Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος: “Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα”

Εργαστήρια Δεξιοτήτων Α΄ Δημοτικού: «Έχω κι εγώ δικαιώματα, είμαι παιδί»

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, οι μαθητές της Α΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια σειρά Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα και, ειδικότερα, τα δικαιώματα του παιδιού. Το πρόγραμμα βασίστηκε στο εκπαιδευτικό υλικό του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με τίτλο «Έχω κι εγώ δικαιώματα, είμαι παιδί» .

🔹 1ο Εργαστήριο: Γνωριμία της ομάδας – Το συμβόλαιό μας

Τα παιδιά συστήθηκαν μεταξύ τους, αναγνωρίζοντας τη μοναδικότητα και την ισότητα όλων. Δημιούργησαν το «Συμβόλαιο της Ομάδας», καθορίζοντας από κοινού κανόνες συνεργασίας και σεβασμού, ενισχύοντας έτσι το αίσθημα του ανήκειν και της υπευθυνότητας.

🔹 2ο Εργαστήριο: Η Χάρτα των Δικαιωμάτων

Μέσα από εικόνες και συζητήσεις, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Κατανόησαν ότι τα δικαιώματα είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τις βασικές ανθρώπινες ανάγκες και ότι όλοι έχουν δικαίωμα σε τροφή, στέγη, ασφάλεια και αγάπη.

🔹 3ο Εργαστήριο: Όλοι ίσοι, μα και διαφορετικοί

Μέσα από βιωματικά παιχνίδια, τα παιδιά αναγνώρισαν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους, κατανοώντας ότι η διαφορετικότητα είναι πηγή πλούτου και ότι όλοι αξίζουν σεβασμό και αποδοχή, ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας ή ικανοτήτων.

🔹 4ο Εργαστήριο: Τα δικαιώματα των παιδιών

Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τα δικαιώματά τους, όπως το δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την προστασία και την ελεύθερη έκφραση. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, όπως ζωγραφική και αφήγηση, εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τα δικαιώματα αυτά.

🔹 5ο Εργαστήριο: Παιδική εργασία και εκμετάλλευση

Μέσα από την αφήγηση του παραμυθιού «Το κοριτσάκι με τα σπίρτα» και τη συζήτηση για την παιδική εργασία, τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την εκμετάλλευση ανηλίκων και την ανάγκη προστασίας των παιδιών σε όλο τον κόσμο .

🔹 6ο Εργαστήριο: Δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού

Ως αποκορύφωμα του προγράμματος, οι μαθητές δημιούργησαν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι τύπου Bingo με θέμα τα δικαιώματα του παιδιού. Μέσα από το παιχνίδι, ενίσχυσαν τη γνώση και την κατανόησή τους για τα δικαιώματα, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και δημιουργικότητας.

Μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι μαθητές:

• Ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η ενσυναίσθηση και ο σεβασμός προς τους άλλους.
• Κατανόησαν την έννοια των δικαιωμάτων, αναγνωρίζοντας τη σημασία τους στην καθημερινή ζωή.
• Ενίσχυσαν την αυτοεκτίμησή τους, αναγνωρίζοντας τη μοναδικότητα και την αξία τους ως άτομα.
• Ευαισθητοποιήθηκαν σε κοινωνικά ζητήματα, όπως η παιδική εργασία και η εκμετάλλευση, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη και κοινωνική συνείδηση.

Το πρόγραμμα αυτό αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές, ενισχύοντας την κοινωνική τους συνείδηση και προάγοντας τις αξίες της ισότητας, της δικαιοσύνης και του σεβασμού.

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά

Τίτλος: “Η θάλασσα εκπέμπει ΣΟΣ”

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο "Η θάλασσα εκπέμπει S.O.S.", οι μαθητές μας συμμετείχαν σε ένα εκπαιδευτικό ταξίδι ευαισθητοποίησης και δράσης με στόχο την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συνεργασία και δημιουργικότητα, ανέπτυξαν δεξιότητες που σχετίζονται με την οικολογική συνείδηση, την κριτική σκέψη και την ενεργή συμμετοχή στην κοινότητα.

