηγός, γυναίκα Ναύαρχος… Και όμως, εμείς έχουμε τις μοναδικές γυναίκες στον κόσμο, την Μπουμπουλίνα που ανηγορεύθη μετά τον θάνατό της «Ναύαρχος επί τιμή» από τους Ρώσους, και την Μαντώ Μαυρογένους, που ανεκήρυξε ο Καποδίστριας «επίτιμο Αρχιστράτηγο». Γιατί συμβαίνει αυτό; Διότι εμείς είχαμε την Πρόμαχο Αθηνά, με δόρυ, ασπίδα και περικεφαλαία, αλλά και «τη Υπερμάχω στρατηγώ τα νικητήρια», την Παναγιά μας.

Εμείς οι Έλληνες έχουμε και Πατρίδα και Μητρίδα (Μητρώο αρρένων δεν λέμε;). Υπάρχουν 8.500 αναφορές στα αρχαία μας κείμενα για την λέξη πατρίδα, σε όλες τις πτώσεις. Σκεφτείτε τώρα ότι άλλοι λαοί, όπως οι περισσότεροι ευρωπαϊκοί, δεν έχουν καν αρχαία κείμενα. Εμείς ακολουθούμε φυσικά τις αναφορές των προγόνων μας. «Νιώθω για σε πατρίδα μου στα σπλάχνα χαλασμό», για να φθάσουμε και στον Βαλαωρίτη. Τούτα τα χώματα είναι βαμμένα με αίμα ηρώων και ηρωίδων εκατοντάδων και χιλιάδων γενεών και πρέπει να τα τιμούμε, να τα υπερασπίζουμε απέναντι σε κάθε ξένο εισβολέα!

Αγαπητοί συμπολίτες, λέγω απλώς αυτά που θα λέγατε και όλοι εσείς, ο ελληνικός λαός, ο Ανώνυμος Έλλην. Αναλογισθείτε την ευθύνη, τί σημαίνει να κουβαλάς στις πλάτες σου τούτο το Γένος. Σκέπτομαι το χρέος που οφείλουμε όλοι για την επιβίωσή μας στο μέλλον, για την συνέχεια του ιστορικού μας έθνους.

Λέγει ο στρατηγός Μακρυγιάννης, «αλίμονο σε κείνους όπου χύσανε το αίμα τους και θυσιάσανε τον δικόν τους, να ιδούνε την πατρίδα τους να είναι γέλασμα όλου του κόσμου και να καταφρονιώνται τα αθώα αίματα οπού χύθηκαν». Και αλίμονο φτάσαμε σήμερα στα λόγια του…

Όμως, δικοί μας ταγοί δώσανε το δικαίωμα να μας πιάνουν σήμερα στο στόμα τους υποτιμητικά οι κάθε λογής βάρβαροι, να μας εξευτελίζουν διεθνώς οι παγκόσμιες φυλλάδες τους, να μας εμπαίζουν οι προσκυνημένοι στη νέα τάξη των Σιωνιστών Τραπεζιτών ηγετίσκοι της Ευρώπης, να μας επιφυλάσσουν ρόλο αποθήκης ψυχών, δεκάδων εθνοτήτων ανεστίων και δεδιωγμένων εξαιτίας δικών τους πολέμων, και εντέχνως έπειτα κατευθυνομένων εδώ. Προβάλλει πλέον μέγας κίνδυνος αλλοιώσεως των συνιστωσών του έθνους, έθνους μοναδικού που πληροί και τα τέσσερα χαρακτηριστικά γνωρίσματα: το όμαιμον, το ομόγλωσσον, το ομόθρησκον και το ομότροπον, τα κοινά ήθη και έθιμα. Η Ελλάδα σταυρώνεται από τους «εμπόρους των εθνών» και τους ντόπιους διακινητές της «πολυπολιτισμικής» φενάκης!

«Το κρίμα επί τας κεφαλάς ημών και επί των τέκνων ημών», φώναξαν κάποτε οι Εβραίοι στην σταύρωση του Χριστού. Το πήραν τότε πάνω τους το κρίμα! Αυτή η απάντηση ταιριάζει όμως σε εμάς; Όχι βέβαια. Εμείς ως Έλληνες τί πρέπει να φωνάξουμε; Μας το λέγει ο Γέρος του Μωρηά: «Ρίχτε μωρέ τα πάθη σας στον πρώτο λάκκο και μην τσακώνεστε ποιον θα βάλουμε αφεντικό μας…», (για τον Άγγλο, τον Γάλλο και τον Ρώσο, έλεγε …που τσακώνονταν οι τότε πολιτικοί Αγγλόφιλοι, Γαλλόφιλοι, Ρωσόφιλοι, όπως σήμερα …Αμερικανόφιλοι ή Γερμανόφιλοι, οι σύγχρονοί μας πολιτικοί). «…Αυτά δεν είναι καλά πράγματα, δεν ταιριάζει στη Φυλή μας. Αγαπάτε αλλήλους ωρέ Έλληνες. Η Ελλάδα για την Ελλάδα και μόνον για την Ελλάδα», φώναζε ο Γέρο-στρατηγός!

Θα αναφέρω τώρα σημαντικά αποσπάσματα από την «Ελληνική Νομαρχία» του Ανωνύμου του Έλληνος, που αποτελεί το μανιφέστο των Αγωνιστών της Εθνεγερσίας. Είναι ένα άγνωστο, αδίδακτο κείμενο, που μας δίνει όλες τις απαντήσεις για την συνέχεια του Γένους.

Η «Ελληνική Νομαρχία» περικλείει όλα τα Οράματα του Ελληνισμού, που διεκήρυξαν οι Αγωνιστές του ’21, και συγχρόνως περιγράφει τον αγώνα επιβιώσεως του Ελληνισμού μέσα στα χρόνια της πιο μαύρης σκλαβιάς. Αποτελεί την καλύτερη απάντηση στα ιδεολογήματα των θιασωτών του Εθνομηδενισμού, που διδάσκουν ότι είχε σβήσει πια το Ελληνικό Έθνος το 1821, και έκτοτε έχουμε τα «γενέθλια» ενός νέου έθνους…

Σ’ αυτή την κακοήθεια αρκεί ως απάντηση μία περικοπή από το γράμμα που έστειλαν οι Κουντουριώτες-Αρβανίτες Αγωνιστές της περιοχής μου, προς τον Κιουταχή, τον Τούρκο στρατηγό, το 1826, όταν αυτός προσπαθούσε να τους πείσει να προσκυνήσουν τον Σουλτάνο. Του γράψανε λοιπόν, «με ποίον δικαίωμα μας ονομάζεις ραγιάδες; Ημείς τώρα έξ χρόνους ζώμεν ελεύθεροι. Έχομεν κάμει την ελληνικήν απόφασιν. Καλύτερα να αποθάνομεν όλοι με τα άρματα εις τας χείρας, παρά να ζώμεν τυραννισμένοι και βασανισμένοι ραγιάδες, ως ζώα δηλαδή με μορφήν ανθρώπου». Αλλά και καθ’ όλη την διάρκεια της Τουρκοκρατίας έχουμε γραπτές αναφορές, που αποδεικνύουν ότι πάντα για τους Έλληνες μιλούσαν σ’ αυτή την Χώρα, όπως οι επιστολές του Ιανού Λάσκαρι προς τους ηγεμόνες της Ευρώπης το 1508: «Ου υπέρ σώσαι την Ελλάδα πονείς, γράφει σε έναν ηγεμόνα, τον δε καθ’ έκαστον Ελλήνων υπερφρονείς»!

