giannisTs blog

Μάθε, παιδί μου, γλώσσες
Η τάση που επικρατεί σήμερα στην Ευρώπη- και την οποία, προς το παρόν, υποτιμά η Ελλάδα- είναι η… πολλαπλογλωσσία
ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΚΟΥΖΕΛΗ | Παρασκευή 12 Νοεμβρίου 2010
Εκτύπωση Αποστολή με Email
Μικρό μέγεθος γραμματοσειράς Μεσαίο μέγεθος γραμματοσειράς Μεγάλο μέγεθος γραμματοσειράς
Προσθήκη στο Delicious Προσθήκη στο Facebook Προσθήκη στο Newsvine Bookmark Προσθήκη στο Twitter
Η εποχή που τα αγγλικά συν ακόμη μία γλώσσα θεωρούνταν υπεραρκετά εφόδια έχει περάσει ανεπιστρεπτί
Η εποχή που τα αγγλικά συν ακόμη μία γλώσσα θεωρούνταν υπεραρκετά εφόδια έχει περάσει ανεπιστρεπτί

Η κατάκτηση μιας ή δύο ξένων γλωσσών σε επίπεδο φυσικού ομιλητή, κάτι που αποτελούσε ως τώρα στόχο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης, δεν είναι αρκετή στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό περιβάλλον της κινητικότητας και των έντονων αλλαγών, υποστηρίζουν οι ειδικοί. Ο νέος όρος λοιπόν που επιστρατεύθηκε για να περιγράψει την τάση που επικρατεί σήμερα στην Ευρώπη σε ό,τι αφορά τη γνώση ξένων γλωσσών είναι «πολλαπλογλωσσία».

«Η ανάπτυξη δεξιοτήτων σε πολλές διαφορετικές γλώσσες και η χρήση τους στην επικοινωνία αποτελεί πλέον τη βάση για τον διαπολιτισμικό διάλογο, την κοινωνική συνοχή, την ενίσχυση της δημοκρατίας και την οικονομική πρόοδο» είπε ο Βάλντεμαρ Μαρτινιούκ, εκτελεστικός διευθυντής του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών (ΕΚΣΓ) του Συμβουλίου της Ευρώπης, σε ανοιχτή συζήτηση με θέμα «Οι νέοι και οι ξένες γλώσσες: Εκπαιδευτικές προκλήσεις και επαγγελματικές προοπτικές», που διοργανώθηκε χθες στο Ινστιτούτο Γκαίτε στην Αθήνα, από το ελληνικό παράρτημα της Ενωσης Μορφωτικών Ινστιτούτων της Ευρωπαϊκής Ενωσης (ΕUΝΙC).

Με αυτούς τους στόχους ευθυγραμμίζεται η ενιαία εθνική γλωσσική εκπαιδευτική πολιτική και σχεδιάζεται η αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στα σχολεία της χώρας. Από τις πρώτες εμπειρίες από τα 800 δημοτικά με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα προκύπτει πάντως ότι στα νέα προγράμματα γλωσσομάθειας δυσκολότερα προσαρμόζονται οι γονείς, σύμφωνα με την κυρία Βασιλική Δενδρινού, επιστημονική υπεύθυνη νέων προγραμμάτων για την ξενόγλωσση εκπαίδευση του υπουργείου Παιδείας.

Οι έλληνες γονείς θεωρούν ότι γνωρίζουν τι πρέπει να διδαχθεί το παιδί τους σε κάθε γλώσσα, πώς να τη διδαχθεί και πότε θα έχει «τελειώσει» με μια γλώσσα, αποκτώντας πτυχίο, και αντιστέκονται στη γλωσσική εκπαίδευση μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων ή άλλων μέσων και χωρίς συγκεκριμένο εγχειρίδιο, επειδή αισθάνονται ανασφάλεια, ενώ υποτιμούν τη δημόσια εκπαίδευση σε σχέση με την ιδιωτική.

