Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας
Έτος αναφοράς: 2025-2026
Στο πλαίσιο της διαδικασίας Εσωτερικής Αξιολόγησης της σχολικής μονάδας, αναρτάται η Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας για το σχολικό έτος 2025-2026, η οποία έχει συνταχθεί και ολοκληρωθεί μετά τη λήξη του σχολικού έτους.
Η έκθεση αποτυπώνει το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας, τις δράσεις που υλοποιήθηκαν, τα αποτελέσματα της διαδικασίας αξιολόγησης, καθώς και τα σημεία που αναδείχθηκαν ως θετικά ή χρήζουν περαιτέρω βελτίωσης.
Για να δείτε την πλήρη Έκθεση, πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:
Μια όμορφη σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της, γεμάτη παιχνίδι, μάθηση, δημιουργία και χαμόγελα. Είμαστε περήφανοι για όλα τα παιδιά μας, που μεγάλωσαν, έμαθαν και μοιράστηκαν μοναδικές στιγμές μαζί μας.
Ιδιαίτερα, ευχόμαστε στα νήπια που ολοκληρώνουν το ταξίδι τους στο νηπιαγωγείο και ετοιμάζονται να περάσουν στο Δημοτικό Σχολείο καλή πρόοδο και κάθε επιτυχία στο νέο τους ξεκίνημα. Να έχουν πάντα αυτοπεποίθηση, περιέργεια για γνώση και όμορφα όνειρα.
Σε όλους όσοι μοιράστηκαν μαζί μας αυτή τη σχολική χρονιά, ευχόμαστε ένα χαρούμενο καλοκαίρι!
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη και τους ευχόμαστε ένα όμορφο και ξέγνοιαστο καλοκαίρι!
Θερμές ευχαριστίες για την πολύτιμη προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων σε όλες τις δράσεις μας, καθώς και για τις δικές τους πρωτοβουλίες, δωρεές και εκδηλώσεις. Σας ευχαριστούμε από καρδιάς! Καλό καλοκαίρι, πάντα κοντά στη σχολική κοινότητα, με υγεία και δημιουργικότητα!
Καλές διακοπές και καλή αντάμωση τον Σεπτέμβριο !!!!!!
1o Σχέδιο Δράσης: «Δράσεις ενίσχυσης σχέσεων οικογένειας – σχολείου»
Άξονας: Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
Βασικός στόχος του Σχεδίου Δράσης ήταν η συνέχιση της καλλιέργειας θετικού κλίματος συνεργασίας ανάμεσα στην οικογένεια και το σχολείο, το οποίο είχε ήδη διαμορφωθεί κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά. Μέσα από στοχευμένες δράσεις επιδιώχθηκε η ενίσχυση της αμοιβαίας εμπιστοσύνης και του σεβασμού μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, καθώς και η δημιουργία ενός συνεργατικού πλαισίου, όπου σχολείο και οικογένεια λειτουργούν από κοινού προς όφελος των παιδιών.
Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025–2026 υλοποιήθηκαν οι παρακάτω δράσεις:
1. Ερωτηματολόγιο γνωριμίας με τα παιδιά
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς οι γονείς/κηδεμόνες συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο με στόχο τη γνωριμία των εκπαιδευτικών με τα ενδιαφέροντα, τις συνήθειες και τις ανάγκες των παιδιών. Οι πληροφορίες αυτές αξιοποιήθηκαν για την καλύτερη προσαρμογή τους στο νηπιαγωγείο. (Σεπτέμβριος 2025) Τα σχετικά τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
2. Συνεχής επικοινωνία σχολείου – οικογένειας
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς πραγματοποιήθηκε τακτική τηλεφωνική επικοινωνία και ενημέρωση μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και myschool, ενισχύοντας την άμεση συνεργασία σχολείου και γονέων. (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026)
3. Συγκέντρωση γονέων
Οργανώθηκε ενημερωτική συνάντηση γονέων με θέματα σχετικά με:
την προσαρμογή των παιδιών,
τη διαχείριση συγκρούσεων,
την αυτονομία,
τα όρια,
τον εγωκεντρισμό,
την ενσυναίσθηση,
τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και
το νέο πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου. (Οκτώβριος 2025) Το σχετικό τεκμήριο βρίσκεται στο πρακτικό του σχολείου.
4. Τακτικές ενημερωτικές συναντήσεις
Πραγματοποιήθηκαν μηνιαίες ενημερωτικές συναντήσεις γονέων/κηδεμόνων με τις νηπιαγωγούς των τμημάτων, κάθε πρώτη Τετάρτη του μήνα. (Νοέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026) Τα τεκμήρια βρίσκονται στο πρακτικό του σχολείου.
5. Εξατομικευμένη συνεργασία με γονείς
Υπήρξε στενή συνεργασία με γονείς για την ενημέρωση σχετικά με την πρόοδο των παιδιών και τη διαχείριση δυσκολιών που παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς, με την επιστημονική υποστήριξη της ΕΔΥ. (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026) Τα τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
6. Συνεργασία με τα Παιδικά Χωριά SOS
Το σχολείο συμμετείχε στο πρόγραμμα: «Προώθηση της ψυχικής υγείας στην παιδική ηλικία μέσω συναισθηματικά υποστηρικτικών συναντήσεων σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και νηπιαγωγεία», με στόχο την ενίσχυση παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης. (Νοέμβριος 2025 – Φεβρουάριος 2026) Το σχετικό τεκμήριο βρίσκεται στο πρακτικό του σχολείου.
7. Υποστήριξη δημιουργίας λογαριασμών ΠΣΔ
Παρέχθηκε βοήθεια και καθοδήγηση στους γονείς για τη δημιουργία προσωπικών λογαριασμών των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. (Οκτώβριος – Νοέμβριος 2025)
Οι γονείς ενημερώθηκαν γραπτά και προφορικά σχετικά με την εφαρμογή της ανεστραμμένης διδασκαλίας (flipped classroom) και υποστηρίχθηκαν στη διαδικασία εγγραφής στην e-class και στα ψηφιακά μαθήματα των νηπιαγωγών. Τα τεκμήρια βρίσκονται στο αρχείο του σχολείου.
11. Εφαρμογή ανεστραμμένης διδασκαλίας
Εφαρμόστηκε η μέθοδος της ανεστραμμένης διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο, μεταφέροντας τη θεωρητική προσέγγιση στο σπίτι μέσω βίντεο και αξιοποιώντας τον χρόνο στην τάξη για βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες. (Ιανουάριος 2026 – Μάιος 2026)
12. Σεμινάριο γονέων από το ΚΕΠΕΠΨΥ Μεσσηνίας
Πραγματοποιήθηκε σεμινάριο με τίτλο: «Εκφράζοντας τις ανάγκες μας – Η οικογένεια συνδέεται» (Φεβρουάριος 2026)
Πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση για γονείς και εκπαιδευτικούς σχετικά με τον υποστηρικτικό και συμβουλευτικό ρόλο της ΕΔΥ. Ακολούθησε βιωματική δραστηριότητα συνεργασίας. (Μάρτιος 2026)
15. Συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων
Υπήρξε συνεχής συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων με στόχο την ενδυνάμωση του ρόλου του ως γέφυρας επικοινωνίας ανάμεσα σε σχολείο και οικογένεια. Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκαν:
συνδιοργάνωση φιλανθρωπικής δράσης «Το Πάσχα της προσφοράς – μια λαμπάδα, ένα χαμόγελο»,
συμμετοχή σε σεμινάριο πρώτων βοηθειών του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού με θέμα: «Ηλίαση, εγκαύματα, τσιμπήματα». (Σεπτέμβριος 2025 – Ιούνιος 2026)
Οι γονείς συμμετείχαν στη συμπλήρωση ερωτηματολογίων σχετικά με:
την ανεστραμμένη διδασκαλία,
τη συνεργασία σχολείου – οικογένειας,
την υποστήριξη της ολιστικής ανάπτυξης των παιδιών.
Τα αποτελέσματα αξιοποιήθηκαν για την ανατροφοδότηση και αξιολόγηση του Σχεδίου Δράσης. (Δεκέμβριος 2025 – Μάιος 2026)
17. Συμμετοχή γονέων στη γιορτή της 25ης Μαρτίου
Γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν στην παρουσίαση τραγουδιών και ποιημάτων στο πλαίσιο της σχολικής γιορτής για την επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. (Μάρτιος 2026)
Λειτούργησε δανειστική βιβλιοθήκη για μαθητές και γονείς, με στόχο την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου. (Ιανουάριος 2025 – Μάιος 2026)
Η υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της επικοινωνίας και της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στη σχολική ζωή, υποστήριξαν τις εκπαιδευτικές δράσεις και ανέπτυξαν σχέσεις εμπιστοσύνης με τις εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, τα παιδιά ωφελήθηκαν από το ενιαίο υποστηρικτικό πλαίσιο σχολείου και οικογένειας, γεγονός που ενίσχυσε την ομαλή προσαρμογή, τη συναισθηματική τους ανάπτυξη και τη συνολική μαθησιακή εμπειρία.
2o Σχέδιο Δράσης: «Διαδρομές Επιμόρφωσης και Επαγγελματικής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών»
Στις 5 Ιουνίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, τα νήπια και τα προνήπια του σχολείου μας συμμετείχαν σε δράσεις αφιερωμένες στην προστασία της φύσης και του πλανήτη μας.
Τα παιδιά συζήτησαν για το περιβάλλον και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να το προστατεύουμε καθημερινά.
Δημιούργησαν όμορφες αφίσες και πανό με οικολογικά μηνύματα, ζωγράφισαν, έκαναν κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά και εξέφρασαν τις σκέψεις και τις ιδέες τους για έναν πιο καθαρό και πράσινο κόσμο.
Tο Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο ευρωπαϊκό έργο eTwinning “Journey to the Land of Emotions and Feelings – Ταξίδι στη Χώρα των Συναισθημάτων”, το οποίο είχε διάρκεια πέντε μήνες (Οκτώβριος-Φεβρουάριος) και συμμετείχαν τέσσερις ευρωπαϊκές χώρες: Ρουμανία (ιδρύτρια χώρα), Ελλάδα (συνιδρύτρια χώρα), Τουρκία και Ισπανία.
Συγκεκριμένα, τα παιδιά του τμήματος 2 (ολοήμερο) έζησαν ένα φανταστικό ταξίδι σε έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «στάση» ή «βασίλειο» αντιπροσωπεύει ένα βασικό συναίσθημα: τη χαρά, τη λύπη, τον φόβο, τον θυμό, την έκπληξη και την ντροπή.
Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ήταν προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, είχαν βιωματικό χαρακτήρα και ενεργοποίησαν τη φαντασία τους, δραστηριότητες δηλαδή όπως: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, ζωγραφική, τραγούδια, χορό, δημιουργικά εργαστήρια αλλά και ψηφιακά παιχνίδια (κουίζ).
Σκοπός του προγράμματος
Βασικός στόχος του έργου είναι η ενίσχυση της αυτογνωσίας, της αποδοχής του εαυτού και η ανάπτυξη υγιών σχέσεων με τους άλλους.
Στόχοι
Ειδικότερα, μέσα από τις δραστηριότητες του έργου οι μαθητές να είναι σε θέση:
Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά συναισθήματα
Να δημιουργούν ιστορίες ή ζωγραφιές που εκφράζουν προσωπικές ή φανταστικές συναισθηματικές εμπειρίες
Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό προς τους άλλους
Να κατανοούν ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά και παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας.
Γονικές συναινέσεις
Απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση του έργου ήταν η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των παιδιών του τμήματος 2. Η γονική συναίνεσή τους αφορά τη συμμετοχή των νηπίων στις δραστηριότητες του προγράμματος, την ανάρτηση φωτογραφικού ή ψηφιακού υλικού στην ασφαλή πλατφόρμα του eTwinning έργου, χωρίς προσωπικά στοιχεία καθώς και τη συνεργασία με τα σχολεία των άλλων ευρωπαϊκών χωρών που συμμετέχουν στο έργο.
Ασφάλεια Διαδικτύου
Πρώτο βήμα για την έναρξη του έργου ήταν να πραγματοποιηθούν δράσεις για το πώς να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με υπευθυνότητα και σεβασμό.
Με απλά λόγια, συζητήσαμε και συμφωνήσαμε τα εξής:
Ότι δεν μιλάμε με αγνώστους στο διαδίκτυο.
Ότι δεν δίνουμε προσωπικές πληροφορίες (όπως το όνομά μας, τη διεύθυνσή μας ή φωτογραφίες) χωρίς τη βοήθεια των γονιών μας.
Ότι αν κάτι μας φοβίσει ή μας κάνει να νιώσουμε άβολα, το λέμε αμέσως σε έναν μεγάλο που εμπιστευόμαστε.
Ότι το διαδίκτυο είναι ένα εργαλείο για μάθηση, παιχνίδι και δημιουργία – όταν το χρησιμοποιούμε σωστά!