Ο συγγραφέας λοιπόν της Ελληνικής Νομαρχίας είναι ο Ανώνυμος Έλλην, ο οποίος πονά για την κατάντια της πατρίδας του και απευθύνεται σε όλους τους Έλληνες πατριώτες, που νιώθουν τα ίδια συναισθήματα με αυτόν. Θεωρεί πως οι συνθήκες ήσαν πλέον πρόσφορες για Επανάσταση και υποστηρίζει πως ο Ελληνισμός πρέπει να στηριχθεί αποκλειστικά στις δικές του δυνάμεις, για την απόκτηση της πολυπόθητης ελευθερίας, και να μην περιμένει βοήθεια από ξένες δυνάμεις.

Επικρίνει μάλιστα με σφοδρότητα όσους ήσαν εχθρικοί απέναντι στην επανάσταση, οι οποίοι πολλές φορές συνεργάζονταν με τους Τούρκους, υπακούοντας στο προσωπικό τους συμφέρον. Αυτό έχει μεγάλη αντιστοιχία με τους δωσίλογους του σήμερα, και με κάθε περίοδο κατοχής.

Αιτιολογεί λοιπόν η Ελληνική Νομαρχία την Εθνική αποκατάσταση των Ελλήνων, και περιγράφει την ευνομούμενη Πολιτεία, που έπρεπε οι Αγωνιστές να συντάξουν. Και πράγματι, στα Συντάγματα που ψηφίστηκαν στις Εθνοσυνελεύσεις περιγράφεται η πραγμάτωση μιας Ανεξάρτητης, Κυρίαρχης και Ελεύθερης Ελληνικής Πατρίδας.

Ξεκινά κάνοντας επίκληση στους προγόνους για δύναμη. Τα πρώτα λόγια είναι συγκλονιστικά: «Ώ Αθάνατοι Ψυχαί των ελευθέρων προγόνων μου, ενδυναμώσατε τώρα τον ζήλον μου με τα ηρωικά σας εντάλματα, δια να εκφράσω καθώς πρέπει τα της ελευθερίας κάλλη εις τους απογόνους σας. Και σύ ιερά Πατρίς, εγκαρδίωσον και στερέωσον την προς σε αγάπην μου, για να ενθουσιάσω τας ελληνικάς των καρδίας με τον θείον σου έρωτα». (Θείος έρως προς την ιερά Πατρίδα! Ελληνική καρδία! Ποιος Πολιτικός τολμά σήμερα να τα πει ή να τα γράψει αυτά);

Αμέσως μετά, μιλάει για την Διοίκηση που πρέπει στους Έλληνες. Την ονομάζει «Νομαρχία», η οποία «όσον περισσότερον οι άνθρωποι αγαπώσιν την ευτυχίαν των, τόσον αυτή στερεούται και φυλάττεται. Είναι η μόνη πρόξενος της Αρετής, της Ομοιότητος και της Ελευθερίας». Προσέξτε αυτές τις τρεις λέξεις: Ομοιότης είναι αυτό που λέμε συνήθως «Ισότης» (Λέγει Ομοιότης διότι Ισότης κυριολεκτικά δεν υφίσταται). Η Αρετή είναι συνυφασμένη με την Παιδεία. Ελευθερία είναι ο αιθήρ της Ψυχής του Έλληνος. Είναι ακριβώς τα αντίστοιχα του Θουκιδίδου, «το Εύδαιμον, το Ελεύθερον, το Εύψυχον», και είναι ακριβώς το σύνθημα των φοιτητών του Πολυτεχνείου «Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία». Αυτή είναι η διαχρονική Ελληνική Ιδεολογία!

«Μόνον η ελευθερία αποκαταστεί τους ανθρώπους εναρέτους, και εμφυτεύει εις τας καρδίας όλων των πολιτών την άμιλλαν προς το ευ πράττειν, και δια τούτο, μόνον εις τας ελευθέρας Πολιτείας γεννώνται τα μεγάλα υποκείμενα», (δηλαδή οι μεγάλοι άνθρωποι γεννιώνται μόνο σε ελεύθερο καθεστώς.

Επίσης πολύ σπουδαίο πράγμα, λέγει, είναι «η ιστορία, αδελφοί μου. Είναι το ευκολώτερον μέσον εις το να καταλάβετε πόσων μεγάλων κατορθωμάτων είναι πρόξενος η Ελευθερία. Η ιστορία είναι ο πλέον σοφός διδάσκαλος εις τους ανθρώπους, οπού αγαπώσι να μάθωσι την αλήθειαν».

«Ανάμεσα εις πολλά άλλα αποτελέσματα της ελευθερίας, οπού θέλουσι σας προξενήσει θαυμασμόν, ώ αδελφοί μου, είναι, όταν αναγνώσετε τας νίκας των προγόνων μας, και όταν συγκρίνετε την ποσότητάν των με την ποσότητα των εχθρών. Τότε θέλετε μείνει έκθαμβοι!

Ώ πόσον οι προπάτορές μας ηγωνίζοντο εκ νεαράς ηλικίας δια να μάθωσι την πολεμικήν τέχνην! Δια μέσου αυτής οι ολιγώτεροι νικώσι τους περισσοτέρους. Όλοι οι Έλληνες και σήμερον, λέγει, και μάλιστα οι χωρικοί έχουσι μεγαλωτάτην κλίσιν εις τα άρματα. Σχεδόν καθείς από αυτούς έχει δύο και τρία άρματα και είναι αξιοθαύμαστοι κυνηγοί. Είναι δε γενικώς πεπροικισμένοι με έν πνεύμα γεννητικόν και ορθόν. Ανάμεσα εις τας φυσικάς των αρετάς, η φιλοξενία είναι εις αυτούς γενική. Η αυτοϊδιότης μάλιστα της τροφής και τα καθαρά αναβρυστικά νερά που πίουσι, τους βαστά αδιακόπως εις μίαν ευρωστίαν και δύναμιν εξαίσιον. Η ειλικρινότης και η ευθύτης των, είναι βέβαιαι αξίαι του χρυσού αιώνος».

