Διδασκαλία με την αρωγή της δασκάλας σήμερα 04.02.15/12.35′ -13.15΄ στην Ε΄ τάξη του ΔΣ Άνω Κώμης.

Θρανία σε τρεις παράλληλες σειρές, άνω των 20 οι μαθητές. Διαλογικές ανταποκρίσεις. Βιβλίο Μαθητή και κλιματολογικός χάρτης Αυστραλίας.

Μάθημα “Η έννοια του κλίματος -Διαφορές καιρού και κλίματος”, Ενότητα το Φυσικό Περιβάλλον της Ελλάδας, Βιβλίο Μαθητή, Γεωγραφία Ε΄, σ. 56-8.

Δομήθηκε με πυρήνα το γλωσσάριο του βιβλίου, ήτοι: καιρικές συνθήκες, καιρός και πρόγνωσή του, κλίμα. Οι ελληνικές μεταβλητές αυτών εγκιβωτίστηκαν στο γενικό πλαίσιο όλης της γης εισχωρώντας παράλληλα στο κέλυφος του χωριού. Π.χ. στο (εύκρατο) κλίμα η χώρα Ελλάδα με το μεσογειακό αντίστοιχο και η Άνω Κώμη (Βάντσα) με το ηπειρωτικό της κλίμα.

Ακολούθως έγινε αναφορά στις διάφορες καιρικές συνθήκες του τόπου ανά εποχή όπως επίσης και στο σημερινό καιρό.

Τέλος συζητήθηκε η πρόγνωσή του: ποια τα εργαλεία, πώς λειτουργούν, επιστήμονες αλλά και λαϊκοί που ασχολούνται μαζί της. Η χρησιμότητα της πρόγνωσης και σε ποιους απευθύνεται: ψαράδες, αεροπόροι, ορειβάτες, αναρριχητές, ξωμάχοι κττ.

Ετικέτες: Άνω, Διδασκαλία, ΔΣ, Ε, καιρός, κλίμα, Κώμη, τάξη

Μερική συνδιδασκαλία ή, ορθότερα, παρακολούθηση μαθήματος σήμερα 04.02.15/11.45΄ -12.25′ στην Α΄τάξη του ΔΣ Άνω Κώμης.

Θρανία σχεδόν σε τετραγωνικό σχήμα, με δύο ανοίγματα στα πλάγια. Εικοσιπέντε μαθητές. Μελέτη Περιβάλλοντος, Τετράδιο Εργασιών, Ενότητα “οι ανάγκες του ανθρώπου”, Μάθημα  Γνωρίζω το σώμα μου, σ. 32.

Ερωταποκρίσεις του δασκάλου με βάση τις εικόνες. Αρχικά αίτηση ερμηνείας μεταφορών, των οποίων το λεκτικό-εικονιστικό σύνολο περιείχε τμήματα του ανθρωπίνου σώματος, π.χ. “χώνει τη μύτη του παντού”.

Έπειτα εικόνα αγροικίας, κάτι σπάνιο ακόμα και στο αστικοποιημένο αυτό χωριό, η περιγραφή της οποίας απαιτούσε εικόνες, ήχους, οσμές και απτικά αισθήματα.

Οι απαντήσεις δομημένες με τάξη.

Ετικέτες: Α, Άνω, γνωρίζω, Κώμη, Μελέτη, τάξη