1. Ανάγνωση παραμυθιού: “Μια θάλασσα πλαστικά”
Οι μαθητές άκουσαν και συζήτησαν το παραμύθι, που παρουσιάζει με ευαισθησία τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικά στη θαλάσσια ζωή.
*Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: γλωσσικός γραμματισμός, ενσυναίσθηση περιβαλλοντική συνείδηση, καλλιέργεια φαντασίας.

2. Κατασκευή αφίσας με τίτλο “Σώσε τη θάλασσα”
Τα παιδιά δημιούργησαν ομαδικά αφίσες με μηνύματα προστασίας της θάλασσας και της θαλάσσιας ζωής, χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά.
*Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: δημιουργική έκφραση, ομαδικότητα, οικολογική σκέψη, αισθητική αγωγή.

3. Πειραματισμός: “Φιλτράρουμε θαλασσινό νερό”.

Οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα απλό πείραμα για να κατανοήσουν πώς μπορεί καθαριστεί το θαλασσινό νερό από στερεά απόβλητα.
*Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: παρατήρηση, επιστημονική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, περιβαλλοντική εκπαίδευση.

4. Δημιουργία ιστορίας: “Αν ήμουν ένα ψάρι…”
Οι μαθητές έγραψαν και παρουσίασαν σύντομες ιστορίες μέσα από τη φανταστική ματιά ενός ψαριού που ζει σε ρυπασμένη θάλασσα.
*Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: δημιουργική γραφή, φαντασία, συναισθηματική έκφραση, κριτική σκέψη.

5. Παρουσίαση – Θεατρικό δρώμενο: “Η κραυγή της θάλασσας”
Οι μαθητές δραματοποίησαν τις γνώσεις και τα συναισθήματα που αποκόμισαν, συμμετέχοντας σε θεατρικό δρώμενο που οι ίδιοι εμπνεύστηκαν και θα παρουσιάσουν στην γιορτή λήξης του σχολείου. Παράλληλα ζωγράφισαν μπλουζάκια με ζώα της θάλασσας.
*Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: θεατρική αγωγή, επικοινωνία, έκφραση συναισθημάτων, συνεργατικότητα.

Μέσα από τις παραπάνω δράσεις, οι μαθητές έμαθαν να αγαπούν και να σέβονται τη θάλασσα, αναγνωρίζοντας την ανάγκη προστασίας της. Απέκτησαν πολύτιμες δεξιότητες ζωής που θα τους συνοδεύουν σε όλη τη σχολική τους πορεία – και όχι μόνο.

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: STEM – Ρομποτική

Τίτλος: “Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης”

Οι μαθητές της Α’ τάξης συμμετείχαν με ενθουσιασμό στο πρόγραμμα “Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης”, μέσα από το οποίο γνώρισαν σε βάθος την έννοια της ανακύκλωσης και της κυκλικής οικονομίας, αλλά και πώς η τεχνολογία και η ρομποτική μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του περιβάλλοντος. Με βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, οι μικροί μαθητές έκαναν τα πρώτα τους βήματα στον κόσμο της ανακύκλωσης και της εκπαιδευτικής ρομποτικής. Καλλιέργησαν πολύτιμες δεξιότητες, όπως συνεργασία, επίλυση προβλημάτων, τεχνολογικός γραμματισμός, αλλά και υπευθυνότητα απέναντι στο περιβάλλον.
1. Εισαγωγή στην έννοια της ανακύκλωσης με παραμύθι
Οι μαθητές άκουσαν παραμύθια σχετικά με την ανακύκλωση, όπως: “Σκουπίδια εν δράσει”, «Μια θάλασσα πλαστικά» συζήτησαν και ανέφεραν τρόπους με τους οποίους μπορούν και οι ίδιοι να βοηθήσουν.
* Δεξιότητες: καλλιέργεια φαντασίας, ακουστική κατανόηση, περιβαλλοντική ευαισθησία.

2. Παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο για τη διαδρομή των απορριμμάτων
Οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο που δείχνει τη διαδρομή των απορριμμάτων από το σπίτι έως τη μονάδα ανακύκλωσης, συζητώντας για τα στάδια και τη σημασία του διαχωρισμού.
*Δεξιότητες: οπτικοακουστική κατανόηση, σύνδεση γνώσης με πραγματικότητα, περιβαλλοντική ενημέρωση.

3. Παιχνίδι “Ανακυκλώνω σωστά” με κάδους και καρτέλες
Τα παιδιά έπαιξαν διαδραστικό παιχνίδι αντιστοίχισης απορριμμάτων στους σωστούς κάδους (μπλε, καφέ, πράσινο, κίτρινο).
*Δεξιότητες: λογική ταξινόμηση, παρατηρητικότητα, γνώση υλικών και διαχωρισμού.

4. Φύλλα εργασίας με θέμα την ανακύκλωση
Οι μαθητές συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας που περιλάμβαναν ζωγραφική, αντιστοιχίσεις, λαβύρινθους και απλές ερωτήσεις για την ανακύκλωση.
*Δεξιότητες: συγκέντρωση, λεπτoμερής παρατήρηση, ενίσχυση λεξιλογίου και οικολογικής σκέψης.

5. Ρομπότ με σκοπό την ανακύκλωση
Πως τα ρομπότ θα μπορούσαν να βοηθήσουν τον άνθρωπο στην ανακύκλωση; Οι μαθητές μέσω της φαντασία τους περιέγραψαν το δικό τους ρομπότ το οποίο θα μπορούσε με τις δυνάμεις του να βοηθήσει στην ανακύκλωση. Χωρίστηκαν σε ομάδες και έπλασαν ιστορίες με πρωταγωνιστή το δικό τους ρομπότ ανακυκλωτή.
* Δεξιότητες: δημιουργικότητα, φαντασία, οικολογική σκέψη, συνεργασία.

6. Κομποστοποίηση
Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή μέσα από βίντεο και εικόνες με την έννοια της κομποστοποίησης. Πως ανακυκλώνουμε τα φυτικά υπολείμματα σε οργανικό λίπασμα.
7. Θεατρικό – παρουσίαση: “Σώστε τις θάλασσες”
Τα παιδιά συμμετέχουν στην τελική γιορτή λήξης του σχολείου σε θεατρικό δρώμενο με τίτλο «Σώστε τις θάλασσες». Κύρια έννοια του θεατρικού η «ανακύκλωση» μέσα από την οποία μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες από τη ρύπανση.
*Δεξιότητες: έκφραση μέσω του θεάτρου, αυτοπεποίθηση, διάχυση γνώσης.

8. Κατασκευή μουσικού οργάνου από ανακυκλώσιμα υλικά
Για να πλαισιώσουν το τραγούδι τους στη γιορτή λήξης του σχολείου, οι μαθητές σε συνεργασία με τη μουσικό του σχολείου κυρία Φ. Καψάλη κατασκεύασαν μαράκες από ανακυκλώσιμα υλικά.
*Δεξιότητες: Δημιουργικότητα, φαντασία, λεπτή κινητικότητα, μουσική

Μέσα από το πρόγραμμα, οι μικροί μαθητές συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και οι πιο απλές καθημερινές συνήθειες μπορούν να έχουν μεγάλο θετικό αντίκτυπο στο περιβάλλον. Εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές της πληροφορικής, καλλιεργώντας ταυτόχρονα την
οικολογική τους συνείδηση και την αγάπη για τον πλανήτη.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Υγεία: Διατροφή, αυτομέριμνα και ασφάλεια

Τίτλος: “Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά”

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Α΄ Δημοτικού, οι μικροί μας μαθητές εκπαιδεύτηκαν σε ζητήματα στοματικής υγιεινής και ισορροπημένης διατροφής. Οι μαθητές γνώρισαν τη στοματική κοιλότητα και τα όργανα που την αποτελούν. Αντιλήφθηκαν τη σπουδαιότητα της διατροφής, όχι μόνο για τη σωστή λειτουργία του σώματος αλλά και για υγιή δόντια. Κατανόησαν την αξία της φροντίδας των δοντιών και συνειδητοποίησαν τη σημασία της προληπτικής ιατρικής του οδοντιάτρου.

