Ολοκληρώνοντας το εργαστήρι Δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα του Περιβάλλοντος, ήρθε η μέρα χαράς για την ομάδα των μικρών αγροτών που εργάστηκαν μεθοδικά για τον σχολικό μας κήπο. Την Τετάρτη λοιπόν 1η Ιουνίου 2022 μαζέψαμε τους πρώτους καρπούς των φυτών από το σχολικό μας κήπο. Μαρούλια, κρεμμυδάκια, κολοκύθια και ένα ντοματίνι ήταν τα πρώτα λαχανικά μας, τα οποία αφού κόψαμε, τα μοιράστηκαν οι μαθητές επιλέγοντας αυτά που επιθυμούν. Ευχόμαστε μέχρι τις 15 Ιουνίου ο κήπος μας να μας χαρίσει κι άλλους καρπούς!!!!

Στα πλαίσια του 3ου Εργαστηρίου: Τρέχει τρέχει το νεράκι, θα το βρει το ποταμάκι;, συζητήσαμε για την δύναμη του νερού και το γεγονός ότι τα παλαιότερα χρόνια η δύναμη του νερού βρήκε εφαρμογή στον νερόμυλο, μία εφαρμογή που αποτέλεσε ένα πολύτιμο εργαλείο/μηχανή στην ανθρώπινη δραστηριότητα.

Έτσι κατασκευάστηκαν στην τάξη με την βοήθεια της δασκάλας δυο νερόμυλοι από εύχρηστα υλικά καθημερινής χρήσης (χάρτινα πιάτα & ποτήρια, πλαστικά καπάκια, καλαμάκια). Στην αρχή τα παιδιά δοκιμάσαν το νερόμυλο-παιχνίδι που χρησιμοποιούν το καλοκαίρι στην παραλία και στην συνέχεια δοκίμασαν να θέσουν σε λειτουργία νερόμυλους που είχαν κατασκευασθεί στην τάξη. Το αποτέλεσμα μας εντυπωσίασε όλους!

Εκτός από την Μηχανική, ο κύριος άξονας ανάπτυξης του εργαστηρίου στράφηκε γύρω από την εκπαιδευτική ρομποτική. Έτσι τα παιδιά άλλοτε σε ζευγάρια, άλλοτε σε μικρές ομάδες των 3 ή 4 μελών και άλλοτε σε ολομέλεια δοκίμασαν διάφορες πίστες με αυξανόμενο βαθμό δυσκολίας προσπαθώντας πάντα να προγραμματίσουν το μελισσάκι σε κινηθεί όπου εκείνα επιθυμούσαν σύμφωνα με την οδηγία που είχαν λάβει.. Στο τέλος κάθε συνεδρίας οι μαθητές/τριες καλούνταν να αποτυπώσουν ατομικά σε φύλλο εργασίας τον βηματισμό στην πίστα την οποία νωρίτερα έπαιξαν. Ο εντοπισμός και η διόρθωση των τυχών λαθών κάθε φορά γινόταν στην ολομέλεια. Η ομάδα των ομιλήκων βοηθούσε το εκάστοτε παιδί να βρεί το λάθος που τυχόν έκανε και να το διορθώσει.

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με την ατομική ζωγραφική απεικόνιση του “Κύκλου του Νερού” . Η εκπαιδευτικός στο πίσω μέρος της κάθε ζωγραφιάς σχεδίασε ευθείες γραμμές κάθετες και οριζόντιες, πλαστικοποίησε τις ζωγραφιές και το κάθε παιδί έκοψε πάνω στις ήδη σχεδιασμένες γραμμές της ζωγραφιάς. Τα πλαστικοποιημένα κομμάτια αποτέλεσαν ένα ατομικό παζλ, το οποίο τα παιδιά το έφτιαξαν στην τάξη και θα το πάρουν μαζί τους στον φάκελο του εργαστηρίου.

Κλείσαμε αυτό το πολύ δημιουργικό και καινοτόμο εργαστήρι δραματοποιώντας τις φάσεις του “Κύκλου του Νερού” όπου οι μαθητές/τριες έγιναν μικρές σταγονίτσες και ανέβηκαν στον ουρανό μέσω της εξάτμισης, συμπυκνώθηκαν και έγιναν σύννεφα, στην συνέχεια μέσω της βροχόπτωσης έπεσαν στο χώμα για να συγκεντρωθούν πολλές μαζί και να γίνουν ένα μεγάλο ποτάμι το οποίο κατευθύνεται προς την θάλασσα για να αρχίσει το ταξίδι από την αρχή!

