Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων έχει επιλεγεί η κυκλοφοριακή αγωγή και συγκεκριμένα η οδηγική συμπεριφορά του ποδηλάτη ως θεματικός άξονας δραστηριοτήτων με στόχο οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν και να εκπαιδευτούν στη σωστή συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο. Ωστόσο, η θεματική αυτή που διατρέχει την περίοδο αυτή την τάξη μας πραγματεύεται σφαιρικά τα υποθέματα που θα δομήσουν τον κεντρικό σκοπό τη συμπεριφοράς του ποδηλάτη.

Αφού γνωρίσαμε αναλυτικά όλα τα μέσα μεταφοράς και το μέρος που καθένα κυκλοφορεί περάσαμε στα σήματα κυκλοφορίας. Τα γνωρίσαμε, τα κατηγοριοποιήσαμε σε τέσσερις μεγάλες ομάδες και έγινε η αρχή για τη δημιουργία μιας μακέτας πόλης στην οποία οι μαθητές θα εφαρμόζουν στα πλαίσια δραστηριοτήτων τους βασικούς κανόνες που γνωρίζουμε για τη συμπεριφορά οδηγών, πεζών και ποδηλάτη.

Προκειμένου να γίνει έρευνα πεδίου και οι μαθητές βιωματικά να συλλέξουν πληροφορίες για τη χρησιμότητα και τη λειτουργικότητα των πινακίδων σήμανσης στους δρόμους σήμερα Τετάρτη 8 Μαρτίου 2023 έκαναν μια βόλτα στην εγγύς περιοχή του σχολικού μας συγκροτήματος. Ο στόχος ήταν οι μαθητές να παρατηρήσουν και να εντοπίσουν πινακίδες με σήματα που ήδη γνωρίσαμε και να τις φωτογραφίζει ένας μαθητής κάθε φορά. Η φωτογράφιση έγινε με ψηφιακή φωτογραφική μηχανή του σχολείου μας ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τη χρήση ψηφιακών μέσων πέραν της ταμπλέτας και του ηλεκτρονικού υπολογιστή τα οποία ήδη χρησιμοποιούν ευρέως σε δραστηριότητες στην τάξη μας.  Επιπλέον, εντοπίσαμε τη διάβαση πεζών και ειδικούς καθρέπτες για τους οποίους δεν είχαμε κάνει λόγο. Οι φωτογραφίες θα εκτυπωθούν και θα κατηγοριοποιηθούν στην ομάδα σημάτων που ανήκουν (απαγορευτικά, υποχρεωτικά, προειδοποιητικά και πληροφόρησης) και θα χρησιμοποιηθούν σε κινητική δραστηριότητα κυκλοφοριακής στο σχολείο.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για τα δικαιώματα των ζώων με στόχο την υιοθέτηση μιας φιλικής προς τα ζώα συμπεριφοράς, διεξήχθη έρευνα πεδίου από τους μαθητές του 16ου Νηπιαγωγείου στην πόλη της Κορίνθου για να διαπιστώσουμε εάν υπάρχουν αδέσποτα ζώα και πόσα είναι αυτά. Η έρευνα πεδίου είναι μια μέθοδος ποιοτικής έρευνας, κατά την οποία δύναται να παρατηρηθεί ένα ζήτημα σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο (πεδίο).  Είναι μια προσφιλής στην προσχολική ηλικία μέθοδος γιατί ο μαθητής εμπλέκεται ενεργητικά , συμμετέχει, παρατηρεί, αναλύει δεδομένα και αναστοχάζεται, δεξιότητες απαραίτητες στον αυριανό παγκόσμιο πολίτη.  Κατά την επίσκεψή μας , λοιπόν, στη Δημοτική Βιβλιοθήκη αξιοποιήσαμε το χρόνο μας περπατώντας στους πεζόδρομους της πόλης. Κάθε μαθητής είχε το δικό του ατομικό σημειωματάριο όπου κατέγραφε με σχέδιο ή γράμματα ή αριθμούς τα αδέσποτα ζώα που θα συναντούσε στον περίπατό μας.

Στη συνέχεια τα δεδομένα τα επεξεργαστήκαμε στην τάξη μας και με μεγάλη μας χαρά συμπεράναμε ότι σε αυτόν τον περίπατο καταγράψαμε ένα μόνο αδέσποτο ζώο!

Ευχόμαστε η ίδια εικόνα να διατηρηθεί στην πόλη μας και κάθε ζώο να βρίσκει το χώρο και τη φροντίδα που του αξίζει!!!! Θερμά συγχαρητήρια και στους μικρούς μαθητές-ερευνητές!

Μετά τη γνωριμία των μαθητών με τα κατοικίδια ζώα, προτάθηκε στους μαθητές να αποκτήσουμε στην τάξη το δικό μας κατοικίδιο. Οι τρεις επικρατούσες προτάσεις για κατοικίδιο ήταν α) χάμστερ, β) νεροχελωνάκι και γ) χρυσόψαρα. Οι μαθητές με τη διαδικασία των εκλογών ψήφισαν και η πλειοψηφία επέλεξε χρυσόψαρα!

Συνεργαστήκαμε με μπαμπά μαθητή μας ο οποίος εκτός από το ενυδρείο του που μας δάνεισε, μας ενημέρωσε σχετικά με την όλη προετοιμασία του. Οι μαθητές λοιπόν προετοίμασαν το ενυδρείο! Έπλυναν τα πετραδάκια, τα τοποθέτησαν στον πάτο μαζί με κάποια διακοσμητικά τύπου βράχων.

