Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, στο Γενικό Λύκειο Μακρακώμης υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «ΤΟ ΝΕΡΟ. ΕΝΑΣ ΑΝΕΚΤΙΜΗΤΟΣ ΘΗΣΑΥΡΟΣ», με στόχο την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών σε θέματα που αφορούν την προστασία και ορθολογική διαχείριση του νερού, ενός φυσικού πόρου απαραίτητου για τη ζωή.

Στο πλαίσιο του προγράμματος, οι μαθητές ερεύνησαν τη σημασία του νερού στο οικοσύστημα, τη χρήση του στον πολιτισμό και στην καθημερινή ζωή, καθώς και τα σύγχρονα προβλήματα που σχετίζονται με τη ρύπανση, τη λειψυδρία και την άνιση πρόσβαση στον υδάτινο πλούτο σε παγκόσμιο και τοπικό επίπεδο.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους υδάτινους πόρους της ευρύτερης περιοχής της Μακρακώμης, όπως ο ποταμός Σπερχειός και οι ιαματικές πηγές,

Οι δραστηριότητες περιλάμβαναν επίσης:

• Καλλιτεχνικές εκφράσεις με θέμα το νερό (ζωγραφιά-αφίσα).
• Δημιουργία παρουσίασης με θέμα τη σημασία του νερού στον άνθρωπο και στη φύση.

Η δράση ολοκληρώθηκε με παρουσίαση του προγράμματος στο σχολείο, με τα αποτελέσματα της δουλειάς των μαθητών.

Το Λύκειο Μακρακώμης με τη συμμετοχή του σε προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καλλιεργεί στους μαθητές του τις αξίες του σεβασμού προς το φυσικό περιβάλλον και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά.

ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΔΔΕ ΧΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΜΑΣΙΑΣ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΠΟΛΙΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ, ΖΩΗ ΜΑΡΙΕΤΤΑ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 20

ΤΑΞΗ: Β΄, Γ΄

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2024-2025:

ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΜΟΥ! – ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΜΟΥ!

Στο πρώτο θέμα του προγράμματος βασικός στόχος ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές σχολεία άλλων περιοχών της χώρας και να ανταλλάξουν πληροφορίες για τα πολιτιστικά στοιχεία, παραδόσεις, ήθη και έθιμα. Μέσα από αυτή τη συνεργασία, οι μαθητές θα ανακαλύψουν την πολιτιστική κληρονομιά άλλων περιοχών, ενώ θα μοιραστούν στοιχεία της δικής τους τοπικής παράδοσης. Έτσι λοιπόν

συγκέντρωσαν υλικό (φωτογραφίες, βίντεο, τοπικά προϊόντα, παρουσιάσεις για τα ήθη και έθιμα). Οργάνωσαν δραστηριότητες, όπως διαδικτυακές συναντήσεις με το Γυμνάσιο Μαραθοκάμπου Σάμου όπου έγιναν παρουσιάσεις και συζητήσεις. Πραγματοποιήθηκαν εκδρομές με τη συμμετοχή όλου του σχολείου σε μουσεία (Μουσείο Μαστίχας) και άλλα αξιοθέατα (Κάστρο Απολίχνων). Επιπλέον το Γυμνάσιο Καλλιμασιάς συμμετείχε στο 15ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Μαθητικών Ταινιών Μικρού Μήκους. Ο τίτλος της ταινίας ήταν: “ Μιαν βολάν τσι έναν τσαιρόν…” και είχε θέμα το Λαογραφικό Μουσείο της Καλλιμασιάς που βρίσκεται στο χώρο του σχολείου.

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Στο δεύτερο θέμα του προγράμματος οι μαθητές επισκέφθηκαν το κέντρο διαλογής ανακυκλώσιμων υλικών της ΔΙΑΝΟΧ στη ΒΙΑΛ στο Χαλκειό και ενημερώθηκαν για τον σωστό τρόπο ανακύκλωσης. Εκεί είδαν τα μηχανήματα που χρησιμοποιούνται για να τα μεταφέρουν στο διάδρομο διαλογής, όπου το εργατικό προσωπικό έκανε της διαλογή και τα ξεχώριζε σε κατηγορίες (χαρτί, πλαστικό κλπ), με σκοπό να τα κάνει πακέτα, έτοιμα να ταξιδέψουν για να ανακυκλωθούν και να ξαναχρησιμοποιηθούν.

Έτσι τον Μάϊο οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Καλλιμασιάς στα πλάισια των δράσεων του Ενεργού Πολίτη, συμμετείχαν σε μια ακόμα περιβαλλοντική δράση ευαισθητοποίησης καθαρίζοντας τις παραλίες Λιθί και από το λιμανάκι του αγίου Ιωάννη προς το Βότοπο. Η πρωτοβουλία αυτή έλαβε χώρα σε συνεργασία με την Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος HELMEPA. Οι μαθητές κατέγραψαν τα σκουπίδια που συνέλεξαν συμβάλλοντας στη συλλογή δεδομένων καθώς και στην ενημέρωση για το πρόβλημα της θαλάσσιας και παράκτιας ρύπανσης. Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες εφτιαξαν έργα τέχνης με ανακυκλώσιμα υλικά με στόχο την αλλαγή της νοοτροπίας και της συμπεριφοράς, που απαιτείται για τον κόσμο μας, για μια πιο βιώσιμη πορεία στο μέλλον. Έτσι ήρθαν σε επαφή με την παιδαγωγική, αισθητική, καλλιτεχνική και ψυχαγωγική διάσταση του θέματος, με βιωματική προσέγγιση, που να ανταποκρίνεται στο γνωστικό τους επίπεδο, κεντρίζοντας συγχρόνως το ενδιαφέρον τους με όπλο και εργαλείο την Τέχνη.

Ο Τόπος μου ! Λουτρά Αιδηψού !

Η  Στ ΄τάξη του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Αιδηψού , συμμετείχε στο πρόγραμμα ” Βιώσιμη Πόλη ” με κύριο στόχο την παρατήρηση και την κατανόηση μιας δομημένης γειτονιάς , την ενδυνάμωση των μικρών μαθητών ως ενεργοί πολίτες γνωρίζοντας τις αξίες στα κοινά καθώς και τη συμπερίληψη που αποτελεί το βασικό συστατικό κάθε σύγχρονου εκπαιδευτικού προγράμματος.

Τα παιδιά ξεκίνησαν με την περιγραφή της γειτονιάς τους καθώς εντόπισαν τα θετικά και τα αρνητικά στοιχεία. Ύστερα επέκτειναν τα όρια τους και εντόπισαν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του τόπου τους γενικότερα. ‘Έφτιαξαν το σύννεφο των λέξεων προσπαθώντας μέσα από αυτό να περιγράψουν την περιοχή στην οποία ζουν. Ζωγράφισαν τη γειτονιά τους αρχικά και έπειτα τη σχεδίασαν όπως την ονειρεύονται. Μέσα στα πλαίσια της φιλαναγνωσίας οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε ακροάσεις και αναγνώσεις λογοτεχνικών κειμένων, άρθρων και ιστορικών κειμένων σχετικά με τη λουτρόπολη στην οποία κατοικούν. Κάθε μαθητής δημιούργησε ένα project με εικόνες άλλων τόπων και πολιτισμών στις οποίες αποτυπώνονται η στάση των ανθρώπων στα θέματα ποιότητας ζωής, του δημοσίου χώρου, του πράσινου και της ιστορικής μνήμης.

Δημοτικό Σχολείο Λουτρών Αιδηψού

Εύβοια

https://padlet.com/katlag1076/aggeliki-asimakopoulou-group-1-6th-primary-school-of-corinth-lv69tlp58nh30gm

Οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης του 6ου Δημοτικού σχολείου Κορίνθου συμμετείχαν σε ευρωπαικό πρόγραμμα eTwining με θέμα

<<SUSTAINABLE CITIES FOR A GREENER FUTURE>> ..Στον παραπάνω σύνδεσμο μπορείτε να ενημερωθείτε για το έργο τους .