Αρχικά φτιάξαμε την πυραμίδα της σωστής διατροφής χρησιμοποιώντας αποκόμματα από περιοδικά και φυλλάδια, τα οποία σύλλεξαν οι μαθητές.

Κάναμε πικ νικ στην αυλή του σχολείου, φέρνοντας ο καθένας από το σπίτι του σνακ με φρέσκα υλικά, φρούτα, λαχανικά και υγιεινές παρασκευές.

Γνωρίσαμε τη στοματική κοιλότητα μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και μιλήσαμε για τη στοματική υγιεινή, καθώς και πως εκείνη επηρεάζεται από της καθημερινές μας συνήθειες ( διατροφή, βούρτσισμα κλπ.)

Παίξαμε παιχνίδια προσπαθώντας να κατηγοριοποιήσουμε τις τροφές που είναι βλαβερές για τα δόντια μας.

Φτιάξαμε τις δικές μας υγιεινές σαλάτες, βάζοντας μέσα διάφορα υλικά μέσα από εκπαιδευτικές εφαρμογές.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Δημιουργώ και καινοτομώ. Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:  STEM/ Eκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ: Oι μικροί εξερευνητές

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:

Αντιμετώπιση προβλημάτων, συνεργατικότητα, επικοινωνία, δημιουργικότητα,

Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον),
Πλάγια σκέψη

Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης:

Ρομποτική-επιστημονική/υπολογιστική σκέψη

Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης

Κατασκευές, παιχνίδια

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ: “Τα δικαιώματα των παιδιών”

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ

Δεξιότητες κοινωνικής ζωής (ενσυναίσθηση και ευαισθησία, ανθεκτικότητα, υπευθυνότητα).

Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (ενσυναίσθηση και ευαισθησία, επίλυση συγκρούσεων).

Στην τρίτη θεματική, με τίτλο “Δικαιώματα των παιδιών”, οι μαθητές της Α’ τάξης γνώρισαν τα δικαιώματα των παιδιών, έκαναν διάκριση στις έννοιες “ανάγκες και επιθυμίες” καθώς επίσης και “υποχρέωση -δικαίωμα”,  συμπλήρωσαν τον χάρτη των ανθρωπίνων αναγκών, επεξεργάστηκαν την έννοια της διαφορετικότητας και της αποδοχής μέσα από παραμύθια και τέλος κατασκεύασαν τη δική τους κάρτα με τα βασικά, ανθρώπινα δικαιώματα.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Φροντίζω το Περιβάλλον

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ: Ανακυκλώνω … Τίποτα δεν πάει χαμένο!

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ

Επικοινωνία

Συνεργατικότητα

Δημιουργικότητα

Κριτική Σκέψη

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Ενσυναίσθηση

Υπευθυνότητα.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος της ανακύκλωσης στις δεξιότητες, οι μαθητές της Α’ τάξης έφτιαξαν με ανακυκλώσιμα υλικά σβούρα και χάρηκαν το παιχνίδι με αυτή ενώ είδαν στην πράξη πώς τα υλικά επαναχρησιμοποιούνται για κάτι νέο.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ: «ΠΕΡΠΑΤΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Συνεργατικότητα

Επικοινωνία

Εξοικείωση με εφαρμογή κανόνων

Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής

Δεξιότητες κοινωνικής ενσυναίσθησης.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος στις δεξιότητες “Ασφαλώς κυκλοφορώ!”, επισκέφτηκε σήμερα Τρίτη 5 Δεκεμβρίου την Α’ τάξη του σχολείου μας, μετά από πρόσκληση, ο κ. Φίλιππος Καρκαλάς δάσκαλος οδήγησης για ένα μάθημα επέκτασης και εμπέδωσης της γνώσης σχετικά με την κυκλοφοριακή αγωγή. Ο κ. Καρκαλάς με απλό και μεταδοτικό τρόπο έδειξε ένα σχετικό βίντεο στους μαθητές που αφορά στην ασφαλή κυκλοφορία των πεζών, στους κανόνες σωστής συμπεριφοράς των επιβατών σε αμάξι ή λεωφορείο και στη γνωριμία με τα σήματα της τροχαίας. Εξήγησε και επισήμανε ιδιαίτερα την σημαντικότητα της ζώνης ασφαλείας αλλά και του κράνους. Απάντησε σε ερωτήσεις των μαθητών και στο τέλος, τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι με κάρτες για την ερμηνεία των σημάτων οδικής κυκλοφορίας. Ήταν ένα πολύ σημαντικό και πληροφοριακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απόλαυσαν οι μαθητές και γνώρισαν πολλά βασικά και απαραίτητα στοιχεία για την ασφάλεια στην καθημερινότητα τους στους δρόμους. Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Φίλιππο Καρκαλά για την συνεργασία του και το υπέροχο μάθημα!

Στην 1^η θεματική ενότητα «ΠΕΡΠΑΤΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ», οι μαθητές της  Α΄ τάξης έμαθαν για τους κανόνες μετακίνησης στο δρόμο γνώρισαν  τα σήματα του Κ.Ο.Κ. καθώς  τα μέσα μεταφοράς. Κατανόησαν, ότι εκτός από την σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουν οι οδηγοί των αυτοκινήτων, ανάλογη σωστή συμπεριφορά πρέπει να έχουν και οι ίδιοι/ίδιες σαν επιβάτες, για την ασφάλεια όλων. Γνώρισαν τον σωστό χειρισμό του ποδηλάτου τους και την σωστή χρήση του εξοπλισμού ποδηλασίας.

Κυκλοφορώ με ασφάλεια

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ.

Α τάξη / υποθεματική: STEM- Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: Οι μικροί εξερευνητές

Προσδωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

              Αντιμετώπιση προβλημάτων, συνεργατικότητα, επικοινωνία, υπευθυνότητα, εξοικείωση με εφαρμογή                                κανόνων, δημιουργικότητα, δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα, ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό                    περιβάλλον),
Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής, δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης, πλάγια σκέψη,

              Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

              Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης:

              Ρομποτική-επιστημονική/υπολογιστική σκέψη

              Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης

              Δεξιότητες του νου: Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός. Επίλυση προβλημάτων.

Oι μαθητές της  Α΄ τάξης ήρθαν σε επαφή με τα κυριότερα μνημεία όχι μόνο του ελλαδικού αλλά και του ευρωπαϊκού χώρου. Γνώρισαν διάφορες κατηγορίες  με κριτήρια παλαιότητας που προκύπτουν από την εμφάνισή τους. Κάνανε συγκρίσεις και εντόπισαν τις θέσεις τους πάνω σε χάρτες. Αποτύπωσαν και χρωμάτισαν μνημεία. Άκουσαν φωνητικά μηνύματα (voki) με γρίφους για την ανακάλυψη του κάθε ενός από αυτά. Προβληματίστηκαν για την κατασκευή τους εντοπίζοντας γεωμετρικά σχήματα. Παρακολούθησαν κατάλληλα βίντεο για το κάθε ένα 🙁  Παρθενώνας –Αθήνα, Βυζαντινά τείχη- Θεσσαλονίκη, Πύργος του Άιφελ- Παρίσι, Κολοσσαίο- Ρώμη, Ατόμιουμ –Βέλγιο , Σιμπέλιους-Ελσίνκι ) και έπαιξαν διαδικτυακά παιχνίδια σχετικά με την κατασκευή τους. Η ενότητα αυτή έγινε κατά το μεγαλύτερο μέρος με την βοήθεια της τεχνολογίας και τη χρήση μηχανών αναζήτησης.

ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ Α τάξη