4 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
Αν θέλετε να μάθετε ποιο είναι το πιο κοντινό σας πρατήριο βενζίνης, σε ποια τιμή πουλάει και τελικά ποιο είναι το πιο φθηνό πρατήριο επισκευτείτε τη σελίδα της Ναυτεμπορικής εδώ. Στη σελίδα αυτή μπορείτε να πληκτρολογήσετε τη διεύθυνση που σας ενδιαφέρει, να επιλέξετε την ακτίνα γύρω από αυτή και να βρείτε τα πρατήρια που υπάρχουν.
4 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
Να αναφέρω τη διεύθυνση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με το εκπαιδευτικό λογισμικό για το Δημοτικό http://pi-schools.sch.gr/software/dimotiko/
Εκεί θα βρείτε τα παρακάτω:
Επίσης, αναδημοσιεύω από την αντίστοιχη Σελίδα του Ιστολογίου μου. Η κύρια πηγή είναι Το Στέκι των Πληροφορικών όπου υπάρχει Ενότητα για το Δημοτικό με πληροφορίες, προτάσεις διδασκαλίας κτλ. Στο ιστολόγιο μου υπάρχουν ξεχωριστές αναρτήσεις για κάποια από αυτά τα λογισμικά, θα προσπαθήσω να διορθώσω και να τις βάλω κάτω Κατηγορία και την Ετικέτα Δημοτικό ώστε να μπορούμε να τις βρίσκουμε πιο γρήγορα.
Ιστοσελίδες και υλικό για την πληροφορική στο Δημοτικό.
http://32dim-irakl.ira.sch.gr/pcnotes.htm
http://www.ekoletsou.gr/courses2.htm
http://opinakas.wikispaces.com/
http://www.box.net/shared/klntg578sp
http://www.geekcomix.com/dm/tuxmath/
http://www.encyclopediainteractica.com/
http://www.e-epimorfosi.ac.cy/index.php?cat=167&a=1&main_cat=54#dim2
https://sites.google.com/site/egamewiki/
http://www.pi-schools.gr/books/dimotiko/english_d/math/sel_1_15.pdf
http://www.pi-schools.gr/programs/seppe/ppe/Pliroforiki/dhm-papei/index.htm
http://pekap.blogspot.com/2010/09/blog-post_17.html
http://users2.sch.gr/nikbalki/epim_kse/
http://users.sch.gr//salnk/didaskalia/microworldspro/mwdrast.htm
4 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
Τις τελευταίες ημέρες παρατήρησα ότι προστέθηκαν στο τέλος κάθε ανάρτησης κουμπιά με τα οποία μπορούμε εύκολα να μοιραστούμε, να στείλουμε ή να αναδημοσιεύσουμε μία ανάρτηση. (Είναι πολύ πιθανό να υπήρχαν εκεί «από πάντα» (!) με λίγο διαφορετική μορφή και απλώς εγώ να μην τα θυμάμαι!) Ας καταγράψω εδώ πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
Όπως βλέπετε στην εικόνα αριστερά, υπάρχει το κουμπί στο πράσινο πλαίσιο με το οποίο μπορούμε να στείλουμε την ανάρτηση μέσω e-mail. Πατώντας το παρουσιάζεται παράθυρο για να συμπληρώσουμε τα στοιχεια του παραλήπτη και πολύ εύκολα ολοκληρώνουμε την αποστολή.
Χρησιμοποιώντας το κουμπί share παρουσιάζεται ένα κατάλογος με υπηρεσίες όπου και μπορούμε να κάνουμε δημοσίευση. Για να δημοσιεύσουμε στο ιστολόγιό μας στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο επιλέγουμε WordPress, συμπληρώνουμε τη διεύθυνση του ιστολογίου μας, μεταφερόμαστε σε παράθυρο επεξεργασίας ανάρτησης όπου ήδη υπάρχει ο τίτλος της αρχικής ανάρτησης και σύνδεσμος προς αυτή! Στο παράθυρο επεξεργασίας μπορούμε να συμπληρώσουμε οτιδήποτε άλλο και να δημοσιεύσουμε. Φυσικά μέσω αυτής της λειτουργίας μπορούμε να δημοσιεύσουμε και σε οποιοδήποτε άλλο ιστολόγιο διατηρούμε, να εκτυπώσουμε, να προσθέσουμε στα αγαπημένα κτλ.