Πλαίσιο Υλοποίησης της Δράσης

Η συμμετοχή του Γυμνασίου Μαραθοκάμπου στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Βιώσιμη Πόλη: η πόλη ως πεδίο εκπαίδευσης για την αειφορία» εντάσσεται στις δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής για την Αειφορία του σχολείου. Η δράση «Αυτός είναι ο τόπος μου» υλοποιήθηκε με ενεργή συμμετοχή της Α’ τάξης του σχολείου μας σε συνεργασία με το Γυμνάσιο Καλλιμασιάς Χίου, ενισχύοντας τη διασχολική επικοινωνία και συνεργασία.

Η δράση βασίστηκε στις αρχές της βιωματικής μάθησης, της συνεργατικής προσέγγισης και της διαθεματικότητας, ενισχύοντας την παιδαγωγική διάσταση της πόλης και του τόπου ως ανοιχτού πεδίου μάθησης και διαλόγου. Η πολιτιστική κληρονομιά αντιμετωπίστηκε όχι ως στατικό παρελθόν αλλά ως ζωντανό μέρος της τοπικής ταυτότητας, με σύνδεση στο παρόν και προοπτική στο μέλλον, στο πλαίσιο της αειφόρου ανάπτυξης.

Στόχοι της Δράσης

• Καλλιέργεια σεβασμού προς την πολιτιστική ταυτότητα και την ιστορική μνήμη των τοπικών κοινωνιών.
• Εξοικείωση των μαθητών/τριών με έννοιες όπως: πολιτιστική κληρονομιά, βιώσιμη ανάπτυξη, ενεργός πολίτης.
• Προώθηση της συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών από διαφορετικά γεωγραφικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
• Ενίσχυση της δημιουργικότητας και της ενεργητικής μάθησης με χρήση εργαλείων ΤΠΕ.
• Σύνδεση της σχολικής ζωής με την κοινότητα και τα πολιτισμικά στοιχεία του τόπου.
• Καλλιέργεια στάσεων και αξιών σχετικών με την αειφορία, την υπευθυνότητα, τη συνεργασία και την κοινωνική συνοχή.

Περιγραφή Δράσεων

Η δράση με τίτλο «Αυτός είναι ο τόπος μου» ξεκίνησε με τη σύναψη συνεργασίας μεταξύ του Γυμνασίου Μαραθοκάμπου Σάμου και του Γυμνασίου Καλλιμασιάς Χίου. Σκοπός ήταν να δοθεί η ευκαιρία στους/στις μαθητές/τριες να εξερευνήσουν και να αναδείξουν την πολιτιστική ταυτότητα του τόπου τους, ενώ ταυτόχρονα να έρθουν σε επαφή με τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά μιας άλλης περιοχής του Αιγαίου.

Από την αρχή της δράσης, στα πλαίσια φιλαγνωσίας, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ακροάσεις και αναγνώσεις αποσπασμάτων από λογοτεχνικά έργα, άρθρα και ιστορικά κείμενα που σχετίζονταν με την πολιτιστική και ιστορική φυσιογνωμία της Σάμου και της Χίου. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες ενθαρρύνθηκαν να μοιραστούν προσωπικά βιώματα και να ανταλλάξουν σκέψεις, γεγονός που ενίσχυσε τον διάλογο και την ενεργό συμμετοχή.

Η συνέχεια περιλάμβανε την αξιοποίηση οπτικοακουστικού υλικού, μέσω του οποίου οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν πτυχές της τοπικής ιστορίας, τα ήθη, τα έθιμα και τις παραδόσεις των δύο νησιών. Η διαδικασία αυτή ενίσχυσε τη διαπολιτισμική συνείδηση και τους βοήθησε να αναστοχαστούν πάνω στην έννοια της πολιτιστικής ταυτότητας και της διατήρησης της πολιτιστικής κληρονομιάς. Η προσέγγιση δεν ήταν παθητική, καθώς ακολούθησαν συζητήσεις, αναλύσεις και ανταλλαγή απόψεων, με στόχο την ενεργή κατανόηση των πολιτισμικών χαρακτηριστικών κάθε τόπου.

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής και μέσα από διαθεματική προσέγγιση, οι μαθητές/τριες εκπόνησαν εργασία που εστίαζε σ’ ένα πολιτιστικό χαρακτηριστικό της τοπικής τους παράδοση. Το παραγόμενο υλικό συγκεντρώθηκε σε μία ενιαία παρουσίαση PowerPoint, η οποία παρουσίαζε με συνεκτικό τρόπο την πολιτιστική ταυτότητα κάθε περιοχής

(https://docs.google.com/presentation/d/1ShZRKlBx383_kJvXLTieiQIsw7JYeIoE/edit?usp=drive_link&ouid=117619885660758457344&rtpof=true&sd=true).

Η δράση κορυφώθηκε με τηλεσυνάντηση μεταξύ των δύο σχολικών μονάδων, στην οποία οι μαθητές/τριες παρουσίασαν τις εργασίες τους, αντάλλαξαν εντυπώσεις και συνομίλησαν με συνομηλίκους τους από το άλλο νησί. Η εμπειρία αυτή συνέβαλε στην ενίσχυση της επικοινωνιακής τους ικανότητας και στην καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας, αποδοχής και αλληλοσεβασμού. Η διαδικασία ενίσχυσε την αυτοεκτίμησή τους και ανέδειξε τη σημασία της ενεργής συμμετοχής σε κοινές εκπαιδευτικές δράσεις.

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν ακροάσεις μουσικών κομματιών που σχετίζονταν με τη Σάμο και τη Χίο, γεγονός που πρόσθεσε μια συναισθηματική και αισθητική διάσταση στην όλη εμπειρία. Οι μαθητές/τριες προσκλήθηκαν, επίσης, να συμμετάσχουν σε ερωτηματολόγιο αναστοχασμού, ώστε να αποτυπωθεί η μεταβολή στις αντιλήψεις, τη γνώση και τη στάση τους κατά τη διάρκεια της δράσης. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ουσιαστικά οφέλη στην καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στον πολιτισμό και την αειφορία.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την προσδοκία μελλοντικής δια ζώσης συνάντησης των δύο σχολείων και την ελπίδα ότι η γνωριμία των μαθητών/τριών με την πολιτιστική κληρονομιά θα συνεχιστεί με βιωματικό τρόπο. Σημαντικό ρόλο σε αυτό έπαιξαν και οι σχολικές επισκέψεις και περίπατοι, οι οποίοι αποτέλεσαν ευκαιρίες για περαιτέρω προβληματισμό, πέρα από το στενό πλαίσιο της τάξης, και ενίσχυσαν την αξία της σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινότητα και τον πολιτισμό της.

Γυμνάσιο Μαραθοκάμπου, Σάμου

Με οδηγό την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ενεργή συμμετοχή στη σχολική και τοπική κοινότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας κατά το σχολικό έτος 2024-25 υλοποίησαν καινοτόμες δράσεις στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος «Υλοποίηση δράσεων για την
ευαισθητοποίηση και ενεργοποίηση κατά της κλιματικής αλλαγής, από τη θεωρία στην πράξη». Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε για να τροφοδοτήσει με υποστηρικτικό υλικό το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο «Ενεργοποίηση εκπαιδευτικών και μαθητών/ριών για την αντιμετώπιση της
κλιματικής αλλαγής» (2023-1-EL01-KA122-SCH-000134725).
Ο σχεδιασμός του προγράμματος προέβλεπε τη χρήση ψηφιακών εργαλείων σε όλα τα στάδια του προγράμματος και οι μαθητές μας εξοικειώθηκαν με εφαρμογές δημιουργίας ψηφιακού περιεχομένου. Η χρήση χαρτιού περιορίστηκε στα απολύτως αναγκαία.

Οι μαθητές και μαθήτριές μας:

• δημιούργησαν ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη για την κλιματική αλλαγή, ερευνώντας τις αιτίες, τις συνέπειες και τους τρόπους αντίδρασης.
• σχεδίασαν και παρουσίασαν έναν οικολογικό κώδικα με προτάσεις για βιώσιμες συμπεριφορές.
• κατασκεύασαν e book με αντικείμενα από ανακυκλώσιμα υλικά, δείχνοντας πως η δημιουργικότητα μπορεί να υπηρετεί την προστασία του περιβάλλοντος. https://blogs.sch.gr/1lykagia/2025/05/07/paroysiasi-perivallontikis-omadas/
• δημιούργησαν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο με παραδοσιακά τοπικά φαγητά, φέρνοντας στο προσκήνιο τη σχέση μεταξύ πολιτιστικής κληρονομιάς και βιωσιμότητας.
• έγραψαν και δημοσίευσαν άρθρα στο ιστολόγιο του σχολείου, προωθώντας την οικολογική συνείδηση και ενισχύοντας τον διάλογο με την τοπική κοινωνία. Επιπλέον, κατέθεσαν τις ιδέες τους για την αντιμετώπιση τοπικών περιβαλλοντικών προβλημάτων, μέσα από στοχευμένες αναρτήσεις στο blog του σχολείου https://blogs.sch.gr/1lykagia/2025/05/07/paroysiasi-perivallontikis-omadas/.
• Σημαντική δράση αποτέλεσε και η δημιουργία του ηλεκτρονικού βιβλίου με τίτλο «Think globally, act locally» (Σκέψου οικουμενικά, δράσε τοπικά). Το βιβλίο περιλαμβάνει φωτογραφίες και σκέψεις των μαθητών για την κλιματική κρίση και τη σημασία της τοπικής δράσης σε παγκόσμιο πλαίσιο. Διαβάστε το και ακούστε την ηχογράφηση εδώ: 👉 Think globally, act locally – Erasmus days
• Δημιουργία ψηφιακού πεζοπορικού μονοπατιού https://el.wikiloc.com/wikiloc/user.do?id=18173278&utm_medium=app&utm_campaign=share&utm_source=18173278
• Τέλος δημιούργησαν μια εξαιρετική ψηφιακή έκθεση φωτογραφίας με τίτλο: «Αυτός ο κόσμος ο μικρός, ο μέγας», αρμονική συνύπαρξη ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντος για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής από το Λύκειο Αγιάς για το πρόγραμμα Erasmus+ 2023-2025 https://www.artsteps.com/embed/681e29159865da5a176370ba/560/315

Μέσα από τις παραπάνω δράσεις, το σχολείο μας δεν συμμετέχει απλώς σε ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα – συμμετέχει ενεργά στη διαμόρφωση μιας νέας γενιάς με περιβαλλοντική συνείδηση, γνώση και φαντασία. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μας γίνονται φορείς αλλαγής, αποδεικνύοντας ότι η εκπαίδευση μπορεί να γίνει καταλύτης για έναν πιο βιώσιμο κόσμο.
Σκεφτόμαστε οικουμενικά – δρούμε τοπικά – αλλάζουμε παγκόσμια!

Προσβάσιμη Γειτονιά για Άτομα με Προβλήματα Όρασης: Εντοπίσαμε τα προβλήματα που συναντούν τα άτομα με αναπηρία όρασης, περπατώντας στη γειτονιά του σχολείου. Σκεφτήκαμε προτάσεις για να βελτιωθεί η καθημερινότητά τους και ξαναζωγραφίσαμε τη γειτονιά μας, βάζοντας μέσα τις ιδέες μας!

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ

«Πόλεις – Μουσεία: Μια πρόκληση την εποχή της Κλιματικής Κρίσης»
Η συμμετοχή του 4ου ΓΕΛ Ηλιούπολης στο Εθνικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης “Βιώσιμη Πόλη»

Η σύγχρονη πόλη αποτελεί έναν ζωντανό οργανισμό, στον οποίο αποτυπώνονται οι πολιτισμικές, κοινωνικές και περιβαλλοντικές μεταβολές κάθε εποχής. Το πρόγραμμα «Πόλεις – Μουσεία» προσεγγίζει την πόλη ως ένα ανοιχτό μουσείο, ένα πολυδιάστατο πεδίο μάθησης και ερμηνείας, που συνδέει το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον μέσα από τα ίχνη της ανθρώπινης παρουσίας, της αρχιτεκτονικής, της τέχνης και της φύσης.

Στην εποχή της κλιματικής κρίσης, ο τρόπος με τον οποίο ζούμε, μετακινούμαστε και αναπτύσσουμε τον αστικό ιστό επηρεάζει όχι μόνο το περιβάλλον αλλά και την πολιτιστική μας ταυτότητα. Το πρόγραμμα αναδεικνύει τη σημασία της βιώσιμης πόλης και του ενεργού πολίτη που συμμετέχει στην προστασία της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς

Στόχοι του Προγράμματος

Βασικός στόχος ήταν η ανάδειξη της πόλης της Αθήνας ως πολιτιστικού τοπίου και “ανοιχτού μουσείου και η ευαισθητοποίηση για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στον αστικό χώρο. Στο πλαίσιο όμως της συνεργασίας μας με το ΚΕΠΕΑ Ελευθερίου Κορδελιού «Βιώσιμη Πόλη» στόχος μας ήταν η καλλιέργεια βιώσιμων στάσεων και συμπεριφορών, η σύνδεση της τοπικής ιστορίας με τη σύγχρονη πραγματικότητα και η ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου – τοπικής κοινωνίας – φορέων. Έτσι μελετήσαμε την περιοχή μας , την Ηλιούπολη.

Το 4ο ΓΕΛ Ηλιούπολης στο Πρόγραμμα

Το σχολείο μας συμμετείχε δυναμικά στο Εθνικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Βιώσιμη Πόλη», υλοποιώντας το πρόγραμμα «Πόλεις – Μουσεία» κατά το σχολικό έτος 2024-2025. Η ομάδα μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας μελέτησε την ιστορία και τις μεταμορφώσεις της πόλης της Ηλιούπολης και ερεύνησε στοιχεία της αστικής οικολογίας και του τοπικού φυσικού περιβάλλοντος. Στη συνέχεια, παρατήρησε τον δημόσιο χώρο ως χώρο πολιτιστικής μνήμης και κοινωνικής ζωής και κατέγραψε φωτογραφικά και με σημειώσεις χαρακτηριστικά σημεία της γειτονιάς (π.χ. πάρκα, κτίρια, γλυπτά, δρόμους). Το πρόγραμμα περιλάμβανε ποικίλες βιωματικές δράσεις, όπως περιπατητική χαρτογράφηση της Ηλιούπολης: οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και εντόπισαν σημεία ενδιαφέροντος, καταγράφοντας παρατηρήσεις σχετικά με την αρχιτεκτονική, τη βλάστηση, τα υλικά, τη χρήση των δημόσιων χώρων, συζήτηση με κατοίκους και φορείς, ώστε να καταγραφεί η εμπειρία της πόλης και δημιουργία ψηφιακού χάρτη, με τα σημεία που χαρακτηρίστηκαν “μουσειακά” από τους μαθητές.

Η συμμετοχή μας στο Εθνικό Δίκτυο ενίσχυσε τη διασύνδεση με άλλα σχολεία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών. Μέσα από επιμορφώσεις και δράσεις του Δικτύου, εμπλουτίσαμε το θεωρητικό μας υπόβαθρο σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη, καλλιεργήσαμε δεξιότητες συνεργασίας, δημιουργικότητας και κοινωνικής παρατήρησης και ενισχύσαμε τον ρόλο του σχολείου ως ενεργού παράγοντα της τοπικής κοινότητας. Το πρόγραμμα αποτέλεσε μια πολυδιάστατη μαθησιακή εμπειρία, που ανέδειξε τη σημασία του αστικού περιβάλλοντος ως ζωντανού φορέα πολιτισμού και ως πεδίου περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης.

4^ο ΓΕΛ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΟΛΕΙΣ-ΜΟΥΣΕΙΑ: ΜΙΑ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ»