Τελικό βιβλίο για το “Παπάκι πάει”

Και η ενασχόλησή μας με το πρόγραμμα “Το παπάκι πάει” από το Χαμόγελο του Παιδιού έφτασε στο τέλος . Τα νήπια συμμετείχαν σε αρκετές δραστηριότητες για την κατανόηση του προγράμματος και τελικά επιτεύχθηκαν οι αρχικοί μας στόχοι .

Για να δείτε μια από τις δημιουργίες των παιδιών πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:https://www.flipsnack.com/roylalia/–x9srls5hp8.html

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Στο πλαίσιο του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος του Νηπιαγωγείου, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία και στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ», σε τρεις (3) διδακτικές ώρες, κατανεμημένες δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Ο/Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο, τη δυναμική της ομάδας και τα ενδιαφέροντα των νηπίων, τη θεματική που θα διαπραγματεύεται στην τάξη.
Ήδη έχει αρχίσει η εφαρμογή της πρώτης θεματικής ενότητας με τίτλο:
Ευ ζην – Ζω καλύτερα .
Και τα δυο τμήματα του νηπιαγωγείου ασχολούνται με την επιμέρους ενότητα “Ψυχική Υγεία” από όπου έχει επιλεχθεί το πρόγραμμα :Το παπάκι πάει. Είναι ένα πρόγραμμα που έχει εκπονηθεί από το Χαμόγελο του Παιδιού και έχει ως στόχο την αφύπνιση των παιδιών σε θέματα αυτοπροστασίας και ιδιαίτερα όταν χάνουν τον προσανατολισμό τους ή ξεφεύγουν από την προσοχή του ενήλικα συνοδού τους

Για να δείτε λεπτομέρειες για τα εργαστήρια δεξιοτήτων πατήστε εδώ

 

Πρόγραμμα Σχολικού Εκφοβισμού

Στα πλαίσια του Προγράμματος για το Σχολικό Εκφοβισμό διαβάσαμε το βιβλίο << Ο αληθινός Τρικεράτωψ φοβάται; >>.

Συζητήσαμε τί φοβόταν ο ήρωας της ιστορίας και γιατί δεν τον έκαναν παρέα οι φίλοι του και τον κορόιδευαν. Εστιάσαμε στα αποτελέσματα που είχε αυτή η αντιμετώπιση στη σωματική και ψυχική του υγεία και πώς ο ήρωας της ιστορίας, ο πρωταγωνιστής παίρνει δύναμη απο τον φίλο του τον Τρικεράτωψ, νικάει το φόβο του και διεκδικεί με αυτοπεποίθηση τα δικαιώματά του.

τρικερατωψ Στη συνέχεια υποδυθήκαμε τους ρόλους, μπήκαμε στη θέση των ηρώων και προσπαθούσαμε να καταλάβουμε τα συναισθήματά τους. Σκεφτήκαμε με τα παιδιά να αποτυπώσουμε αυτά τα συναισθήματα στο χαρτί και έτσι ζωγράφισαν τους ήρωες και το πώς ένιωθαν.

Στο τέλος, αφού νιώσαμε τους ήρωες μπορέσαμε να αναπτύξουμε άμυνες γαι θέματα που προκύπτουν στο σχολείο.

Επίσκεψη στο πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής.

Σήμερα επισκεφθήκαμε το πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής.Τα παιδιά με την βοήθεια των υπεύθυνων έμαθαν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.Τι πρέπει να προσέχουμε  όταν περνάμε τις διαβάσεις πεζών,αλλά και πως διαβάζουμε τα σήματα όταν οδηγούμε.Έγιναν οδηγοί και συνοδηγοί αφού φόρεσαν τις ζώνες ασφαλείας.Το ενδιαφέρον τους ήταν μεγάλο και το διασκέδασαν μαθαίνοντας.

Φεύγοντας κάθε παιδι πήρε το δίπλωμα για την συμμετοχή του στο μάθημα οδήγησης.

Επιστρέφοντας στο σχολείο ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη  στο πάρκο.

“Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια”

Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες του λογισμικού ” Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια”.Έτσι έγιναν τροχονόμοι και ρύθμισαν την κυκλοφορία,αντιστοίχισαν σήματα,

και έφτιαξαν πάζλ.Χρησιμοποίησαν το ποντίκι με μεγάλη ευκολία και το διασκέδασαν πολύ.

Κυκλοφορώ με ασφάλεια

Με αφορμή την επίσκεψη που θα γίνει σε λίγες ημέρες στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής στην πόλη μας σε λίγες ημέρες κρίναμε απαραίτητο να προετοιμαστούν στο σχολείο σχετικά με το συγκεκριμένο θέμα.

Στόχοι:

  • Να γνωρίσουν τα παιδιά τι σημαίνει «Κυκλοφοριακή Αγωγή».
  • Να γνωρίσουν τα σήματα και να  αντιληφθούν  πώς λειτουργούν  και τι σημαίνει το καθένα.
  • Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σε διάφορα θέματα Κυκλοφοριακής Αγωγής.
  • Να αποκτήσουν κυκλοφοριακή συνείδηση.

Τα παιδιά μέσα από την προβολή της παρακάτω παρουσίασης ήρθαν σε πρώτη επαφή με τα σήματα .

Μάθε τον κώδικα κυκλοφορίας( κάνω κλικ για να δω την παρουσίαση)

Στην συνέχεια παρακολούθησαν τα παρακάτω βίντεο κυκλοφοριακής αγωγής με μεγάλο ενδιαφέρον σχολιάζοντας και αναφέροντας προσωπικές τους εμπειρίες.

Και επειδή ο καλύτερος τρόπος μάθησης είναι το παιχνίδι  έφτιαξαν τα δικά  τους σήματα και έπαιξαν με μεγάλο ενθουσιασμό χρησιμοποιώντας τις καινούριες λέξεις και γνώσεις που έμαθαν.