Μια όμορφη σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της, γεμάτη παιχνίδι, μάθηση, δημιουργία και χαμόγελα. Είμαστε περήφανοι για όλα τα παιδιά μας, που μεγάλωσαν, έμαθαν και μοιράστηκαν μοναδικές στιγμές μαζί μας.
Ιδιαίτερα, ευχόμαστε στα νήπια που ολοκληρώνουν το ταξίδι τους στο νηπιαγωγείο και ετοιμάζονται να περάσουν στο Δημοτικό Σχολείο καλή πρόοδο και κάθε επιτυχία στο νέο τους ξεκίνημα. Να έχουν πάντα αυτοπεποίθηση, περιέργεια για γνώση και όμορφα όνειρα.
Σε όλους όσοι μοιράστηκαν μαζί μας αυτή τη σχολική χρονιά, ευχόμαστε ένα χαρούμενο καλοκαίρι!
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη και τους ευχόμαστε ένα όμορφο και ξέγνοιαστο καλοκαίρι!
Θερμές ευχαριστίες για την πολύτιμη προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων σε όλες τις δράσεις μας, καθώς και για τις δικές τους πρωτοβουλίες, δωρεές και εκδηλώσεις. Σας ευχαριστούμε από καρδιάς! Καλό καλοκαίρι, πάντα κοντά στη σχολική κοινότητα, με υγεία και δημιουργικότητα!
Καλές διακοπές και καλή αντάμωση τον Σεπτέμβριο !!!!!!
1o Σχέδιο Δράσης: «Δράσεις ενίσχυσης σχέσεων οικογένειας – σχολείου»
Άξονας: Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
Βασικός στόχος του Σχεδίου Δράσης ήταν η συνέχιση της καλλιέργειας θετικού κλίματος συνεργασίας ανάμεσα στην οικογένεια και το σχολείο, το οποίο είχε ήδη διαμορφωθεί κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά. Μέσα από στοχευμένες δράσεις επιδιώχθηκε η ενίσχυση της αμοιβαίας εμπιστοσύνης και του σεβασμού μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, καθώς και η δημιουργία ενός συνεργατικού πλαισίου, όπου σχολείο και οικογένεια λειτουργούν από κοινού προς όφελος των παιδιών.
Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025–2026 υλοποιήθηκαν οι παρακάτω δράσεις:
1. Ερωτηματολόγιο γνωριμίας με τα παιδιά
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς οι γονείς/κηδεμόνες συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο με στόχο τη γνωριμία των εκπαιδευτικών με τα ενδιαφέροντα, τις συνήθειες και τις ανάγκες των παιδιών. Οι πληροφορίες αυτές αξιοποιήθηκαν για την καλύτερη προσαρμογή τους στο νηπιαγωγείο. (Σεπτέμβριος 2025) Τα σχετικά τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
2. Συνεχής επικοινωνία σχολείου – οικογένειας
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς πραγματοποιήθηκε τακτική τηλεφωνική επικοινωνία και ενημέρωση μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και myschool, ενισχύοντας την άμεση συνεργασία σχολείου και γονέων. (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026)
3. Συγκέντρωση γονέων
Οργανώθηκε ενημερωτική συνάντηση γονέων με θέματα σχετικά με:
την προσαρμογή των παιδιών,
τη διαχείριση συγκρούσεων,
την αυτονομία,
τα όρια,
τον εγωκεντρισμό,
την ενσυναίσθηση,
τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και
το νέο πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου. (Οκτώβριος 2025) Το σχετικό τεκμήριο βρίσκεται στο πρακτικό του σχολείου.
4. Τακτικές ενημερωτικές συναντήσεις
Πραγματοποιήθηκαν μηνιαίες ενημερωτικές συναντήσεις γονέων/κηδεμόνων με τις νηπιαγωγούς των τμημάτων, κάθε πρώτη Τετάρτη του μήνα. (Νοέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026) Τα τεκμήρια βρίσκονται στο πρακτικό του σχολείου.
