ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα (Οικονομία – Ηθική) – Αγωγή σταδιοδρομίας – Γνωριμία με τα επαγγέλματα

ΤΙΤΛΟΣ: Στην τσέπη…χαρτζιλίκι!

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Α) Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

Επικοινωνία

Κριτική σκέψη

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β) Δεξιότητες ζωής

Προγραμματισμός

Διαμεσολάβηση

Υπευθυνότητα

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας

Χρήση νέων τεχνολογιών

Δ) Δεξιότητες του νου

Μελέτη περιπτώσεων

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Κατασκευές παιχνίδια

Αναστοχασμός

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΙ ΕΝΕΡΓΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Εθελοντισμός και Διαμεσολάβηση

ΤΙΤΛΟΣ: Νοιάζομαι και δρω – Ίδρυμα Λαμπράκη – Σωματείο

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Α) Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

Επικοινωνία

Κριτική σκέψη

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β) Δεξιότητες ζωής

Ενσυναίσθηση

Ευαισθησία

Υπευθυνότητα

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας

Χρήση νέων τεχνολογιών

Δ) Δεξιότητες του νου

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Κατασκευές παιχνίδια

Αναστοχασμός

Το πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» στοχεύει στην ανάπτυξη του Εθελοντισμού στα παιδιά και στους νέους, με την οπτική της Αλληλεγγύης και του Ενεργού Πολίτη, καλλιεργώντας πηγαίες και βιώσιμες στάσεις ενεργού κοινωνικής προσφοράς με βιωματικές προσεγγίσεις.

Για να καλλιεργηθεί στον μαθητή η έγνοια («νοιάζομαι») για τον συνάνθρωπο, το

περιβάλλον, τα ζώα, την κοινότητα κ.λπ., χρειάστηκε πρώτα να κατανοήσει τον εαυτό του και πού και πώς τοποθετείται μέσα στην ομάδα και στην κοινωνία. Μέσω ποικίλων

δραστηριοτήτων που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος καλλιεργήθηκε στους

μαθητές η αυτομέριμνα. Τα εργαστήρια χωρίστηκαν ως εξής:

1ο εργαστήριο: Προσεγγίζοντας την έννοια του εθελοντισμού

2ο εργαστήριο:  Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους

3ο εργαστήριο: Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους.  Ανθρώπινα δικαιώματα και εθελοντισμός

4ο εργαστήριο: Αλληλεγγύη, προσεγγίζοντας την έννοια Φιλανθρωπία

5ο εργαστήριο: Γνωριμία με οργανισμούς, φορείς, συλλογικότητες της κοινωνίας των πολιτών.

6ο εργαστήριο; Δραστηριότητες εμβάθυνσης.

7ο εργαστήριο: Δράσεις ευαισθητοποίησης.

Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε με ερωτηματολόγιο που συμπλήρωσαν οι μαθητές.

Παρακάτω παρατίθενται φωτογραφίες από τα παραγόμενα έργα των μαθητών.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Φυσικές καταστροφές – Πολιτική προστασία

ΤΙΤΛΟΣ: Φωτιά στο δάσος!!!

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

A) Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

Κριτική σκέψη

Επικοινωνία

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β) Δεξιότητες ζωής

Ευαισθησία

Υπευθυνότητα

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας

Χρήση των νέων τεχνολογιών

Δ) Δεξιότητες του νου

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Κατασκευές παιχνίδια

Αναστοχασμός

Σύμφωνα με την σύγχρονη οπτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η οποία αναγνωρίζεται ως Εκπαίδευση για την Αειφορία, το περιβάλλον δεν αντιμετωπίζεται απλώς ως πηγή γνώσης αλλά γίνεται κατανοητό ως σύστημα ισορροπιών και σχέσεων και ο κεντρικός στόχος της είναι ο ενεργός πολίτης . Οι δράσεις για την προσέγγιση ζητημάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αφορούσαν  τη διασύνδεση των γνώσεων με οικείες πρακτικές καθημερινής ζωής των μαθητών/τριών, την ανάληψη πρωτοβουλιών καθώς και την αναδιαμόρφωση των στάσεων των μαθητών/τριών προς το περιβάλλον. Η αξιολόγηση των σχετικών δράσεων στηρίχθηκε κυρίως σε διαδικασίες αυτοαξιολόγησης, οι οποίες εφαρμόστηκαν από τους ίδιους μαθητές/τριες σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο με την υποστήριξη του/της εκπαιδευτικού. Βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα. Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος ήταν: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης. Το πρόγραμμα στόχευσε στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Μάθησης του 21ου αιώνα, των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων.   

Παρατίθενται ενδεικτικές φωτογραφίες από τις εργασίες των μαθητών

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 

 ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία- Πρόληψη

 ΤΙΤΛΟΣ: Γνωρίζω τα συναισθήματα

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: 

Α) Δεξιότητες μάθησης 21^ου αιώνα: 

Επικοινωνία

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β)Δεξιότητες ζωής:

Ενσυναίσθηση – Ευαισθησία

Κριτική σκέψη

Γ) Δεξιότητες του νου:

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Παιχνίδια

Αναστοχασμός