Μηνιαία αρχεία: Ιανουάριος 2021

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 6οΜέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΤΑ ΦΡΟΥΤΑ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ

●Θέμα:

Συνεχίσαμε και σήμερα το ταξίδι μας στον κόσμο του Χειμώνα γνωρίζοντας και μιλώντας για τα φρούτα του. Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στην ομάδα των εσπεριδοειδών και κυρίως στο πορτοκάλι. Τα είδαμε μέσα από πίνακες αναφοράς αλλά και νωπά. Είπαμε για το σχήμα τους, το χρώμα, την φλούδα, την γεύση. Τα κόψαμε και είδαμε το εσωτερικό τους. Ονομάσαμε τα δέντρα από τα οποία τα παίρνουμε. Βγήκαμε έξω στο πεζοδρόμιο και παρατηρήσαμε τις νεραντζιές που επίσης ανήκουν στη ίδια οικογένεια των εσπεριδοειδών. Είδαμε τον κορμό, τον καρπό τους, τα φύλλα τους. Επίσης αναφερθήκαμε στον τρόπο που τα καταναλώνουμε και την χρησιμότητά τους (βιταμίνη c).

●Στην συνέχεια είδαμε το vIdeo:“Φρούτα και λαχανικά, του χειμώνα αγαθά”. Μέσα από αινίγματα προσπαθήσαμε να ονομάσουμε τα φρούτα και να τα διαχωρίσουμε από τα λαχανικά του χειμώνα.

●Παραμύθι

Διαβάσαμε το παραμύθι του Μ.Κοντολέων “Το πορτοκάλι και μια ηλιαχτίδα”

http://paramythimythoimythoi.blogspot.com/2018/11/to-portokali-kai-mia-hliaxtida.html

●Δημιουργίες

Κάναμε χαρτοκολλητική, κολλάζ το πορτοκάλι.

Χειροτεχνία : Κατασκεύασαν το δέντρο του χειμώνα.

Ζωγραφική σε ακουαρέλα με νερομπογιές. Ζωγράφισαν το παραμύθι “Το πορτοκάλι και μια ηλιαχτίδα” του Μ. Κοντολέων.

●Μαθηματικά: φύλλο εργασίας δεξί-αριστερό.

 

● Γλώσσα φύλλο εργασίας.

 

Γλωσσοδέτης για το γράμμα Π-Πι.

 Πίτα σπανακόπιτα,

σπανακολαδόπιτα.

●Αινίγματα για τα φρούτα του χειμώνα.

● Προτάσεις

-Μπορείτε να ακούσετε το παραμύθι “Το πορτοκαλί παραμύθι”

-Και να ακούσετε επίσης το τραγούδι :”Μελωδικό παραμύθι για το πορτοκάλι”

https://vocaroo.com/1aXvLCMwie13

–Online παιχνίδια για τον χειμώνα

https://wordwall.net/el/resource/3175799/%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B4%CE%BF%CF%80%CE%BF%CE%AF%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CE%BA%CE%B1%CE%AF%CF%81%CE%B9-%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CF%8E%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CE%B1%CE%BD%CF%84%CF%81%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%89%CF%86%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%AF%CE%BF%CF%85-01-07-2020

–Γρίφοι του χειμώνα

https://wordwall.net/el/resource/8956743/%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CF%89%CE%BD%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%B9-%CE%B3%CF%81%CE%B9%CF%86%CE%BF%CE%B9-%CE%B2%CF%81%CE%B5%CF%83-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CF%83%CF%89%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B1%CF%80%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7

ΕΓΩ ΚΑΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ 1ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΤΟΣΟ ΙΔΙΟΙ ΤΟΣΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ

Από σήμερα και κάθε Τετάρτη στην τάξη μας θα πραγματοποιείται ένα projectμε θέμα: “Εγώ και οι άλλοι, τόσο ίδιο τόσο διαφορετικοί” σε συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου μας κυρία Τσιαφούτη.