5. Εξατομικευμένη συνεργασία με γονείς
Υπήρξε στενή συνεργασία με γονείς για την ενημέρωση σχετικά με την πρόοδο των παιδιών και τη διαχείριση δυσκολιών που παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς, με την επιστημονική υποστήριξη της ΕΔΥ. (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026) Τα τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
6. Συνεργασία με τα Παιδικά Χωριά SOS
Το σχολείο συμμετείχε στο πρόγραμμα: «Προώθηση της ψυχικής υγείας στην παιδική ηλικία μέσω συναισθηματικά υποστηρικτικών συναντήσεων σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και νηπιαγωγεία», με στόχο την ενίσχυση παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης. (Νοέμβριος 2025 – Φεβρουάριος 2026) Το σχετικό τεκμήριο βρίσκεται στο πρακτικό του σχολείου.
7. Υποστήριξη δημιουργίας λογαριασμών ΠΣΔ
Παρέχθηκε βοήθεια και καθοδήγηση στους γονείς για τη δημιουργία προσωπικών λογαριασμών των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. (Οκτώβριος – Νοέμβριος 2025)
Οι γονείς ενημερώθηκαν γραπτά και προφορικά σχετικά με την εφαρμογή της ανεστραμμένης διδασκαλίας (flipped classroom) και υποστηρίχθηκαν στη διαδικασία εγγραφής στην e-class και στα ψηφιακά μαθήματα των νηπιαγωγών. Τα τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
11. Εφαρμογή ανεστραμμένης διδασκαλίας
Εφαρμόστηκε η μέθοδος της ανεστραμμένης διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο, μεταφέροντας τη θεωρητική προσέγγιση στο σπίτι μέσω βίντεο και αξιοποιώντας τον χρόνο στην τάξη για βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες. (Ιανουάριος 2026 – Μάιος 2026)
12. Σεμινάριο γονέων από το ΚΕΠΕΠΨΥ Μεσσηνίας
Πραγματοποιήθηκε σεμινάριο με τίτλο: «Εκφράζοντας τις ανάγκες μας – Η οικογένεια συνδέεται» (Φεβρουάριος 2026)
Πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση για γονείς και εκπαιδευτικούς σχετικά με τον υποστηρικτικό και συμβουλευτικό ρόλο της ΕΔΥ. Ακολούθησε βιωματική δραστηριότητα συνεργασίας. (Μάρτιος 2026)
15. Συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων
Υπήρξε συνεχής συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων με στόχο την ενδυνάμωση του ρόλου του ως γέφυρας επικοινωνίας ανάμεσα σε σχολείο και οικογένεια. Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκαν:
συνδιοργάνωση φιλανθρωπικής δράσης «Το Πάσχα της προσφοράς – μια λαμπάδα, ένα χαμόγελο»,
συμμετοχή σε σεμινάριο πρώτων βοηθειών του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού με θέμα: «Ηλίαση, εγκαύματα, τσιμπήματα». (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026)
Οι γονείς συμμετείχαν στη συμπλήρωση ερωτηματολογίων σχετικά με:
την ανεστραμμένη διδασκαλία,
τη συνεργασία σχολείου – οικογένειας,
την υποστήριξη της ολιστικής ανάπτυξης των παιδιών.