Η χρήση του κουμπιού share, μας βοηθά τόσο στο να αναδημοσιεύσουμε μια ανάρτηση, όσο και στο ότι διατηρείται ο σύνδεσμος προς την αρχική ώστε να της αποδώσουμε κάτα κάποιο τρόπο ένα ευχαριστώ αλλά και για να παραπέμψουμε τους αναγνώστες μας στο αρχικό ιστολόγιο.
4 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
4 Εκπαιδευτικά Videos για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο.
Στον παραπάνω σύνδεσμο διαβάστε για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και δείτε τα σχετικά βίντεο.
Αναλυτικά θα δείτε βίντεο για τα παρακάτω:
1. Ασφαλέστεροι κωδικοί πρόσβασης (Secure Passwords Explained)
2. Ασφαλέστεροι ιστότοποι (Secure Websites)
3. Απάτες με Phishing (Phishing Scams)
4. Προστατεύοντας Υπολήψεις στο Διαδίκτυο (Protecting Reputations Online)
2 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
1 σχόλιο
“Τα αποτελέσματα της παπαγαλίας πληρώνουν οι Έλληνες μαθητές. Υψηλό το ποσοστό όσων παρουσιάζουν προβλήματα στην ανάγνωση, αλλά και στα μαθηματικά. Μέτρα λαμβάνει η Ευρωπαϊκή Ένωση”
Με τη φράση αυτή ξεκινά το σχετικό άρθρο στο http://news247.gr/ ενώ ένα ακόμη σχετικό άρθρο θα βρείτε στην http://news.kathimerini.gr.
Έτσι λοιπόν στα άρθρα αυτά διαβάζουμε ότι προβλήματα στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες, αντιμετωπίζει ένας στους πέντε Έλληνες μαθητές, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ. Τα προβλήματα αυτά θα τα έχετε διαπιστώσει και εσείς στην τάξη. Κάθε χρόνο ζητάω από τους μαθητές της Α’ Γυμνασίου να μου διαβάσουν μια μικρή παράγραφο και τότε διαπιστώνω ότι ένα μεγάλο ποσοστό δεν μπορεί να διαβάσει κάποιες λέξεις ή παρατονίζει ή δεν μπορεί να αποδώσει καθόλου με τη φωνή του το νόημα ή να το αναπαράγει με δικά του λόγια. Στην ορθογραφία επίσης, πολύ σοβαρά λάθη γίνονται ακόμη και στην Γ’ Γυμνασίου. Δεν ξεχωρίζουν ενικό από πληθυντικό, αρσενικό από ουδέτερο ή τη γραφή των ρημάτων και των ουσιαστικών – επιθέτων.
Πολύ δε περισσότερη εντύπωση μου κάνει που ένα μεγάλο ποσοστό δεν μπορεί να ακολουθήσει μια απλή σειρά οδηγιών που τους εκφωνείται ή που τους δίνεται γραπτώς. Αν μάλιστα πρόκειται για διαγώνισμα (και συμβαίνει πολλές φορές στις προαγωγικές ή απολυτήριες εξετάσεις) ρωτούν πιο κομμάτι του βιβλίου θέλουμε να γράψουν.
Όλα τα παραπάνω με κάνουν να σκεφτώ ότι το πρόβλημα είναι τελικά πολύ πέρα από την ανάγνωση και τη γραφή. Είναι πρόβλημα τρόπου σκέψης και αντίληψης και να δεν βοηθήσουμε τους μαθητές μας να το βελτιώσουν τότε πιστεύω πως τελικά οδηγεί σε δυσκολίες στην εύρεση εργασίας καθώς και στην ένταξη – λειτουργία στην κοινωνία.
Σκέφτομαι λοιπόν, με αφορμή αυτό τη διαπίστωση, να κάνω στη Β’ Γυμνασίου μια σχετική εργασία αφού μάλιστα μπορούμε να αξιοποιήσουμε και τα “Φύλλα Υπολογισμών” και να δούμε τι συμβαίνει στο σχολείο μας σε κάποια βασικά σημεία της ορθογραφίας. Στόχος ένα θα μπορούσε να είναι η καταγραφή της σχετικής κατάστασης και στόχος 2 να βελτιώθούν οι μαθητές στα θέματα αυτά. Δεν το έχω δουλέψει ολοκληρωτικά για το πως γίνει. Μάλλον σε συνεργασία και με κάποιον φιλόλογο θα προσδιορίσουμε και μετά τα πρώτα αποτελέσματα θα επαναπροσδιορίσουμε τα στοιχεία και τους στόχους του εγχειρήματος. Όχι τιποτα άλλο, αλλά μήπως κάποιος με πολύ πολύ απλό τρόπο ωφεληθεί στη μελέτη του, στη γραφή, στη σκέψη του. Μήπως ελαττώσουμε τη παπαγαλία και τη μίμηση και περάσουμε στη μελέτη και την έκφραση!
2 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
3 σχόλια
Η ΕΔΕΤ εγκατέστησε και λειτουργεί μηχανισμό μετάβασης που επιτρέπει την πρόσβαση στο Διαδίκτυο με χρήση του πρωτοκόλλου IPv6. Για περισσότερες πληροφορίες εδώ.
Όσοι έχετε OTEnet (με Conn-X) εδώ.
Και μια σελίδα για δοκιμές εδώ: http://test-ipv6.com
.
1 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
Αδύνατο; Για δείτε όλο το βίντεο! Δεν είναι παρά μια οπτική ψευδαίσθηση!
.
1 Φεβρουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Σύμφωνα με απόφαση του υπ. Παιδείας για τους αντιγραφείς των πανελλαδικών εξετάσεων και των μαθητών που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο, ισχύουν τα ακόλουθα:
α) Αν ο μαθητής που εξετάζεται σε εθνικό επίπεδο φέρει μαζί του στην αίθουσα στην ΅οποία εξετάζεται αντικείμενο ή μέσο αντιγραφής ή αντιγράφει κατά τη διάρκεια της εξέτασης από βιβλίο ή οποιουδήποτε είδους σημειώσεις ή από γραπτό δοκίμιο άλλου εξεταζομένου, ή θορυβεί και δε συμμορφώνεται με τις υ
ποδείξεις των επιτηρητών επιχειρώντας να αντιγράψει ή εμποδίζοντας την εξέταση άλλων εξεταζομένων ή δολιεύεται με άλλο τρόπο την εξέτασή του, απομακρύνεται από την αίθουσα εξέτασης με αιτιολογημένη απόφαση της Λυκειακής επιτροπής και το γραπτό δοκίμιο βαθμολογείται από τη Λυκειακή επιτροπή με τον κατώτερο βαθμό μηδέν (0). Η Λυκειακή επιτροπή πριν από την επιβολή της ανωτέρω ποινής καλεί σε προφορική απολογία τον μαθητή και συντάσσει σχετικό πρακτικό που υπογράφεται από τον πρόεδρο, τα δύο της μέλη και τον γραμματέα αυτής.
Τα οποιαδήποτε αποδεικτικά στοιχεία επισυνάπτονται στο πρακτικό.
β) Αν πρόκειται για μάθημα που εξετάζεται σε επίπεδο σχολικής μονάδας, με απόφαση του Διευθυντή του Λυκείου και μετά από εισήγηση των διδασκόντων το εξεταζόμενο μάθημα, το γραπτό δοκίμιο βαθμολογείται με τον κατώτερο βαθμό μηδέν (0). Κατά τα λοιπά ισχύουν όσα
αναφέρονται στο εδάφιο α της παρούσας παραγράφου. Όπου στο εδάφιο α αναφέρεται λυκειακή επιτροπή νοείται ο Διευθυντής του Λυκείου, οι επιτηρητές και οι διδάσκοντες το εξεταζόμενο μάθημα.
.
27 Ιανουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
“It’s more than a game, it’s your life!”
H Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011 θα εορταστεί φέτος στις 8 Φεβρουαρίου, σε περισσότερες από 65 χώρες στον κόσμο, από την Βραζιλία μέχρι την Ιαπωνία και από την Ισλανδία μέχρι την Κένυα.