Σήμερα λοιπόν χρησιμοποιώντας το πιο κάτω υλικό ξεκινήσαμε να μιλάμε σε ένα γενικό πλαίσιο για τους ανθρώπους εντοπίζοντας την βασική ομοιότητα (το σώμα και τα μέρη του) και τις διαφορές  που έχουμε εξωτερικά (ύψος, βάρος, χρώμα: δέρματος, ματιών, μαλλιών).

Συνεχίσαμε διαβάζοντας το παραμύθι:  “Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού” της Β. Παπαγιάννη ένα παραμύθι που μας μιλάει για την διαφορετικότητα.

Μπορείτε να το βρείτε σε pdf στον πιο κάτω σύνδεσμο:

https://blogs.sch.gr/anmitsio/files/2020/11/%CE%97-%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%8D-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B7-%CE%9C%CF%80%CE%B1%CE%BC%CF%80%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%8D.pdf

ή να το ακούσετε:

Αμέσως μετά ζητήθηκε από τα παιδιά να φτιάξουν το δικό τους παζλ γνωριμίας. Στην πρώτη φάση της δραστηριότητας χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες ,το παιδί της κάθε ομάδας  ζωγράφισε πάνω στο δικό του κομμάτι παζλ  το αγαπημένο:●φαγητό● παιχνίδι● ζώο● εποχή. Ακολουθούν εικόνες από την δραστηριότητα:

Τέλος έγινε αναφορά στο διαχωρισμό των παιδιών σε αγόρια-κορίτσια και δούλεψαν το παρακάτω φύλλο εργασίας:

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 5ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΜΕΣΑ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ

● Θέμα: Μέσα θέρμανσης.

Μέσα από τους παρακάτω πίνακες αναφοράς έγινε συζήτηση για τα μέτρα προστασίας του ανθρώπου από το κρύο.

Φύλλα εργασίας για τα μέσα θέρμανσης.

●Γλώσσα: Συνεχίσαμε με την φωνούλα Π-π πι είπαμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό το γράμμα και δημιουργήσαμε παρεούλες με τα φωνήεντα που έχουμε μάθει μέχρι τώρα.

Περισσότερο υλικό μπορείτε να βρείτε στους σύνδεσμους που ακολουθούν.

https://www.slideshare.net/mobile/ssuserfd3ed2/ss-124196875

http://topiooraiosxoleioeinaitonipiagvgeio.blogspot.com/2014/02/blog-post.html

Γλωσσοδέτης:

Φύλλο εργασίας:

●Μυθολογία: Με αφορμή το γράμμα Π-π πι διαβάσαμε τον μύθο του Ποσειδώνα.

Και ο πλανήτης που πήρε το όνομά του από τον θεό Ποσειδώνα.

Επίσης διαβάσαμε τον μύθο του Προμηθέα με αφορμή την φωτιά ως πηγή ενέργειας για την θέρμανσή μας. Στα πλαίσια αυτά έγινε αναφορά και σε ιστορικά στοιχεία για την ανακάλυψη της. Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε και για τον μύθο και την ιστορία.

Μυθολογία

Ιστορία

Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να παρακολουθήσετε μικρά video για την ανακάλυψη της φωτιάς.

●Μαθηματικά: Τα παιδιά διδάχθηκαν το δεξί-αριστερό μέσα από κινητικά παιχνίδια και φύλλο εργασίας. Επίσης συνεχίσαμε με τον αριθμό δύο-2.

Δεξί-Αριστερό

Ο αριθμός δύο-2.

 

Περισσότερο υλικό στον σύνδεσμο της Ανθής Ζήση.

http://dreamkindergarten.blogspot.com/2014/01/2.html

Επανάληψη στους αριθμούς ένα και δύο.

Και το παραμύθι για το ένα και το δύο.

