16ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

Εορτασμός Εθνικής Επετείου 25ης Μαρτίου 1821

334869843 990430819480065 1323404921455492643 n

Στην πολυπολιτισμική τάξη του Νηπιαγωγείου μας η εθνική επέτειος της 25ης Μαρτίου ήταν η αφορμή για να προσεγγίσουμε έννοιες όπως ΗΡΩΑΣ, το εθνικό σύμβολο της ΣΗΜΑΙΑΣ, η στολή του ΕΥΖΩΝΑ και το ΜΝΗΜΕΙΟ ΤΟΥ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ, η ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗ ΦΟΡΕΣΙΑ και το πανανθρώπινο μήνυμα της ΕΙΡΗΝΗΣ.

Οι μαθητές μετά από συζήτηση για την έννοια του ΗΡΩΑ και μια παρουσίαση για το θέμα αυτό (πατήστε ΕΔΩ να τη δείτε) δημιούργησαν τα πορτρέτα των ηρώων της καθημερινότητάς τους και των ηρώων της Επανάστασης.

Αναλύσαμε το συμβολισμό της γαλανόλευκης σημαίας μας και φτιάξαμε σημαίες με την τεχνική της ψηφιοθέτησης.

Γνωρίσαμε τη στολή του Εύζωνα (πατήστε ΕΔΩ για την παρουσίαση) και φτιάξαμε φάρεα και ποδιές τα οποία φορέσαμε στη γιορτή και την παρέλαση.

Αποκωδικοποιήσαμε το μυστικό μήνυμα της Φιλικής Εταιρείας.

Ετοιμάσαμε το πανό που θα κρατάμε στην παρέλαση με το σύνθημα που θέλουμε να στείλουμε σε όλο τον κόσμο!

Τέλος, πραγματοποιήσαμε μια γιορτή για τον εορτασμό της εθνικής επετείου και συμμετείχαμε στην παρέλαση στον αύλειο χώρο του κτήριου του Πολυδύναμου με τη συμμετοχή και των 4 συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων.

Από τους μαθητές και το διδακτικό προσωπικό του 16ου Νηπιαγωγείου Κορίνθου

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ !!!

Εκδήλωση

Παρουσίαση Παραδοσιακών Παιχνιδιών

Σήμερα πραγματοποιήθηκε η δράση στα πλαίσια του eTwinning έργου στο οποίο συμμετέχει η τάξη μας “Let’s play together! Let’s play with our friends”, η παρουσίαση παραδοσιακών παιχνιδιών απο τα συνεργαζόμενα σχολεία.

Συγκεκριμένα παρουσιάστηκαν τα ακόλουθα παραδοσιακά παιχνίδια:

Που ‘ν’ το δαχτυλίδι, ψάξε ψάξε δεν θα το βρείς! ” απο το ιδιωτικό σχολείο The Zoo στην Θεσσαλονίκη
“Περνά περνά η μέλισσα” από το 1ο Νηπιαγωγείο Γαργαλιάνων
“Αλάτι χοντρό, αλάτι ψιλό!” από το 19ο Νηπιαγωγείο Τρικάλων
¨Τυφλόμυγα” από το 16ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

Τα παιδιά διασκέδασαν παρά τα τεχνικά προβλήματα στον ήχο που προέκυψαν.

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΤΗ ΔΥΕΠ….

Ολοκληρώνοντας τον προγραμματισμό του 2ου τριμήνου για το σχολικό έτος 2022-2023 ασχοληθήκαμε στη ΔΥΕΠ με την Ανακύκλωση…..Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα ανακυκλώσιμα υλικά, μιλήσαμε για τη χρησιμότητα των απορριμμάτων και το πώς αυτά τα υλικά μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν μέσα από ειδική επεξεργασία και πάντα με τη βοήθεια της Άννας της Ανακύκλωσης…. Συζητήσαμε για τη γη μας και το περιβάλλον και το πως μπορούμε όλοι μας να συμβάλουμε στην προστασία του και ο φίλος μας ο Πέρι το περιβάλλον να είναι καθαρός και χαρούμενος. Τα παιδιά έμαθαν να κατηγοριοποιούν τα ανακυκλώσιμα υλικά ανάλογα με το χρώμα του κάθε κάδου, κατασκευάσαμε με τα παιδιά μπλε κάδο ανακύκλωσης χαρτιού για την τάξη μας, καθώς και την κυρία Άννα Ανακύκλωση με υλικά που βρήκαμε μέσα στην τάξη και τέλος αδειάσαμε τον κάδο της τάξης μας στο μεγάλο μπλε κάδο ανακύκλωσης χαρτιού που βρίσκεται εντός της δομής……

Θεματική: Παιχνίδια

Μία θεματική που τα παιδιά έχουν αγκαλιάσει με ιδιαίτερο ενδιαφέρον είναι αυτή των Παιχνιδιών, η οποία αποτελεί θεματική που διατρέχει όλη την σχολική χρονιά. Η θεματική Παιχνίδια ταυτόχρονα αποτελεί και το θέμα που διαπραγματευόμαστε στο eTwinning Project: Let’s play together! Let’s play with our friends!