Στη συνέχεια μετά από ενημέρωση του μπαμπά του Αχιλλέα ότι θα πρέπει κάθε 3 μήνες να γίνεται η αλλαγή του άνθρακα του φίλτρου του ενυδρείου μας, οι μαθητές σχεδίασαν ψαράκια που τοποθέτησαν στον κύκλο των μηνών της τάξης μας αρχής γενομένης από τον Οκτώβρη.

Η δράση συνεχίστηκε με την επίσκεψη στην τάξη μας του μπαμπά του Αχιλλέα κατά την οποία ολοκλήρωσε με τα παιδιά την προετοιμασία του νερού του ενυδρείου μας τοποθετώντας το φίλτρο και ρίχνοντας τα απαραίτητα υγρά φροντίδας.

Η μέρα που θα έφταναν τα ψάρια στο ενυδρείο μας είχε φτάσει μετά το Σαββατοκύριακο… Και ο μαθητής μας Φίλιππος μαζί με την κυρία Ράνια ανέλαβαν να τα φέρουν… Τα τοποθετήσαμε μέσα, υποσχεθήκαμε ότι θα φέρουμε κι άλλα και καθημερινά θα αναλαμβάνουν οι μαθητές εναλλάξ να ρίχνουν την τροφή. Και τέθηκε μόνο μία απαγόρευση, να μην χτυπούν το ενυδρείο οι μαθητές για να μην στρεσάρονται τα ψάρια μας και φυσικά αφού φτιάξαμε την ταμπελίτσα την κολλήσαμε στο ενυδρείο.

Καλώς ήρθατε ψαράκια μας στην τάξη μας!!!!

Η Παρασκευή 21 Οκτωβρίου 2022 ήταν μια μέρα ξεχωριστή και σίγουρα αξέχαστη για το 16ο Νηπιαγωγείο. Ήταν μια ανοιχτή μέρα επίσκεψης στην τάξη μας των κατοικίδιων ζώων των μαθητών, όσων βέβαια επιθυμούσαν να τα φέρουν.

Οι μαθητές είχαν το χρόνο και την ευκαιρία να παρατηρήσουν όλα τα ζώα, να αγγίξουν ή να χαϊδέψουν (όσα φυσικά επιτρεπόταν) και να ζωγραφίσουν μικρές ζωγραφιές που τα κολλούσαν ως δώρο στο αγαπημένο ζώο που ήθελαν.

Η μέρα μας περιλάμβανε συνεντεύξεις που πήρε η ολομέλεια των μαθητών από τα παιδιά που έφεραν τα ζώα, ώστε να μάθουμε λεπτομέρειες για τη διατροφή και τις συνήθειες των ζώων.

Ιδιαίτερη ήταν η επίσκεψη ενός κουταβιού που προσωρινά τον φροντίζει μια οικογένεια, ψάχνει ωστόσο σπίτι μαζί με το αδερφάκι του και αυτό θα σταθεί η αφορμή για να ανοίξει ένας κύκλος δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια φιλοζωικής συμπεριφοράς.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων (4 Οκτωβρίου) ξεκίνησε στην τάξη μας μια μεγάλη θεματική ενότητα για τα ζώα. Θα κινηθούμε σε δύο άξονες. Στη γνωριμία των οικογενειών ζώων ανάλογα με τον τόπο που ζουν και ανάλογα με το είδος τροφής τους. Και ο δεύτερος άξονας θα αφορά τη συμπεριφορά μας απέναντι στα ζώα μέσα από τη γνωριμία με τα δικαιώματα των ζώων και τις υποχρεώσεις μας απέναντι σε αυτά.

Τα ίδια τα παιδιά λέγοντας ζώα κατέληξαν στις οικογένειες με τις οποίες θα ασχοληθούμε.

Στη συνέχεια σε μια υποτιθέμενη συνθήκη να είχαμε στην τάξη μας έναν σκύλο αναπαραστήσαμε τις ανάγκες-δικαιώματα του σκύλου και δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό βιβλίο. Μπορείτε να το δείτε ΕΔΩ. Και πράγματι σε αυτό το σπίτι που φτιάξαμε ήρθε η σκυλίτσα της Κωνσταντίνας (μαθήτρια μας) για να παραμείνει μαζί μας με σκοπό καθημερινά να δούμε αν κάποιες από τις συμπεριφορές ή αντιδράσεις μας ενδεχομένως δεν είναι επιτρεπτές. Και όλο αυτό ξεκινά από ένα ψεύτικο ζώο για να κατακτήσουμε τη σωστή συμπεριφορά που θα μας επιτρέψει να φέρουμε ένα μικρό αληθινό ζώο ως κατοικίδιο στην τάξη μας.

Η ενότητα γνωριμίας με τα ζώα ξεκίνησε με την οικογένεια των κατοικίδιων. Τα καταγράψαμε, τα ζωγραφίσαμε, είδαμε εικόνες και αναζητήσαμε πληροφορίες για αυτά σε βιβλία και διαδίκτυο.

Στη συνέχεια σε ομάδες επέλεξαν ένα κατοικίδιο και ομαδικά κατασκεύασαν το σπίτι του.

α) πουλί-κλουβί

β) ψάρι-γυάλα

γ) σκύλος,γάτα-σπιτάκι