Παραμυθι-για-το-1-και-το-2-1-5

Παροιμίες-Αινίγματα για τον Χειμώνα.

●Εργασίες των παιδιών.

Τα σκουφιά μας

Ο Ποσειδώνας

Ο Προμηθέας

●Τραγούδι: “Χειμώνας (Κρύο πολύ)Σ. Λάμπρου

https://youtu.be/KIPZwWgCRPs

ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΓΑΛΩΣΟΥΜΕ ΑΙΣΙΟΔΟΞΑ ΠΑΙΔΙΑ

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΓΑΛΩΣΟΥΜΕ ΑΙΣΙΟΔΟΞΑ ΠΑΙΔΙΑ

 

Είναι αληθινή πρόκληση στους δύσκολους καιρούς που διανύουμε να μεγαλώσουμε αισιόδοξα παιδιά… Όλα γύρω μας «φωνάζουν» αρνητισμό και απαισιοδοξία. Πως μπορούμε λοιπόν να μεταδώσουμε στα μικρά μας τον αισιόδοξο τρόπο σκέψης, που για να λέμε την αλήθεια αποτελεί περισσότερο στάση ζωής; Η αισιοδοξία δεν είναι κάτι που κληρονομείται, δεν περιέχεται στο γενετικό μας κώδικα. Είναι χαρακτηριστικό που διδάσκεται κυρίως από το περιβάλλον και κάθε ένας από μας μπορεί να το αποκτήσει.

Η αισιόδοξη στάση ζωής είναι ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα που μπορούμε να μάθουμε στο παιδί μας. Για να μεγαλώσουμε όμως ένα αισιόδοξο παιδί πρέπει να ξεκινήσουμε από νωρίς.

Ποια τα οφέλη αλήθεια ενός αισιόδοξου παιδιού; Το παιδί που έχει μάθει να αντιμετωπίζει αισιόδοξα τη ζωή είναι:

προστατευμένο από την κατάθλιψη
αρρωσταίνει λιγότερο
δημιουργεί πιο επιτυχημένες σχέσεις
αντιμετωπίζει τις δυσκολίες με μεγαλύτερο θάρρος
Όταν μιλάμε για αισιόδοξο παιδί δεν εννοούμε βέβαια ένα παιδί που πετάει στα σύννεφα. Μιλάμε για ένα παιδί που είναι ρεαλιστής, απλά έχει μάθει να επικεντρώνεται στα θετικά χαρακτηριστικά που μπορούν να το βοηθήσουν να ξεπεράσει τις δυσκολίες και να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις.

Αν θέλαμε να δώσουμε έναν ορισμό για την αισιοδοξία θα ήταν: «η πεποίθηση ότι στο τέλος όλα θα πάνε καλά». Οι έρευνες δείχνουν ότι οι αισιόδοξοι άνθρωποι συνήθως τα καταφέρνουν, επειδή ακριβώς το πιστεύουν. Είναι πολύ σημαντικό να έχει την πεποίθηση ένα παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει στο τέλος παρά τις δυσκολίες. Αν δεν το πιστεύει αυτό τότε χάνει το λόγο να προσπαθεί.

Πως μπορούμε λοιπόν να βοηθήσουμε το παιδί μας να αποκτήσει αισιόδοξο τρόπο σκέψης και θετική στάση ζωής;

Αρχικά παρατηρούμε πως αισθάνεται το παιδί μας απέναντι στις καταστάσεις. Βλέπει το ποτήρι μισοάδειο ή μισογεμάτο; Όταν ματαιώνεται κάτι στη ζωή του πως το αντιμετωπίζει; Πιστεύει ότι όλα τα άσχημα συμβαίνουν σε αυτό; Αν ναι τότε έχει μια ροπή προς την απαισιοδοξία και εμείς θα πρέπει να το βοηθήσουμε να αλλάξει τρόπο σκέψης και στάση απέναντι στις καταστάσεις.