Αφού περιγράφει τα βάσανα των κατοίκων της υπαίθρου, των γεωργών, και έπειτα τα βάσανα των κατοίκων των πόλεων, φτάνει ο Ανώνυμος ο Έλλην στις ξένες δυνάμεις. «Ποιος αγνοεί ότι ο κύριος στοχασμός των αλλογενών δυνάμεων είναι, να προσπαθήσουν να κάμουν το ίδιόν των όφελος με την ζημίαν των άλλων; Ποίος στοχαστικός άνθρωπος ημπορεί να πιστεύη ότι όποιος από τους αλλογενείς δυνάστας ήθελεν κατατροπώσει τον Οθωμανό, ήθελε μετά να μας αφήση ελευθέρους; Είναι δυνατόν να ελπίζης ελευθερίαν από τους ξένους; Πόσο επίκαιρο είναι αυτό για τους συμμάχους-εταίρους που επιζητούμε να μας προστατέψουν…

Παρακάτω ο Ανώνυμος Έλλην μιλάει για τις αντάρτικες ψυχές, τις ελεύθερες ψυχές των άδολων Αγωνιστών. «Πώς να παραιτήσω τους επαίνους, που τυχαίνουν εκείνοι των ηρώων της Ελλάδος, οι οποίοι μη υποφέροντες τας φοβεράς τυραννίας των Οθωμανών, εκλέγουσιν εκείνους όπου γνωρίζωσιν αξιοτέρους, (επιλέγουν τους άξιους) και φεύγουσιν εις τα δάση, (παίρνουν τα βουνά), δια να διαυθεντεύουν την ελευθερίαν των; Πού εσπούδασαν εκείνοι τακτικήν, δια να αντισταθώσιν εις το πλήθος των εχθρών και να τους νικούν πάντοτε. Η αγχίνοιά των είναι αμίμητος. Έχουσιν μία φυσικήν διάθεσιν εις το να εφευρίσκουν. Οι νόες των είναι γεννητικοί εις το άκρον, ώστε μετά την επανόρθωσιν του γένους μας, δύο ετών διάστημα είναι αρκετόν δια να ξαναβρούμε τας προτέρας μας αρετάς».

«Την σήμερον εις όλην την Ελλάδα ευρίσκονται περισσότεροι από δέκα χιλιάδας εις τα δάση, των οποίων η ανδρεία είναι αδιήγητος και η αγάπη δια την ελευθερίαν απερίγραπτος. Καθείς απ’ αυτούς αξίζει δέκα αρχιστράτηγους αλλογενείς δια την εξυπνότητα του νοός και δια τας πολεμικάς εφευρέσεις. Το ίδιον μας βεβαιούσιν και οι Σπαρτιάτες του τωρινού αιώνος, λέγω οι θαυμαστοί Σουλιώτες, οι οποίοι ποτέ δεν εδέχθησαν να πολεμήσουν τους εχθρούς τους, αν πρότερον δεν τους έβλεπον δεκαπλασίως περισσοτέρους»! (Πράγματι, αν ήσαν επτά φορές περισσότεροι οι αντίπαλοι του Κατσαντώνη, τους έλεγαν: γίνετε πιο πολλοί και τότε ερχόμαστε να τα βάλουμε).

Και συνεχίζει ο Ανώνυμος Έλλην: «Τελειώνοντας, σας ενθυμώ ότι οι προδόται ευρίσκονται πανταχόθεν. Η εμπειρία σας θέλει δείξει τους φιλοπάτριδας και εναρέτους άνδρας. Ο μεγαλύτερος δάσκαλος είναι ο έρως της πατρίδος. Η αρετή πρέπει να είναι ο οδηγός των επιχειρημάτων σας. Ο σκοπός σας προς το καλόν το γενικόν, όχι το μερικόν, να αποβλέπει πάντοτε. Μην σας δειλιάση η απειρία σας. Οι ποταμοί αίματος των συγγενών μας και φίλων μας, οπού εχύθησαν από το οθωμανικόν σπαθί, ζητούσιν εκδίκησιν. Ο ήχος της σάλπιγγος του Άρεως εξύπνησεν από τους τάφους των προγόνων μας. Ο μέγας Λεωνίδας ακούει τα τύμπανα της νίκης και ευφραίνεται! Ήγγικεν η ώρα, ώ Έλληνες, της ελευθερώσεως της Πατρίδος μας! Άμποτες να αξιωθώ και γω, ογλήγορα να χύσω το αίμα μου δια την σωτηρίαν της γλυκυτάτης μου πατρίδος! Ζήτω η ελευθερία των Ελλήνων. Γένοιτο, γένοιτο»!

Ο ποιητής Ανδρέας Κάλβος είναι σύγχρονος του αγώνα του ’21, όπως ο Διονύσιος Σολωμός. Γράφει τις λεγόμενες Ωδές και λέγει το εξής: «Ώ Ελλάς, ώ πατρίς μου, ελπίδων γλυκυτάτην μήτηρ. Σε βλέπω ακόμα ζώσαν και μαχομένην και αναλαμβάνω… Ώ Έλληνες, ώ θείαι ψυχαί, που εις τους μεγάλους κινδύνους φανερώνετε ακάματον ενέργειαν και υψηλήν φύσιν»!

Την 25^η Μαρτίου, αγαπητοί συμπολίτε, ημέρα της εθνικής επετείου της Εθνεγερσίας των προγόνων μας, όλοι πιστεύω αναλογιζόμαστε με αγωνία τί χρόνια θα είναι αυτά που έρχονται, πώς θα γραφτεί η ιστορία για τις μελλοντικές γενιές των Ελλήνων; Πόσο μακριά θα φτάσει η κρίση που βιώνουμε, ποιο είναι το χρέος μας σήμερα για να μην είμαστε εμείς εκείνοι που θα θέσουν σε κίνδυνο όσα οι πρόγονοί μας κέρδισαν με αίμα και ένοπλους αγώνες!

Είμαι βέβαιος πως επιθυμία κάθε πατριώτη, όποια πολιτική καταβολή και αν έχει είναι να αφήσει την δική μας γενιά με μεγάλα και καθαρά γράμματα, το δικό της θετικό ίχνος στα βιβλία και στις συνειδήσεις των μελλοντικών γενεών των Ελλήνων.

Από την επιθυμία όμως έως την πράξη η απόσταση είναι τεράστια και ο αγώνας καθίσταται σήμερα εξαιρετικά δύσκολος. Οι μάχες που επιβάλλεται να δώσουμε είναι περισσότερο σκληρές απ’ ότι φανταζόμαστε, είναι μάχες πρωτίστως στο νοητικό επίπεδο. Όσο γρηγορότερα κατανοήσουμε ότι χρειάζεται απαραιτήτως μεγαλύτερη συμμετοχή, τόσο το καλύτερο για την έκβαση της προσπάθειάς μας και για αυτά που υπερασπιζόμαστε: Την Πατρίδα, την Θρησκεία, την Οικογένεια! Προσέξτε, δεν είναι «χουντικά» αυτά, όπως μας προπαγανδίζουν. Αυτά ήσαν ανέκαθεν τα στηρίγματα του Έθνους, αφού υπάρχουν αρχαιόθεν μέσα στον Παιάνα που έψαλλαν οι Σαλαμινομάχοι: «Ώ παίδες Ελλήνων, ίτε! Ελευθερούτε Πατρίδα, ελευθερούτε παίδας-γυναίκας (οικογένεια), θεών πατρώων έδη (θρησκεία)… Νυν υπέρ πάντων Αγών!».