Σε συνέχεια του 3ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων: Δημιουργώ-Καινοτομώ και με κεντρικό θέμα τον Κύκλο του Νερού οι μαθητές/τριες μας εισήχθησαν στην εκπαιδευτική ρομποτική. Το ρομποτάκι με το οποίο θα εργαστούμε είναι η BeeBot (μελισσούλα).

Το Bee Bot είναι ένα προγραμματιζόμενο ρομποτ δαπέδου, κατάλληλο για παιδιά προσχολικής ηλικίας και πρώτων τάξεων δημοτικού. Ο προγραμματισμός της γίνεται με πλήκτρα που βρίσκονται επάνω της  και μπορεί να προγραμματιστεί για να κινείται με ακρίβεια στο χώρο. Το BeeBot αποτελεί ένα τέλειο σημείο εκκίνησης για τη διδασκαλία του ελέγχου, της κατεύθυνσης και της γλώσσας προγραμματισμού για τα μικρά παιδιά. Το Bee Bot υποστηρίζεται από την γλώσσα προγραμματισμού LOGO, η οποία είναι εκπαιδευτικά, η καλύτερη γλώσσα προγραμματισμού προκειμένου ένας/μια μαθητής/τρια να επικοινωνήσει με τον Η/Υ του.

Οι μαθητές/τριες αρχικά εισήχθησαν στην έννοια του Προγραμματισμού και ανέδειξαν έναν απλό και κατανοητό ορισμό αυτού: “Προγραμματισμός είναι να λες στο Ρομπότ κάτι και το Ρομπότ να το κάνει”. Δημιουργήσαμε μια επιδαπέδια πίστα, στην οποία οι μαθητές/τριες σε ζευγάρια, χρησιμοποιώντας απτές καρτέλες/πλακάκια, τα οποία προσομοιάζουν τα κουμπιά εντολών της BeeBot, αρχικά “προγραμμάτισαν” το ζευγάρι τους. Έτσι με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο επιχείρησαν το ένα παιδί να “εγγράψει κώδικα” και το ζευγάρι του να τον εκτελέσει.

Στην συνέχεια σε εμπράγματο επίπεδο εργάστηκαν σε ζευγάρια και προγραμμάτισαν την Μελισσούλα. Η ολομέλεια ήλεγχε αν κάθε φορά η Μελισσούλα τερμάτιζε στο προεπιλεγμένο σημείο και προχωρούσε στην διόρθωση των λαθών στην επιλογή των κινήσεων, όταν το ρομποτάκι δεν τερμάτιζε στο σημείο που είχε αρχικά επιλεχθεί. Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε σε συμβολικό επίπεδο με την συμπλήρωση ατομικού φύλλου αξιολόγησης από τα παιδιά.

Από το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα  Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία, την φετινή χρονιά θα εργασθούμε στην θεματική: STEAM/Εκπαιδευτική Ρομποτική. Τα μαθήματα STEAM (Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες, Μαθηματικά) διδάσκουν τους 5 κλάδους όχι ως ξεχωριστά μαθήματα αλλά ώς οντότητα. Βασίζονται με άλλα λόγια στο Μοντέλο το οποίο θέλει τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την επίλυση προβλημάτων.

Τα μαθήματα STEAM σκοπό έχουν την καλλιέργεια της Υπολογιστικής Σκέψης, της Κριτικής Σκέψης, της Λογικομαθηματικής Σκέψης μέσα από παρατηρήσεις, δοκιμές και πειράματα, εντοπισμό των λαθών και διόρθωση αυτών, προβλήματα προς επίλυσης και δημιουργική έκφραση.