Τα αποτελέσματα αξιοποιήθηκαν για την ανατροφοδότηση και αξιολόγηση του Σχεδίου Δράσης. (Δεκέμβριος 2025 – Μάιος 2026)
17. Συμμετοχή γονέων στη γιορτή της 25ης Μαρτίου
Γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν στην παρουσίαση τραγουδιών και ποιημάτων στο πλαίσιο της σχολικής γιορτής για την επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. (Μάρτιος 2026)
Λειτούργησε δανειστική βιβλιοθήκη για μαθητές και γονείς, με στόχο την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου. (Ιανουάριος 2025 – Μάιος 2026)
Η υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της επικοινωνίας και της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στη σχολική ζωή, υποστήριξαν τις εκπαιδευτικές δράσεις και ανέπτυξαν σχέσεις εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, τα παιδιά ωφελήθηκαν από το ενιαίο υποστηρικτικό πλαίσιο σχολείου και οικογένειας, γεγονός που ενίσχυσε την ομαλή προσαρμογή, τη συναισθηματική τους ανάπτυξη και τη συνολική μαθησιακή εμπειρία.
2o Σχέδιο Δράσης: «Διαδρομές Επιμόρφωσης και Επαγγελματικής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών»
Στις 5 Ιουνίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, τα νήπια και τα προνήπια του σχολείου μας συμμετείχαν σε δράσεις αφιερωμένες στην προστασία της φύσης και του πλανήτη μας.
Τα παιδιά συζήτησαν για το περιβάλλον και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να το προστατεύουμε καθημερινά.
Δημιούργησαν όμορφες αφίσες και πανό με οικολογικά μηνύματα, ζωγράφισαν, έκαναν κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά και εξέφρασαν τις σκέψεις και τις ιδέες τους για έναν πιο καθαρό και πράσινο κόσμο.
Tο Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο ευρωπαϊκό έργο eTwinning “Journey to the Land of Emotions and Feelings – Ταξίδι στη Χώρα των Συναισθημάτων”, το οποίο είχε διάρκεια πέντε μήνες (Οκτώβριος-Φεβρουάριος) και συμμετείχαν τέσσερις ευρωπαϊκές χώρες: Ρουμανία (ιδρύτρια χώρα), Ελλάδα (συνιδρύτρια χώρα), Τουρκία και Ισπανία.
Συγκεκριμένα, τα παιδιά του τμήματος 2 (ολοήμερο) έζησαν ένα φανταστικό ταξίδι σε έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «στάση» ή «βασίλειο» αντιπροσωπεύει ένα βασικό συναίσθημα: τη χαρά, τη λύπη, τον φόβο, τον θυμό, την έκπληξη και την ντροπή.
Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ήταν προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, είχαν βιωματικό χαρακτήρα και ενεργοποίησαν τη φαντασία τους, δραστηριότητες δηλαδή όπως: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, ζωγραφική, τραγούδια, χορό, δημιουργικά εργαστήρια αλλά και ψηφιακά παιχνίδια (κουίζ).
Σκοπός του προγράμματος
Βασικός στόχος του έργου είναι η ενίσχυση της αυτογνωσίας, της αποδοχής του εαυτού και η ανάπτυξη υγιών σχέσεων με τους άλλους.
Στόχοι
Ειδικότερα, μέσα από τις δραστηριότητες του έργου οι μαθητές να είναι σε θέση:
Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά συναισθήματα
Να δημιουργούν ιστορίες ή ζωγραφιές που εκφράζουν προσωπικές ή φανταστικές συναισθηματικές εμπειρίες
Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό προς τους άλλους
Να κατανοούν ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά και παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας.
Γονικές συναινέσεις
Απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση του έργου ήταν η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των παιδιών του τμήματος 2. Η γονική συναίνεσή τους αφορά τη συμμετοχή των νηπίων στις δραστηριότητες του προγράμματος, την ανάρτηση φωτογραφικού ή ψηφιακού υλικού στην ασφαλή πλατφόρμα του eTwinning έργου, χωρίς προσωπικά στοιχεία καθώς και τη συνεργασία με τα σχολεία των άλλων ευρωπαϊκών χωρών που συμμετέχουν στο έργο.
Ασφάλεια Διαδικτύου
Πρώτο βήμα για την έναρξη του έργου ήταν να πραγματοποιηθούν δράσεις για το πώς να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με υπευθυνότητα και σεβασμό.