Δραστηριότητες του προγράμματος
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-2026 μέσα από ποικίλες δημιουργικές δραστηριότητες, οι οποίες περιγράφονται αναλυτικά παρακάτω ανά μήνα.
Οκτώβριος 2025
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Τροχός Συναισθημάτων»
Σε ένα πρώτο επίπεδο, τα παιδιά έπαιξαν με το τροχό των συναισθημάτων, όπου το κάθε συναίσθημα είχε ένα χρώμα. Γύριζαν τον τροχό και ανάλογα με το συναίσθημα που τους τύχαινε, προσπαθούσαν να το αναγνωρίσουν και να το εκφράσουν είτε λεκτικά είτε με κινήσεις και εκφράσεις προσώπου.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : «Ημερολόγιο Συναισθημάτων»
Εδώ τα παιδιά κατέγραφαν σε ένα πίνακα το συναίσθημα τους, χρησιμοποιώντας αυτοκόλλητα και στο τέλος του μήνα, αυτές οι επιλογές τους καταγράφηκαν σε ψηφιακή μορφή.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Θέατρο των Συναισθημάτων» – Συνεργατική δραστηριότητα
Στο πλαίσιο του έργου, οι μικροί μας μαθητές συνεργάστηκαν με παιδιά από διαφορετικές χώρες, δημιουργώντας σύντομα θεατρικά δρώμενα με θέμα τα συναισθήματα. Το κοινό σύνθημα όλων των χωρών ήταν: «Είμαστε διαφορετικοί, αλλά νιώθουμε το ίδιο!»
Κάθε ομάδα–χώρα επέλεξε ένα συναίσθημα, όπως ο φόβος, ο θυμός, η χαρά ή η ευτυχία, και το συνέδεσε με ένα χαρακτηριστικό χρώμα.
Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε το κόκκινο χρώμα και ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα της ευτυχίας. Αρχικά, συζητήσαμε με τα παιδιά: Πότε νιώθουμε ευτυχισμένοι; Πώς αντιδρά το σώμα μας όταν αισθανόμαστε ευτυχία;
Έπειτα, συμφωνήσαμε από κοινού να αποτυπώσουμε το συναίσθημα της ευτυχίας μέσα από μια κατασκευή (καρδιά) και να χορέψουμε ένα χαρούμενο τραγούδι για να βιώσουμε στην πράξη το συναίσθημα αυτό. Το θεατρικό αυτό δρώμενο μαζί με τα υπόλοιπα σχολεία του έργου αποτυπώνεται στο παρακάτω βίντεο:
Νοέμβριος 2025
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος»
Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς «Ντετέκτιβ Συναισθημάτων» και κλήθηκαν να εξιχνιάσουν «υποθέσεις» που σχετίζονταν με διαφορετικά συναισθήματα.
Μέσα από ένα παιχνίδι με κάρτες και εικόνες, τα παιδιά προσπάθησαν να ανακαλύψουν ποιο συναίσθημα κρυβόταν πίσω από κάθε μία (πχ. χαρά, λύπη, φόβος, θυμός και έκπληξη). Κρατώντας δηλαδή κάρτες που απεικόνιζαν διάφορα συναισθήματα τα παιδιά καλούνταν να εξηγήσουν γιατί νιώθει κάποιος αυτό το συναίσθημα, ενισχύοντας έτσι τον συναισθηματικό τους λόγο, την παρατήρηση και την ενσυναίσθησή τους.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων – Συνεργατικό Άλμπουμ
Παράλληλα, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους Ημερολόγιο Ντετέκτιβ Συναισθημάτων, κατά το οποίο σε ένα φύλλο εργασίας κατέγραψαν ένα συναίσθημα που ένιωσαν μέσα στη μέρα, το ζωγράφισαν και έπειτα μας εξηγούσαν τι το προκάλεσε.
Τα ημερολόγια αυτά συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό ψηφιακό άλμπουμ μαζί με τα σχολεία από άλλες χώρες.
Κάθε μέρα τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να επιλέγουν μια χρωματιστή φατσούλα ή ένα emoji που αντιπροσώπευε το συναίσθημα που βίωσαν πιο έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας (κίτρινο = χαρά, μπλε = λύπη, κόκκινο = θυμός, πράσινο = ηρεμία). Στη συνέχεια, το τοποθετούσαν στο «βάζο των συναισθημάτων» της τάξης μας. Στο τέλος της εβδομάδας ανοίξαμε όλοι μαζί το βάζο και συζητήσαμε:
• Ποιο συναίσθημα εμφανίστηκε πιο συχνά;
• Τι ήταν αυτό που μας έκανε να νιώσουμε χαρά;
• Με ποιους τρόπους διαχειριστήκαμε τον θυμό ή τη λύπη;
Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να μοιραστούν τα συναισθήματά τους, ενισχύοντας την αυτογνωσία και την ενσυναίσθησή τους.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Το βάζο των συναισθημάτων – Συνεργατική δραστηριότητα
Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους, προσωπικό «βάζο συναισθημάτων».Το διακόσμησαν με χρωματιστά σύμβολα (αστεράκια, σταγόνες, καρδιές), γράφοντας ή ζωγραφίζοντας πάνω σε κάθε σύμβολο ένα συναίσθημα: χαρά, φόβος, αγάπη, λύπη κ.α.
Στη συνέχεια, οι δημιουργίες όλων των μαθητών ανέβηκαν στο συνεργατικό padlet, δημιουργώντας μια διεθνή ψηφιακή έκθεση μαζί με τους εταίρους του προγράμματος.
Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι-κουίζ με θέμα «Πως νιώθει ο Αϊ-Βασίλης;», κατά το οποίο καλούνταν να μαντέψουν τι συναίσθημα ένιωθε σε κάθε συνθήκη.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Γράμμα σε ένα «χαμένο συναίσθημα» – Συνεργατική δραστηριότητα
Μετά από συζήτηση μεταξύ της ομάδας, τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφική το συναίσθημα της χαράς, και έπειτα εξήγησαν στους υπόλοιπους γιατί είναι σημαντικό αυτό το συναίσθημα, τι έχουν μάθει από αυτό, πως το βιώνουν και τι κάνουν όταν είναι χαρούμενοι. Τα παιδιά του τμήματος συγκεκριμένα, είπαν πως νιώθουν χαρούμενοι όταν:
Παίζουν με τους φίλους τους
Πηγαίνουν στις κούνιες
Μένουν σπίτι
Κάνουν αγκαλιές
Παίζουν μπάσκετ
Κάνουν βόλτες
Όλες αυτές οι ζωγραφιές τους συγκεντρώθηκαν σε μια διαδικτυακή έκθεση όλων των εταίρων με τίτλο «Γράμματα στα Συναισθήματά μας».
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι
Τα παιδιά έφτιαξαν ψηφιακό παζλ είτε ατομικά είτε ομαδικά με θέμα τον τροχό των συναισθημάτων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ο Τόμπι, η Χελώνα έμαθε να μην θυμώνει πια» – Συνεργατική δραστηριότητα
Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά και δημιουργήσαν μια εικονογραφημένη ιστορία με πρωταγωνιστή τον Τόμπι, μια μικρή χελώνα, που δυσκολευόταν να διαχειριστεί τον θυμό του. Η ιστορία μας εξελίχθηκε ως εξής:
Ο Τόμπι θυμώνει συχνά με τους φίλους του, είτε όταν χάνει σε ένα παιχνίδι είτε όταν κάποιος γελά μαζί του. Σταδιακά, οι φίλοι του αρχίζουν να απομακρύνονται. Με τη βοήθεια άλλων ζώων, ο Τόμπι ανακαλύπτει τρόπους να διαχειρίζεται καλύτερα τα συναισθήματά του και μαθαίνει τεχνικές ηρεμίας, όπως: να παίρνει βαθιές αναπνοές ή να μετρά μέχρι το 5.
Τα παιδιά του τμήματος 2 μετά από συζήτηση και καθοδήγηση εμπνεύστηκαν την παρακάτω ιστορία και την ζωγράφισαν ομαδικά:
“Καθώς ο Τόμπι δίδασκε στα μικρά ζώα τι ήταν ο θυμός, ένα απρόσεκτο σπρώξιμο τον έκανε να σκοντάψει και να χάσει για λίγο την ισορροπία του. Ένιωσε μια κόκκινη, καυτή φλόγα να φουντώνει μέσα του. Ήθελε να ουρλιάξει σαν δυνατός άνεμος. Αλλά ο Τόμπι θυμήθηκε τι είχε μάθει. Σταμάτησε για μια στιγμή, έκλεισε απαλά τα μάτια του και πήρε τρεις αργές, βαθιές ανάσες. Έπειτα μέτρησε μέχρι το πέντε. Ο θυμός δεν υποχώρησε εντελώς, αλλά έγινε μικρότερος και πιο ήρεμος. Χαμογέλασε, βοήθησε το μικρό ζώο να σηκωθεί και συνέχισε το μάθημα ειρηνικά”.
Στο τέλος της συνεργατικής ιστορίας, ο Τόμπι καταφέρνει να γίνει πρότυπο ηρεμίας και ενσυναίσθησης, βοηθώντας πλέον και τους φίλους του να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα.
Οι ιστορίες που δημιουργήθηκαν και αποτυπώθηκαν με ζωγραφιές από όλα τα σχολεία, συγκεντρώθηκαν σε ένα συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο (μέσω του εργαλείου StoryJumper). Έτσι, δημιουργήθηκε από κοινού μια αφηγηματική ιστορία για το συναίσθημα του θυμού από κάθε συνεργάτη του έργου.
Τα παιδιά δημιούργησαν ένα συμβολικό κουτί «Το Κουτί της Ηρεμίας», μέσα στο οποίο τοποθέτησαν αντικείμενα που βοηθούν κάποιον να ηρεμήσει όταν νιώθει θυμό.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ψηφιακό παιχνίδι Φεβρουαρίου
Τα παιδιά έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με emoji συναισθημάτων.
Πιστοποιητικά Συμμετοχής
Με ιδιαίτερη χαρά απονεμήθηκαν πιστοποιητικά συμμετοχής σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο έργο, ως αναγνώριση της προσπάθειας και της ενεργής συμμετοχής τους.
Τελική Αξιολόγηση του Έργου
Συνοψίζοντας, θα λέγαμε πως μέσα από όλες αυτές τις δράσεις του έργου eTwinning, οι μαθητές ανέπτυξαν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την ικανότητα να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με θετικό και δημιουργικό τρόπο. Παράλληλα, είχαν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με παιδιά από άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, κατανοώντας ότι τα συναισθήματα είναι κοινά για όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από τη γλώσσα ή τον πολιτισμό.
Τα παιδιά ένιωσαν περήφανα που αποτέλεσαν μέρος ενός ευρωπαϊκού προγράμματος και αποκόμισαν πολύτιμες εμπειρίες μέσα από αυτό το όμορφο ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων.
Ο Μάιος είναι ένας από τους τελευταίους μήνες της σχολικής χρονιάς και τον αξιοποιήσαμε με δράσεις, συμμετοχή και δημιουργική διάθεση. Ήταν μια περίοδος γεμάτη εμπειρίες, συνεργασία και όμορφες στιγμές που έδωσαν ξεχωριστό χαρακτήρα στην καθημερινότητά μας.
Εορτασμός της Γιορτής της Μητέρας
Με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, δημιουργήσαμε μικρά δωράκια για τις μαμάδες μας, γεμάτα αγάπη και ευγνωμοσύνη. Με φαντασία και δημιουργικότητα, τα παιδιά έφτιαξαν χειροποίητες κατασκευές και προσωπικές κάρτες, εκφράζοντας τα συναισθήματά τους.
.Κάθε δωράκι ήταν μοναδικό, όπως και η αγάπη προς τη μαμά.
Συμμετοχή στις δράσεις της 13ης Ανθοκομικής του Δήμου Καλαμάτας (συμμετέχουν το 2ο και 3ο τμήμα του νηπιαγωγείου).
Συμμετοχή των παιδιών στα προγράμματα
1.IRIS Social Inclusion & εθελοντές της ΚΟΙΝΣΕΠ ΠΑΛΜΙ (Πρόγραμμα εκπαιδευτικής και εργασιακής ένταξης ευάλωτων ομάδων πληθυσμού) Δράση: «Blind Walk» και
2.Κολέγιο Παιχνιδούπολη Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Τα Φυτά-Υπερήρωες κατακλύζουν την Καλαμάτα με χρώμα και φαντασία στην Ανθοκομική»
Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό και στα δύο προγράμματα, αποκομίζοντας πολύτιμες εμπειρίες μέσα από δράσεις βιωματικής μάθησης, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης.
Στη δράση «Blind Walk», τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, βιώνοντας μέσα από ειδικά σχεδιασμένες δραστηριότητες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν άτομα με προβλήματα όρασης.