Στον νέο κόσμο των πολλαπλών γλωσσών που δημιουργείται, αισιόδοξες πάντως είναι οι δηλώσεις του κ. Μαρτινιούκ για το μέλλον των «μικρών» γλωσσών, όπως η ελληνική: «Είναι εκείνες που εκτιμώνται πλέον περισσότερο στον ακαδημαϊκό και στον επαγγελματικό χώρο όπου η αγγλική δεν αποτελεί προσόν γιατί θεωρείται δεδομένη» είπε, ενώ τόνισε τη σημασία κάθε γλώσσας ως εργαλείου σκέψης και έκφρασης συναισθημάτων, παράγοντα που λαμβάνεται υπόψη στις πολιτικές προώθησης και υποστήριξης της γλωσσομάθειας στην Ευρώπη ανεξάρτητα από το οικονομικό ενδιαφέρον και τον αριθμό των ομιλητών κάθε γλώσσας.
Διαβάστε περισσότερα: http://www.tovima.gr/

* Ένα βήμα πριν τον μηχανισμό διάσωσης η Ιρλανδία, που δοκιμάζεται από τα σπρεντ παρά τα αιματηρά μέτρα τα οποία υποχρεώθηκε να εφαρμόσει

* Έτοιμοι για… βοήθεια δηλώνουν Γερμανία και Μπαρόζο

* Σειρά παίρνει η Πορτογαλία

Στην κόψη του ξυραφιού η Ιρλανδία, η οποία βρίσκεται αντιμέτωπη με την έκρηξη του ελλείμματος στο 22% του ΑΕΠ, την κατακόρυφη άνοδο του κόστους δανεισμού, αλλά και το ενδεχόμενο πολιτικής κρίσης. Ο πάλαι ποτέ “κέλτικος τίγρης” αντιμετωπίζει μια εξαιρετικά δύσκολη οικονομική κατάσταση, όπως αναγνωρίζει η κυβέρνησή της, παρ’ ότι έχει εφαρμόσει όλα τα σκληρά μέτρα που υποχρεώθηκε να ακολουθήσει δίκην Μνημονίου. Μέρκελ και Μπαρόζο δηλώνουν έτοιμοι να βοηθήσουν τη χώρα να υπαχθεί στον “μηχανισμό διάσωσης”, στον οποίο ήδη βρίσκεται η Ελλάδα.

Στα μισά του δρόμου για την εντατική του “μηχανισμού” βρίσκεται και η Πορτογαλία, όπου χθες τα σπρεντ άγγιξαν τις 500 μονάδες.

Η “χρεωκοπία” της ευρωπαϊκής περιφέρειας εγείρει θέμα ανατροπής της νεοφιλελεύθερης πολιτικής στην Ε.Ε. και οικοδόμησης μιας άλλης Ευρώπης.
alfavita.gr

Σωσίβιο 25ετίας στο ∆ηµόσιο

Χιλιάδες εργαζόµενοι γλιτώνουν από το νέο Ασφαλιστικό
Σανίδα σωτηρίας αποτελεί διάταξη του νέου ασφαλιστικού νόµουγια την 25ετία µε την οποία σώζονται χιλιάδες δηµόσιοι υπάλληλοι απότη θηλιά των µεγάλων ανατροπών στο Ασφαλιστικό, από το 2011.

Οριστικά – όπως διαπιστώνεται από το ΓενικόΛογιστήριοτου Κράτους, το υπουργείο Οικονοµικών αλλά και από το υπουργείο Εργασίας– το άρθρο 6του νέου νόµου ερµηνεύεται ως εξής:Οσοι δηµόσιοι υπάλληλοι ασφαλισµένοι από 1/1/1983 έως 31/12/1992 συµπληρώνουν 25 έτη ασφάλισης µέχρι τις 31/12/2010 θεµελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωµα και δεν επιβαρύνονταιµε πρόσθετα (έως 15)έτη ασφάλισης αλλά και δεν έχουν µείωση τηςσύνταξής τους µετον νέο τρόπο υπολογισµού. Αυτό πρακτικά σηµαίνει ότι οι εργαζόµενοι αυτοί µπορούν να συνταξιοδοτηθούν µε 35 έτη ασφάλισης και όριο ηλικίας τα 58 ή µε 37 έτη χωρίς όριο ηλικίας. Μάλιστα, στην 25ετία υπολογίζεται και η προϋπηρεσία σε άλλα εκτός ∆ηµοσίου Ταµεία.