Με απλά λόγια, συζητήσαμε και συμφωνήσαμε τα εξής:
Ότι δεν μιλάμε με αγνώστους στο διαδίκτυο.
Ότι δεν δίνουμε προσωπικές πληροφορίες (όπως το όνομά μας, τη διεύθυνσή μας ή φωτογραφίες) χωρίς τη βοήθεια των γονιών μας.
Ότι αν κάτι μας φοβίσει ή μας κάνει να νιώσουμε άβολα, το λέμε αμέσως σε έναν μεγάλο που εμπιστευόμαστε.
Ότι το διαδίκτυο είναι ένα εργαλείο για μάθηση, παιχνίδι και δημιουργία – όταν το χρησιμοποιούμε σωστά!
Δραστηριότητες του προγράμματος
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-2026 μέσα από ποικίλες δημιουργικές δραστηριότητες, οι οποίες περιγράφονται αναλυτικά παρακάτω ανά μήνα.
Οκτώβριος 2025
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Τροχός Συναισθημάτων»
Σε ένα πρώτο επίπεδο, τα παιδιά έπαιξαν με το τροχό των συναισθημάτων, όπου το κάθε συναίσθημα είχε ένα χρώμα. Γύριζαν τον τροχό και ανάλογα με το συναίσθημα που τους τύχαινε, προσπαθούσαν να το αναγνωρίσουν και να το εκφράσουν είτε λεκτικά είτε με κινήσεις και εκφράσεις προσώπου.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Ημερολόγιο Συναισθημάτων»
Εδώ τα παιδιά κατέγραφαν σε ένα πίνακα το συναίσθημα τους, χρησιμοποιώντας αυτοκόλλητα και στο τέλος του μήνα, αυτές οι επιλογές τους καταγράφηκαν σε ψηφιακή μορφή.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Θέατρο των Συναισθημάτων» – Συνεργατική δραστηριότητα
Στο πλαίσιο του έργου, οι μικροί μας μαθητές συνεργάστηκαν με παιδιά από διαφορετικές χώρες, δημιουργώντας σύντομα θεατρικά δρώμενα με θέμα τα συναισθήματα. Το κοινό σύνθημα όλων των χωρών ήταν: «Είμαστε διαφορετικοί, αλλά νιώθουμε το ίδιο!»
Κάθε ομάδα–χώρα επέλεξε ένα συναίσθημα, όπως ο φόβος, ο θυμός, η χαρά ή η ευτυχία, και το συνέδεσε με ένα χαρακτηριστικό χρώμα.
Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε το κόκκινο χρώμα και ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα της ευτυχίας. Αρχικά, συζητήσαμε με τα παιδιά: Πότε νιώθουμε ευτυχισμένοι; Πώς αντιδρά το σώμα μας όταν αισθανόμαστε ευτυχία;
Έπειτα, συμφωνήσαμε από κοινού να αποτυπώσουμε το συναίσθημα της ευτυχίας μέσα από μια κατασκευή (καρδιά) και να χορέψουμε ένα χαρούμενο τραγούδι για να βιώσουμε στην πράξη το συναίσθημα αυτό. Το θεατρικό αυτό δρώμενο μαζί με τα υπόλοιπα σχολεία του έργου αποτυπώνεται στο παρακάτω βίντεο:
Νοέμβριος 2025
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος»
Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς «Ντετέκτιβ Συναισθημάτων» και κλήθηκαν να εξιχνιάσουν «υποθέσεις» που σχετίζονταν με διαφορετικά συναισθήματα.