Παράλληλα, στο πρόγραμμα «Τα Φυτά-Υπερήρωες», γνώρισαν τον μαγικό κόσμο των φυτών μέσα από παιχνίδι, φαντασία και καλλιτεχνική δημιουργία, αναπτύσσοντας την οικολογική τους συνείδηση και τη δημιουργικότητά τους στην Ανθοκομική Καλαμάτας. Επιπλέον, ανακάλυψαν τα βότανα μέσα από ένα διαδραστικό επιτραπέζιο παιχνίδι, το οποίο πήραν μαζί τους στο σχολείο ως δώρο.
Επιπλέον, τα παιδιά ξεναγήθηκαν στην Ανθοκομική Έκθεση, όπου θαύμασαν τα πολύχρωμα λουλούδια και τα εντυπωσιακά φυτά. Συνομίλησαν με ανθοπώλες, έμαθαν χρήσιμες πληροφορίες για τη φροντίδα των φυτών και τραγούδησαν με χαρά στον χώρο της έκθεσης.
Τα παιδιά επέλεξαν και αγόρασαν λουλούδια για το σχολείο μας, με σκοπό να ομορφύνουν τον χώρο τους . Παράλληλα, συμμετείχαν σε δραστηριότητες ζωγραφικής, αποτυπώνοντας με φαντασία και δημιουργικότητα τις εντυπώσεις και τα συναισθήματα που τους χάρισε η επίσκεψη στην Ανθοκομική Έκθεση.
Επίσκεψη των νηπίων στο 11ο Δημοτικό Σχολείο
Τη Δευτέρα 18 Μαΐου, τα νήπια επισκέφτηκαν το 11ο Δημοτικό Σχολείο και γνώρισαν από κοντά τους χώρους και τις τάξεις της Πρώτης Δημοτικού. Μαζί με τους δασκάλους παρακολούθησαν τη λειτουργία της τάξης, συνομίλησαν με τους μαθητές και συμμετείχαν με χαρά στις δραστηριότητες. Στη συνέχεια έκαναν διάλειμμα στην αυλή μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού, παίζοντας και γνωρίζοντας το νέο σχολικό περιβάλλον. Τα παιδιά απόλαυσαν νόστιμες λιχουδιές και πέρασαν όμορφες στιγμές, στο πλαίσιο της ομαλής μετάβασής τους από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.
Συμμετοχή σε μια μοναδική εμπειρία Messy Play
Την Τρίτη 26 Μαΐου, στο νηπιαγωγείο μας, τα νήπια και τα προνήπια συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση Messy Play με ένα «μαγικό» υλικό που ονομάζεται Oobleck!
Τη δράση υλοποίησε η νηπιαγωγός και μητέρα μαθητή του σχολείου μας, Μαρία Κλείδωνα, η οποία είναι πιστοποιημένη στο Sensory & Messy Play και καθοδήγησε τα παιδιά με ασφάλεια, φαντασία και δημιουργικότητα σε αυτή τη μοναδική αισθητηριακή εμπειρία.
🧪 Τι είναι το Oobleck;
Το Oobleck πήρε το όνομά του από ένα παραμύθι του Dr. Seuss και αποτελείται από ένα απλό μείγμα νισεστέ (corn flour) και νερού. Παρόλο που τα υλικά του είναι απλά, η συμπεριφορά του είναι πραγματικά συναρπαστική, καθώς άλλοτε μοιάζει στερεό και άλλοτε υγρό!
Μέσα από το παιχνίδι και την εξερεύνηση, τα παιδιά:
• ήρθαν σε επαφή με έννοιες των φυσικών επιστημών,
• ενίσχυσαν τη λεπτή κινητικότητα και τον συντονισμό τους,
• εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους χρησιμοποιώντας νέες περιγραφικές λέξεις,
• εκφράστηκαν ελεύθερα και δημιουργικά,
• απόλαυσαν μια μοναδική εμπειρία αισθητηριακής εξερεύνησης και αισθητηριακής ολοκλήρωσης.
Το Messy Play χάρισε στα παιδιά χαμόγελα, ενθουσιασμό και πολλές στιγμές ανακάλυψης μέσα από τη βιωματική μάθηση!
Ευχαριστούμε θερμά τη Μαρία Κλείδωνα για την όμορφη εμπειρία που πρόσφερε στους μικρούς μας μαθητές!
Οοομπλεκ – Ένα ταξίδι στην υπομονή και στις μικρές χαρές !!!
Το βιβλίο «Οοομπλεκ» της Κατερίνας Φρίλιγκου διαβάστηκε και επεξεργάστηκε στην τάξη μας , δίνοντάς μας την ευκαιρία να συζητήσουμε για τη βιασύνη της καθημερινότητας, την υπομονή και τη σημασία του να απολαμβάνουμε κάθε στιγμή.
Τα παιδιά παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την ιστορία και γέλασαν με τις αστείες στιγμές του πρωινού των ηρώων — τα μπερδεμένα κορδόνια, τις στραβές κάλτσες και τις ζώνες του αυτοκινήτου που μπλόκαραν! Μέσα από την αφήγηση, αναγνώρισαν καταστάσεις που βιώνουν και τα ίδια στην καθημερινότητά τους.
Ακολούθησε συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα των παιδιών της ιστορίαςΠώς νιώθουμε όταν βιαζόμαστε;
Τι συμβαίνει όταν δεν έχουμε υπομονή;
Πώς μπορούμε να κάνουμε τα πράγματα πιο ήρεμα και πιο όμορφα;
Τα νήπια εξέφρασαν τις σκέψεις τους, μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και κατανόησαν πως πολλές φορές οι πιο όμορφες στιγμές κρύβονται στα μικρά και απλά πράγματα.
Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με δημιουργικές εργασίες και παιχνίδια έκφρασης, μέσα από τα οποία τα παιδιά αποτύπωσαν τη δική τους «μαγική» στιγμή υπομονής και χαράς.
Μια όμορφη εμπειρία που μας θύμισε πως όταν επιβραδύνουμε λίγο τους ρυθμούς μας, μπορούμε να ανακαλύψουμε περισσότερη χαρά γύρω μας.
Παράσταση Καραγκιόζη από το Θίασο Σκιών Δημητρακόπουλου «Ο Καραγκιόζης στο Βυθό!»
Την Παρασκευή 29/05 πραγματοποιήθηκε η παράσταση σκιών «Ο Καραγκιόζης στο Βυθό!» από τον Θίασο Σκιών Δημητρακόπουλου.
Μια καλοκαιρινή ιστορία γεμάτη γέλιο, φαντασία και οικολογικά μηνύματα. Ο αγαπημένος ήρωας ταξιδεύει στον μαγικό κόσμο της θάλασσας και μας θυμίζει τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος, μέσα από μια διασκεδαστική εμπειρία για μικρούς και μεγάλους.
Μετά από τις όμορφες και δημιουργικές δράσεις του Μαΐου, είμαστε πλέον έτοιμοι να υποδεχτούμε το καλοκαίρι με χαμόγελα, ενθουσιασμό και πολύχρωμη διάθεση! 🌞
Η HELMEPA(«Η Φίλη μας η Θάλασσα»)είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης για παιδιά, με στόχο την προστασία της θάλασσας και του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Για ένα ιστολόγιο μπορείς να παρουσιάσεις τους βασικούς στόχους του προγράμματος ως εξής:
Στόχοι της Παιδικής HELMEPA
Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης στα παιδιά.
Ευαισθητοποίηση σχετικά με την προστασία των θαλασσών και των ακτών
μέσα από ομαδικές και δημιουργικές δραστηριότητες, καλλιεργούνται η συνεργασία, η υπευθυνότητα, η ενεργός συμμετοχή και η περιβαλλοντική συνείδηση, ώστε οι μαθητές/τριες να αισθανθούν ότι αποτελούν ενεργά μέλη μιας κοινωνίας που φροντίζει το περιβάλλον και το κοινό καλό.
1ο εργαστήριο: Οικοσυστήματα
Στόχοι : Να γνωρίσουν τα οικοσυστήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα. Να μάθουν να παρατηρούν, να συλλέγουν, να καταγράφουν πληροφορίες και να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους.
2ο εργαστήριο: Βιοποικιλότητα της θάλασσας – Τροφική αλυσίδα.
Στόχοι: Οι μαθητές/τριες επιδιώκεται να γνωρίσουν τη σημασία της θαλάσσιας βιοποικιλότητας και των θαλάσσιων οικοσυστημάτων, να κατανοήσουν τις τροφικές αλυσίδες και την αλληλεξάρτηση των οργανισμών, καθώς και να ευαισθητοποιηθούν για τα είδη που απειλούνται με εξαφάνιση.
3ο εργαστήριο: Φυσικές διεργασίες
Στόχοι: Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες το σπουδαίο ρόλο των ωκεανών στη ζωή μας. Να κατανοήσουν τον υδρολογικό κύκλο. Να εκφραστούν καλλιτεχνικά.
Στόχοι: Τα παιδιά ενημερώνονται για τη σημασία των ψαριών στη ζωή και την υγεία μας, τον ρόλο της υδατοκαλλιέργειας και την ανάγκη για βιώσιμη αλιεία, κατανοώντας τις συνέπειες της υπεραλίευσης και των παράνομων αλιευτικών πρακτικών.
5ο εργαστήριο: Ρύπανση ,πλαστικά και ανακύκλωση
Στόχοι: οι μαθητές/τριες γνωρίζουν τις πηγές θαλάσσιας ρύπανσης και συνειδητοποιούν ότι οι θάλασσες απειλούνται από την ανθρώπινη δραστηριότητα και αδιαφορία. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη ρύπανση από τα πλαστικά και στην ανάγκη μείωσης των πλαστικών μιας χρήσης, καθώς και στη σημασία της ανακύκλωσης για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
6ο εργαστήριο: Θαλάσσιες μεταφορές -Ναυτιλία
Στόχοι: να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες ότι η Ελλάδα είναι η μεγαλύτερη δύναμη παγκοσμίως στο χώρο της ναυτιλίας. να γνωρίσουν τους διαφορετικούς τύπους πλοίων και τα κύρια μέρη τους. να κατανοήσουν τη χρησιμότητα των πλοίων στη μεταφορά αγαθών να εξοικειωθούν με τη ναυτική ορολογία.
7ο εργαστήριο: Αναψυχη -Τουρισμός
Στόχοι: Nα κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τις τουρισμού. Να διαμορφώσουν σωστή τουριστική συνείδηση και να τη μεταδώσουν και σε άλλους. Να μάθουν οι μαθητές/τριες τι πρέπει να προσέχουν στην παραλία, για να είναι ασφαλείς.
8ο εργαστήριο: Ενημέρωση – ευαισθητοποιήση
Στόχοι: Να γίνουν οι μαθητές/τριες φορείς μηνυμάτων για την προστασία του περιβάλλοντος στην τοπική τους κοινωνία. Να εκφραστούν καλλιτεχνικά. Να νιώσουν υπεύθυνοι και ότι αποτελούν μέρος ενός ευρύτερου συνόλου που αγωνίζεται για έναν καλό σκοπό.
Στο νηπιαγωγείο μας, καθ’ όλη τη διάρκεια της φετινής χρονιάς υλοποιήθηκε στο 3ο τμήμα του σχολείου και από την υπεύθυνη νηπιαγωγό , το πρόγραμμα «Rescur: Ένα εμπόδιο, μια ευκαιρία», ένα καινοτόμο πρόγραμμα που σχεδιάστηκε από το Πανεπιστήμιο Κρήτης σε συνεργασία με Πανεπιστήμια της Ευρώπης. Το Rescur αποτελεί συντομογραφία του resilience curriculum, που υποδηλώνει και το στόχο υλοποίησης του προγράμματος. Προκειμένου να υλοποιηθεί το πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν έπρεπε να επιμορφωθούν προκειμένου να το υλοποιήσουν και να γίνει ενημέρωση προς τους γονείς από τον υπεύθυνο καθηγητή, κ. Ματσόπουλο. Στη διάρκεια της χρονιάς υλοποιηθήκαν εποπτείες για την πορεία και την υλοποίηση του προγράμματος. Υπήρξε συνεχής ενημέρωση και συνεργασία με τους γονείς, καθώς τα παιδιά επεξεργάζονταν τα θέματα και στο σπίτι με τους γονείς τους. Το πρόγραμμα αυτό αφορά την καλλιέργεια της ψυχικής ανθεκτικότητας στα παιδιά ηλικίας 4-6 ετών.
Μέσα από τις περιπέτειες του σκίουρου Ηρακλή και της σκατζοχοιρίνας Αριστέας που επισκέπτονταν κάθε εβδομάδα την τάξη μας και μας έλεγαν τις ιστορίες τους, είχαμε την ευκαιρία να επεξεργαστούμε και να προσεγγίσουμε θέματα που άπτονται της καλλιέργειας δεξιοτήτων επικοινωνίας, διατήρησης υγιών σχέσεων, νοοτροπίας εξέλιξης, την ανάπτυξη της αποφασιστικότητας και αυτοαποτελεσματικότητας, την αξιοποίηση και ανάπτυξη των προτερημάτων και των θετικών σημείων και τη μεταμόρφωση των προκλήσεων σε ευκαιρίες.