Ο μήνας Φεβρουάριος ήταν ο μήνας που γνωρίσαμε τα παιχνίδια στα Αρχαία Χρόνια, τα Παραδοσιακά παιχνίδια που έπαιζαν οι παππούδες και οι γιαγιάδες μας καθώς επίσης και τα παιχνίδια που έχουμε εμείς σήμερα και προέρχονται από αυτά τα παιχνίδια.

Η προσέγγιση ξεκίνησε με την δημιουργία μιας γραμμής του χρόνου όπου πάνω τοποθετήσαμε 3 κουκίδες: τα Αρχαία Χρόνια, τα Παλιά τα Χρόνια και το Σήμερα. Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε 3 Πίνακες Αναφοράς και να τοποθετήσουμε στον καθένα τα παιχνίδια που αντιστοιχούν.

Φυσικά παίξαμε με πολλά παιχνίδια από τα παλιά τα χρόνια όπως Τυφλόμυγα, Περνά Περνά η Μέλισσα, Πουν το, πουν το το δαχτυλίδι, Αλάτι ψιλό, Αλάτι χοντρό. Παίξαμε με σβούρες, με βόλους, με στεφάνια. Φτιάξαμε γαντόκουκλες με κάλτσες αλλά και ζάρια με πηλό. Παίξαμε όμως και με spiner, φτιάξαμε την δική μας πίστα με διαδρόμους όπου το μπαλάκι πρέπει να ξεκινήσει από την αφετηρία και να τερματίσει στο τέρμα!

Μαθήματα Προγραμματισμού

Τον τελευταίο ενάμιση μήνα κάθε Τετάρτη πραγματοποιούνται μαθήματα προγραμματισμού στην γλώσσα Scratch Jr. Μετά τις εισαγωγικές δραστηριότητες και τη Σύναψη Συμβολαίου για την χρήση των φορητών συσκευών (ταμπλέτες), ξεκίνησε η γνωριμία, πειραματισμός, προγραμματισμός, αλλά και το παιχνίδι στην Scratch Jr.

Η γλώσσα αφορά μαθητές/τριες 5 έως 7 ετών. Έτσι παρατηρείται και επιβεβαιώνεται η θεωρία, ότι παιδιά ηλικίας 4-5 ετών (προνήπια) αρέσκονται περισσότερο στο σχεδιαστικό μέρος που η γλώσσα προσφέρει. Αντίθετα μαθητές/τριες ηλικίας 5-6 ετών δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το προγραμματιστικό μέρος. Τα σχεδιασμένα μαθήματα άλλωστε στοχεύουν στην συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα (ομάδα νηπίων) και σε αυτή δια βλέπεται η σταδιακή οικοδόμηση της Υπολογιστικής τους Σκέψης. Αυτό γίνεται αντιληπτό κάθε φορά που οι μαθητές/τριες, μεσά από πειραματισμούς και δοκιμές και στην προσπάθειά τους να επιλύσουν ένα πρόβλημα, ανακαλύπτουν προγραμματιστικές επιλογές που δεν ανήκουν στην σφαίρα της πρότερης γνώσης (δεν τις είχαν γνωρίσει προηγουμένως). Η οικοδόμηση της νέας αυτής γνώσης οφείλεται καθαρά στην ανάπτυξη Υπολογιστικών Δεξιοτήτων, η οποία επιτυγχάνεται μέσα από την συστηματική επαφή των παιδιών αυτών με τον Προγραμματισμό. Και εδώ ακριβώς σημειώνεται ένα βασικό όφελος των νηπίων, καθώς κατακτούν μόνα τους την νέα γνώση. Η νέα αυτή γνώση στην συνέχεια διαμοιράζεται στην ολομέλεια κατά την φάση παρουσίασης των παραχθέντων ανά μάθημα έργων.

Ένα δεύτερο πλεονέκτημα σημειώνεται στο ότι κατά τον διαμοιρασμό της νέας γνώσης τα νήπια λειτουργούν ως “σκαλωσιά” (Scaffolding) για τα προνήπια, καθώς τα τελευταία κατακτούν την νέα γνώση πιο γρήγορα και άμεσα με την βοήθεια των νηπίων από ότι θα την κατακτούσαν μόνα τους. O Vygotsky (1997) θεωρούσε πως η γνώση και η σκέψη του ατόμου δομούνται μέσα από την αλληλεπίδραση του με άλλους, τους οποίους ονομάζει “Most Knowledgeable Others”, ενώ τη διαδικασία της αλληλεπίδρασης αυτής, ονομάζει Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης (Bates, 2016). Τα άτομα που μπορούν να ανήκουν στην κατηγορία των «Most Knowledgeable Others» συνήθως είναι ενήλικες (γονείς και δάσκαλοι). Όμως σημειώνει ότι μεγάλη πηγή πληροφοριών για τα παιδιά είναι και οι συνομήλικοι τους, από τους οποίους θα δεχθούν τα ερεθίσματα πιο εύκολα από ότι από τους ενήλικες (Cherry, 2016).

Βιβλιογραφία

Bates, B. (2016). Learning Theories Simplified… and how to apply them to teaching. London: Sage.

Cherry, K. (2016, 10 02). Lev Vygotsky Biography. Ανάκτηση από: https://www.verywell.com/lev-vygotsky-biography-2795533

Vygotsky, L. S. (1997). Νους στην Κοινωνία: Η ανάπτυξη των Ανώτερων Ψυχολογικών Διαδικασιών. Αθήνα: Gutenberg

Ενδεικτικά παρατίθενται 2 έργα των μαθητών/τριων. Το 1ο έργο ανήκει στην πρώτη συνεδρία και το 2ο έργο ανήκει στην έκτη συνεδρία. Η διαφορά μεταξύ των δύο αυτών έργων είναι εμφανής.

Πρώτο Έργο

Δεύτερο Έργο

Ενδιαφέρουσα Πρόταση

Στα πλαίσια των δράσεων του ΚΕ.Π.Α.Π. του Δήμου Κορινθίων κάθε Τετάρτη απόγευμα, στο ΚΕ.Π.Α.Π., γίνονται μαθήματα χορού και κρουστών !!!

Το είδος της τέχνης που ξεχωρίζει στο σύγχρονο κουβανέζικο πολιτισμό

και ειδικά στη λαϊκή κουλτούρα της Κούβας.

Για πληροφορίες και εγγραφές στο
6977348193

Κυκλοφοριακή Αγωγή: Έρευνα πεδίου

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων έχει επιλεγεί η κυκλοφοριακή αγωγή και συγκεκριμένα η οδηγική συμπεριφορά του ποδηλάτη ως θεματικός άξονας δραστηριοτήτων με στόχο οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν και να εκπαιδευτούν στη σωστή συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο. Ωστόσο, η θεματική αυτή που διατρέχει την περίοδο αυτή την τάξη μας πραγματεύεται σφαιρικά τα υποθέματα που θα δομήσουν τον κεντρικό σκοπό τη συμπεριφοράς του ποδηλάτη.

Αφού γνωρίσαμε αναλυτικά όλα τα μέσα μεταφοράς και το μέρος που καθένα κυκλοφορεί περάσαμε στα σήματα κυκλοφορίας. Τα γνωρίσαμε, τα κατηγοριοποιήσαμε σε τέσσερις μεγάλες ομάδες και έγινε η αρχή για τη δημιουργία μιας μακέτας πόλης στην οποία οι μαθητές θα εφαρμόζουν στα πλαίσια δραστηριοτήτων τους βασικούς κανόνες που γνωρίζουμε για τη συμπεριφορά οδηγών, πεζών και ποδηλάτη.

Προκειμένου να γίνει έρευνα πεδίου και οι μαθητές βιωματικά να συλλέξουν πληροφορίες για τη χρησιμότητα και τη λειτουργικότητα των πινακίδων σήμανσης στους δρόμους σήμερα Τετάρτη 8 Μαρτίου 2023 έκαναν μια βόλτα στην εγγύς περιοχή του σχολικού μας συγκροτήματος. Ο στόχος ήταν οι μαθητές να παρατηρήσουν και να εντοπίσουν πινακίδες με σήματα που ήδη γνωρίσαμε και να τις φωτογραφίζει ένας μαθητής κάθε φορά. Η φωτογράφιση έγινε με ψηφιακή φωτογραφική μηχανή του σχολείου μας ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τη χρήση ψηφιακών μέσων πέραν της ταμπλέτας και του ηλεκτρονικού υπολογιστή τα οποία ήδη χρησιμοποιούν ευρέως σε δραστηριότητες στην τάξη μας. Επιπλέον, εντοπίσαμε τη διάβαση πεζών και ειδικούς καθρέπτες για τους οποίους δεν είχαμε κάνει λόγο. Οι φωτογραφίες θα εκτυπωθούν και θα κατηγοριοποιηθούν στην ομάδα σημάτων που ανήκουν (απαγορευτικά, υποχρεωτικά, προειδοποιητικά και πληροφόρησης) και θα χρησιμοποιηθούν σε κινητική δραστηριότητα κυκλοφοριακής στο σχολείο.

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην Πυροσβεστική Κορίνθου

332199375 897138208272543 8329615946036271995 n

Την Πέμπτη 2 Μαρτίου 2023 το 16ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου (πρωινό τμήμα και τμήμα ΔΥΕΠ) πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στον Σταθμό της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Κορίνθου στα πλαίσια της θεματικής ενότητας των οχημάτων έκτακτης ανάγκης. Οι πυροσβέστες μας υποδέχτηκαν με προθυμία και εγκαρδιότητα μέσα στο χώρο της Υπηρεσίας όπου οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη στολή του πυροσβέστη, τα κράνη τους και τις περιπτώσεις στις οποίες καλούνται να βοηθήσουν. Επιπλέον φόρεσαν ένα κράνος πυροσβέστη, κάτι που ενθουσίασε τα παιδιά. Ακολούθησε ένα μικρό κέρασμα και έπειτα περάσαμε στον εξωτερικό χώρο του Σταθμού, όπου βρίσκονται τα οχήματα της Πυροσβεστικής. Εκεί οι υπεύθυνοι μάς έδωσαν πληροφορίες για τον εξοπλισμό εντός των οχημάτων και κάθε μαθητής είχε την ευκαιρία να ανέβει στο όχημα, να δει το εσωτερικό του και να ακουστεί το όνομά του στο μεγάφωνο του οχήματος. Τέλος, οι μαθητές έγιναν μικροί πυροσβέστες, έπιασαν τη μάνικα και έριξαν και νερό με την υποβοήθηση και επίβλεψη του πυροσβέστη. Ευχαριστούμε θερμά για την υπομονή σας και το χρόνο που μας διαθέσατε.

‘

Η εκδρομή μας έκλεισε με την επίσκεψή μας στην παραλία, όπου φάγαμε το κολατσιό μας μαζί με μια ζεστή σοκολάτα προσφορά ενός καταστήματος της παραλίας, που ευχαριστούμε θερμά. Τέλος, οι μαθητές έπαιξαν στην παραλία.

Σεμινάριο: Εισαγωγή και γνωριμίας με εκπαιδευτικές εφαρμογές

Στα πλαίσια της διοργάνωσης σεμιναρίων που αφορούν τον Δείκτη: Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις που εντάσσεται στον Άξονα Επαγγελματική Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών και αφορά την Αξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων, το 16ο Νηπιαγωγείο διοργάνωσε 3ωρη επιμορφωτική συνάντηση για τις εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας με θέμα: Γνωριμία και εισαγωγή σε ψηφιακές εκπαιδευτικές εφαρμογές. Εισηγήτρια στην συνάντηση υπήρξε η κ. Μάρκου Κλεοπάτρα, εκπαιδευτικός του σχολείου μας. Η κ. Μάρκου έχει εργασθεί εις βάθος για τον σχεδιασμό και την δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που ενισχύει και λειτουργεί συμπληρωματικά στην διαζώσης διδασκαλία. Έτσι η γνώση και η εξειδίκευσή της λειτούργησε πολλαπλασιαστικά για τις συναδέρφισσες της σχολικής μας μονάδας. Η ίδια οργάνωσε το περιεχόμενο της σημερινής επιμορφωτικής συνάντησης και με πολλή όρεξη εισήγαγε τις εκπαιδευτικούς στον κόσμο των ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών που δύνανται να προσαρμοστούν στην διδασκαλία σε τάξεις νηπιαγωγείου.

Το συγκεκριμένο επιμορφωτικό σεμινάριο είναι διάρκειας 6 ωρών και χωρίζεται σε 2 μέρη. Το παρόν σεμινάριο αποτελεί την πρώτη-αρχική επιμορφωτική συνάντηση με σκοπό την γνωριμία και εισαγωγή σε ψηφιακές εκπαιδευτικές εφαρμογές. Το δεύτερο μέρος αυτού θα υλοποιηθεί 2,5 με 3 μήνες αργότερα περί τα τέλη Μάϊου, προκειμένου να δοθεί χρόνος στις εκπαιδευτικούς να δοκιμάσουν τις εφαρμογές στην πράξη. Στο 2ο μέρος της επιμόρφωσης αναμένεται να συζητηθούν εάν και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί εισήγαγαν ψηφιακές εφαρμογές στην εκπαιδευτική τους διαδικασία.