Archive for 17 Φεβρουαρίου, 2011

ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ 6 ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ – ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΗΣ ΜΕΣΣΗΝΙAΣ »

Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ 6 ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ – ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΗΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ

ΜΕΡΟΠΗ-ΔΙΑΒΟΛΙΤΣΙ-ΚΟΠΑΝΑΚΙ-ΛΟΓΓΑ-ΧΑΤΖΗ-ΜΕΣΣΗΝΗ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΛΑΠΑΝΗ

Την πρόταση που προτίθεται να καταθέσει στο υπουργείο παιδείας για την κατάργηση ή συγχώνευση Γυμνασίων – Λυκείων του νομού παρουσίασε χθες ο διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας Κώστας Βασιλόπουλος στον αντιπεριφεριάρχη Χρήστο Μαλαπάνη και στην Α! ΕΛΜΕ. Σε συνάντηση στο γραφείο του αντιπεριφεριάρχη Χρήστο Μαλαπάνη, ο κύριος Βασιλόπουλος πρότεινε: Α) Το γυμνάσιο Μερόπης (έχει 24 – 25 παιδιά) να συγχωνευθεί με το γυμνάσιο Μελιγαλά. Β) Το Λύκειο Διαβολιτσίου να συγχωνευθεί με το Λύκειο Μελιγαλά. Γ) Το Γυμνάσιο Κοπανακίου (έχει 32 – 33 παιδιά) με το Γυμνάσιο Κυπαρισσίας, ενώ αν θέλουν τα παιδιά μπορούν να πάνε στο Γυμνάσιο Δωρίου. Δ) Οι Λυκειακές τάξεις Λογγάς να πάνε στο Λύκειο Πεταλιδίου – ενώ άφησε ανοικτό το ενδεχόμενο της συγχώνευσης του Γυμνασίου Λογγάς με το Γυμνάσιο Πεταλιδίου. Δ) Το Γυμνάσιο Χατζή (έχει 27 -28 παιδιά) να συγχωνευθεί με το γυμνάσιο της Μεσσήνης, ενώ οι μαθητές επειδή στην πλειοψηφία τους προέρχονται από το Βλαχόπουλο και τα Κρεμμύδια, να μπορούν να πάνε στη Χώρα, την Πύλο ή σε όποιο άλλο σχολείο επιθυμούν. Ε) Να συγχωνευθούν το 1ο και 2ο Λύκειο Μεσσήνης, τα οποία μοιράζονται το ίδιο προαύλιο. Από την Α! ΕΛΜΕ ο πρόεδρος Σωτήρης Ξενάκης, ο γραμματέας Βασίλης Γεωργόπουλος και η Κλεοπάτρα Σκαλιτσά εξέφρασαν τις αντιρρήσεις τους, κυρίως για οργανικές θέσεις καθηγητών που χάνονται, αλλά και για άλλους λόγους. Κατέθεσαν τα προβλήματα που υπάρχουν σήμερα στη μεταφορά των μαθητών, καταγράφοντας και συγκεκριμένα παραδείγματα ταλαιπωρίας των παιδιών, Σημειώνοντας τον κίνδυνο αυτά να επιδεινωθούν με τις συγχωνεύσεις. Στην συνάντηση παρέστησαν επίσης οι περιφερειακοί σύμβουλοι Κώστας Τσαπόγας και Γιάννης Αργυράκης. Για περισσότερες πληροφορίες διαβάστε την εφημερίδα «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» ΠΕΜΠΤΗ 17 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2011. Εν αναμονή περαιτέρω αποφάσεων…

Πηγή : «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» Πέμπτη 17 Φεβρουαρίου 2011. Γ.Σ.

Αναδημοσίευση από: ΚΟΜΙΑΝΟΣ ΠΙΠΗΣ, komianos.wordpress.com

ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ: Ανεβάζουν τους τόνους δάσκαλοι και καθηγητές- «Εκρηκτική» η κατάσταση στα σχολεία »

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Ανεβάζουν τους τόνους, στο ζήτημα των επικείμενων συγχωνεύσεων εκατοντάδων σχολείων, τα δύο κορυφαία συνδικαλιστικά όργανα των δασκάλων και νηπιαγωγών , η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ , τα οποία πριν λίγο απηύθυναν στους εκπαιδευτικούς συντάκτες

πρόσκληση σε Συνέντευξη Τύπου για τη Δευτέρα 21 Φεβρουαρίου στις 12:30 στα γραφεία της Δ.Ο.Ε.

Τα δυο θέματα που θα κυριαρχήσουν στη συνέντευξη είναι οι συνέοπειες για τους μαθητές και τους γονείς από τις συγχωνεύσεις σχολείων , κυρίως στην επαρχία , καθώς και η υποχρηματοδότηση για την παιδεία.

Οι συνδικαλιστές των δύο Ομοσπονδιών θα κάνουν λόγο για κλιμάκωση από κοινού, των κινητοποιήσεων στο αμέσως επόμενο διάστημα , βάζοντας επίσης και το θέμα του μισθολογίου των εκπαιδευτικών, το οποίο σημειωτέον είναι από τα πιο χαμηλά στο δημόσο τομέα.

Μαθητές-Γονείς

Στο μεταξύ εκρηκτική είναι η κατάσταση στα σχολεία , όπου μαθητές και γονείς -οι οποίοι αντιδρούν στις συγχωνεύσεις- αναμένεται να «ξεσπάσουν» με διάφορες μορφές κινητοποιήσεων, με τη δημοσιοποίηση των σχολείων που κλείνουν για να «μετοικίσουν» οι μαθητές σε παρακείμενες σχολικές μονάδες

Στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων όλοι οι τίτλοι σπουδών , οι βεβαιώσεις και τα πιστοποιητικά »

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Στην τρίτη φάση της διαδικασίας ανάπτυξης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, στην αντιστοίχιση περνά πλεόν η Ελλάδα. Όπως ανακοινώθηκε σήμερα απ το υπ. Παιδείας βρίσκεται σε εξέλιξη η καταχώρηση σε ηλεκτρονική βάση δεδομένων όλων των τίτλων, βεβαιώσεων και πιστοποιητικών, που απονέμονται από το τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και

από φορείς της μη τυπικής εκπαίδευσης, ώστε να γίνει δυνατή η αντιστοίχισή τους στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων. Υπενθυμίζεται ότι τίτλοι που δε θα έχουν καταχωρηθεί στην ενιαία βάση, δε θα είναι δυνατόν να αντιστοιχηθούν.

Παράλληλα έχουν ήδη συσταθεί Ομάδες Εργασίας, υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, οι οποίες έχουν αναλάβει να προτείνουν εξειδικευμένους περιγραφικούς δείκτες για προσόντα που απονέμονται από ιδρύματα της τυπικής εκπαίδευσης (Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας), καθώς και την αντιστοίχιση αυτών των προσόντων στα οκτώ επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων.

Τι είναι στη πράξη το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων

Με τη συγκρότηση ενός Εθνικού Πλαισίου Προσόντων όλες οι μορφές τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης όλων των βαθμίδων συσχετίζονται μεταξύ τους, τα αποτελέσματά τους αναγνωρίζονται και κατατάσσονται σε επίπεδα λαμβάνοντας υπόψη τα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου.

Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην πράξη θα λειτουργήσει ως ένας μηχανισμός μετάφρασης και διασαφήνισης των προσόντων, που θα επιτρέπει την ευκολότερη ανάγνωση και κατανόησή τους και θα βοηθήσει εκπαιδευόμενους και εργαζόμενους που επιθυμούν να μετακινηθούν από χώρα σε χώρα ή να αλλάξουν θέση εργασίας ή ακόμη να αλλάξουν μαθησιακή διαδρομή.

Πρωταρχικοί χρήστες του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων θα είναι τα άτομα που σπουδάζουν ή που εργάζονται, αφού θα αντιμετωπίζουν λιγότερα εμπόδια στην προσωπική και εργασιακή τους ανέλιξη, φορείς εκπαίδευσης, κατάρτισης και διά βίου μάθησης και οι εργοδότες.

Με τον όρο προσόντα περιγράφονται τα πτυχία, διπλώματα και πιστοποιητικά που απονέμονται από εθνικούς φορείς δίνοντας έμφαση στη συνολική θεώρηση και την ουσία της μάθησης, ανεξάρτητα από τη διαδρομή που αποκτάται κάτω από συγκεκριμένες προϋποθέσεις και όρους διασφάλισης ποιότητας.

Η πιστοποίηση των προσόντων θα δομηθεί στη βάση μιας συμφωνίας που θα διασφαλίζει την ποιότητα και την αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ κράτους και κοινωνικών εταίρων, θα ενισχύει τη διαφάνεια στα επαγγελματικά προσόντα, θα διευκολύνει την πρόσβαση και την πρόοδο σε διαδικασίες διά βίου μάθησης και θα υποστηρίζει καλύτερα τη σχέση εκπαίδευσης και κατάρτισης με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων χρησιμοποιεί 8 επίπεδα αναφοράς που βασίζονται σε μαθησιακά αποτελέσματα που περιγράφουν τι γνωρίζει, κατανοεί και είναι ικανό να κάνει κάποιο άτομο μετά την ολοκλήρωση μιας μαθησιακής διαδικασίας. Αυτή η θεώρηση έχει σαν συνέπεια τη μετατόπιση του βάρους από τις εισροές (διάρκεια μαθησιακής εμπειρίας, τύπος ιδρύματος) στις εκροές (το αποτέλεσμα της μάθησης).

ΣΥΝΕΧΕΙΑ…

Μετεξεταστέα η Ελλάδα μεταξύ των «27» στην προσχολική εκπαίδευση »

Στοιχεία για το 2008
[Associated Press]
Το χαμηλότερο ποσοστό προσχολικής εκπαίδευσης στην ΕΕ σημειώνεται στην Ελλάδα, μετά την Πολωνία, σύμφωνα με στοιχεία του 2008 που δημοσίευσε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή.

Συγκεκριμένα, στην Ελλάδα, το 68,2% των παιδιών από την ηλικία των 4 ετών έχουν πρόσβαση στην προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, έναντι 92,3% στην «ΕΕ των 27».

Τα υψηλότερα ποσοστά καταγράφονται στη Γαλλία (100%), στο Βέλγιο και στην Ολλανδία (99,5%), στην Ισπανία (99%) και στην Ιταλία (98,8%). Τα χαμηλότερα ποσοστά καταγράφονται στην Πολωνία (67,5%), στην Ελλάδα (68,2%), στη Φινλανδία (70,9%), στην Ιρλανδία (72%) και στην Λιθουανία 77,8%).

Ωστόσο, σύμφωνα με την Επιτροπή, τα στοιχεία αυτά δεν αντικατοπτρίζουν απαραίτητα την ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών.

Σύμφωνα με την Επιτροπή, το επίπεδο των υπηρεσιών που παρέχονται για μικρά παιδιά μέχρι την ηλικία έναρξης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης κυμαίνεται σε μεγάλο βαθμό ανά την Ευρώπη ανάλογα με τις πολιτικές χρηματοδότησης, διακυβέρνησης και στελέχωσης.

Η υποχρεωτική εκπαίδευση αρχίζει στην ηλικία των 5 ή 6 ετών στα περισσότερα κράτη μέλη, ενώ αρχίζει νωρίτερα στην Κύπρο, το Λουξεμβούργο και τη Βόρεια η Ιρλανδία στο Ηνωμένο Βασίλειο.

Η Επιτροπή προτείνει, μεταξύ άλλων, την καθολική πρόσβαση σε ποιοτική προσχολική εκπαίδευση, βασισμένη σε σταθερή χρηματοδότηση, τη διδακτική ύλη προσαρμοσμένη στην ηλικία των παιδιών, την καλύτερη επαγγελματική κατάρτιση του προσωπικού με τα κατάλληλα επαγγελματικά προσόντα, αμοιβές και συνθήκες εργασίας, καθώς επίσης, συστήματα διασφάλισης της ποιότητας και πρότυπα παρακολούθησης της προόδου.

Οι προτάσεις της Επιτροπής θα συζητηθούν από τους υπουργούς Παιδείας της ΕΕ το Μάιο.
tanea.gr, 17/2/2011

Καμπανάκι από την ΟΛΜΕ: Μειώσεις, ελλείψεις, κλεισίματα σχολικών μονάδων και υπεράριθμα τμήματα »

Μειώσεις, ελλείψεις, κλεισίματα σχολικών μονάδων και υπεράριθμα τμήματα περιλαμβάνει η “νέα εποχή” για τα σχολεία. Τι λεν οι αριθμοί. Πώς αντιδρούν οι εκπαιδευτικοί.

Από τα σαρωτικά μέτρα που έχει λάβει ήδη μέχρι τώρα -και έπονται ακόμη περισσότερα- η κυβέρνηση στο όνομα της κρίσης, δεν θα μπορούσαν να διαφύγουν ούτε τα σχολεία. Η περαιτέρω υποχρηματοδότηση της παιδείας, που αποδίδεται από την ΟΛΜΕ στο μνημόνιο,έχει οδηγήσει σε δραματική κατάσταση τον χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Δραματική μείωση των δαπανών, ελάχιστοι διορισμοί νέων εκπαιδευτικών που συνεπάγονται ελλείψεις προσωπικού, καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και στοίβαξη των μαθητών σε τμήματα των 30 και πλέον, συνθέτουν την εικόνα της πλήρους απαξίωσης που… φιλοτεχνεί η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ για το “μέλλον του τόπου”.

Η αλήθεια είναι πως οι εν λόγω αναδιαρθρώσεις που φέρνουν τις αλγεινές συνέπεις ήταν ήδη προγραμματισμένες, ανεξαρτήτως μνημονίου, στα πλαίσια του “Καλλικράτη” της εκπαίδευσης, που στόχο έχει να “διδάξει” το σχολείο να λειτουργεί σαν επιχείρηση, με ενισχυμένη την “αυτονομία της σχολικής μονάδας”, η οποία θα “ελέγχεται” σε τοπικό επίπεδο (από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης και τους νομούς) από το κράτος και στην ουσία θα αναζητεί χορηγούς για την επαρκή χρηματοδότησή του.

Τα αποτελέσματα της πρώτης περιόδου αυτών των αλλαγών αποτυπώνονται σε αριθμούς κι εκείνοι μιλούν από μόνοι τους: Από τα στοιχεία της ΟΛΜΕ προκύπτει ότι από το 3,2% του ΑΕΠ που δόθηκε στην Παιδεία το 2008, για το 2011 το αντίστοιχο ποσοστό μειώθηκε στο 2,75%. Αντίστοιχα, μέσα στη διετία 2008-2010 οι προσλήψεις καθηγητών μέσης εκπαίδευσης μειώθηκαν δραστικά κατά 2.896 και από τις 4.321 το 2008 για το τρέχον έτος εγκρίθηκαν μόλις 1.425 προσλήψεις.

Την ίδια στιγμή την “τιμητική” τους είχαν και οι μισθοί των εκπαιδευτικών.Συγκριτικά, το 2009 εκπαιδευτικός με 18 προϋπηρεσίας λάμβανε ετήσιες καθαρές αποδοχές 21473 ευρώ. Οι αντίστοιχες αποδοχές για το 2010 μειώθηκαν στα 18937 ευρώ.

Τα στοιχεία αυτά δημοσιοποίηθηκαν από το προεδρείο της ΟΛΜΕ σε δυο ξεχωριστές επιστολές της προς τα μέλη της, αλλά και προς τους γονείς, ζητώντας στήριξη στις κινητοποιήσεις που προγραμματίζει και πιο συγκεκριμένα στη 48ωρη απεργία που έχει προκηρύξει για τις 22 και 23 Φερβουαρίου.

Η ΟΛΜΕ κρούει τον κώδωνα του κινδύνου προς τους γονείς για τις αρνητικές εξελίξεις που θα επιφέρει στην ποιότητα της εκπαίδευσης η αύξηση του αριθμού των μαθητών σε 30 ανά τμήμα, επισημαίνοντας επιπλέον τον κίνδυνο να χαθεί το στοιχείο της παιδαγωγικής σχέσης μεταξύ διδασκόντων και διδασκομένων με τη μείωση των σχολικών μονάδων και τη συγχώνευση σχολείων σε μεγάλα συγκροτήματα. Τα συγκεκρίμενα μέτρα πλήττουν άλλωστε ξεκάθαρα τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών,καθώς είναι πιθανό οικονομικά βάρη να φορτωθούν στις πλάτες των γονιών τους,καθιστώντας δύσκολη ακόμα και την ολοκλήρωση της 12χρονης εκπαίδευσης.

news247.gr

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση