Tο Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο ευρωπαϊκό έργο eTwinning “Journey to the Land of Emotions and Feelings – Ταξίδι στη Χώρα των Συναισθημάτων”, το οποίο είχε διάρκεια πέντε μήνες (Οκτώβριος-Φεβρουάριος) και συμμετείχαν τέσσερις ευρωπαϊκές χώρες: Ρουμανία (ιδρύτρια χώρα), Ελλάδα (συνιδρύτρια χώρα), Τουρκία και Ισπανία.

Συγκεκριμένα, τα παιδιά του τμήματος 2 (ολοήμερο) έζησαν ένα φανταστικό ταξίδι σε έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «στάση» ή «βασίλειο» αντιπροσωπεύει ένα βασικό συναίσθημα: τη χαρά, τη λύπη, τον φόβο, τον θυμό, την έκπληξη και την ντροπή.

Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ήταν προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, είχαν βιωματικό χαρακτήρα και ενεργοποίησαν τη φαντασία τους, δραστηριότητες δηλαδή όπως: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, ζωγραφική, τραγούδια, χορό, δημιουργικά εργαστήρια αλλά και ψηφιακά παιχνίδια (κουίζ).

Σκοπός του προγράμματος

Βασικός στόχος του έργου είναι η ενίσχυση της αυτογνωσίας, της αποδοχής του εαυτού και η ανάπτυξη υγιών σχέσεων με τους άλλους.

Στόχοι

Ειδικότερα, μέσα από τις δραστηριότητες του έργου οι μαθητές να είναι σε θέση:

• Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά συναισθήματα
• Να δημιουργούν ιστορίες ή ζωγραφιές που εκφράζουν προσωπικές ή φανταστικές συναισθηματικές εμπειρίες
• Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό προς τους άλλους
• Να κατανοούν ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά και παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας.

Γονικές συναινέσεις

Απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση του έργου ήταν η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των παιδιών του τμήματος 2. Η γονική συναίνεσή τους αφορά τη συμμετοχή των νηπίων στις δραστηριότητες του προγράμματος, την ανάρτηση φωτογραφικού ή ψηφιακού υλικού στην ασφαλή πλατφόρμα του eTwinning έργου, χωρίς προσωπικά στοιχεία καθώς και τη συνεργασία με τα σχολεία των άλλων ευρωπαϊκών χωρών που συμμετέχουν στο έργο.

Ασφάλεια Διαδικτύου

Πρώτο βήμα για την έναρξη του έργου ήταν να πραγματοποιηθούν δράσεις για το πώς να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με υπευθυνότητα και σεβασμό.

Με απλά λόγια, συζητήσαμε και συμφωνήσαμε τα εξής:

• Ότι δεν μιλάμε με αγνώστους στο διαδίκτυο.
• Ότι δεν δίνουμε προσωπικές πληροφορίες (όπως το όνομά μας, τη διεύθυνσή μας ή φωτογραφίες) χωρίς τη βοήθεια των γονιών μας.
• Ότι αν κάτι μας φοβίσει ή μας κάνει να νιώσουμε άβολα, το λέμε αμέσως σε έναν μεγάλο που εμπιστευόμαστε.
• Ότι το διαδίκτυο είναι ένα εργαλείο για μάθηση, παιχνίδι και δημιουργία – όταν το χρησιμοποιούμε σωστά!

Δραστηριότητες του προγράμματος

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-2026 μέσα από ποικίλες δημιουργικές δραστηριότητες, οι οποίες περιγράφονται αναλυτικά παρακάτω ανά μήνα.

Οκτώβριος 2025

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Τροχός Συναισθημάτων»

Σε ένα πρώτο επίπεδο, τα παιδιά έπαιξαν με το τροχό των συναισθημάτων, όπου το κάθε συναίσθημα είχε ένα χρώμα. Γύριζαν τον τροχό και ανάλογα με το συναίσθημα που τους τύχαινε, προσπαθούσαν να το αναγνωρίσουν και να το εκφράσουν είτε λεκτικά είτε με κινήσεις και εκφράσεις προσώπου.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Ημερολόγιο Συναισθημάτων»

Εδώ τα παιδιά κατέγραφαν σε ένα πίνακα το συναίσθημα τους, χρησιμοποιώντας αυτοκόλλητα και στο τέλος του μήνα, αυτές οι επιλογές τους καταγράφηκαν σε ψηφιακή μορφή.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Θέατρο των Συναισθημάτων» – Συνεργατική δραστηριότητα

Στο πλαίσιο του έργου, οι μικροί μας μαθητές συνεργάστηκαν με παιδιά από διαφορετικές χώρες, δημιουργώντας σύντομα θεατρικά δρώμενα με θέμα τα συναισθήματα. Το κοινό σύνθημα όλων των χωρών ήταν: «Είμαστε διαφορετικοί, αλλά νιώθουμε το ίδιο!»

Κάθε ομάδα–χώρα επέλεξε ένα συναίσθημα, όπως ο φόβος, ο θυμός, η χαρά ή η ευτυχία, και το συνέδεσε με ένα χαρακτηριστικό χρώμα.

Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε το κόκκινο χρώμα και ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα της ευτυχίας. Αρχικά, συζητήσαμε με τα παιδιά: Πότε νιώθουμε ευτυχισμένοι; Πώς αντιδρά το σώμα μας όταν αισθανόμαστε ευτυχία;

Έπειτα, συμφωνήσαμε από κοινού να αποτυπώσουμε το συναίσθημα της ευτυχίας μέσα από μια κατασκευή (καρδιά) και να χορέψουμε ένα χαρούμενο τραγούδι για να βιώσουμε στην πράξη το συναίσθημα αυτό. Το θεατρικό αυτό δρώμενο μαζί με τα υπόλοιπα σχολεία του έργου αποτυπώνεται στο παρακάτω βίντεο:

Νοέμβριος 2025

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» 

Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς «Ντετέκτιβ Συναισθημάτων» και κλήθηκαν να εξιχνιάσουν «υποθέσεις» που σχετίζονταν με διαφορετικά συναισθήματα.

Μέσα από ένα παιχνίδι με κάρτες και εικόνες, τα παιδιά προσπάθησαν να ανακαλύψουν ποιο συναίσθημα κρυβόταν πίσω από κάθε μία (πχ. χαρά, λύπη, φόβος, θυμός και έκπληξη). Κρατώντας δηλαδή κάρτες που απεικόνιζαν διάφορα συναισθήματα τα παιδιά καλούνταν να εξηγήσουν γιατί νιώθει κάποιος αυτό το συναίσθημα, ενισχύοντας έτσι τον συναισθηματικό τους λόγο, την παρατήρηση και την ενσυναίσθησή τους.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων – Συνεργατικό Άλμπουμ

Παράλληλα, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων, κατά το οποίο σε ένα φύλλο εργασίας κατέγραψαν ένα συναίσθημα που ένιωσαν μέσα στη μέρα, το ζωγράφισαν και έπειτα μας εξηγούσαν τι το προκάλεσε. 

Τα ημερολόγια αυτά συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό ψηφιακό άλμπουμ μαζί με τα σχολεία από άλλες χώρες.

https://read.bookcreator.com/iUWrbuuNfFePX2VgLTVa0MgMotP2/nIoY_dmKTzyyGU_v0xqzUA

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι 

Έπαιξαν το παρακάτω ψηφιακό παιχνίδι μνήμης για τα συναισθήματα (emoji), το οποίο ήταν κοινό για όλα τα σχολεία και ενθουσίασε ιδιαίτερα τα παιδιά.

https://learningapps.org/watch?v=prtmi42h525

Δεκέμβριος 2025

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Βάζο Συναισθημάτων»

Κάθε μέρα τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να επιλέγουν μια χρωματιστή φατσούλα ή ένα emoji που αντιπροσώπευε το συναίσθημα που βίωσαν πιο έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας (κίτρινο = χαρά, μπλε = λύπη, κόκκινο = θυμός, πράσινο = ηρεμία). Στη συνέχεια, το τοποθετούσαν στο «βάζο των συναισθημάτων» της τάξης μας. Στο τέλος της εβδομάδας ανοίξαμε όλοι μαζί το βάζο και συζητήσαμε:

• Ποιο συναίσθημα εμφανίστηκε πιο συχνά;

• Τι ήταν αυτό που μας έκανε να νιώσουμε χαρά;

• Με ποιους τρόπους διαχειριστήκαμε τον θυμό ή τη λύπη;

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να μοιραστούν τα συναισθήματά τους, ενισχύοντας την αυτογνωσία και την ενσυναίσθησή τους.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Το βάζο των συναισθημάτων – Συνεργατική δραστηριότητα

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους, προσωπικό «βάζο συναισθημάτων». Το διακόσμησαν με χρωματιστά σύμβολα (αστεράκια, σταγόνες, καρδιές), γράφοντας ή ζωγραφίζοντας πάνω σε κάθε σύμβολο ένα συναίσθημα: χαρά, φόβος, αγάπη, λύπη κ.α.

Στη συνέχεια, οι δημιουργίες όλων των μαθητών ανέβηκαν στο συνεργατικό padlet, δημιουργώντας μια διεθνή ψηφιακή έκθεση μαζί με τους εταίρους του προγράμματος.

Μετάβαση στο padlet.com

https://padlet.com/grupamijlocie22/hurricane-of-emotions-international-collage-5qrt8nhi16ac5yuz

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι 

Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι-κουίζ με θέμα «Πως νιώθει ο Αϊ-Βασίλης;», κατά το οποίο καλούνταν να μαντέψουν τι συναίσθημα ένιωθε σε κάθε συνθήκη.

https://create.kahoot.it/details/d883ad2d-4d61-4208-88db-e6f87c0b26aa

Ιανουάριος 2026

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Γράμμα σε ένα «χαμένο συναίσθημα» – Συνεργατική δραστηριότητα

Μετά από συζήτηση μεταξύ της ομάδας, τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφική το συναίσθημα της χαράς, και έπειτα εξήγησαν στους υπόλοιπους γιατί είναι σημαντικό αυτό το συναίσθημα, τι έχουν μάθει από αυτό, πως το βιώνουν και τι κάνουν όταν είναι χαρούμενοι. Τα παιδιά του τμήματος συγκεκριμένα, είπαν πως νιώθουν χαρούμενοι όταν:

• Παίζουν με τους φίλους τους
• Πηγαίνουν στις κούνιες
• Μένουν σπίτι
• Κάνουν αγκαλιές
• Παίζουν μπάσκετ
• Κάνουν βόλτες

Όλες αυτές οι ζωγραφιές τους συγκεντρώθηκαν σε μια διαδικτυακή έκθεση όλων των εταίρων με τίτλο «Γράμματα στα Συναισθήματά μας».

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι 

Τα παιδιά έφτιαξαν ψηφιακό παζλ είτε ατομικά είτε ομαδικά με θέμα τον τροχό των συναισθημάτων.

Φεβρουάριος 2026

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ο Τόμπι, η Χελώνα έμαθε να μην θυμώνει πια» – Συνεργατική δραστηριότητα

Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά και δημιουργήσαν μια εικονογραφημένη ιστορία με πρωταγωνιστή τον Τόμπι, μια μικρή χελώνα, που δυσκολευόταν να διαχειριστεί τον θυμό του. Η ιστορία μας εξελίχθηκε ως εξής:

Ο Τόμπι θυμώνει συχνά με τους φίλους του, είτε όταν χάνει σε ένα παιχνίδι είτε όταν κάποιος γελά μαζί του. Σταδιακά, οι φίλοι του αρχίζουν να απομακρύνονται. Με τη βοήθεια άλλων ζώων, ο Τόμπι ανακαλύπτει τρόπους να διαχειρίζεται καλύτερα τα συναισθήματά του και μαθαίνει τεχνικές ηρεμίας, όπως: να παίρνει βαθιές αναπνοές ή να μετρά μέχρι το 5.

Τα παιδιά του τμήματος 2 μετά από συζήτηση και καθοδήγηση εμπνεύστηκαν την παρακάτω ιστορία και την ζωγράφισαν ομαδικά:

“Καθώς ο Τόμπι δίδασκε στα μικρά ζώα τι ήταν ο θυμός, ένα απρόσεκτο σπρώξιμο τον έκανε να σκοντάψει και να χάσει για λίγο την ισορροπία του. Ένιωσε μια κόκκινη, καυτή φλόγα να φουντώνει μέσα του. Ήθελε να ουρλιάξει σαν δυνατός άνεμος. Αλλά ο Τόμπι θυμήθηκε τι είχε μάθει. Σταμάτησε για μια στιγμή, έκλεισε απαλά τα μάτια του και πήρε τρεις αργές, βαθιές ανάσες. Έπειτα μέτρησε μέχρι το πέντε. Ο θυμός δεν υποχώρησε εντελώς, αλλά έγινε μικρότερος και πιο ήρεμος. Χαμογέλασε, βοήθησε το μικρό ζώο να σηκωθεί και συνέχισε το μάθημα ειρηνικά”.

Στο τέλος της συνεργατικής ιστορίας, ο Τόμπι καταφέρνει να γίνει πρότυπο ηρεμίας και ενσυναίσθησης, βοηθώντας πλέον και τους φίλους του να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα.

Οι ιστορίες που δημιουργήθηκαν και αποτυπώθηκαν με ζωγραφιές από όλα τα σχολεία, συγκεντρώθηκαν σε ένα συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο (μέσω του εργαλείου StoryJumper). Έτσι, δημιουργήθηκε από κοινού μια αφηγηματική ιστορία για το συναίσθημα του θυμού από κάθε συνεργάτη του έργου.

https://www.storyjumper.com/book/read/177124791/697c7a85ed8f4

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Το κουτί ηρεμίας του Τόμπι»

Τα παιδιά δημιούργησαν ένα συμβολικό κουτί «Το Κουτί της Ηρεμίας», μέσα στο οποίο τοποθέτησαν αντικείμενα που βοηθούν κάποιον να ηρεμήσει όταν νιώθει θυμό.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι Φεβρουαρίου

Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με emoji συναισθημάτων.

Πιστοποιητικά Συμμετοχής

Με ιδιαίτερη χαρά απονεμήθηκαν πιστοποιητικά συμμετοχής σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο έργο, ως αναγνώριση της προσπάθειας και της ενεργής συμμετοχής τους.

Τελική Αξιολόγηση του Έργου

Συνοψίζοντας, θα λέγαμε πως μέσα από όλες αυτές τις δράσεις του έργου eTwinning, οι μαθητές ανέπτυξαν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την ικανότητα να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με θετικό και δημιουργικό τρόπο. Παράλληλα, είχαν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με παιδιά από άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, κατανοώντας ότι τα συναισθήματα είναι κοινά για όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από τη γλώσσα ή τον πολιτισμό.

Τα παιδιά ένιωσαν περήφανα που αποτέλεσαν μέρος ενός ευρωπαϊκού προγράμματος και αποκόμισαν πολύτιμες εμπειρίες μέσα από αυτό το όμορφο ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων.