Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: STEM – Εκπαιδευτική ρομποτική

Τίτλος: “Άρης από το ΑρίSTARχος, εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού”

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Υποθεματική: Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη – Εθελοντισμός – Διαμεσολάβηση

Τίτλος: “Μικροί ήρωες, μεγάλοι εθελοντές”

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Φυσικές καταστροφές – Πολιτική προστασία

Τίτλος: “Πλημμύρες”

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική: Ψυχική και συναισθηματική υγεία – Πρόληψη

Τίτλος: “Στο όνομα της Ειρήνης”

Σκοπός της θεματικής ενότητας ήταν να διδαχθούν τα παιδιά την ύπαρξη της ειρήνης ως στοιχείο της καθημερινής μας  ζωής και όχι μόνο ως στόχο ζωής εκείνων των ανθρώπων που ζουν σε συνθήκες πολέμου. Να μάθουν ότι για να διατηρείται η ειρήνη στην καθημερινότητά μας, είναι σημαντικό να ξέρουν πως αυτή δεν είναι κάτι εντελώς φυσικό, αλλά είναι και θέμα ανατροφής και να συνειδητοποιήσουν  ότι με μικρές καθημερινές συμπεριφορές τους μπορούν  να οικοδομούν την ειρήνη  παντού και σε κάθε στιγμή.

Οι μαθήτριες και οι μαθητές της Ε΄ τάξης με την εκπαιδευτικό του τμήματος, κυρία Σωτηρία Κίτσιου, παρακολούθησαν σχετικά βίντεο, επεξεργάστηκαν το ποίημα «Ειρήνη» του Γ. Ρίτσου, δούλεψαν φύλλα εργασίας, είπαν τι είναι η ειρήνη  για  αυτούς και  εκφράστηκαν εικαστικά με διάφορους τρόπους.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ- ΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ- ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ: <<Τα επαγγέλματα του μέλλοντος>>

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Δεξιότητες μάθησης: δεξιότητες μάθησης  του 21^ου αιώνα, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία, συνεργασία

Δεξιότητες ζωής: κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα

Δεξιότητες του νου: στρατηγική σκέψη, οργανωσιακή, παραγωγική σκέψη, μελέτη περιπτώσεων

Σε αυτήν την θεματική ενότητα οι μαθητές γνώρισαν συγκεκριμένα επαγγέλματα όπως του ψυχολόγου, του προγραμματιστή, του διατροφολόγου, του βιοπαθολόγου, του χημικού μηχανικού στην έρευνα και στην παραγωγή φαρμακευτικών προϊόντων και του μηχανικού ρομποτικής και τεχνητής νοημοσύνης. Ακόμη κατανόησαν την προσφορά του κάθε επαγγέλματος στο κοινωνικό σύνολο.
Δημιούργησαν την οικογένεια λέξεων του ψυχολόγου, έφτιαξαν την πυραμίδα της διατροφής, ετοίμασαν ένα υγιεινό μενού, ζωγράφισαν το περιβάλλον εργασίας των παραπάνω επαγγελμάτων και έγραψαν ποιο από τα παραπάνω επαγγέλματα τους άρεσε περισσότερο και γιατί.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ: <<The walk-Το ταξίδι της μικρής Αμάλ>>

ΠΡΟΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Δεξιότητες μάθησης: καλλιέργεια ενσυναίσθησης και αυτοπεποίθησης

Δεξιότητες ζωής: ανάπτυξη ευαισθητοποίησης και δραστηριοποίησης μέσα στη διεθνή κοινότητα

Δεξιότητες του νου: ενσυναίσθηση, ευαισθησία, συνεργατικότητα

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν να ενημερωθούν οι μαθητές για τα <<μεγάλα ερωτήματα>>, αναφορικά με τη μετανάστευση, την κλιματική αλλαγή και την ταυτότητα και την αντίληψη της δύναμης της φωνής και των επιλογών τους ώστε να κάνουν τη διαφορά μαζί με την Αμάλ.