Μέσα από συζητήσεις, ανταλλαγή εμπειριών, έκφραση συναισθημάτων, δραματοποίηση και εικαστικές δημιουργίες, ομαδικές και ατομικές, επιχειρήσαμε να καλλιεργήσουμε την ψυχική ανθεκτικότητα των μαθητών μας. Τα παιδιά απόλαυσαν τις ιστορίες του Ηρακλή και της Αριστέας, ανυπομονούσαν για τις επισκέψεις τους, τους ένιωσαν σαν μέλη της ομάδας μας. Πραγματοποιήθηκε ένα μικρό βήμα προς την καλλιέργεια της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών, γεγονός που αποτελεί σημαντικό εφόδιο για την υγιή ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη.
Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας», υπήρξε ουσιαστική συνεργασία και αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των παιδιών μέσα από το πρόγραμμα «Rescur: Ένα εμπόδιο, μια ευκαιρία», καθώς οι γονείς συμμετείχαν ενεργά σε δραστηριότητες και δράσεις του προγράμματος, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της επικοινωνίας και της κοινής προσπάθειας για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για τη συνεργασία, τη στήριξη και την ενεργή συμμετοχή τους καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Η συμβολή τους υπήρξε πολύτιμη και συνέβαλε ουσιαστικά στην επιτυχία των δράσεων και στην ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας.
Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια συγχαίρουμε τη νηπιαγωγό μας Αθανασοπούλου Μαρία του 10ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας,για τη δημιουργική ιδέα και τη σημαντική διάκριση στην κατηγορία «Νηπιαγωγείο – Κατηγορία 2: Εικαστικές Δημιουργίες» με το έργο «Το όνειρο της βασίλισσας», στο πλαίσιο του 2ου Μαθητικού Διαγωνισμού «Σκακιστικές δημιουργίες με στίχους, χρώματα και αριθμούς».
Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν και σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν με ενθουσιασμό, φαντασία και δημιουργικότητα στη δημιουργία του παραμυθιού και συνέβαλαν ουσιαστικά στη συλλογική αυτή προσπάθεια.
Το παραμύθι ”To Όνειρο της Βασίλισσας ”που βραβεύτηκε στο διαγωνισμό σκακιού παρουσιάζεται στον παρακάτω σύνδεσμο:
Το σχολείο μας συμμετείχε επίσης στη διαδικτυακή τελετή απονομής, όπου με χαρά παρακολουθήσαμε την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων και τη βράβευση της συμμετοχής μας.
Η διάκριση αυτή αποτελεί μια όμορφη αναγνώριση της δημιουργικής δουλειάς, της συνεργασίας και της αγάπης των παιδιών για την τέχνη, το παραμύθι και το σκάκι.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και στη νηπιαγωγό μας για την υπέροχη προσπάθεια και τη σημαντική αυτή διάκριση! 👏♟️🎨
Για τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας, η ενασχόληση με το σκάκι αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία δημιουργίας, συνεργασίας και έκφρασης. Μέσα από το παιχνίδι, το παραμύθι και τις εικαστικές δραστηριότητες, τα παιδιά ανέπτυξαν τη φαντασία τους, έμαθαν να συνεργάζονται και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με δημιουργικό τρόπο. Παράλληλα, ενισχύθηκαν η συγκέντρωση, η υπομονή, η αυτοπεποίθηση και ο σεβασμός προς τους άλλους, ενώ η συμμετοχή τους στον διαγωνισμό γέμισε τα παιδιά χαρά, ενθουσιασμό και περηφάνια για την κοινή τους προσπάθεια. Εκτός από τα σπουδαία οφέλη που αναφέρθηκαν, το δώρο μας από τους διοργανωτές του διαγωνισμού ήταν ένα υπέροχο βιβλίο.
Ευχόμαστε στα παιδιά μας να συνεχίσουν να μεγαλώνουν με φαντασία, χαρά και δημιουργικότητα, να αγαπούν τη μάθηση και να τολμούν να εκφράζουν τις ιδέες και τα συναισθήματά τους μέσα από κάθε όμορφη δραστηριότητα. Να προχωρούν πάντα με συνεργασία, αυτοπεποίθηση και αγάπη για το παιχνίδι και τη γνώση.
Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 29 Απριλίου το σεμινάριο «Πρώτες Βοήθειες», που διοργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του 10ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας σε συνεργασία με τον Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός, στον χώρο του νηπιαγωγείου μας.
Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για βασικές πρακτικές και χρήσιμες οδηγίες αντιμετώπισης καθημερινών περιστατικών, όπως ηλίαση, εγκαύματα, τσιμπήματα και άλλες καταστάσεις που αφορούν την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών. Παράλληλα, ακολούθησε εποικοδομητική συζήτηση, κατά την οποία οι γονείς έθεσαν ερωτήματα και αντάλλαξαν προβληματισμούς σχετικά με θέματα πρώτων βοηθειών και παιδικής προστασίας.
Ευχαριστούμε θερμά τους εκπροσώπους του Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός για την άμεση ανταπόκριση, την εξαιρετική παρουσίαση και τις πολύτιμες γνώσεις που μοιράστηκαν μαζί μας. Επίσης, ένα μεγάλο ευχαριστώ στον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων για την πρωτοβουλία και τη διοργάνωση αυτής της τόσο σημαντικής και χρήσιμης δράσης, καθώς και σε όλους τους γονείς που παρευρέθηκαν και στήριξαν με τη συμμετοχή τους την εκδήλωση.
Η γνώση πρώτων βοηθειών αποτελεί σημαντικό εφόδιο για κάθε οικογένεια και συμβάλλει ουσιαστικά στην καθημερινή ασφάλεια των παιδιών μας.
Σας ευχόμαστε Καλό Πάσχα γεμάτο γέλια, παιχνίδια και όμορφες στιγμές! Η Ανάσταση να φέρει φως στις καρδιές μας και να γεμίσει τις μέρες μας με αγάπη, και ξεγνοιασιά!
Τίτλος: ”Το Πάσχα της Προσφοράς: Μια Λαμπάδα, Ένα Χαμόγελο !!! ”
Η 3η δράση Ενεργού Πολίτη του νηπιαγωγείου μας επικεντρώνεται και αυτή στον εθελοντισμό, τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη δημιουργική έκφραση, καλλιεργώντας στα παιδιά αξίες ζωής όπως η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη και η υπευθυνότητα.
Με αφορμή τη γιορτή του Πάσχα, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια όμορφη δράση προσφοράς. Με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, δημιούργησαν χειροποίητες λαμπάδες, αξιοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Κάθε λαμπάδα έγινε ένα μικρό έργο τέχνης, φτιαγμένο με αγάπη και φροντίδα.
Στη συνέχεια, οι λαμπάδες προσφέρθηκαν στον Σύλλογο Γονέων, ο οποίος ανέλαβε τη διάθεσή τους προς πώληση. Τα έσοδα από αυτή την πρωτοβουλία διατέθηκαν στον τοπικό σύλλογο Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ), ενισχύοντας το σημαντικό έργο του.
Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της προσφοράς και της κοινωνικής συμμετοχής. Έμαθαν πως ακόμη και μια μικρή πράξη, όπως μια λαμπάδα, μπορεί να χαρίσει ένα μεγάλο χαμόγελο.
...Γιατί ο ενεργός πολίτης ξεκινά από την παιδική ηλικία… και η προσφορά είναι το πιο όμορφο δώρο!!!
Χρόνια Πολλά σε όλους για την 25η Μαρτίου!🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷
Μερικές μέρες πριν την 25η Μαρτίου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ξεκίνησαν τις προετοιμασίες τη διπλή αυτή γιορτή – τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και την Εθνική μας Επέτειο. Μαζί στολίσαμε τις τάξεις, φτιάχνοντας σημαίες, ζωγραφιές και κατασκευές, γεμάτα χρώμα και φαντασία.
Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε πρόβες για τα τραγούδια, τους χορούς ,τα ποιήματα και τις αφηγήσεις που θα παρουσίαζαν στους γονείς τους την ημέρα της γιορτής. Ήταν μια διασκεδαστική και δημιουργική διαδικασία, όπου όλοι συνεργάστηκαν και μοιράστηκαν ιδέες για να κάνουν τη γιορτή ξεχωριστή.
Έγινε η έπαρση της σημαίας, μια στιγμή γεμάτη σεβασμό και υπερηφάνεια, και τραγούδησαν τον Εθνικό Ύμνο .🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷
Και ήρθε η μέρα της γιορτής! 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷
Με χαμόγελα, ενθουσιασμό και πολλή χαρά, τα μικρά μας παιδιά γιόρτασαν την 25η Μαρτίου . Τραγούδησαν, απήγγειλαν ποιηματάκια ,χόρεψαν έκαναν παρέλαση και μας γέμισαν περηφάνια με την προσπάθειά τους!
Και του χρόνου με υγεία, χαρά και πολλά παιδικά χαμόγελα! 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷
Να είμαστε όλοι καλά να γιορτάζουμε όμορφες στιγμές μαζί! 🇬🇷 🇬🇷 🇬🇷
Την Τετάρτη 18 Μαρτίου το απόγευμα πραγματοποιήθηκε, στον χώρο του Νηπιαγωγείου μας, μια ξεχωριστή συνάντηση επικοινωνίας με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών μας.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων, σε συνεργασία με την ΕΔΥ (Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης) του σχολείου, είχε την ευκαιρία να παρουσιάσει τον ουσιαστικό ρόλο της επιτροπής, όχι ως μια τυπική διαδικασία, αλλά ως μια σταθερή, υποστηρικτική και συμβουλευτική δομή μέσα στη σχολική κοινότητα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της σχολικής ετοιμότητας από συναισθηματική σκοπιά, καθώς η συναισθηματική ασφάλεια, η αυτοπεποίθηση και η ικανότητα διαχείρισης των συναισθημάτων αποτελούν βασικά στοιχεία για την ομαλή προσαρμογή και τη μαθησιακή πορεία των παιδιών. Στόχος μας είναι να στεκόμαστε δίπλα σε κάθε παιδί και οικογένεια, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου όλοι νιώθουν αποδεκτοί και ασφαλείς.
Κατά τη διάρκεια της συνάντησης αναδείχθηκε η σημασία της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε από κοινού να ενισχύσουμε όχι μόνο τη γνωστική αλλά και τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, ενδυναμώνοντας τη συνολική τους σχολική ετοιμότητα.
Στο δεύτερο μέρος της εκδήλωσης, οι γονείς συμμετείχαν σε μια σύντομη βιωματική άσκηση. Μέσα από αυτή τη διαδικασία είχαν την ευκαιρία να «μπουν στη θέση» των παιδιών, να βιώσουν πτυχές της καθημερινότητάς τους και να ανακαλύψουν τη δύναμη της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης.
Κύριες εισηγήτριες της συνάντησης ήταν η κοινωνική λειτουργός και η ψυχολόγος του σχολείου μας, οι οποίες συνέβαλαν ουσιαστικά στην ανάπτυξη ενός γόνιμου διαλόγου και στην ανταλλαγή σκέψεων και προβληματισμών.
Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς για τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον τους. Η συνεργασία μας αποτελεί τη βάση για ένα σχολείο ανοιχτό, υποστηρικτικό και συμπεριληπτικό για όλα τα παιδιά
”Σκάκι και φαντασία”από τα παιδιά των Τμημάτων 2 & 3 του Νηπιαγωγείου
Το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας από τα τμήματα 2 και 3 ήταν το “Σκάκι και φαντασία”. Τα παιδιά μέσα από αυτό το εργαστήριο γνώρισαν το σκάκι, ενθουσιάστηκαν και έδειξαν τη διάθεσή τους να έχει το σκάκι μια πιο σταθερή θέση στη σχολική μας καθημερινότητα.
Το σκάκι έχει ενταχθεί δυναμικά τα τελευταία χρόνια στη μαθησιακή διαδικασία, σε όλες τις βαθμίδες, ως εργαλείο μάθησης καθώς προσφέρει πολλά και ποικίλα εργαλεία για τη διδασκαλία γνωστικών αντικειμένων και την καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων στους μαθητές όλων των ηλικιών. Το σκάκι σαν παιχνίδι μπορεί να αποτελέσει εργαλείο για την διδασκαλία εννοιών, όπως κατανόηση και τήρηση κανόνων, επίτευξη ενός στόχου, ταξινόμηση, αρίθμηση, μοτίβο, συντεταγμένες, συμμετρία, ιστορική εξέλιξη του παιχνιδιού, συμμετοχή σε μια ομάδα για την επίτευξη ενός στόχου συλλογικά όπως τα κομμάτια στο σκάκι συνεργάζονται το καθένα με τον ρόλο του για να κερδίσουν την παρτίδα κλπ. Σαν άθλημα μπορεί να διδάξει τη συγκέντρωση, τη στρατηγική σκέψη, την προσήλωση στο στόχο, την επίλυση προβλήματος, την τήρηση των ορίων χρονικά, το σεβασμό στον αντίπαλο, την αποδοχή της ήττας κλπ. Η συμβολή της διδασκαλίας του σκακιού από πολύ μικρές ηλικίες θεωρείται σημαντική στην ενίσχυση της ολιστικής ανάπτυξης των μαθητών που αποτελεί βασικό σκοπό στα αναλυτικά προγράμματα όλων των βαθμίδων.