1.Δεν επιβραβεύουμε το παιδί μας για τα πάντα χωρίς λόγο: Το να λέμε σε ένα παιδί ότι όλα τα κάνει τέλεια δεν το βοηθάει να βιώσει την επιτυχία ούτε να μάθει το λόγο για τον οποίο πέτυχε. Αυτό δεν μπορεί να το οδηγήσει σε μια θετική στάση ζωής και στην αισιοδοξία, αφού θα βιώσει αργά ή γρήγορα τη ματαίωση.

2.Βοηθάμε το παιδί μας να επιτύχει: Βιώνοντας την επιτυχία τα παιδιά αποκτούν αισιοδοξία και αυτοπεποίθηση, ακόμη κι αν αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Αφήνουμε λοιπόν, το παιδί να κάνει πράγματα, δεν τα κάνουμε εμείς για λογαριασμό του και αναγνωρίζουμε την επιτυχία του. Το να μάθει για παράδειγμα ένα μικρό παιδί να αντιμετωπίζει τις διαφωνίες με τους φίλους του και να τις επιλύει επιτυχώς είναι σημαντικό.

3.Αναγνωρίζουμε την επιτυχία του: Είναι εξαιρετικά σημαντικό να αναγνωρίζουμε την επιτυχία που σημειώνει το παιδί μας καθώς και η αναγνώριση ότι οι πράξεις του είναι που το έφεραν σε αυτήν την καλή θέση. Η αναγνώριση χτίζει την αυτοπεποίθηση και η αυτοπεποίθηση είναι ένα κομμάτι της αισιόδοξης στάσης.

4.Βοηθάμε το παιδί να επιτύχει ξανά: Η γνώση των ικανοτήτων και των πράξεων που οδήγησαν το παιδί στο να επιτύχει μπορούν να το βοηθήσουν να επιτύχει ξανά στο μέλλον και ίσως με πιο δύσκολους στόχους. Όταν γνωρίζει λοιπόν πώς να επιτυγχάνει έχει πιο αισιόδοξη στάση ζωής.

5.Αντιμετωπίζουμε την αποτυχία με ψυχραιμία: Όταν το παιδί αποτύχει σε κάτι το συζητάμε μαζί του και το αφήνουμε να εκφράσει το πώς αισθάνεται. Χρησιμοποιούμε φράσεις όπως:

«Βλέπω πως κάτι σε απασχολεί»

«Θέλεις να το συζητήσουμε;»

«Πως μπορούμε να αλλάξουμε τα πράγματα προς το καλύτερο;»

Στη συνέχεια συζητάμε μαζί του για πιθανές λύσεις που μπορούν να το βοηθήσουν να αλλάξει την κατάσταση.

6.Προσπαθούμε να βρούμε πάντα κάτι θετικό: Σε κάθε κατάσταση υπάρχει κάτι θετικό αρκεί να θέλουμε να το δούμε και φυσικά να το εκφράσουμε. Αν για παράδειγμα ο καιρός δεν ευνοεί το παιχνίδι έξω μπορούμε να το δούμε σαν ευκαιρία για να παίξουμε πολύ ωραία παιχνίδια μέσα στο σπίτι.

7.Δεν χρησιμοποιούμε αρνητικούς χαρακτηρισμούς: Δεν χαρακτηρίζουμε το παιδί, αλλά τις πράξεις του! Είναι πολύ σημαντικό να μην αναφερόμαστε στο παιδί με χαρακτηρισμούς γεμάτους αρνητισμό. Οι ταμπέλες που δίνουμε στα παιδιά μας -καμιά φορά και ασυναίσθητα- γίνονται συχνά «έμφυτα»(;) χαρακτηριστικά που τα ακολουθούν μια ζωή.