Ας αναφωνήσουμε το λοιπόν και εμείς σήμερα, οι απόγονοι του Ανωνύμου του Έλληνος και των Αγωνιστών της Πατρίδος: «Τιμή και δόξα στα παλληκάρια του Γένους, στους Αθάνατους Ήρωες της Εθνεγερσίας. Μεθύστε με τ’ αθάνατο κρασί του ’21»!

mylefkada.gr

Παρά την πρόγνωση του καιρού, η ημέρα ήταν ηλιόλουστη. Πολύ καλή η εμφάνιση των παιδιών και ειδικά των μαθητών μας. Τους αξίζει ένα μεγάλο μπράβο.

Οι φωτογραφίες είναι από το lefkadapress.gr

Αρχικά δόθηκαν τα πτυχία Εuropass στους μαθητές που πήραν μέρος στο τελευταίο πρόγραμμα Erasmus+.

Οι μαθήτριες Ρεσίτι Ανίσα, Φαίη Κατωπόδη και ο καθηγητής Αλέξανδρος Σολδάτος επιμελήθηκαν της εορτής.

Ο Διευθυντής του Σχολείου μας, μίλησε για την Εθνεγερσία του 1821  (πατήστε εδώ για να δείτε την παρουσίαση)

Η τεχνική υποστήριξη έγινε από τον Τομέα Πληροφορικής.

Στις 10 Μαρτίου 2016 το ΕΠΑΛ Λευκάδας, επισκέφθηκαν την υδροηλεκτρική μονάδα  Πουρναρίου της ΔΕΗ, 4 χιλιόμετρα έξω από την Άρτα.

Μετά από σύντομη περιήγηση στην κορυφή του φράγματος (και τις απαραιτητες φωτογραφίες) έγινε ξενάγηση στο εσωτερικό του εργοστασίου καθώς και στον χώρο ελέγχου. Οι υπεύθυνοι μας εξήγησαν τον τρόπο λειτουργίας, τις δυνατότητες και τον τρόπο ελέγχου των γεννητριών μεγέθους 300MW.

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το εργοστάσιο σοκολατοποιίας ΙΟΝ, όπου έγινε ξενάγηση στους χώρους παραγωγής, συσκευασίας και αποθήκευσης προιόντων.

Θέλετε να μάθετε τι είναι το bitcoin? Δείτε την παρουσίαση του κρυπτονομίσματος από τις μαθήτριες του Τομέα Πληροφορικής Χριστίνα Τζώλου και Ανίσα Ρεσίτη.

Μετά τη νίκη με την ομάδα του Μουσικού, δυστυχώς ήρθε η ήττα 0-2 από το 1ο Λύκειο. Παρόλαυτα οφείλουμε ένα μεγάλο μπράβο στους παίκτες και στον προπονητή για την προσπάθεια.

Δείτε την Ερευνητική Εργασία Α’ Τάξης Α’ Τετραμήνου 2015-16

Η Β τάξη του τομέα πληροφορικής και στα πλαίσια του εργαστηριακού μαθήματος Δίκτυα Υπολογιστών, επισκεύασε το δίκτυο δομημένης καλωδίωσης ενός από τα εργαστήρια πληροφορικής του σχολείου μας. Ειδικότερα, μετά από μετρήσεις, αντικατέστησε τα προβληματικά καλώδια, τοποθέτησε νέο switch και έλεγξε την νέα καλωδίωση από άκρο σε άκρο.

Το δίκτυο του εργαστηρίου συνδέθηκε στη συνέχεια στον server του σχολείου, έτσι ώστε οι υπολογιστές να εκκινούν σε περιβάλλον UBUNTU LTSP.

Τέλος έγινε έλεγχος λειτουργίας και ποιότητας σύνδεσης στους υπολογιστές.

Υπερχρονισμός=overcloking!

Στο εργαστήριο του Τομέα Πληροφορικής, έγινε παρουσίαση των τεχνολογιών οπτικών ινών από τον τεχνικό του ΟΤΕ Λευκάδας Κούρτη Επαμεινώνδα. Ο κ. Κούρτης μας παρουσίασε τις σύγχρονες τεχνολογίες οπτικών ινών που χρησιμοποιεί ο ΟΤΕ,  του τρόπου όδευσης στο δημόσιο δίκτυο σε μικροσωληνίσκους, του τρόπου επισκευής και συντήρησης των δικτύων.  Επιπρόσθετα, μας έκανε εκτενή επιτόπου επίδειξη συγκόλλησης οπτικών ινών με τη βοήθεια φορητού εξοπλισμού συγκόλλησης. Τέλος απάντησε σε ερωτήσεις συναδέλφων και μαθητών τόσο σε τεχνικές λεπτομέρειες, όσο και σε πληροφορίες για το έργο και τις συνθήκες εργασίας ενός τεχνικού δικτύων. Δείτε την παρουσίαση εδώ.

Θα πρέπει να τονίσουμε ότι ο κ. Κούρτης ήταν μαθητής μας στο Τεχνικό Λύκειο και ήταν σημαντικό επέστρεψε στην τάξη ως ένας έμπειρος τεχνικός, ο οποίος ενημέρωσε τους μαθητές και τους καθηγητές σε τεχνολογίες αιχμής. Τον ευχαριστούμε και ιδιαίτερα οι καθηγητές του!

Η έκδοση περιλαμβάνει τα πρακτικά των Συμποσίων ΙΣΤ᾽, ΙΖ᾽και ΙΗ῾ που οργάνωσε η Εταιρεία Λευκαδικών Μελετών σε συνεργασία με το Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Λευκάδας τα καλοκαίρια του 2011, 2012 και 2013 αντίστοιχα. Σκοπός των Συμποσίων αποτέλεσε ο προσδιορισμός και η ποιοτική ανάδειξη και προώθηση συγκεκριμένων Λευκάδιων Δημιουργών και Επιστημόνων, οι οποίοι με το καλλιτεχνικό και επιστημονικό τους έργο απέσπασαν αξιόλογες κριτικές και κέρδισαν τον σεβασμό του κοινού. Οι ανακοινώσεις και οι αυτοπαρουσιάσεις των καλλιτεχνών κι επιστημόνων δεν αναδεικνύουν μόνο τη μακρόχρονη προσφορά τους στην πολιτιστική παραγωγή του νησιού, αλλά και σκιαγραφούν την πορεία τους, επικεντρώνοντας στα ιδιαίτερα ζητήματα που έθεσαν και θέτουν οι επιστήμες και οι τέχνες, τις οποίες υπηρετούν (θέατρο-κινηματογράφος, ζωγραφική, λογοτεχνία-μετάφραση, μουσική).