Στόχοι αναφορικά με το σκάκι:
Να γνωρίσουν το περιβάλλον της σκακιέρας
Να μπορούν να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν τα σκακιστικά κομμάτια
Να αντιληφθούν και να κατανοήσουν την αρχική τοποθέτηση των σκακιστικών κομματιών στο χώρο της σκακιέρας
Να μπορούν να εντοπίζουν τη θέση του κάθε κομματιού με βάση το όνομα του τετραγώνου της αρχικής του θέσης
Να κινούν τα κομμάτια με βάση τις κινήσεις που μπορούν να εκτελέσουν
Να βιώσουν την ενασχόληση με το σκάκι με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο
Επιμέρους εκπαιδευτικοί στόχοι:
Να συνεργαστούν για την επίτευξη ενός στόχου
Να αναπτύξουν κριτική σκέψη
Να εξασκηθούν στην επίλυση προβλήματος
Να έρθουν σε επαφή με την έννοια των συντεταγμένων
Να αναγνωρίζουν γράμματα και αριθμούς
Να αναγνωρίσουν την έννοια του μοτίβου
Να αντιληφθούν τη θέση τους στο χώρο
Να εκφραστούν δημιουργικά μέσω εικαστικών έργων
Να παρακολουθούν και να αντιλαμβάνονται μια αφήγηση
Να επεξεργάζονται μια ιστορία
Να δημιουργούν και να συνθέτουν μια ιστορία
Αρχικά , ανιχνεύτηκαν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το σκάκι, μέσω συζήτησης και επίδειξης της σκακιέρας και των σκακιστικών κομματιών.
Ξεκινήσαμε με τη σκακιέρα, εντοπίσαμε το σχήμα της, από πόσα τετράγωνα αποτελείται, ποια χρώματα, πώς είναι τοποθετημένα και έπειτα φτιάξαμε τη δική μας επιδαπέδια σκακιέρα.
Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα σκακιστικά κομμάτια, ποιο είναι το όνομά τους, που τοποθετούνται, πόσα είναι, τι χρώματα έχουν, ποια είναι η αξία του καθενός στο παιχνίδι κλπ
Δημιουργήσαμε τα δικά μας σκακιστικά κομμάτια για να μπορούμε να παίζουμε στην επιδαπέδια σκακιέρα μας. Παίξαμε παιχνίδι με το ζάρι για να εξασκηθούμε στην τοποθέτησή τους στην αρχική τους θέση.
Έπειτα, γνωρίσαμε τις κινήσεις που επιτρέπεται να κάνει το κάθε κομμάτι πάνω στη σκακιέρα, τις συντεταγμένες, τις διαγώνιες και τις ευθείες γραμμές που εντοπίζονται στη σκακιέρα. Τοποθετήσαμε τα σκακιστικά κομμάτια αλλά κινηθήκαμε και εμείς σαν σκακιστικά κομμάτια πάνω στη σκακιέρα.
Με μεγάλη μας χαρά υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας τον κύριο Μουτζούρη Μανώλη, συνάδελφο δάσκαλο, που είναι πιστοποιημένος από την Παγκόσμια Σκακιστική Ομοσπονδία στο εκπαιδευτικό σκάκι. Τα παιδιά μίλησαν μαζί του, εξέφρασαν απορίες και εκείνος τους έβαλε σκακιστικούς γρίφους να λύσουν, τους είπε σκακιστικές ιστορίες και τα μύησε ακόμα περισσότερο στον κόσμο του σκακιού. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και ανανέωσαν το ραντεβού τους μαζί του δείχνοντας πόσο απολαμβάνουν την ενασχόλησή τους με το σκάκι και την επιθυμία τους να μάθουν περισσότερα.
Σε όλη τη διάρκεια υλοποίησης του εργαστηρίου επεξεργαστήκαμε τα παρακάτω βιβλία και τα παιδιά γνώρισαν την εφαρμογή Lichess.org όπου μπορούσαν να εξασκηθούν σε ένα ασφαλές διαδικτυακό περιβάλλον.
Τέλος, συμμετείχαμε στον 2ο Μαθητικό διαγωνισμό “Σκακιστικές δημιουργίες με στίχους, χρώματα και αριθμούς”.
Δημιουργήσαμε από πηλό μια σκακιέρα και τα σκακιστικά κομμάτια.
Δημιουργήσαμε την ιστορία “το όνειρο της βασίλισσας”
Ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας για τη δωρεά σκακιστικού εξοπλισμού ώστε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας στον κόσμο του σκακιού και τις επόμενες χρονιές.
Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας κατά της Βίας στο Σχολείο (6η Μαρτίου) πραγματοποιήθηκε δράση στο Τμήμα 2 από την Κοινωνική Λειτουργό και την Ψυχολόγο του σχολείου μας, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.
Η δράση βασίστηκε στην επεξεργασία του παιδικού βιβλίου «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε», μέσα από:
Αφήγηση της ιστορίας
Συζήτηση σχετικά με τη δύναμη των λέξεων και τα συναισθήματα που προκαλούν
Διαδραστικό παιχνίδι ρόλων, ώστε οι μαθητές να μπουν στη θέση του άλλου και να ανακαλύψουν θετικές λέξεις που δίνουν χαρά και δύναμη.
Κατασκευή αφίσας με θετικά μηνύματα και συνθήματα κατά της βίας
Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και κατανόησαν πως οι λέξεις έχουν δύναμη — μπορούν είτε να πληγώσουν είτε να στηρίξουν και να ενθαρρύνουν.
Στόχος της δράσης ήταν η καλλιέργεια ενσυναίσθησης, η ενίσχυση του σεβασμού στη διαφορετικότητα και η προώθηση ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.
Το μήνυμα που κράτησαν τα παιδιά ήταν ξεκάθαρο:
«Με όμορφες λέξεις η αγάπη μεγαλώνει, ο φόβος τελειώνει.»
«Οι μικροί μαθητές στέλνουν μεγάλα μηνύματα κατά του εκφοβισμού»
Με αφορμή την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας , οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος 3
Ανακάλεσαν ,θυμήθηκαν την ιστορία του Ίγκορ από το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων και βρήκαν τη «μαγική συνταγή της δύναμης». Συζήτησαν για τα μηνύματα της ιστορίας και εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Θυμήθηκαν και ενίσχυσαν τις πεποιθήσεις και τις στάσεις τους σχετικά με την ενσυναίσθηση και την αλληλεγγύη.
Δημιούργησαν τις δικές τους αφίσες, στέλνοντας δυνατά μηνύματα ενάντια στη βία και υπέρ της φιλίας, του σεβασμού και της αποδοχής.
Με πολλή φαντασία και ευαισθησία, τα παιδιά αποτύπωσαν σκέψεις και συνθήματα που μας θυμίζουν πόσο σημαντικό είναι να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον και να λέμε «όχι» στον εκφοβισμό.
Οι αφίσες θα αναρτηθούν από τα παιδιά στις πολυκατοικίες όπου κατοικούν, καθώς και στο γειτονικό δημοτικό σχολείο, με στόχο να μοιραστούν τα μηνύματά τους με τη γειτονιά και να συμβάλουν στη διάδοση θετικών αξιών στην κοινότητα.
<<Μικρές πράξεις μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά!>>
<<Στόχος είναι μόνο η Φιλία >>
Τα παιδιά του 1ου τμήματος συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα με θέμα τη φιλία, την αγάπη, τον σεβασμό και την ενσυναίσθηση. Αρχικά πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη, όπου τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις και εμπειρίες σχετικά με τις αξίες αυτές. Στη συνέχεια, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν μια αφίσα με ζωγραφιές και μηνύματα, την οποία ανάρτησαν στην είσοδο του σχολείου, μεταφέροντας σε όλους ένα θετικό μήνυμα για τη σημασία των ανθρώπινων σχέσεων.
«Το Σχολείο της χαράς»
Τα παιδιά του Ολοήμερου στέλνουν τα δικά τους μηνύματα για την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο
…..Στο σχολείο όλοι μαζί, με αγάπη και φωνή, λέμε «όχι» στη βία δυνατά, και γεμίζουμε χαμόγελα την καρδιά !!!!!
«Λειτουργία και Αξιοποίηση Δανειστικής Βιβλιοθήκης στο Νηπιαγωγείο»
Με χαρά ανακοινώνουμε ότι η δανειστική βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου μας εμπλουτίστηκε και φέτος με πολλά νέα βιβλία! Οι μικροί μας αναγνώστες έχουν πλέον περισσότερες ιστορίες να εξερευνήσουν, να ονειρευτούν και να μοιραστούν με τις οικογένειές τους.
Η πλούσια αυτή συλλογή έγινε δυνατή χάρη στη γενναιόδωρη δωρεά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ,του Library4All και του Ιδρύματος Μελά. Ευχαριστούμε θερμά για τη στήριξή τους, που φέρνει τη μαγεία της ανάγνωσης πιο κοντά στα παιδιά μας!
Στόχοι της δανειστικής βιβλιοθήκης:
Να καλλιεργηθεί η αγάπη για την ανάγνωση από μικρή ηλικία
Να ενισχυθεί η γλωσσική ανάπτυξη και η φαντασία των παιδιών
Να μάθουν τα παιδιά υπευθυνότητα και σεβασμό προς τα βιβλία
Να ενδυναμωθεί η σχέση σχολείου – οικογένειας μέσω της κοινής ανάγνωσης
Κανόνες Δανεισμού Βιβλίων
Δικαίωμα δανεισμού: Κάθε παιδί μπορεί να δανειστεί βιβλία .
Διαχείριση δανεισμού: Ο δανεισμός και η επιστροφή των βιβλίων γίνεται σε συνεννόηση με τη νηπιαγωγό του τμήματος που φοιτά το κάθε παιδί, ώστε να οργανώνεται σωστά και να παρακολουθείται η βιβλιοθήκη.
Επιστροφή βιβλίων: Τα βιβλία πρέπει να επιστραφούν στην καθορισμένη ημέρα, ώστε να μπορούν να δανειστούν και άλλα παιδιά.
Φροντίδα βιβλίων: Τα παιδιά φροντίζουν τα βιβλία να μην σκιστούν, να μην λερωθούν ή να μην καταστραφούν
Συνεργασία με τους γονείς: Η ανάγνωση γίνεται μια κοινή εμπειρία, όπου γονείς και παιδιά μοιράζονται ιστορίες και συζητήσεις γύρω από τα βιβλία.
Τρόπος Υλοποίησης
Τμήμα 1: Κάθε Παρασκευή πραγματοποιείται δανεισμός βιβλίων με τη συμμετοχή των γονέων. Τα παιδιά επιλέγουν το βιβλίο τους μαζί με τους γονείς τους. Παράλληλα, παρέχεται η δυνατότητα δανεισμού βιβλίων παιδαγωγικού περιεχομένου για τους γονείς.
Τμήματα 2 και 3: Ο δανεισμός πραγματοποιείται κάθε Παρασκευή εντός της τάξης. Τα παιδιά επιλέγουν αυτόνομα το βιβλίο που επιθυμούν, με την καθοδήγηση και επίβλεψη της υπεύθυνης νηπιαγωγού.Με τον τρόπο αυτό ενισχύεται η αυτονομία, η πρωτοβουλία και η αίσθηση ευθύνης τους.
Στο σπίτι, τα παιδιά συνεργάζονται με τους γονείς τους στην ανάγνωση του βιβλίου και στην υλοποίηση των συνοδευτικών δραστηριοτήτων. Η πρακτική αυτή συνδέεται άμεσα με βασικούς άξονες του Προγράμματος Σπουδών Νηπιαγωγείου και ειδικότερα:
Γλωσσική Ανάπτυξη
Εμπλουτισμός λεξιλογίου
Ανάπτυξη προφορικού λόγου και αφηγηματικής ικανότητας
Καλλιέργεια δεξιοτήτων κατανόησης και πρώιμου γραμματισμού
Κοινωνική και Συναισθηματική Ανάπτυξη
Έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων μέσα από τις ιστορίες
Ανάπτυξη ενσυναίσθησης
Ενίσχυση της συνεργασίας και της υπευθυνότητα
Δεξιότητες Ζωής
Ανάληψη ευθύνης για τη φροντίδα του βιβλίου
Οργάνωση και συνέπεια στην τήρηση του χρόνου επιστροφής
Καλλιέργεια δημιουργικής και κριτικής σκέψης μέσα από τις δραστηριότητες
Η δράση της Δανειστικής Βιβλιοθήκης συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων, ενισχύοντας τη μαθησιακή διαδικασία και προάγοντας τη διαρκή συνεργασία σχολείου και οικογένειας.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027
2 έως 23 Μαρτίου 2026
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα
πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες
και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην
παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).
Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια
Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.
gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το
νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του
Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην
ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει
τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄
133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους
εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό
έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να
δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίουπρονηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των
κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας
Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του
άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το
Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο
των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο
Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι
συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να
υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο
που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με
ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο
σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από
το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον
υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη
Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη
σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την
ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι
γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής
Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική
μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε
αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για
το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του
Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6
του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής
του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου
γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.
Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι
γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική
υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται
από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η
υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).
Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης- δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Επίσης οι εγγραφές των μαθητών/τριών στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου γίνονται κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους και σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη με αρ. πρωτ. 106012/Δ1/01-09-2022 σχετική Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών /τριών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5) προνήπια/ νήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17.30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
Πρόωρη αποχώρηση προνηπίων/νηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
ΕΞΕΤΑΣΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ/ΤΗΝ Δ/ΝΤΗ/ΝΤΡΙΑ-ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟ/Η ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Ο/Η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εξετάζει κάθε αίτηση χωριστά και έχει τις εξής δυνατότητες:
α) αποδοχή της αίτησης
β) επιστροφή της αίτησης στους γονείς/κηδεμόνες υποδεικνύοντας τις διορθώσεις που απαιτείται να γίνουν στην αίτηση
γ) προώθηση της αίτησης στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγεται το Νηπιαγωγείο σε περίπτωση που διαπιστώνει προβλήματα που δεν δύναται να αντιμετωπίσει.
Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του προνηπίου-νηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.
Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 9 έως 27 Μαρτίου 2026και κατά τις ώρες 12:00 μ.μ.-13.30μ.μ. τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών. Επισημαίνουμε ότι πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.
Σεμινάριο για τους γονείς από το ΚΕ.Π.Ε.Π.Ψ.Υ. Μεσσηνίας
Την Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στο χώρο του σχολείου μας το σεμινάριο γονέων με τίτλο «Εκφράζοντας τις ανάγκες μας – Η οικογένεια συνδέεται».
Το σεμινάριο διοργανώθηκε από το ΚΕ.Π.Ε.Π.Ψ.Υ. Μεσσηνίας σε συνεργασία με τον Ε.Ο.Π.Α.Ε. και το 10ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας.
Οι γονείς που συμμετείχαν είχαν την ευκαιρία, μέσα από συζήτηση, διάλογο και απαντήσεις σε ερωτήματα που τέθηκαν, να αναγνωρίσουν στάσεις που δυσκολεύουν την ουσιαστική επικοινωνία στην οικογένεια και να διερευνήσουν πρακτικούς τρόπους που ενισχύουν το συναισθηματικό μοίρασμα, την ενσυναίσθηση και τη σύνδεση μεταξύ των μελών της. Η ανταλλαγή απόψεων υπήρξε ιδιαίτερα ουσιαστική και ανέδειξε τη σημασία της ανοιχτής και ειλικρινούς έκφρασης των αναγκών μας στο οικογενειακό πλαίσιο.
Εισηγήτρια του σεμιναρίου ήταν η Φωτεινή Βλαχοπουλιώτη, Κοινωνική Ανθρωπολόγος, MSc Εκπαίδευση Ενηλίκων και Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης Μεσσηνίας, την οποία ευχαριστούμε θερμά για την επιστημονική της κατάρτιση και την ουσιαστική καθοδήγησή της.
Ευχαριστούμε όλους τους γονείς για τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον τους. Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας αποτελεί βασικό πυλώνα για τη συναισθηματική ενδυνάμωση και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών μας.
9η Φεβρουαρίου – Ημέρα Γιορτής της Ελληνικής Γλώσσας
Η 9η Φεβρουαρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας. Η ημερομηνία αυτή συνδέεται με την επέτειο θανάτου του εθνικού μας ποιητή Διονύσιου Σολωμού ο οποίος αγάπησε βαθιά με το έργο του την ελληνική γλώσσα.
Ο ποιητής Οδυσσέας Ελύτης έγραψε τον στίχο «Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνικήν» στο έργο του Άξιον Εστί.
Με αυτά τα λόγια μας θυμίζει πως η γλώσσα μας είναι ένα πολύτιμο δώρο. Μέσα από αυτήν επικοινωνούμε, τραγουδάμε, αφηγούμαστε ιστορίες και εκφράζουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας. Η ελληνική γλώσσα είναι κομμάτι της ταυτότητάς μας και γέφυρα που μας ενώνει με την ιστορία και τον πολιτισμό μας.
Στο νηπιαγωγείο μας ,το 1ο Υποχρεωτικό Πρωινό τμήμα γιόρτασε την ελληνική γλώσσα, μέσα από τραγούδια, ποιήματα,ζωγραφιές,παιχνίδια και όμορφες λέξεις. Γιατί η Γλώσσα είναι η φωνή της καρδιάς μας!
«Όταν τα παιδιά δημιουργούν για καλό σκοπό – Make-A-Wish»
Ζωγραφίζουμε και δημιουργούμε για το Make-A-Wish !!!!!
Και φέτος, τα σχολεία σε όλη την Ελλάδα γίνονται χώροι έμπνευσης και δημιουργίας μέσα από τον Δημιουργικό Διαγωνισμό του Make-A-Wish. Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με χαρά και ενθουσιασμό, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία, με τη δική μας καθοδήγηση, να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και μηνύματα αγάπης και προσφοράς.
Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας δημιούργησαν ζωγραφιές και κατασκευές, εμπνευσμένες από την αξία της ελπίδας, της αγάπης και της αλληλεγγύης. Μέσα από τη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά γνώρισαν τη σημασία του να νοιαζόμαστε για τους άλλους και να στηρίζουμε παιδιά που το έχουν ανάγκη, στέλνοντας το δικό τους πολύτιμο μήνυμα.
Με πολλά χρώματα, αγάπη και παιδικά χαμόγελα, ευχόμαστε όλες οι ευχές να γίνουν αληθινές! Καλή μας επιτυχία!
Στο νηπιαγωγείο μας είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε το εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Η Νεράιδα των Πρώτων Βοηθειών», ένα μοναδικό και καινοτόμο πρόγραμμα πρώτων βοηθειών, ειδικά σχεδιασμένο για παιδιά ηλικίας 4 έως 9 ετών.
Μέσα από σύγχρονα animations, διαδραστικά παιχνίδια, θεατρικές δράσεις και μουσικά δρώμενα, τα παιδιά γνώρισαν βασικές έννοιες πρώτων βοηθειών με τρόπο ευχάριστο, βιωματικό και απόλυτα προσαρμοσμένο στην ηλικία τους. Η παρουσίαση κέντρισε το ενδιαφέρον των μικρών μας μαθητών και τα βοήθησε να συμμετέχουν ενεργά, να συνεργαστούν και να αποκτήσουν πολύτιμες γνώσεις με φυσικό και αβίαστο τρόπο.
Το πρόγραμμα, που δημιουργήθηκε από την εταιρεία Givelife και τους συνεργάτες της, στοχεύει στην καλλιέργεια της υπευθυνότητας, της ενσυναίσθησης και της σωστής αντίδρασης σε απλές καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, ενισχύοντας παράλληλα την αυτοπεποίθηση των παιδιών.
Ήταν μια ξεχωριστή και ιδιαίτερα ωφέλιμη εμπειρία για όλους μας, που άφησε χαμόγελα, ενθουσιασμό και σημαντικά εφόδια ζωής στους μικρούς μας μαθητές.
Διαδικτυακή Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών από τη Givelife
Η Givelife, πέρα από τις παιδικές εκπαιδευτικές παραστάσεις που υλοποιεί, πραγματοποιεί και διαδικτυακές εκπαιδεύσεις για εκπαιδευτικούς, προσωπικό σχολείων και κέντρων μελέτης.
Η online εκπαίδευση είχε στόχο την ενίσχυση της γνώσης και της ετοιμότητας σε θέματα υγείας και ασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον και περιλάμβανε τις εξής θεματικές ενότητες:
Βασική Υποστήριξη Ζωής (CPR / ΚΑΡΠΑ)
Πρώτες Βοήθειες για παιδιά και βρέφη
Χρήση Αυτόματου Εξωτερικού Απινιδωτή (AED)
Μέσα από παρουσίαση εξειδικευμένου υλικού και ανάλυση πραγματικών περιστατικών, οι συμμετέχοντες απέκτησαν πολύτιμες γνώσεις για τη σωστή αντιμετώπιση επειγόντων καταστάσεων.
Η συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ακόμη και εξ αποστάσεως, συμβάλλει ουσιαστικά στη δημιουργία ενός ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος.
STEAM στο Νηπιαγωγείο Στο πλαίσιο της προσέγγισης STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη και Μαθηματικά), τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από το παιχνίδι, την παρατήρηση και τον πειραματισμό. Συνεργάζονται, εκφράζουν ιδέες, λύνουν απλά προβλήματα και αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και τη χαρά της ανακάλυψης.
Η πιο μαγική εποχή του χρόνου έφτασε, και το νηπιαγωγείο μας γέμισε χρώματα, φωνές και χριστουγεννιάτικες δημιουργίες! Τα παιδιά, με χαρά και ενθουσιασμό, συμμετείχαν σε δραστηριότητες που μας έφεραν όλους πιο κοντά στο πνεύμα των γιορτών.
✨ Τι κάναμε αυτές τις μέρες:
Ημερολόγιο Αντίστροφης Μέτρησης – Ένα ταξίδι γεμάτο στιγμές!
Φέτος, στο νηπιαγωγείο μας ετοιμάσαμε ένα ξεχωριστό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για τα Χριστούγεννα, το οποίο δόθηκε στα παιδιά για να το απολαύσουν στο σπίτι, μαζί με τις οικογένειές τους.
Κάθε μέρα κρύβει μια μικρή δραστηριότητα, μια έκπληξη ή μια στιγμή που ενώνει τα παιδιά με τους γονείς τους, δημιουργώντας όμορφες γιορτινές αναμνήσεις.
Η συμμετοχή και η συνεργασία των γονέων είναι πολύτιμη. Μέσα από το ημερολόγιο:
τα παιδιά μοιράζονται χρόνο και χαρά με την οικογένεια,
ενισχύεται η επικοινωνία και το δέσιμο,
βιώνουν το πνεύμα των Χριστουγέννων με απλό και ουσιαστικό τρόπο.
Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς για τη συνεργασία και τη χαρά με την οποία αγκάλιασαν τη δράση μας!
Δράση Make-A-Wish στο Νηπιαγωγείο μας
Φέτος, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν με πολλή αγάπη στη γιορτινή δράση του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος), στηρίζοντας παιδιά που δοκιμάζονται από σοβαρές ασθένειες.
Με αφορμή το αστέρι της ευχής, μιλήσαμε στην τάξη για την έννοια της προσφοράς, της ενσυναίσθησης και της δύναμης που έχει μια καλή πράξη. Τα παιδιά διακόσμησαν τα δικά τους γιορτινά αστέρια, ενώ οι γονείς, με τη δική τους συμμετοχή, συνέβαλαν στη στήριξη του οργανισμού και στο να γίνει μια ευχή… πραγματικότητα.
Τι πετύχαμε μέσα από τη δράση: ⭐ Καλλιεργήσαμε το πνεύμα της προσφοράς. ⭐ Ενισχύσαμε την έννοια της αλληλεγγύης με τρόπο απλό και κατανοητό για τα παιδιά. ⭐ Συμμετείχαμε ως σχολική κοινότητα σε έναν σημαντικό σκοπό.
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για τη συνεργασία και τη συγκινητική ανταπόκρισή τους. Μικρές πράξεις, μεγάλοι άνθρωποι.
Προσφορά Αγάπης στα Παιδικά Χωριά SOS
Στο πνεύμα των Χριστουγέννων, το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε και φέτος σε μια ιδιαίτερα σημαντική δράση προσφοράς προς το τοπικό παράρτημα των Παιδικών Χωριών SOS.
Τα παιδιά δημιούργησαν με πολλή αγάπη τις δικές τους χριστουγεννιάτικες κάρτες, γεμάτες χρώματα, ευχές και παιδική αθωότητα. Παράλληλα, σε συνεργασία με τους γονείς, συγκεντρώσαμε τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης για να στηρίξουμε τις οικογένειες και τα παιδιά που φιλοξενούνται στις δομές των SOS.
Η δράση αυτή έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να γνωρίσουν τη σημασία της αλληλεγγύης, της ενσυναίσθησης και της χαράς που προσφέρει η προσφορά στον συνάνθρωπο.
Με τη βοήθεια και τη στήριξη των γονέων, στείλαμε όλοι μαζί ένα μήνυμα αγάπης και ανθρωπιάς. Σας ευχαριστούμε θερμά για την ανταπόκριση και τη ζεστή συμμετοχή σας!
Τα νήπια ετοίμασαν με πολλή αγάπη πολύχρωμα κουτιά για να γεμίσουν με δώρα που θα ταξιδέψουν στα παιδιά των Παιδικών Χωριών SOS!!
Στο νηπιαγωγείο φτιάξαμε όμορφα στολίδια, στολίσαμε με χαρά το χριστουγεννιάτικο δέντρο και μετά χορέψαμε και τραγουδήσαμε όλοι μαζί! Στολίσαμε και το Νηπιαγωγείο μας !!!
Διαδραστική αφήγηση του παραμυθιού «Εγώ το Ξωτικό» στο νηπιαγωγείο μας
Στο νηπιαγωγείο μας είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε τη διαδραστική αφήγηση του παραμυθιού «Εγώ το Ξωτικό» της Μαριβίτας Γραμματικάκη, που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Καλέντη. Η ίδια η συγγραφέας – μουσικός αφηγήθηκε το παραμύθι στα παιδιά, συνοδεύοντας την ιστορία με ζωντανή μουσική: βιόλα, ακορντεόν και φλάουτο .
Μέσα από την παρουσίαση του παραμυθιού και τη γνωριμία με τη δημιουργό, καλλιεργήσαμε τη φιλαναγνωσία, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να ανακαλύψουν τη μαγεία των βιβλίων και τη χαρά της αφήγησης. Παράλληλα, το παραμύθι αποτέλεσε αφορμή για να συζητήσουμε τη διαχείριση συναισθημάτων και πώς η αγάπη και η προσφορά μπορούν να φέρουν ισορροπία και γαλήνη στην καρδιά μας.
Οι μουσικοκινητικές δράσεις που πλαισίωσαν την αφήγηση έδωσαν στα παιδιά τη δυνατότητα να κινηθούν, να εκφραστούν και να ανακαλύψουντην αρμονία του σώματος και της ψυχής.
Ήταν μια μοναδική εμπειρία γεμάτη μουσική, συναίσθημα και δημιουργικότητα, που θα θυμόμαστε με χαρά!
Ένα γράμμα στον Άη Βασίλη: Συνεργασία οικογένειας και νηπιαγωγείου
Στο πλαίσιο της συνεργασίας νηπιαγωγείου και οικογένειας, τα παιδιά παρέλαβαν από το σχολείο το απαραίτητο υλικό (χαρτί, φάκελο και γραμματόσημο) για να ετοιμάσουν το γράμμα τους προς τον Άη Βασίλη.
Στο σπίτι, με τη βοήθεια και τη συνεργασία των γονέων τους, έγραψαν ή ζωγράφισαν τις χριστουγεννιάτικες ευχές τους. Στη συνέχεια έφεραν το γράμμα τους στο σχολείο και το τοποθέτησαν με χαρά στο Μαγικό Κουτί του Άη Βασίλη.
Η δράση αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα των παιδιών, τη χαρά της αναμονής των Χριστουγέννων και, κυρίως, τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας, καλλιεργώντας θετικά συναισθήματα και όμορφες αναμνήσεις.
Χριστουγεννιάτικα Γλυκίσματα από τα Χεράκια μας!
Με πολλή χαρά και ενθουσιασμό, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας έφτιαξαν χριστουγεννιάτικα γλυκίσματα και γέμισαν την τάξη με χαμόγελα και υπέροχες μυρωδιές. Μέσα από τη διαδικασία της παρασκευής, συνεργάστηκαν, ακολούθησαν απλές οδηγίες και απόλαυσαν τη χαρά της δημιουργίας. Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και να βιώσουν το πνεύμα των Χριστουγέννων με έναν γλυκό και δημιουργικό τρόπο.
Επίσκεψη της συγγραφέα Αργυρώς Πιπίνη στο νηπιαγωγείο μας
Στο πλαίσιο του 2ου Φεστιβάλ Παιδικού Βιβλίου Καλαμάτας, που διοργανώνεται από τον Δήμο Καλαμάτας, τη ΦΑΡΙΣ και τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας, από 15 έως 21 Δεκεμβρίου 2025 στο Πνευματικό Κέντρο Καλαμάτας, μια ξεχωριστή επίσκεψη χάρισε στο νηπιαγωγείο μας όμορφες στιγμές .
Την Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου, είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε τη συγγραφέα Αργυρώ Πιπίνη, η οποία παρουσίασε στα παιδιά μια διαδραστική αφήγηση του βιβλίου της «Κινητή Γιορτή – Ένας περίπατος στην αγορά του Τέτση».
Στη δράση συμμετείχαν νήπια και προνήπια, τα οποία ταξίδεψαν με τη φαντασία τους σε μια πολύχρωμη αγορά γεμάτη εικόνες, ήχους και συναισθήματα, εμπνευσμένη από τα έργα του ζωγράφου Τέτση.Μέσα από την αφήγηση, τη συζήτηση και τη διάδραση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την τέχνη, τη λογοτεχνία και την έννοια της γιορτής στην καθημερινή ζωή, καλλιεργώντας τη δημιουργικότητα και την παρατηρητικότητά τους.
Χριστουγεννιάτικο Εργαστήρι με Γονείς Με χαρά υποδεχτήκαμε τους γονείς στο χριστουγεννιάτικο εργαστήρι μας! Μικροί και μεγάλοι συνεργάστηκαν, δημιούργησαν, γέλασαν , έπαιξαν ,απόλαυσαν λιχουδιές και μοιράστηκαν όμορφες στιγμές γεμάτες φαντασία και αγάπη.
Τα ξωτικά του Άη Βασίλη στο σχολείο μας!
Μια μεγάλη έκπληξη περίμενε σήμερα τους μαθητές μας! Τα σκανταλιάρικα ξωτικά του Άη Βασίλη πέρασαν από το σχολείο μας, έκαναν τις ζαβολιές τους και γέμισαν τις τάξεις με χαμόγελα και γιορτινή διάθεση.
Άφησαν πίσω τους όμορφα δώρα, μικρές εκπλήξεις και γράμματα από τον ίδιο τον Άη Βασίλη, γεμάτα ευχές και αγάπη για τα παιδιά. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος και η χαρά ζωγραφισμένη στα πρόσωπα όλων!
Τα Χριστούγεννα ήρθαν και το σχολείο μας γέμισε μαγεία!
Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποθεματική ενότητα: Εθελοντισμός, Διαμεσολάβηση
Τίτλος: Ένα αστέρι στην καρδιά (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
Περίοδος Υλοποίησης: Δεκέμβριος
Το δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας αφορούσε την γνωριμία με τις έννοιες του εθελοντισμού, της ενσυναίσθησης, της κοινωνικής ευαισθησίας, της υπευθυνότητας και της αλληλεγγύης. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας σαν μελλοντικοί πολίτες χρειάζεται να εκπαιδευτούν και να κατανοήσουν πως μέσα από τις πράξεις τους μπορούν να βοηθήσουν στη διαμόρφωση μιας κοινωνίας ενσυναίσθησης και αλληλεγγύης όπου όλοι οι άνθρωποι θα αισθάνονται αποδεκτοί και θα νιώθουν ασφάλεια.
Μέσα από την επεξεργασία του βιβλίου της Μαρίνας Γιώτη «Ένα αστέρι στην καρδιά» που δημιουργήθηκε αποκλειστικά για τον Οργανισμό «Κάνε μια ευχή -Ελλάδος» προσεγγίσαμε την έννοια του εθελοντισμού, της προσφοράς, της ανιδιοτέλειας.
Η ιστορία μάς περιγράφει την επιθυμία που είχε το αρκουδάκι, ο ήρωας του βιβλίου, να γίνει υπερήρωας με σκοπό να βοηθήσει και να προστατεύσει τη φίλη του τη Ζωή που νοσηλευόταν στο νοσοκομείο. Το αρκουδάκι έκανε ένα ταξίδι στο διάστημα για να βρει το πιο φωτεινό αστέρι και να του ζητήσει να κάνει την ευχή του πραγματικότητα. Το αστέρι ωστόσο δεν μπόρεσε να κάνει την ευχή του πραγματικότητα αλλά του είπε ότι μπορεί να καθίσει δίπλα στην καρδιά του και να την κάνει δυνατή ώστε να αντέχει. Όταν το αρκουδάκι επισκέφτηκε τη Ζωή στο νοσοκομείο της ζήτησε συγγνώμη που δεν μπόρεσε να γίνει τόσο δυνατός ώστε να τη βοηθήσει αλλά της χάρισε το τόσο ξεχωριστό αστεράκι που είχε στην καρδιά του. Έπειτα, έκπληκτο το αρκουδάκι κοίταξε στην καρδιά του και αντί το αστέρι του να έχει εξαφανιστεί εκείνο ήταν εκεί, ακόμα πιο φωτεινό.
Η ιστορία αυτή φωτίζει στοιχεία όπως ο αλτρουισμός, η ανιδιοτελής προσφορά, η αλληλεγγύη, η φροντίδα και η γενναιοδωρία. Τις έννοιες αυτές προσεγγίσαμε και επεξεργαστήκαμε μέσα από διάφορες δραστηριότητες, βιωματικές, εικαστικές, παιχνίδια ρόλων.
Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το βιβλίο, μιλήσαμε για τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τους προβληματισμούς που μας γεννήθηκαν και καταγράψαμε τις απόψεις μας. Ζωγραφίσαμε το αρκουδάκι και το «ντύσαμε» με λέξεις που του ταιριάζουν.
Εισάγαμε τη λέξη εθελοντισμός και σκεφτήκαμε με ποιους τρόπους μπορούμε να προσφέρουμε εθελοντικά (πχ το χρόνο μας, υλικά αγαθά, κάτι από τον εαυτό μας), συζητήσαμε αν έχουμε ήδη υπάρξει εθελοντές ή αν θα μας άρεσε να γίνουμε.
Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που έχουμε όταν προσφέρουμε αλλά και για τα συναισθήματα αυτού που δέχεται την προσφορά. Αντιληφθήκαμε πως συναισθήματα όπως αγάπη , χαρά, ενθουσιασμός, συγκίνηση βιώνονται και από τις δυο πλευρές και πως ο εθελοντισμός δυναμώνει και την καρδιά του εθελοντή και όχι μόνο του δέκτη του εθελοντισμού.
Φτιάξαμε την κάπα του υπερήρωα εθελοντή και τη στολίσαμε με τα χαρακτηριστικά που έχει ένας εθελοντής. Τη φορέσαμε και μεταμορφωθήκαμε σε υπερήρωες αλλά και τη ζωγραφίσαμε με τα χαρακτηριστικά που θεωρεί ο καθένας πιο σημαντικά να έχει ένας εθελοντής.
Δημιουργήσαμε το πλέγμα το εθελοντισμού και αντιληφθήκαμε πως μια εθελοντική πράξη ταξιδεύει από τον έναν στον άλλο και δημιουργεί μια ομάδα που συνδέεται και χαρακτηρίζεται από δύναμη, αγάπη, αλληλεγγύη.
Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στη δύναμη της ελπίδας, και το πόσο σημαντικό είναι να μην σταματήσουμε να ελπίζουμε και να ονειρευόμαστε, όταν τα πράγματα δεν πηγαίνουν και τόσο καλά. Φτιάξαμε το κύβο της ελπίδας και παίξαμε με εκφράσεις που μας δυναμώνουν και μας ενισχύουν ψυχικά. Στη συνέχεια κλείσαμε μηνύματα ελπίδας σε μπουκάλια και τα στείλαμε σε ανθρώπους που θεωρούμε πως χρειάζονται υποστήριξη.
Η ελπίδα μας βοηθά να είμαστε και γενναίοι και να μην τα παρατάμε. Φτιάξαμε λοιπόν το λεξικό της γενναίας καρδιάς και σκεφτήκαμε περιπτώσεις που πρέπει να κρατάμε την ελπίδα ζωντανή και να φερόμαστε με γενναιότητα.
Παίξαμε κυνήγι κρυμμένου θησαυρού στην αυλή του σχολείου και τα παιδιά έψαξαν να βρουν το αστέρι με το αρχικό του ονόματός τους. Στη συνέχεια γράψαμε τις δικές μας ευχές κάτω από τα δικά μας αστέρια με την ελπίδα να πραγματοποιηθούν.
Τα παιδιά γνώρισαν την έννοια του εθελοντισμού, τα συναισθήματα που βιώνει ένας εθελοντής, την αλλαγή που μπορεί να κάνει στον κόσμο και την κοινωνία, προβληματιστήκαμε για όλα αυτά που θεωρούμε δεδομένα, αλλά δεν είναι για όλους τους ανθρώπους δεδομένα, και αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στο πρόγραμμα “Το αστέρι της ευχής” του οργανισμού “Κάνε μια ευχή-Ελλάδος” με σκοπό να κάνουμε πράξη όσα μάθαμε.
Οι πρώτες δράσεις ενεργού πολίτη στο Νηπιαγωγείο μας 🎄
Το πνεύμα των Χριστουγέννων στο Νηπιαγωγείο μας
Ο Δεκέμβριος έγινε η αφορμή για τα παιδιά να βιώσουν τη μαγεία της προσφοράς. Μέσα από τις δημιουργίες τους και τη συμμετοχή τους σε κοινωνικές δράσεις, έγιναν μικροί ενεργοί πολίτες, συνειδητοποιώντας ότι κάθε μικρή πράξη μπορεί να φέρει χαρά και ελπίδα σε άλλους.
Το Νηπιαγωγείο μας ξεκίνησε φέτος ένα υπέροχο ταξίδι ενεργού πολιτισμού και κοινωνικής προσφοράς! Τον Δεκέμβριο, τα παιδιά συμμετείχαν στις πρώτες τους δράσεις ενεργού πολίτη, βιώνοντας τη χαρά της προσφοράς και τη σημασία της αλληλεγγύης, ενόψει των Χριστουγέννων.
Δράση 1: «Κάνε μια ευχή – Make a Wish»
Η πρώτη δράση συνδέθηκε με το πρόγραμμα «Κάνε μια ευχή – Ελλάδος», που στηρίζει την πραγματοποίηση ευχών παιδιών με σοβαρά προβλήματα υγείας. Τα παιδιά ανέλαβαν τα «αστέρια της ευχής», προωθώντας τα στους γονείς και στη σχολική κοινότητα. Το ποσό που συγκεντρώθηκε θα συμβάλει στην πραγματοποίηση της ευχής ενός παιδιού, φέρνοντας χαρά και ελπίδα σε μια δύσκολη στιγμή της ζωής του.
Τι έκαναν τα παιδιά:
Διάθεσαν τα «αστέρια της ευχής» και ενημέρωσαν για το σκοπό της δράσης.
Πήραν το συλλεκτικό αστεράκι του οργανισμού και, σε συνεργασία με τις οικογένειές τους, έγραψαν μια ευχή για τα παιδιά του Make-A-Wish, ως πράξη αγάπης, προσφοράς και ενσυναίσθησης.
Δημιούργησαν αφίσες, ζωγραφιές και προωθητικό υλικό για τη δράση.
Συμμετείχαν σε διαγωνισμό «Ζωγράφισε το δικό σου αστέρι».
Συζήτησαν για τα συναισθήματα που προκάλεσε η προσφορά και φαντάστηκαν πώς θα ένιωθε το παιδί που πραγματοποιήθηκε η ευχή του.
Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά ότι η κοινωνική συνείδηση και η προσφορά δεν έχουν ηλικία και ότι κάθε ενέργεια, όσο μικρή κι αν φαίνεται, μπορεί να δώσει χαρά και ελπίδα σε κάποιον άλλον.
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στον Δημιουργικό Διαγωνισμό Make-A-Wish
Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με ενθουσιασμό, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία, με τη δική μας καθοδήγηση, να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και μηνύματα αγάπης, ελπίδας και προσφοράς. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες γνώρισαν την αξία της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα στήριξης στα παιδιά που το έχουν ανάγκη.
Δράση 2: «Ευχές και δώρα από καρδιάς»
Η δεύτερη δράση έφερε τα παιδιά σε επαφή με ανθρώπους που βρίσκονται σε ανάγκη. Με τη στήριξη των γονέων και της σχολικής κοινότητας ,με χαμόγελα και αγάπη, τα νήπια του σχολείου μας συγκεντρώνουν τρόφιμα για τα Παιδικά Χωριά SOS.
Δημιούργησαν κουτιά ,χειροποίητες κάρτες με ευχές και ζωγραφιές.
Κατασκεύασαν μικρά δώρα από ανακυκλώσιμα υλικά .
Συγκέντρωσαν τρόφιμα μακράς διαρκείας για οικογένειες της περιοχής.
Συζήτησαν για τα συναισθήματα που προκαλεί η προσφορά και πώς μπορεί να νιώσουν οι παραλήπτες.
Η δράση ολοκληρώθηκε με μια μικρή γιορτή στην τάξη, όπου τα παιδιά παρουσίασαν τις δημιουργίες τους, διάβασαν ποιήματα και τραγούδησαν για την προσφορά και την αλληλεγγύη.
Στόχος: Τα παιδιά να κατανοήσουν ότι κάθε μικρή πράξη καλοσύνης έχει μεγάλη δύναμη.
Τι έμαθαν τα παιδιά
Η ενσυναίσθηση και η αλληλεγγύη είναι αξίες που μπορούμε να ζούμε καθημερινά.
Η προσφορά δεν είναι μόνο πράξη, αλλά τρόπος σκέψης και τρόπος ζωής.
Η χαρά του να δίνεις είναι μοναδική και πολλαπλασιάζεται όταν μοιράζεται με άλλους.
Η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η υπευθυνότητα είναι δεξιότητες που αναπτύσσονται μέσα από βιωματικές δράσεις.
Οι δύο δράσεις αποτέλεσαν μια ζωντανή εμπειρία κοινωνικής συμμετοχής, που θα συνοδεύει τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή.
Μαζί, μικροί και μεγάλοι, μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά στην κοινωνία μας, φέρνοντας χαρά, αγάπη και ελπίδα σε όσους το χρειάζονται.
3η Δράση Ενεργού Πολίτη ”Το Πάσχα της Προσφοράς: Μια Λαμπάδα, Ένα Χαμόγελο !!!
Τίτλος: ”Το Πάσχα της Προσφοράς: Μια Λαμπάδα, Ένα Χαμόγελο !!! ”
Η 3η δράση Ενεργού Πολίτη του νηπιαγωγείου μας επικεντρώνεται και αυτή στον εθελοντισμό, τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη δημιουργική έκφραση, καλλιεργώντας στα παιδιά αξίες ζωής όπως η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη και η υπευθυνότητα.
Με αφορμή τη γιορτή του Πάσχα, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια όμορφη δράση προσφοράς. Με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, δημιούργησαν χειροποίητες λαμπάδες, αξιοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Κάθε λαμπάδα έγινε ένα μικρό έργο τέχνης, φτιαγμένο με αγάπη και φροντίδα.
Στη συνέχεια, οι λαμπάδες προσφέρθηκαν στον Σύλλογο Γονέων, ο οποίος ανέλαβε τη διάθεσή τους προς πώληση. Τα έσοδα από αυτή την πρωτοβουλία διατέθηκαν στον τοπικό σύλλογο Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ), ενισχύοντας το σημαντικό έργο του.
Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της προσφοράς και της κοινωνικής συμμετοχής. Έμαθαν πως ακόμη και μια μικρή πράξη, όπως μια λαμπάδα, μπορεί να χαρίσει ένα μεγάλο χαμόγελο.
...Γιατί ο ενεργός πολίτης ξεκινά από την παιδική ηλικία… και η προσφορά είναι το πιο όμορφο δώρο!!!
!!!!!!Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες σε όλους τους γονείς για την πολύτιμη στήριξή τους και τη γενναιόδωρη οικονομική συνεισφορά τους στις δράσεις μας !!!!!!!!
Η συμμετοχή και η στήριξή σας αποτελούν φωτεινό παράδειγμα αλληλεγγύης και ανθρωπιάς και ενισχύουν το μήνυμα της προσφοράς που θέλουμε να καλλιεργούμε στα παιδιά μας.
Μαζί δείξαμε στα παιδιά τη δύναμη της προσφοράς !!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί.”
1ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Υποθεματική :Ψυχική & Συναισθηματική Υγεία
Τίτλος: «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί»
Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος 2025
Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η πρωτογενής πρόληψη εκδήλωσης περιστατικών βίας και η καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης, με
ιδιαίτερη έμφαση στην εξοικείωση-αποδοχή του «άλλου». Με ποιους τρόπους βοηθάμε τον εαυτό μας, ως άτομο, αλλά και ως μέλος της ομάδας, να αποδεχτεί τον
«άλλον», αλλά και να αναπτύξει μηχανισμούς άμυνας όταν νιώσει ότι απειλείται; Ενδυνάμωση- Συνεργασία-Αποδοχή. Τα τρία στάδια που οφείλουμε να δουλεύουμε με τις ομάδες των παιδιών από μικρή ηλικία. Όσο πιο πολύ εξοικειωνόμαστε με τον «άλλον», τόσο πιο πολύ μειώνουμε τις περιπτώσεις εκδήλωσης βίας προς αυτόν/ή. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα μοναδικά τους χαρακτηριστικά, ενισχύουν την αυτοεκτίμησή τους και αποκτούν δεξιότητες για να αντιμετωπίζουν το εκφοβισμό. Μέσω δραστηριοτήτων ενσυναίσθησης, έρχονται σε επαφή με τη διαφορετικότητα (γλώσσα, γραφή, τρόπους επικοινωνίας), συναισθάνονται τις δυσκολίες των άλλων και προτείνουν λύσεις σε περιστατικά βίας. Παράλληλα καλλιεργούνται δεξιότητες όπως σεβασμός, συνεργασία, συνύπαρξη και αποδοχή του διαφορετικού, καθώς και δεξιότητες 21ου αιώνα (4C’s), δεξιότητες ζωής, δεξιότητες του νου και τεχνολογίας-επιστήμης.
Παρουσιάζουμε στα παιδιά μία κούκλα, τον Ιγκόρ, ο οποίος αφηγείται την ιστορία του. (Τα παιδιά από την τάξη του Ιγκόρ δεν τον θέλουν, τον κοροϊδεύουν για τον τρόπο που μιλάει, για τις φακίδες που έχει στο πρόσωπο και για τη χώρα καταγωγής του. Ο Ιγκόρ νιώθει μόνος του και ζητάει τη βοήθεια των παιδιών).Τα παιδιά καλούνται να προτείνουν λύσεις για να βοηθήσουν τον Ιγκόρ.
5.Δραματοποίηση – Δημιουργία ιστοριών -Παιχνίδια- αφίσα
Στόχος : Έκφραση μέσω τέχνης, και του παιχνιδιού ,ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων
«Οι εικόνες ‘’κρύβουν’’ τη δική τους ιστορία»
Τα παιδιά παρατηρούν διάφορες εικόνες που απεικονίζουν περιστατικά βίας και συμπεριφορές- αντιδράσεις παιδιών. Τα παιδιά παρατηρούν τις εικόνες και συζητούν τι συμβαίνει σε καθεμία. Συζητούν αν η συμπεριφορά δείχνει βία ή φιλική/θετική στάση.
Τοποθετούν κάθε εικόνα στο κατάλληλο στεφάνι: «ΝΑΙ» (σε θετικές συμπεριφορές) «ΟΧΙ» (σε βίαιες συμπεριφορές) Φτιάχνουν μια αφίσα με τίτλο ΝΑΙ – ΟΧΙ , κολλώντας τις εικόνες στα αντίστοιχα μέρη και προσθέτοντας δικές τους ζωγραφιές .
-Χωρίζονται σε ομάδες και η κάθε ομάδα επιλέγει μία εικόνα. Κάνουν υποθέσεις για το τι έχει γίνει πριν τη συγκεκριμένη σκηνή που απεικονίζεται και τι θα συμβεί μετά από αυτή. Με βάση τις ιδέες τους φτιάχνουν μια ιστορία. Εμπλουτίζουν την ιστορία τους, δίνοντας απαντήσεις στα ερωτήματα που θέτουμε.
Εικόνες με περιστατικά σχολικής βίας → δημιουργία ιστοριών
Δραματοποίηση, παρουσίαση σε άλλους
Δημιουργία αφίσας
6.Αξιολόγηση – Τι κρατάω μαζί μου;
Στόχος: Αναστοχασμός, μεταγνώση, σύνδεση με την πράξη
Δημιουργία βαλίτσας με συναισθήματα, εμπειρίες, λέξεις-κλειδιά
Δημιουργία «συνταγής» ενδυνάμωσης
Τρίλιζα
Φύλλα αξιολόγησης
Μαθησιακά Οφέλη
Τα παιδιά:
Γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους
Εμπιστεύονται τις δυνατότητές τους
Καλλιεργούν ενσυναίσθηση και αποδοχή του διαφορετικού
Συνεργάζονται και δημιουργούν ομαδικά
Επικοινωνούν και αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες
Μαθαίνουν τρόπους διαχείρισης δύσκολων καταστάσεων και πρόληψης βίας
Τελικό Μήνυμα
Μέσα από βιωματικές, δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες, τα παιδιά ενισχύουν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη, «βλέποντας» όχι μόνο με τα μάτια, αλλά με την ‘’καρδιά’’ τους.
Έτσι, θεμελιώνουν υγιείς σχέσεις, αποτρέπουν φαινόμενα σχολικής βίας και χτίζουν ένα πιο συμπεριληπτικό και ασφαλές σχολικό περιβάλλον.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