Μέσα από ένα παιχνίδι με κάρτες και εικόνες, τα παιδιά προσπάθησαν να ανακαλύψουν ποιο συναίσθημα κρυβόταν πίσω από κάθε μία (πχ. χαρά, λύπη, φόβος, θυμός και έκπληξη). Κρατώντας δηλαδή κάρτες που απεικόνιζαν διάφορα συναισθήματα τα παιδιά καλούνταν να εξηγήσουν γιατί νιώθει κάποιος αυτό το συναίσθημα, ενισχύοντας έτσι τον συναισθηματικό τους λόγο, την παρατήρηση και την ενσυναίσθησή τους.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων – Συνεργατικό Άλμπουμ
Παράλληλα, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων, κατά το οποίο σε ένα φύλλο εργασίας κατέγραψαν ένα συναίσθημα που ένιωσαν μέσα στη μέρα, το ζωγράφισαν και έπειτα μας εξηγούσαν τι το προκάλεσε.
Τα ημερολόγια αυτά συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό ψηφιακό άλμπουμ μαζί με τα σχολεία από άλλες χώρες.
Κάθε μέρα τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να επιλέγουν μια χρωματιστή φατσούλα ή ένα emoji που αντιπροσώπευε το συναίσθημα που βίωσαν πιο έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας (κίτρινο = χαρά, μπλε = λύπη, κόκκινο = θυμός, πράσινο = ηρεμία). Στη συνέχεια, το τοποθετούσαν στο «βάζο των συναισθημάτων» της τάξης μας. Στο τέλος της εβδομάδας ανοίξαμε όλοι μαζί το βάζο και συζητήσαμε:
• Ποιο συναίσθημα εμφανίστηκε πιο συχνά;
• Τι ήταν αυτό που μας έκανε να νιώσουμε χαρά;
• Με ποιους τρόπους διαχειριστήκαμε τον θυμό ή τη λύπη;
Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να μοιραστούν τα συναισθήματά τους, ενισχύοντας την αυτογνωσία και την ενσυναίσθησή τους.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Το βάζο των συναισθημάτων – Συνεργατική δραστηριότητα
Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους, προσωπικό «βάζο συναισθημάτων».Το διακόσμησαν με χρωματιστά σύμβολα (αστεράκια, σταγόνες, καρδιές), γράφοντας ή ζωγραφίζοντας πάνω σε κάθε σύμβολο ένα συναίσθημα: χαρά, φόβος, αγάπη, λύπη κ.α.
Στη συνέχεια, οι δημιουργίες όλων των μαθητών ανέβηκαν στο συνεργατικό padlet, δημιουργώντας μια διεθνή ψηφιακή έκθεση μαζί με τους εταίρους του προγράμματος.
Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι-κουίζ με θέμα «Πως νιώθει ο Αϊ-Βασίλης;», κατά το οποίο καλούνταν να μαντέψουν τι συναίσθημα ένιωθε σε κάθε συνθήκη.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Γράμμα σε ένα «χαμένο συναίσθημα» – Συνεργατική δραστηριότητα
Μετά από συζήτηση μεταξύ της ομάδας, τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφική το συναίσθημα της χαράς, και έπειτα εξήγησαν στους υπόλοιπους γιατί είναι σημαντικό αυτό το συναίσθημα, τι έχουν μάθει από αυτό, πως το βιώνουν και τι κάνουν όταν είναι χαρούμενοι. Τα παιδιά του τμήματος συγκεκριμένα, είπαν πως νιώθουν χαρούμενοι όταν:
Παίζουν με τους φίλους τους
Πηγαίνουν στις κούνιες
Μένουν σπίτι
Κάνουν αγκαλιές
Παίζουν μπάσκετ
Κάνουν βόλτες
Όλες αυτές οι ζωγραφιές τους συγκεντρώθηκαν σε μια διαδικτυακή έκθεση όλων των εταίρων με τίτλο «Γράμματα στα Συναισθήματά μας».
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι
Τα παιδιά έφτιαξαν ψηφιακό παζλ είτε ατομικά είτε ομαδικά με θέμα τον τροχό των συναισθημάτων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ο Τόμπι, η Χελώνα έμαθε να μην θυμώνει πια» – Συνεργατική δραστηριότητα
Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά και δημιουργήσαν μια εικονογραφημένη ιστορία με πρωταγωνιστή τον Τόμπι, μια μικρή χελώνα, που δυσκολευόταν να διαχειριστεί τον θυμό του. Η ιστορία μας εξελίχθηκε ως εξής:
Ο Τόμπι θυμώνει συχνά με τους φίλους του, είτε όταν χάνει σε ένα παιχνίδι είτε όταν κάποιος γελά μαζί του. Σταδιακά, οι φίλοι του αρχίζουν να απομακρύνονται. Με τη βοήθεια άλλων ζώων, ο Τόμπι ανακαλύπτει τρόπους να διαχειρίζεται καλύτερα τα συναισθήματά του και μαθαίνει τεχνικές ηρεμίας, όπως: να παίρνει βαθιές αναπνοές ή να μετρά μέχρι το 5.
Τα παιδιά του τμήματος 2 μετά από συζήτηση και καθοδήγηση εμπνεύστηκαν την παρακάτω ιστορία και την ζωγράφισαν ομαδικά:
“Καθώς ο Τόμπι δίδασκε στα μικρά ζώα τι ήταν ο θυμός, ένα απρόσεκτο σπρώξιμο τον έκανε να σκοντάψει και να χάσει για λίγο την ισορροπία του. Ένιωσε μια κόκκινη, καυτή φλόγα να φουντώνει μέσα του. Ήθελε να ουρλιάξει σαν δυνατός άνεμος. Αλλά ο Τόμπι θυμήθηκε τι είχε μάθει. Σταμάτησε για μια στιγμή, έκλεισε απαλά τα μάτια του και πήρε τρεις αργές, βαθιές ανάσες. Έπειτα μέτρησε μέχρι το πέντε. Ο θυμός δεν υποχώρησε εντελώς, αλλά έγινε μικρότερος και πιο ήρεμος. Χαμογέλασε, βοήθησε το μικρό ζώο να σηκωθεί και συνέχισε το μάθημα ειρηνικά”.
Στο τέλος της συνεργατικής ιστορίας, ο Τόμπι καταφέρνει να γίνει πρότυπο ηρεμίας και ενσυναίσθησης, βοηθώντας πλέον και τους φίλους του να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα.
Οι ιστορίες που δημιουργήθηκαν και αποτυπώθηκαν με ζωγραφιές από όλα τα σχολεία, συγκεντρώθηκαν σε ένα συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο (μέσω του εργαλείου StoryJumper). Έτσι, δημιουργήθηκε από κοινού μια αφηγηματική ιστορία για το συναίσθημα του θυμού από κάθε συνεργάτη του έργου.
Τα παιδιά δημιούργησαν ένα συμβολικό κουτί «Το Κουτί της Ηρεμίας», μέσα στο οποίο τοποθέτησαν αντικείμενα που βοηθούν κάποιον να ηρεμήσει όταν νιώθει θυμό.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι Φεβρουαρίου
Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με emoji συναισθημάτων.
Πιστοποιητικά Συμμετοχής
Με ιδιαίτερη χαρά απονεμήθηκαν πιστοποιητικά συμμετοχής σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο έργο, ως αναγνώριση της προσπάθειας και της ενεργής συμμετοχής τους.
Τελική Αξιολόγηση του Έργου
Συνοψίζοντας, θα λέγαμε πως μέσα από όλες αυτές τις δράσεις του έργου eTwinning, οι μαθητές ανέπτυξαν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την ικανότητα να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με θετικό και δημιουργικό τρόπο. Παράλληλα, είχαν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με παιδιά από άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, κατανοώντας ότι τα συναισθήματα είναι κοινά για όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από τη γλώσσα ή τον πολιτισμό.
Τα παιδιά ένιωσαν περήφανα που αποτέλεσαν μέρος ενός ευρωπαϊκού προγράμματος και αποκόμισαν πολύτιμες εμπειρίες μέσα από αυτό το όμορφο ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