Τμήμα της έκδοσης αφιερώνεται στον -εως το 2013- καθηγητή του ΕΠΑΛ Λευκάδας Κώστα Γλένη

Διαβάστε πληροφορίες για το βιβλίο εδώ.

Οι μπαταρίες στα ups απαιτούν έλεγχο και συχνά αλλαγή. Σε μια τέτοια περίπτωση, έγινε η διάγνωση της βλάβης στο ups του υπολογιστή της γραμματείας του σχολείου μας. Στη συνέχεια έγινε η αποσυναρμολόγηση και η επιθεώρηση της μπαταρίας. Ήταν εμφανές ότι το πρόβλημα μη λειτουργίας οφειλόταν στην υπερθέρμανση της μπαταρίας, η οποία οδήγησε με την σειρά της στο σπάσιμο του κελύφους της μπαταρίας. Προμηθευτήκαμε άλλη, με καλύτερα χαρακτηριστικά και τεχνολογίας gel.

Στη συνέχεια τοποθετήθηκε η νέα μπαταρία (είχε τις ίδιες ακριβώς διαστάσεις), συνδέθηκε ηλεκτρικά με το υπόλοιπο κύκλωμα και τέλος έγινε η συναρμολόγηση του εξωτερικού κελύφους της συσκευής

Ακολούθησε έλεγχος καλής λειτουργίας και τελικά επανατοποθέτηση στον υπολογιστή.

Χαρακτηριστικά μπαταρίας ACTIVEJET ACP-AK7 BATTERY 7AH FOR UPS (TYPE:CSB) :

Μπαταρία gel χωρίς απαιτήσεις συντήρησης για UPS και rack mount 19″.Τύπος: CSB.
Χωρητικότητα: 7500 mAh.
Τάση: 12 V.
Βάρος: 2.1 kg.
Διαστάσεις (HxWxD): 93 x 65 x 151 mm.

🙂

Αναστάσιος Στάμου

Οι μαθητές, με την καθοδήγηση του καθηγητή Σολδάτου Αλέξανδρου, διοργάνωσαν την Σχολική Εορτή για την Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940.

Επιδόθηκαν οι Έπαινοι για το σχολικό έτος 2014-2016.

Οι μαθητές μας, μαζί με τον Γυμναστή του σχολείου μας Σπύρο Πολίτη, πριν την κατάθεση στεφάνου στο μνημείο των Ηρώων.

Και (φυσικά) η Β τάξη του Τομέα Πληροφορικής ήταν υπεύθυνη για την τεχνική υποστήριξη της εορτής. Ειδικότερα, ένα ευχαριστώ στον μαθητή Παναγιώτη Σολδάτο, για την επιμέλεια κατά την διάρκεια της εορτής.

Η Μπαζίνα Αγγελική, καθηγήτρια στο 1ο ΕΠΑΛ Λευκάδας, στην πιο κάτω δημοσίευσή της, αναλύει πως και με ποιο τρόπο τα εργαλεία WEB 2.0 μπορούν να βοηθήσουν στην εκμάθηση ξένων γλωσσών. Πατήστε εδώ για να την διαβάσετε.

Αναστάσιος Στάμου

Επίσκεψη στο εργοστάσιο γρανίτη LEVANTINA στο Βίγκο

Βόλτα στην παραλία Samil στο Vigo

Με το πρώτη ευκαιρία (επιτέλους για μερικές ώρες σταμάτησε η βροχόπτωση), ξεκίνησαν οι υπαίθριες δοκιμαστικές για την παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου.

Δείτε τον καθορισμό της διδακτέας – εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων εδώ

Ομιλία

Πετοσφαίριση

Καλαθοσφαίριση

Διελκυστίνδα

Την Τρίτη 13 Οκτωβρίου 2015 προσκαλέστηκαν οι Γονείς των μαθητών του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας στο Σχολείο για ενημέρωση επί θεμάτων προόδου, συμπεριφοράς και απουσιών των παιδιών τους, συνάντηση και γνωριμία με τους Καθηγητές του Σχολείου, καθώς και σύσταση νέου Δ.Σ του Συλλόγου Γονέων. Έγινε παρουσίαση  με διαφάνειες (πατήστε για να την δείτε) στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου από τον Διευθυντή κ. Αναστάσιο Στάμου, για θέματα Παιδείας, Εκπαιδεύσεως, Ειδικοτήτων και Εργαστηρίων του ΕΠΑΛ, καθώς και του Κανονισμού Λειτουργίας.

Στη συνέχεια, οι γονείς συζήτησαν και ενημερώθηκαν, από τους καθηγητές, για την πρόοδο των παιδιών.

Cpu:Amd fx4300

Motherboard: asrock 970 pro3 r2.0

Gpu: vtx3d r9 280x 3gb

Psu: COOLERMASTER RS700-ACABB1-EU B2-SERIES 700W

Hdd: seagate 1tb barracuda 7200 rpm

Ssd: samsung pro 128gb

Ram: kingston 8gb 2×4

Case: k380 coolermaster

Extra: ARCTIC COOLING F12 PWM REV.2 FAN 120MM

CPU COOLER: ARCTIC COOLING FREEZER A11

H πρώτη συναρμολόγηση του σχολικου έτους.

• μητρική με socket 1151 ASUS Z170-P
• intel i5 6600K
• GPU GTX 750
• RAM DDR4 16GB

Αν και στην πρώτη εβδομάδα του σχολικού έτουε, οι μαθητές της Γ’ Πληροφορικής ξεκίνησαν τις εργασίες! Δείτε την τοποθέτηση ενός ακόμη access point για την επέκταση του υπάρχοντος ασύρματου δικτύου του σχολείου.

Έστω και καθυστερημένα, συγχαρητήριο στον Τσούτση Νεκτάριο, μαθητή της Γ’ τάξης του Τομέα Πληροφορικής για τις διακρίσεις που έχει επιτύχει. Του ευχόμαστε να φέρει περισσότερα μετάλλια (αρκεί να μας ενημερώνει και να μην μαθαίνουμε τις επιτυχίες του από τρίτους, λόγο της σεμνότητας που τον διακρίνει)

http://lefkadapress.gr/athlitika/panevropaiko-protathlima-taekwon-do

Πως σας φαίνεται; Ακόμη να μας κάνετε ένα like;

https://www.facebook.com/1epal.lefkad

Αξιότιμοι/ες  κύριοι/ες, φίλοι εκπαιδευτικοί

Σας ενημερώνουμε για το σύστημα εγγραφής εκπαιδευτικών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ)  χαρακτηριστικά που  υποστηρίζει.

Α. Εγγραφή των εκπαιδευτικών

Συνεχίστε την ανάγνωση

Εγκρίθηκε από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), του εθνικού φορέα ευρωπαϊκών προγραμμάτων, η συμμετοχή του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας για εκπαίδευση μαθητών μέσω του ERASMUS+.

Την φετινή σχολική χρονιά 2015-16 θα πραγματοποιηθούν μάλιστα δύο δεκαπενθήμερα ταξίδια στην Ευρώπη με συμμετοχή 30 συνολικά μαθητών της Β΄ και της Γ΄ τάξεως. Το σχολείο προετοιμάζεται ήδη για την οργάνωση των εκπαιδευτικών αυτών προγραμμάτων, ώστε από την πρώτη εβδομάδα να επιλεγούν οι τυχεροί μαθητές. Από 22 Οκτωβρίου έως 6 Νοεμβρίου 2015 θα ταξιδέψουν δεκαπέντε μαθητές της Γ΄ τάξης με δύο συνοδούς Καθηγητές στην ΙΣΠΑΝΙΑ. Το δεύτερο ταξίδι θα γίνει από 2 έως 17 Απριλίου 2016 στην ΛΙΘΟΥΑΝΙΑ με συμμετοχή άλλων 15 μαθητών της Β΄ τάξης. Θα συμμετάσχουν κατά προτεραιότητα οι καλύτεροι μαθητές όλων των ειδικοτήτων του σχολείου με έμφαση στα τμήματα Οικονομίας- Διοίκησης και Πληροφορικής, διότι η εκπαίδευση αφορά σε Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Οικονομία: «Εκπαίδευση σε εφαρμογές ERP και Google Analytics». Όλα τα έξοδα (μεταφορικά, διαμονή και φαγητό, εκπαιδευτικό πακέτο) είναι πληρωμένα μέσω του προγράμματος Erasmus+ (προϋπολογισμός 62.745 ευρώ).
Εικόνες από την σχολική ζωή στο 1ο ΕΠΑΛ Λευκάδας μπορείτε να δείτε εδώ:

Συγχαρητήρια στους μαθητές του ΕΠΑΛ Λευκάδας για την εισαγωγή τους σε σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

1. ΒΕΛΙΑ ΜΑΡΙΑ    ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ)   /   ΤΕΙ ΑΝΑΤ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ
2. ΓΡΑΨΑ ΜΑΡΙΑ    ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΡΕΒΕΖΑ)  /   ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
3. ΛΑΖΑΡΗ ΒΗΣΣΑΡΙΑ    ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΡΕΒΕΖΑ)  /   ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
4. ΛΕΤΣΟΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ    ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τ.Ε. (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τ.Ε.  /   ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
5. ΜΙΧΑΗΛΙΔΗ ΔΑΒΙΔ    ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)  /   ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
6. ΤΟΑΝΤΕΡ ΑΝΑ-ΜΑΡΙΑ    ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τ.Ε. (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)  /   ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
7. ΤΣΙΟΥΡΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ    ΔΙΟΙΚ. ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ  /  ΤΕΙ ΘΕΣ/ΚΗΣ
8. ΧΟΝΤΑΙ ΕΡΑΝΤΑ    ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΑΒΑΛΑ)  /   ΤΕΙ ΑΝΑΤ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ

 

Διαβάστε εδώ το ΦΕΚ 15/5/2015

ΘΕΜΑ: «Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Επαγγελματικά Λύκεια ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016»

Η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων συνεργαζόμενη με τους φορείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας, επιθυμεί να συμβάλει στην εύρυθμη και παιδαγωγικά αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου.

Στο πλαίσιο αυτό, αναγνωρίζοντας την ουσιαστική συμβολή των εκπαιδευτικών, του Συλλόγου Διδασκόντων και του Διευθυντή στην εκπαιδευτική διαδικασία, η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης συνιστά τον ετήσιο προγραμματισμό του σχολικού έτους ως ακολούθως:

ΕΓΓΡΑΦΕΣ – ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Συνεχίστε την ανάγνωση

Τα ΕΠΑγγελματικά Λύκεια προσφέρουν πτυχίο τεχνικού στην Πληροφορική. Τα μαθήματα (Θεωρία και Εργαστήρια) μπορεί να τα παρακολουθήσει και κάποιος που έχει τελειώσει μόνο το Γυμνάσιο και κάποιος που έχει τελειώσει και το Λύκειο. Η διαφορά είναι ότι ο απόφοιτος του Γυμνασίου θα πάρει και απολυτήριο και πτυχίο ενώ ο απόφοιτος του Λυκείου θα πάρει μόνο πτυχίο.
Για τον απόφοιτο Γυμνασίου η φοίτηση είναι τρία χρόνια ενώ για τον απόφοιτο Λυκείου είναι δύο χρόνια.

Ο απόφοιτος μπορεί να:

• Αναλαμβάνει αυτοδύναμα και αυτόνομα όσα αναφέρονται στην εγκατάσταση, υποστήριξη, διαχείριση και αξιοποίηση συστημάτων ενός χρήστη και απλών τοπικών δικτύων.
• Αναλαμβάνει υπό την επίβλεψη, τον έλεγχο και τις οδηγίες κάποιου υπεύθυνου όσα αναφέρονται σε μεγαλύτερα συστήματα, μεγαλύτερα δίκτυα, το Διαδίκτυο, ή άλλες δραστηριότητες.
• Κάνει χρήση υπηρεσιών και προϊόντων Πληροφορικής.
• Υποστηρίζει, ως προς τη χρήση των συστημάτων, τους πελάτες ή και τους χρήστες αντίστοιχων υπηρεσιών.
• Πωλεί, εγκαθιστά και υποστηρίζει υπηρεσίες και προϊόντα Πληροφορικής και δικτυακό εξοπλισμό.
• Αναπτύσσει απλές εφαρμογές Πληροφορικής.
• Διαχειρίζεται εξοπλισμό και υπηρεσίες απλών τοπικών δικτύων υπολογιστών.
• Εγκαθιστά, υποστηρίζει και συντηρεί εξοπλισμό και υπηρεσίες απλών τοπικών δικτύων υπολογιστών.
• Αναπτύσσει απλές εφαρμογές πολυμέσων και Διαδικτύου.
• Δημιουργεί ιστοσελίδες και να συντηρεί το περιεχόμενό τους.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Eγκύκλιο για τον προγραμματισμό   εκπαιδευτικού έργου για τα Επαγγελματικά Λύκεια ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016, εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο:

ΕΓΓΡΑΦΕΣ – ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Οι εγγραφές των μαθητών στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει να ολοκληρωθούν μέχρι την ημερομηνία λήξης του τρέχοντος διδακτικού έτους, την 30η Ιουνίου 2015 και η διαδικασία εγγραφής θα πρέπει να είναι :
•    σύμφωνη με τις διατάξεις της παρ.2 του άρθρου 7 του Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄), της υπ’αριθμ.141641/Γ2/08-09-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ 2470 Β΄) όπως τροποποιήθηκε με την υπ’αριθμ.60687/Δ4/17-04-2015 Υ.Α. (Β΄723) καθώς και τις διατάξεις της υπ’αριθμ.78213/Δ4/18-05-2015 Εγκυκλίου του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. για τα ΕΠΑ.Λ. του Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄)
•    σύμφωνη με τις διατάξεις της υπ’αριθμ.80033/Γ2/04-08-2006 Y.A. (ΦΕΚ 1286 Β΄) για τα ΕΠΑ.Λ. του Ν.3475/2006 (ΦΕΚ 146 Α΄)

Κατ’ εξαίρεση, μπορεί να γίνει εγγραφή το μήνα Σεπτέμβριο και μέχρι την έναρξη των μαθημάτων, για τους μαθητές που εμποδίστηκαν να εγγραφούν για λόγους ανωτέρας βίας (π.χ. για λόγους υγείας ή σοβαρούς οικογενειακούς λόγους), καθώς και για τους παραπεμπόμενους μαθητές σε επανεξέταση το Σεπτέμβριο, σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 1 της υπ’αριθμ.141641/Γ2/08-09-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ 2470 Β΄) για τα ΕΠΑ.Λ. του Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄) και την παρ. 1α του άρ. 6 της υπ’αριθμ.80033/Γ2/04-08-2006 Υ.Α. (ΦΕΚ 1286 Β΄) για τα ΕΠΑ.Λ. του Ν.3475/2006 (ΦΕΚ 146 Α΄).

Συνεχίστε την ανάγνωση

Το σχολικό έτος μόλις τελείωσε, οι καθηγητές του ΕΠΑΛ όμως ήδη έχουν ξεκινήσει το σχεδιασμό και τις προεργασίες για το νέο σχολικό έτος.

Δείτε ένα online μετρητικό σύστημα

και το πρώτο βήμα συναρμολόγησης ενός μικρού (!?) ηλεκτρολογικού πίνακα, που θα αποτελέσει την βάση ενός συστήματος έξυπνης διαχείρησης κτηρίου KNX.

Ακόμη δεν έχετε πείσει φίλους και γνωστούς να γίνους μαθητές στο πιο high-tech σχολείο της πόλης; Οι Τομείς Πληροφορικής και Ηλεκτρολογίας τους περιμένουν!

Να σημειωθεί ότι οι μαθητές μας ήρθαν για βοήθεια, έστω και αν το σχολικό έτος αποτελεί παρελθόν για αυτούς!

Εύκολα ή δύσκολα, η σχολική χρονιά 2014-2015 αποτελεί παρελθόν. Καλή επιτυχία σε όσους αποφοίτησαν από το σχολείο μας και καλή συνέχεια στους μαθητές που συνεχίζουν να φοιτούν στο σχολείο μας.

Το καλοκαίρι ξεκίνησε…. 😆

To portal mylefkada επισκέφθηκε το σχολείο μας και ανάρτησε πληροφορίες και συνεντεύξεις από μαθητές και τον Διευθυντή του ΕΠΑΛ ΛΕΥΚΑΔΑΣ.

Υπεύθυνος καθηγητής Τσιάτσιος Αθανάσιος

Συνεχίστε την ανάγνωση

Την Κυριακή 17 Μαΐου 2015, έγινε στην πόλη της Λευκάδας, με ιδιαιτερη επιτυχία, ο 5ος Πράσινος Ημιμαραθώνιος Λευκάδας απόστασης 21.100 μέτρων. Στον φετινό αγώνα πήτε μέρος και ο καθηγητής του ΕΠΑΛ Λευκάδας Ευστάθιος Βουκελάτος. Αν και ήταν η πρώτη του συμμετοχή, η τελική θέση που έλαβε (183ος απο 255 αθλητές που τερμάτησαν) αλλά και ο χρόνος του (2:01:36), σίγουρα αξίζουν συγχαρητήρια. Ευχόμαστε του χρόνου σε καλύτερο χρόνο. Αλλά να θυμάστε οτι πάντα μετρά πρώτα η προσπάθεια και μετά το αποτέλεσμα!

Πατήστε εδώ για να δείτε τα μαθήματα ανά Τομέα και Τάξη.

Πατήστε εδώ για να δείτε το πρόγραμμα.

Ανακοινώθηκε σήμερα από το υπουργείο Παιδείας το μηχανογραφικό δελτίο για τις πανελλαδικές εξετάσεις 2015 .

Για να ανοίξετε το μηχανογραφικό δελτίο ΕΠΑΛ Α΄ πατήστε εδώ.

Μια ομάδα μαθητών της Γ΄ Λυκείου κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2014-2015 σκεφτήκαμε να αποχαιρετίσουμε το σχολείο μας δημιουργώντας ένα χώρο όπου να μπορούν όλοι οι μαθητές να ξεκουράζονται και να περνούν ευχάριστα τον ελεύθερο χρόνο τους.

Απολαύστε και εσείς το νέο μας σαλόνι στο video που ετοιμάσαμε!!!

Με το τέλος της σχολικής χρονιάς, παρουσιάστηκαν τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του σχολικού έτους 2013-14, που πραγματοποιήθηκαν από τους μαθητές και τους υπεύθυνους καθηγητές στο σχολείο μας.

• Δημιουργώ στο Σχολείο μου (υπ. καθηγ. Δημητρακοπούλου)
• Ο Αργαλειός (υπ. καθηγ. Ταταράκη – Μπαζίνα)
• Ηλεκτρονική ματιά στο υδάτινο περιβάλλον (υπ. καθηγ. Σμιτ – Μάντζιου)
• Πανόραμα ΕΠΑΛ – εικόνες από τη σχολική μας ζωή (υπ. καθηγ. Γκρίτζα)

Το πρόγραμμα “Ηλεκτρονική ματιά στο υδάτινο περιβάλλον” υλοποιήθηκε από μαθητές του 1ου ΕΠΑ.Λ. Λευκάδας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2014-15. Στόχος του προγράμματος ήταν η επαφή των μαθητών με θέματα οικολογίας και η παρουσίαση των θεμάτων αυτών με χρήση πολυμέσων όπως βίντεο, ηλεκτρονική αφίσα, κόμικ, ηλεκτρονικής παρουσίασης κ.α. Στην παρουσίαση που ακολουθεί μπορείτε να δείτε πιο συγκεκριμένα κάποιες από τις δράσεις της ομάδας.

Μπορείτε να δείτε εδώ την παρουσίαση.

Την Δευτέρα 11 Μαίου 2015 πραγματοποιήθηκε στο Ημερήσιο Επαγγελματικό Λύκειο Λευκάδας εκδήλωση με θέμα: «Οδική συμπεριφορά και ασφάλεια» στα πλαίσια προγράμματος Κυκλοφοριακής Αγωγής, σε συνεργασία με την Λέσχη Μοτοσυκλέτας.Ευχαριστούμε τον κ. Πάνο Βουκελάτο για την παρουσίαση.

Μπορείτε να δείτε εδώ την παρουσίαση.

“Ο ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ ΣΤΗΝ ΛΕΥΚΑΔΑ”

Συνεχίστε την ανάγνωση

Πατήστε εδώ για να δείτε το πρόγραμμα των εξετάσεων (ενδοσχολικών και πανελλαδικών).

Η μονοήμερη εκδρομή του 1ου ΕΠΑΛ Λευκάδας πραγματοποιήθηκε στις 30 Απριλίου 2015 με επιτυχία, στην Πάτρα και στην Ναύπακτο. Συνοδοί καθηγητές ήσαν οι κυρίες Μάντζιου και Κώστογλου, καθώς και οι κύριοι Γληγόρης και Στάμου.

Όπως κάθε χρονιά, έτσι και εφέτος το σχολείο μας δέχτηκε  τις τάξεις Γυμνασίων του νησιού. Ο Διευθυντής του σχολείου Στάμου Αναστάσιος, ενημέρωσε τους μαθητές για τις ειδικότητες του ΕΠΑΛ και τους ξενάγησε στους χώρους και στα εργαστήρια του σχολείου. Τέλος οι μαθητές του Τομέα Πληροφορικής παρουσίασαν το πρόγραμμα σπουδών του Τομέα, τις δυνατότητες των νεων εργαστηρίων, απλές (για αυτούς!) εφαρμογές σε γλώσσες προγραμματισμού και το facebook, μια σύντομη συναρμολόγηση υπολογιστή και τέλος απάντησαν σε ερωτήσεις των παιδιών.

Ευχαριστούμε τους μαθητές και τους καθηγητές των Γυμνασίων που μας επισκέφθηκαν αλλά και τους μαθητές του Τομέα για τις παρουσιάσεις που ετοίμασαν.

1ο Γυμνάσιο Λευκάδας 29/4/2015

1ο Γυμνάσιο Λευκάδας 30/4/2015

1ο Γυμνάσιο Λευκάδας 4/5/2015

1ο Γυμνάσιο Λευκάδας 5/5/2015

Συνεχίστε την ανάγνωση

Πατήστε εδώ για να δείτε την παρουσίαση.

Δείτε και τα εργαστήριά μας.

• Εργαστήριο Τομέα πληροφορικής

• Εργαστήριο ΣΕΠΕΥ

• Ο χώρος του ερμαρίου (rack) όπου τερματίζουν όλες οι δικτυακές συνδέσεις των κτηρίων του σχολικού συγκροτήματος

Οι μαθητές του Τομέα Πληροφορικής εκτός από τον πιο σύγχρονο εξοπλισμό σε λογισμικό και υλικό (δεν είναι υπερβολή!), είναι υπεύθνοι και για την συντήρηση του δικτυακού εξοπλισμού αλλά και των υπολογιστών του σχολείο (μάθηση μέσα από την πράξη!)

Πώς σας φαίνονται; Στείλτε μας σχόλια ή παρατηρήσεις.

Ο Τομέας Πληροφορικής σε συνεργασία με τον Μηχανολογικό Τομές, σχεδίασαν και κατασκεύασαν μια μεταλλική βάση για φορητό υπολογιστή. Συγκεκριμμένα, οι καθηγητές Αναγνωστόπουλος Γεράσιμος, Πρωτοψάλτης Νικόλαος και Tριαντάφυλλος Αλέξανδρος, λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη εργονομικής τοποθέτησης των φορητών υπολογιστών των καθηγητών, σχεδίασαν μια μεταλλική βάση τοποθέτησης φορητών υπολογιστών και tablet. Τα κριτήρια της σχεδίασης ήταν η καλαισθησία, το καλύτερο δυνατό ποιοτικό αποτέλεσμα, η αποφυγή υπερθέρμανσης των φορητών υπολογιστών και η αυξημένη αντοχή της κατασκευής. Έτσι, οι μαθητές – οι οποίοι κατασκεύασαν την βάση – κατανόησαν την αναγκαιότητα του αρχικού σχεδιασμού, της επακριβούς εφαρμογής των σχεδίων, την ανάγκη για αυξημένη ποιότητα και τελειότητα στο τελικό προιόν, καθώς και την εργονομική τοποθέτηση ενός φορητού υπολογιστή. Ευχαριστούμε όλους (καθηγητές και κυρίως μαθητές) που βοήθησαν στην υλοποίηση μιας απλής ιδέας σε ένα αυξημένης ποιότητας προιόν.

Εσείς θα αγοράζατε ένα τέτοι προιόν; Περιμένουμε σχόλιά σας..

Το ΕΠΑΛ Λευκάδας λίγο πριν από το Πάσχα ανέλαβε να εφοδιάσει το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ) Λευκάδας με μια νέα βάση από σιδηροκατασκευή με πάγκο εργασίας για το Θερμοκήπιο, καθώς και με ένα κιβώτιο από κοντραπλακέ με χώμα για ανάπτυξη λαχανικών, που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευόμενοι μαθητές του ΕΕΕΕΚ στην κηποτεχνία και στην φυτική παραγωγή.

Οι μαθητές  Άννα-Μαρία Τοάντερ, Τσιούρη Μαριάννα, Ρεσίτι Ανίσα, Νίκος Παπαδόπουλος και ο καθηγητής Αλέξανδρος Σολδάτος επιμελήθηκαν της εορτής για την 25η Μαρτίου του σχολείου μας.

Ο Διευθυντής του Σχολείου μας, μίλησε για την Εθνεγερσία του 1821  (πατήστε εδώ για να δείτε την παρουσίαση) . Δυο ποιήματα απήγγειλε ο ποιητής Μενέλαος (facebook , mylefkada) , πρώην μαθητής του Σχολείου μας.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Στο σχολείο μας, έγιναν οι αγώνες αντισφαίρισης για το σχολικό έτος 2014-2015. Μετά από σειρά αγώνων, 1ος αναδείχθηκε ο μαθητής της Γ’ Πληροφορικής Μαγκανάκης Αλέξανδρος, 2ος ο Τσάβος Δημήτριος, 3ος ο Αργυρός Γεώργιος και 4ος ο Παπά Ανδρέας. Συγχαρητήρια στους νικητές αλλά και σε όλους που πήραν μέρος στους αγώνες ή βοήθησαν στην οργάνωσή τους.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Tην Παρασκευή 13/3/2015 μια ομάδα μαθητριών της  Γ΄Λυκείου του τομέα Οικονομίας και Διοίκησης (Ειδικότητα
Υπαλλήλων Τουριστικών Επιχειρήσεων) πραγματοποίησε επίσκεψη στο ΚΕ.ΣΥ.Π Λευκάδας.

Η υπεύθυνη κα. Άννα Κοψιδά υποδέχθηκε τις μαθήτριες και συνομίλησε μαζί τους για ζητήματα σχετικά με την «Αποτελεσματική Διαχείριση Άγχους».

Συνεχίστε την ανάγνωση