8.Εμείς αποτελούμε το καλύτερο παράδειγμα: Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν εμάς να συμπεριφερόμαστε με θετικό τρόπο απέναντι στη ζωή και να αντιμετωπίζουμε αισιόδοξα τις προκλήσεις για να υιοθετήσουν κι αυτά μια ανάλογη συμπεριφορά. Καμιά νουθεσία δεν μπορεί να συγκριθεί με το παράδειγμά μας.

Ακόμη κι αν εμείς δεν ήμαστε αισιόδοξοι, βοηθώντας τα παιδιά μας προς αυτήν την κατεύθυνση θα βοηθήσουμε κι εμάς τους ίδιους να αλλάξουμε στάση ζωής! Αξίζει σίγουρα τον κόπο!

ΠΡΟΣΟΧΗ!! Η ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΜΕΤΑΔΙΔΕΤΑΙ!!

Η πηγή του άρθρου είναι από το ιστολόγιο:kindykids.gr.

https://www.kindykids.gr/parents/675-aisiodoksa-paidia.html

 

ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΑΝΤΩΝΗ

Ευχόμαστε στον Αντώνη  ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ, να είναι πάντα χαρούμενος και ευτυχισμένος στη ζωή του .

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου  του ευχήθηκαν με τις ζωγραφιές τους δημιουργώντας το βιβλίο των ευχών.

Ας ευχηθούμε και με ένα τραγούδι:

https://youtu.be/sXkdcwJp1hA

 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

Για ένα ευχάριστο και δημιουργικό Σαββατοκύριακο σας προτείνω κάποιες δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία αυτής της εβδομάδας που ήταν :“Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ”

●VIDEO “Η βασίλισσα του χιονιού”

●ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ βασισμένα σε ένα video του OLAF (το υλικό είναι από το ιστολόγιο της Τάνιας Μάνεση).

https://learningapps.org/view15683989

●“Ο ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ ” Διδακτική αξιοποίηση του συγκεκριμένου  video.

https://sway.office.com/P2RtSMSB23WzBl0f?fbclid=IwAR303h1xeaAoiDVn1GW8W546udh78wolIVOWab4N5rC6U7gmLAa7Iew-tUo

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 4ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΑ ΡΟΥΧΑ

Το ταξίδι μας στην εποχή του χειμώνα συνεχίζεται και σήμερα με θέμα “Χειμωνιάτικα ρούχα” . Στην συγκεκριμένη περίπτωση είχαμε σύμμαχο τον καιρό, γιατί έκανε πάρα πολύ κρύο και ήταν εύκολο να απαντήσουν τα παιδιά στις ερωτήσεις που τους έκανα σχετικά με τα μέτρα προστασίας , που παίρνουν οι άνθρωποι για να αντιμετωπίσουν το κρύο και την παγωνιά.

Στην συζήτησή μας σημαντικό ρόλο έπαιξαν και οι πίνακες αναφοράς σχετικά με το συγκεκριμένο θέμα:

 

 

Αφού τελειώσαμε την συζήτηση συνεχίσαμε με την ανάγνωση του γνωστού παραμυθιού :“Η βασίλισσα του χιονιού” του  Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Το συγκεκριμένο παραμύθι μπορείτε να το βρείτε και στον σύνδεσμο που ακολουθεί:

Με αφορμή το παραμύθι που έκανε αναφορά στο αντίθετο παίξαμε με τις αντίθετες λέξεις:(καλό-κακό, όμορφο-άσχημο, μικρό-μεγάλο, ψηλό-κοντό, χοντρό-λεπτό).

Αμέσως μετά αποφασίσαμε μαζί με τα παιδιά να ζωγραφίσουν τις εντυπώσεις τους και ότι άλλο σχετικό με το θέμα του χειμώνα .Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ακουαρέλα και χρησιμοποίησαν διαφορετικά υλικά ζωγραφικής (ξυλομπογιές, κηρομπογιές, μαρκαδόρους). Παρακάτω μπορείτε να δείτε τις εργασίες των παιδιών:

Στην γλώσσα με αφορμή την λέξη παγωνιά, επανήλθαμε στο γράμμα Π-π πι, δουλεύοντας πάνω στο πιο κάτω φύλλο εργασίας:

Στα δε μαθηματικά δόθηκε φύλλο εργασίας σχετικό με το θέμα μας χειμωνιάτικα ρούχα και την έννοια του :“Όμοια”.