Συνδικαλιστικοί κύκλοι τόνιζαν ότι το Γενικό Λογιστήριο θα πρέπει να επικυρώσει µε σχετική ερµηνευτική εγκύκλιο το θέµα της 25ετίας, δεδοµένου ότι πολλοί ενδιαφερόµενοι σπεύ δουν να ενηµερωθούν έναντι αµοιβήςδιάφορα γραφεία µε επιτήδειους.

Πάντως, προς ερµηνεία είναι η διάταξη (άρθρο 6) του ίδιου νόµου, η οποία δηµιουργεί νέα δεδοµένα συνταξιοδότησης για τους γονείς ανηλίκων – εφόσον και οι δύο εργάζονται στο ∆ηµόσιο – παρέχοντας τη δυνατότητα στον πατέρα ή στη µητέρα να κάνουν χρήση του δικαιώµατος µε 25 έτη υπηρεσίας από 1/1/2011 ή µε 20ετία από 1/1/2011 αν έχουν τρία ανήλικα παιδιά.

Οι πιο σηµαντικές αλλαγές Oι σηµαντικότερεςαλλαγές που επέρχονται µε τον νόµο για τη µεταρρύθµιση του συνταξιοδοτικού συστήµατος του∆ηµοσίου είναι οι παρακάτω:

1Εξισώνονται εντός τριών ετών (2011-2013) τα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης ανδρών – γυναικών στο ∆ηµόσιο. Παρέχεται η δυνατότητα αναγνώρισης πλασµατικού χρόνου ασφάλισης έως 5 έτη στιςµητέρες: για τα τρία πρώτα παιδιά, ένα έτος για το πρώτο παιδί και δύο για καθένα από τα επόµενα.

ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΕΔΩ…

Στις 16 του περασµένου Οκτωβρίου, η εκπαιδευτική επιθεώρησητωνβρετανικών «Times» δηµοσίευσε ένα άρθρο που είχε τίτλο: «Οι αρχαίοι έλληνες φοιτητές… και δεν µιλάµε για τον Πλάτωνα!»
Πράγµατι, το κείµενο του Matthew Reisz αναφερόταν στο µοναδικό ελληνικό φαινόµενο, που συνηθίσαµε να αποκαλούµε «αιώνιοι φοιτητές»!

Ο υφυπουργός Παιδείας κ. Γιάννης Πανάρετος επιχειρεί από χθες για µια ακόµα φορά – µετά την ανάλογη προσπάθεια της πρώην υπουργού Μαριέττας Γιαννάκου, η οποία όµως δεν απέδωσε – να εντοπίσει την έκταση του φαινοµένου.

Αυτή τη φορά, στόχος δεν είναι να εκτοπιστούν οι «αιώνιοι φοιτητές» από τα ιδρύµατα. Ενόψει των επικείµενων αλλαγών στα πανεπιστήµια, για τις οποίες οι πανεπιστηµιακοί αντιδρούν προκαταβολικά, ο κ. Πανάρετος πιέζει µε τον τρόπο του.

Τις προηγούµενες µέρες, ζήτησε από τα πανεπιστήµια τις λίστες των συγγενών πα νεπιστηµιακών που εργάζονται στα ιδρύµατα, ώστε να ερευνήσει την οικογενειοκρατία. Από χθες επιχειρεί να κάνει µια ουσιαστική αποτίµηση του ενδιαφέροντος που έχει η κάθε πανεπιστηµιακή σχολή και τµήµα για τους ίδιους τους φοιτητές, και µάλιστα σε βάθος δεκαετίας.

Ο υφυπουργός, µε έγγραφο που απέστειλε προχθές προς όλα τα ιδρύµατα,ζητάει να του γνωστοποιήσουν µέχρι τις 24 Νοεµβρίου δύο πράγµατα:

1 Τον αριθµό των πτυχιούχων ανά Τµήµα του κάθε Ιδρύµατος ανά έτος, για τα έτη από το 2000 µέχρι σήµερα.

2 Τον µέσο χρόνο απόκτησης των πτυχίων των πτυχιούχων αυτών ανά έτος απόκτησης του πτυχίου.

Οπως προκύπτει από τα δεδοµένα που ζητούνται, πρόκειται για µια επιχείρηση αξιολόγησης της αποδοτικότητας των διαφόρων τµηµάτων, δεδοµένου ότι κατά τεκµήριο ένα τµήµα που θα εµφανιστεί να έχει πολλούς αποφοίτους σε σχέση µε τοναριθµό των εισακτέων του και χαµηλό µέσο χρόνο απόκτησης πτυχίου, είναι πιο ενδιαφέρον και αποδοτικό από ένα τµήµα µε αντίθετους δείκτες. Εξάλλου, σύµφωνα µε τον αναπληρωτή καθηγητή στο Πανεπιστήµιο Μακεδονίας κ. Ηλ. Κάτσικα (σε σχετική έρευνα του οποίου αναφέρθηκε το δηµοσίευµα των «Times») oι φοιτητές που τελειώνουν τις σπουδές τους µέσα σε τέσσερα χρόνια επιτυγχάνουν κατά µέσο όρο βαθµό πτυχίου 7,4, ενώ εκείνοι που ολοκληρώνουν το πτυχίο τους εντός έξι ετών έχουν µέσο όρο βαθµολογίας 6,5.

Ηυπουργός Παιδείας κ. Αννα ∆ιαµαντοπούλουπάντως, αναφερόµενη στις πρόσφατες «προληπτικές» κινητοποιήσεις (αποχή από τα διδακτικά καθήκοντα) ορισµένων πανεπιστηµιακών, δήλωσε χθες: «Τις τελευταίες ηµέρεςυπήρξαν ανακοινώσεις Πανεπιστηµιακών Σχολών, των οποίων οι Σύλλογοι ∆ΕΠ πήραν απόφαση να απεργήσουν και να µην κάνουν µάθηµα οι φοιτητές. ∆ηλαδή να τιµωρηθούν ποιοι; Και για ποιο λόγο; Γιατί θα αρχίσει ο διάλογος, για ένα νοµοσχέδιο το οποίο δεν έχει κατατεθεί και γιατίαπλά υπάρχει, αυτήν τη στιγµή, ένα σχέδιοδιαβούλευσης, για το οποίο καθένας µπορεί να εκφράσειτις απόψεις του;».

30 Τµήµατα υπό κατάληψη

Υπό κατάληψη βρίσκονται αυτές τις µέρες, ενόψει της επετείου του Πολυτεχνείου αλλά και σε ένδειξη αντίθεσης στις αλλαγές που σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας, σχεδόν 30 Πανεπιστηµιακά Τµήµατα σε όλη τη χώρα. Οι καταλήψεις εξελίσσονται κυρίως στο Πολυτεχνείο και στο Πανεπιστήµιο Αθηνών και σε Πανεπιστηµιακά Τµήµατα της Πάτρας, του Αριστοτελείου Θεσσαλονίκης και του Βόλου.

Χθες το µεσηµέρι έγινε και το πρώτο συλλαλητήριο φοιτητών στην Αθήνα,µε µικρή συµµετοχή.

Την ίδια στιγµή, οικαθηγητές σε αρκετά ΑΕΙ (Πολυτεχνείο, Πάτρα, Ιωάννινα, Αιγαίο κ.ά.) απείχαν συµβολικά 1-2 µέρες από τα καθήκοντά τους, αντιδρώντας στις προτάσεις για τις αλλαγές.
ta neaonline