Μέσα από το συγκεκριμένο πρότζεκτ κλήθηκαν να σκεφτούν σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν από τη μικρή Αμάλ, τι σημαίνει για αυτούς η έννοια <<σπίτι>> και για ποιο λόγο οι  άνθρωποι αναγκάζονται να μεταναστεύσουν.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ-ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ :<<Κουνώ ταρακουνώ, καμπανάκι εγώ χτυπώ>>

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Δεξιότητες μάθησης: κριτική σκέψη, επικοινωνία, δημιουργικότητα, συνεργασία

Δεξιότητες ζωής: δεξιότητες της κοινωνικής ζωής, ενσυναίσθηση, παραγωγική και οργανωτική ικανότητα

Δεξιότητες του νου: οργανωσιακή, παραγωγική σκέψη, μελέτη περιπτώσεων, αναστοχασμός

Στα  πλαίσια της 2^ης θεματικής ενότητας  μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές  και ειδικότερα για το  σεισμό.

Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με το πώς δημιουργούνται οι σεισμοί ,συζητήσαμε προσωπικές εμπειρίες, ζωγραφίσαμε και κάναμε κολάζ.

Είδαμε και είπαμε τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά  και μετά  την εκδήλωση ενός σεισμού.

Το σχολείο μας επισκέφτηκε εκπρόσωπος από τη Λέσχη Εθελοντών Βόλου και μίλησε στους μαθητές για το σεισμό. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού κατά την οποία οι μαθητές εφάρμοσαν τους κανόνες ασφαλείας.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΨΥΧΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ

ΤΙΤΛΟΣ: <<Η φιλία>>

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Δεξιότητες μάθησης: κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα, ενίσχυση της θετικότητας

Δεξιότητες ζωής: κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, ανθεκτικότητα, υπευθυνότητα, επίλυση συγκρούσεων

Δεξιότητες του νου: προώθηση αποδοχής διαφορετικότητας, αλληλοσεβασμού, κατανόησης, πρόληψης συγκρούσεων

Οι μαθητές στα  Εργαστήρια  Δεξιοτήτων  στη βάση της θεματικής ενότητας  ΖΩ  ΚΑΛΥΤΕΡΑ–ΕΥ ΖHΝ  υλοποίησαν το πρόγραμμα  <<H φιλία>>. Το πρόγραμμα είχε ως βασικό στόχο την καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού, της συνεργασίας ,της επικοινωνίας, της κριτικής σκέψης και της ενσυναίσθησης. Οι μαθητές μέσα από συνεργατικές  και βιωματικές δράσεις καλλιέργησαν αξίες όπως η φιλία, ο σεβασμός, η αποδοχή, η συνύπαρξη, η αλληλεγγύη.

Έτσι κατασκευάστηκαν :<<Tο δέντρο της φιλίας>>,<<H ιδεοθύελλα της φιλίας>>,<<Tο χωριό της φιλίας>>, έγραψαν κείμενα και παρακολούθησαν ταινία που αναφερόταν στην αξία της φιλίας.

Στα πλαίσια της 2^ης θεματικής μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές και ειδικότερα για το σεισμό.

Είδαμε βίντεο σχετικά με το πώς δημιουργούνται οι σεισμοί, συζητήσαμε προσωπικές εμπειρίες , γνωρίσαμε μύθους άλλων λαών σχετικά με τους σεισμούς, ζωγραφίσαμε , κάναμε κολλάζ. Είδαμε και κουβεντιάσαμε τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά και μετά την εκδήλωση μιας σεισμικής δόνησης. Συμμετείχαμε και με το υπόλοιπο σχολείο σε άσκηση σεισμού.

Κατά τη διάρκεια της πρώτης θεματικής των εργαστηρίων δεξιοτήτων τα παιδιά διάβασαν και εμβάθυναν στο περιεχόμενο του βιβλίου «Ο μικρός πρίγκιπας». Ζωγράφισαν και εξωτερίκευσαν σκέψεις και συναισθήματα, συζήτησαν, έκαναν εννοιολογικό χάρτη, εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με τις διαπροσωπικές σχέσεις, τις σχέσεις στα πλαίσια της ομάδας , αλλά και της σχολικής κοινότητας γενικότερα.