Την φετινή χρονιά θα ασχοληθούμε με την Εκπαιδευτική Ρομποτική και τον προγραμματισμού του ρομποτ BEE BOT. Οι δράσεις και δραστηριότητές μας θα έχουν ως κεντρικό πυρήνα το θέμα “Τον Κύκλο του Νερού” . Έτσι θα εκφραστούμε δημιουργικά μέσα από τις Τέχνες, θα πειραματιστούμε, θα κατασκευάσουμε μηχανές, θα επιλύσουμε προβλήματα, θα επιχειρήσουμε να προγραμματίσουμε την μελισσούλα με την εγγραφή “κώδικα”.

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων ξεκίνησε στις 16.02.2022 όπου προσπαθήσαμε να γνωρίσουμε το ταξίδι που κάνουν οι σταγονίτσες από την επιφάνεια της θάλασσας όπου με την βοήθεια του Ήλιου εξατμίζονται και ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό. Εκεί σφιχταγκαλιάζονται πολλές μαζί, δηλαδή συμπυκνώνονται και δημιουργούν τα σύννεφα. Τα σύννεφα προκαλέσουν την βροχόπτωση και οι μικρές σταγονίτσες θα επιστρέψουν πάλι στην Γη, όπου θα αρχίσει η συγκέντρωση αυτών σε μικρά ρυάκια και ποτάμια τα οποία θα καταλήξουν στην θάλασσα …για να αρχίσει από την αρχή το αέναο ταξίδι τους.

Τα παιδιά δημιούργησαν με διάφορα υλικά πίνακα με τον Κύκλο του Νερού. Τον τοποθετήσαμε στο ταμπλό της τάξης και αποτελεί το σημείο αναφοράς για τις επόμενες διερευνήσεις.

Επίσης οι μαθητές/τριες έκαναν υποθέσεις, πειραματίστηκαν και εξήγαγαν συμπεράσματα σε σχέση με τις ιδιότητες του νερού (διαλυτότητα, επίπλευση, εξάτμιση).

Τέλος εργάστηκαν σε ομάδες των 3 μελών και δημιούργησαν εικόνες από τον Κύκλο του Νερού σε μικρά χαρτιά τα οποία θα χρησιμοποιηθούν στο διάφανο πλέγμα (χαλί) πάνω στο οποίο θα κινηθεί η μελισσούλα μας.

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα τον Αλληλοσεβασμό ολοκληρώθηκε στις 18.02.2022. Στο τελευταίο Εργαστήριο διαπραγματευτήκαμε τον σεβασμό που θα καλούμαστε να δείχνουμε σε ανθρώπους που προέρχονται από άλλες χώρες.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Δώσε την αγάπη” της Αγ. Βαρελά, προβληματιστήκαμε για τα συναισθήματα του ήρωα απέναντι σε ένα συμμαθητή του από μια ξένη χώρα. Μας άρεσε το μότο που εισάγει το βιβλίο στο τέλος του “Δώσε την αγάπη, όπως δίνεις ένα μήλο, έτσι απλά….”.

Στην συνέχεια συνδεθήκαμε με το τμήμα νηπιαγωγείου ΔΥΕΠ που λειτουργεί στην ανοιχτή δομή προσφύγων στην Κόρινθο. Είδαμε παιδιά από άλλες χώρες που δεν μιλούν την δική μας γλώσσα, ούτε όμως και εμείς μιλάμε την δική τους. Ακούσαμε τα ονόματά τους και είπαμε και εμείς τα δικά μας. Η γλωσσική επικοινωνία μπορεί να μην βοήθησε, όμως τα μάτια όλων των παιδιών ήταν χαρούμενα βλέποντας παιδιά σε μία άλλη τάξη.

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με συνεργατικές ζωγραφιές. Οι μαθητές/τριες του 16ου νηπ. ζωγράφισαν μια ζωγραφιά και διάλεξαν ένα παιδί από το νηπιαγωγείο ΔΥΕΠ να την ολοκληρώσει. Οι ζωγραφιές ολοκληρώθηκαν, τις σκανάραμε και τις δώσαμε σε όλα τα παιδιά και των δύο τάξεων.

Η συνεργασία με το νηπιαγωγείο ΔΥΕΠ θα συνεχιστεί και για το υπόλοιπο της σχολικής χρονιάς και ευχαριστούμε τις νηπιαγωγούς που εργάζονται σε αυτό κ. Γιαννακοπούλου και κ. Πέππα για την διάθεση περαιτέρω συνεργασίας.