Φέτος, το Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης Insafe προσκαλεί μικρούς και μεγάλους να ρίξουν μια πιο προσεκτική ματιά στις «εικονικές ζωές» τους, και να ανακαλύψουν πώς ο αληθινός εαυτός τους βιώνει την εικονική εμπειρία.
Στη σημερινή εποχή, παιδιά και νέοι ξοδεύουν ένα αρκετά μεγάλο μέρος της ζωής τους σε διαδικτυακές δραστηριότητες που εκτείνονται από τα online παιγνίδια έως τη κοινωνική δικτύωση. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές έρχονται αντιμέτωποι με πολλές προκλήσεις που αφορούν την ιδιωτικότητα, την υπόληψη και την υγεία τους. Έτσι λοιπόν, ο φετινός εορτασμός θα επικεντρωθεί γύρω από το εξής σύνθημα:
«Το διαδίκτυο δεν είναι μόνο παιχνίδι. Προστάτευσε τον εαυτό σου. Σεβάσου την ζωή των άλλων.»
(«It’s more than a game, it’s your life!»)
Ο φετινός εορτασμός έχει ως στόχο να μεταδώσει μερικά μηνύματα – κλειδιά προς τους χρήστες του Διαδικτύου, μικρούς αλλά και μεγάλους:
Γίνετε πρεσβευτής της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2011! Συμμετέχετε! Πάρτε θέση!
Διοργανώνοντας μια εκδήλωση την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου συνεισφέρετε στη διάδοση των μηνυμάτων μας. Ξεκινήστε με την εγγραφή σας για συμμετοχή συμπληρώνοντας την φόρμα που θα βρείτε εδώ. Στείλε μας την συμπληρωμένη φόρμα στην ηλεκτρονική διεύθυνση info@saferinternet.gr μέχρι τις 30 Ιανουαρίου. Η δράση Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου θα έρθει σε επαφή μαζί σας για τις λεπτομέρειες της συμμετοχής σας. Τώρα μπορείτε να διοργανώσετε την εκδήλωσή σας. Εμείς, με τη σειρά μας, θα δημοσιεύσουμε το όνομα του φορέα σας στον ιστοχώρο μας ως πρεσβευτή μας, μαζί με σύντομη περιγραφή της εκδήλωσης που υλοποιήσατε.
Ψάχνετε για ιδέες;
Πάρτε έμπνευση από προηγούμενες δραστηριότητές μας:
.
27 Ιανουαρίου, 2011
από tsomokou
0 σχόλια
Με αφορμή την 28η Ιανουαρίου, η οποία έχει καθιερωθεί από το Συμβούλιο της Ευρώπης ως Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Δεδομένων, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές καλούνται να περιηγηθούν τον ιστότοπο http://www.dpa.gr (ειδικά: “Μικροί Πολίτες” και να χρησιμοποιήσουν το εκπαιδευτικό υλικό που περιέχει, είτε στο μάθημα της Πληροφορικής είτε στα προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων, τα οποία ειδικά εφέτος εστιάζουν στο θέμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Ο ιστότοπος είναι δομημένος σε τέσσερις ενότητες, κάθε μία από τις οποίες περιέχει ενημερωτικό κείμενο, τεστ γνώσεων, βίντεο ευαισθητοποίησης και ειδικό τμήμα με εκπαιδευτικό υλικό.
Πρώτη ενότητα:«Μαθαίνω για τα προσωπικά μου δεδομένα»
Περιλαμβάνει γενική ενημέρωση για την προστασία της ιδιωτικότητας και τα δικαιώματα των πολιτών, δίνοντας έμφαση στα ψηφιακά ίχνη και στην παρακολούθηση στο Διαδίκτυο.
Δεύτερη ενότητα: «Σκέφτομαι πριν δημοσιεύσω»
Στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τη δημοσίευση προσωπικών δεδομένων.
Τρίτη ενότητα: «Γνωρίζω σε ποιον μιλώ»
Προβάλλει το ζήτημα της πλαστοπροσωπίας στο διαδίκτυο και τέλος,
Τέταρτη ενότητα: «Δικτυώνομαι με ασφάλεια»
Εστιάζει στην προστασία προσωπικών δεδομένων κατά τη χρήση υπηρεσιών κοινωνικής δικτύωσης.
.