Τέλος, ακολουθούν φωτογραφίες από ένα μέρος της χειμωνιάτικης διακόσμησης  μέσα στο σχολείο από εργασίες των παιδιών.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ:

-Περισσότερα για τα αντίθετα μπορείτε να βρείτε πιο κάτω. Το υλικό είναι από το Νηπιαγωγείο Βραχναίικων.

 


Μετάβαση στο sway.office.com.

–Παραμύθι το γάντι 


Μετάβαση στο sway.office.com.

 

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 3ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟ ΧΙΟΝΙ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ

Σήμερα η μέρα μας ήταν αφιερωμένη στο χιόνι και στα αγαπημένα παιχνίδια όλων των παιδιών μαζί του.

Ανταλλάξαμε αναμνήσεις προηγούμενων χρόνων που μπορεί να είχαμε με το χιόνι(που το είδαμε, που πήγαμε για να το βρούμε, εδώ στην Αθήνα ή κάπου αλλού, τι παιχνίδια κάναμε ,αν τους άρεσε ή όχι, πώς το νιώσαμε όταν το πιάσαμε).Για όλα τα παραπάνω χρησιμοποιήθηκαν και οι πιο κάτω καρτέλες αναφοράς.

Στην συνέχεια προσπάθησα να ανιχνεύσω την προϋπάρχουσα γνώση γύρω από το φαινόμενο της χιονόπτωσης.

Είδαμε το video για την δημιουργία και το λιώσιμο του χιονιού.

Κάναμε το πείραμα της τήξης και της πήξης.

Παίξαμε παντομίμα με τα παιχνίδια του χιονιού(χιονοπόλεμο, αγγελάκια, πατινάζ, έλκηθρο, σκι).

Ακούσαμε το τραγούδι:” Στις αυλές μας πέφτει χιόνι”

Έγινε ανατροφοδότηση στο παραμύθι: “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” Μ. Κοντολέων, και στην συνέχεια κάποια από τα παιδιά δημιούργησαν ομαδική εργασία και κάποια εργάστηκαν ατομικά με αφορμή το παραμύθι.

Στην γλώσσα παίξαμε με τις σύνθετες λέξεις.

Στα δε μαθηματικά τα παιδιά διδάχθηκαν τις έννοιες :Πρώτος-Μεσαίος-Τελευταίος.

Περισσότερο υλικό για τον χειμώνα στην παρακάτω παρουσίαση:


Μετάβαση στο sway.office.com.

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΕΙΜΩΝΑ

Σήμερα συνεχίσαμε την γνωριμία μας με την εποχή του ΧΕΙΜΩΝΑ παρακολουθώντας το video: “Μαθαίνω για τον Χειμώνα” στον σύνδεσμο που ακολουθεί:

Αντλήσαμε μέσα από το συγκεκριμένο video γενικές πληροφορίες για τα γεγονότα του Χειμώνα που θα τα δούμε πιο αναλυτικά στα επόμενα μαθήματα.

Επίσης χρησιμοποιήσαμε και τους παρακάτω πίνακες αναφοράς:

Συνεχίσαμε με την ανάγνωση του παραμυθιού: “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” του Μ.Κοντολέων.

Το συγκεκριμένο παραμύθι μπορείτε να το ακούσετε στον σύνδεσμο:

ή να το παρακολουθήσετε μέσα από το πιο κάτω video:

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι κάναμε την πιο κάτω χειροτεχνία.

Τα παιδιά ζωγραφίσανε τον καρχαρία και τον χιονάνθρωπο στην βάρκα, στην συνέχεια κόψανε τον καρχαρία και τον κολλήσανε στην κενή σελίδα δίπλα από τον χιονάνθρωπο. Με αυτό τον τρόπο δημιουργήσανε ένα μέρος του παραμυθιού.

Στην γλώσσα ακούσαμε από το Ένα γράμμα μια ιστορία :“Η Πολυλογού Παντόφλα (Π-π).

https://youtu.be/djrnM4Qsz3w

Αφού το ακούσαμε προσπαθήσαμε να βρούμε λέξεις από την ιστορία που να αρχίζουν από το γράμμα Π-π όπως η λέξη ΠΑΝΑΓΙΤΣΑ, το όνομα της βαρκούλας που προσπάθησε να βοηθήσει τον χιονάνθρωπο.

Επίσης θυμηθήκαμε τον γλωσσοδέτη του Ε. Τριβιζά.

Στα δε μαθηματικά ασχοληθήκαμε με την έννοια του αριθμού 1 (ένα) μέσα από κινητικά παιχνίδια και το παρακάτω φύλλο εργασίας.

Κατά την διάρκεια της χειροτεχνίας ακούσαμε το τραγούδι: “Το τραγούδι του Χειμώνα” από τον Δ. Σαββόπουλο.

https://youtu.be/XYvZkNXAuq0

Όμως δεν μας έλλειψε και η γυμναστική μας από την Tsampika Kasioti

https://youtu.be/UIAwAyJMaxA

Περισσότερο υλικό για τον χειμώνα από το νηπιαγωγείο των Βραχναίικων.


Μετάβαση στο sway.office.com.

υ

 

ΧΕΙΜΩΝΑΣ 1ο Μέρος

Δημοσιεύθηκε στις από τον/την .

Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

Έξω πέφτει χιόνι κι είναι παγωνιά
κι όλοι μαζευτήκαν στη ζεστή γωνιά.
Άσπρισαν οι δρόμοι, στρώθηκε η αυλή
κι ο βοριάς σφυρίζει, τώρα πιο πολύ.

Μέσα από πίνακες ζωγραφικής ζήτησα από τα παιδιά να εντοπίσουν τις ομοιότητες που είχαν.

Είδαμε επίσης περισσότερους πίνακες στον πιο κάτω σύνδεσμο:

http://ebdomonipi.blogspot.com/2012/12/blog-post_13.html

Μετά από συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι όλοι οι πίνακες απεικονίζουν την εποχή του ΧΕΙΜΩΝΑ.

Ρώτησα τα παιδιά, πως τον φαντάζονται τον ΧΕΙΜΩΝΑ και αφού εκφράστηκαν λεκτικά τους έδειξα τον πίνακα του HANS THOMAS.

Αφού παρατηρήσαμε τον συγκεκριμένο πίνακα  τους ζήτησα να γίνουν και αυτοί μικροί ζωγράφοι και να ζωγραφίσουν τον δικό τους πίνακα με θέμα τον: “ΧΕΙΜΩΝΑ”.

Ακούσαμε την μουσική:” Ο Χειμώνας” από τις “Οι τέσσερις εποχές” του Α. Βιβάλντι.

Διαβάσαμε το ποίημα: “Ο χειμώνας”

Συνεχίσαμε την γνωριμία μας με το γράμμα Π-π ΠΙΝΑΚΑΣ ζωγραφικής.

Δούλεψαν στην γλώσσα τα παρακάτω φύλλα εργασίας :

Στα δε μαθηματικά γνώρισαν τις μαθηματικές έννοιες: ψηλό-χαμηλό.

Πρόταση: Ας παίξουμε με παζλ. “Η μητέρα…τέχνη και παζλ” της Β. Νίκου:

http://nikoubasilikh.blogspot.com/2020/05/blog-post.html