Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών

Αποτίμηση Καινοτόμου Δράσης «Μαθαίνουμε τον Κόσμο μέσα από τις Παγκόσμιες Ημέρες» 2025-2026

Αποτίμηση Καινοτόμου Δράσης

Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών

«Μαθαίνουμε τον Κόσμο μέσα από τις Παγκόσμιες Ημέρες»

Η καινοτόμος δράση «Μαθαίνουμε τον Κόσμο μέσα από τις Παγκόσμιες Ημέρες», η οποία υλοποιήθηκε στο Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών στο πλαίσιο της συνεργασίας της εκπαιδευτικού Αγγλικής Γλώσσας και των νηπιαγωγών του σχολείου, αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη παιδαγωγική παρέμβαση που συνέδεσε τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας με την Εκπαίδευση για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, τη διαπολιτισμική αγωγή και την καλλιέργεια κοινωνικών και δημοκρατικών αξιών.

Η δράση βασίστηκε στην αξιοποίηση επιλεγμένων Παγκόσμιων Ημερών ως αφετηρία για τη διερεύνηση θεμάτων που αφορούν το περιβάλλον, την ειρήνη, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την καλοσύνη, τη φιλία, τη διαφορετικότητα και την προστασία των ζώων, μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων στην αγγλική γλώσσα.

Ιδιαίτερα σημαντικό στοιχείο της δράσης υπήρξε η ανάπτυξη πρωτογενούς εκπαιδευτικού υλικού, πλήρως προσαρμοσμένου στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το υλικό περιλάμβανε τραγούδια, ιστορίες, παιχνίδια ρόλων, κινητικές δραστηριότητες, εικαστικές δημιουργίες, φύλλα εργασίας και ομαδοσυνεργατικές δράσεις, οι οποίες συνέβαλαν στη βιωματική και πολυαισθητηριακή προσέγγιση της μάθησης.

Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης παρατηρήθηκε ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο συμμετοχής και ενδιαφέροντος από τα παιδιά. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό στις δραστηριότητες, εμπλούτισαν σταδιακά το αγγλικό τους λεξιλόγιο και χρησιμοποίησαν βασικές επικοινωνιακές εκφράσεις σε αυθεντικά επικοινωνιακά πλαίσια. Παράλληλα, ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, αλληλεπίδρασης και έκφρασης συναισθημάτων μέσα από το παιχνίδι και τη συλλογική δράση.

Η διαθεματική προσέγγιση που υιοθετήθηκε ενίσχυσε τη σύνδεση της γλώσσας με πραγματικά ζητήματα της καθημερινής ζωής και του σύγχρονου κόσμου. Μέσα από τις θεματικές της ειρήνης, της φιλίας, της καλοσύνης και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, τα παιδιά καλλιέργησαν στάσεις σεβασμού, αποδοχής της διαφορετικότητας, ενσυναίσθησης και ενεργού συμμετοχής στην ομάδα.

Η συνεργασία μεταξύ της εκπαιδευτικού Αγγλικής Γλώσσας και των νηπιαγωγών υπήρξε καθοριστική για την επιτυχία της δράσης. Ο κοινός σχεδιασμός, η ανταλλαγή ιδεών και η συνδιδασκαλία σε επιμέρους δραστηριότητες συνέβαλαν στη δημιουργία ενός συνεκτικού και υποστηρικτικού μαθησιακού περιβάλλοντος, το οποίο ενίσχυσε τη συμμετοχή όλων των παιδιών και προώθησε τη συμπεριληπτική εκπαίδευση.

Επιπλέον, η δράση ανταποκρίθηκε στις σύγχρονες εκπαιδευτικές προτεραιότητες, καθώς συνέβαλε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η επικοινωνία, η συνεργασία, η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη και η υπεύθυνη πολιτειότητα. Παράλληλα, έφερε τα παιδιά σε επαφή με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ με τρόπο κατανοητό και προσαρμοσμένο στην ηλικία τους, θέτοντας τις βάσεις για τη διαμόρφωση ενεργών και ευαισθητοποιημένων πολιτών.

Συνολικά, η δράση αξιολογείται ως ιδιαίτερα επιτυχημένη, καθώς πέτυχε τους παιδαγωγικούς και γλωσσικούς της στόχους, ενίσχυσε τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, προήγαγε την καινοτομία στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο και δημιούργησε ένα πλούσιο αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού που μπορεί να αξιοποιηθεί και σε μελλοντικές εφαρμογές. Αποτελεί μια καλή πρακτική που μπορεί να διαχυθεί και να εφαρμοστεί σε άλλα νηπιαγωγεία, συμβάλλοντας στην αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης για τη βιώσιμη ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία.

Συμπέρασμα

Η καινοτόμος δράση «Μαθαίνουμε τον Κόσμο μέσα από τις Παγκόσμιες Ημέρες» ανέδειξε τις δυνατότητες της συνεργασίας μεταξύ της εκπαιδευτικού Αγγλικής Γλώσσας και των νηπιαγωγών, προσφέροντας στα παιδιά ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες που συνδύασαν τη γλωσσική ανάπτυξη με την καλλιέργεια αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ζωής. Η επιτυχής υλοποίησή της επιβεβαιώνει ότι η ξένη γλώσσα μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό μέσο σύνδεσης του σχολείου με τα παγκόσμια ζητήματα και τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας, ήδη από την προσχολική ηλικία.

Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί

Χασάπη Μαριάνθη, Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06)

Ζαπάρα Ειρήνη, νηπιαγωγός /Διευθύντρια σχολικής μονάδας (ΠΕ60)

Τζίνη Ζαχαρούλα, νηπιαγωγός (ΠΕ60)

Κουλούδη Μαριάννα, νηπιαγωγός (ΠΕ60)

Εκπαιδευτικοί Παράλληλης Στήριξης: Λιώτη Χρυσάνθη (ΠΕ60 ΕΑΕ) και Φωτεινή Μπεντούλη (ΠΕ60 ΕΑΕ)

Επιστημονική συνεργάτιδα: Δρ. Σοφρωνία Μαραβελάκη (Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ06)

Φόρτωση PDF…

<br />

Λήψη αρχείου pdf.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ eTwinning ΕΡΓΟΥ «Colours of Friendship – Τα Χρώματα της Φιλίας»

eTwinning Project«Colours of Friendship – Τα Χρώματα της Φιλίας»

Σχολικό Έτος 2025–2026

Το Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών συμμετείχε κατά το σχολικό έτος 2025–2026 στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «Colours of Friendship – Τα Χρώματα της Φιλίας», με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς τη νηπιαγωγό Μαριάννα Κουλούδη και την εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας Μαριάνθη Χασάπη.

Το έργο υλοποιήθηκε σε συνεργασία με σχολεία από οκτώ ευρωπαϊκές χώρες και είχε ως βασικό στόχο την προώθηση αξιών όπως η φιλία, ο σεβασμός, η συνεργασία, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η ενσυναίσθηση. Μέσα από τη θεματική των χρωμάτων, τα παιδιά διερεύνησαν τρόπους έκφρασης συναισθημάτων και ανακάλυψαν στοιχεία από διαφορετικούς πολιτισμούς και σχολικές πραγματικότητες.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές συμμετείχαν σε ποικίλες βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες που εντάχθηκαν στο καθημερινό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου. Μέσα από εικαστικές δημιουργίες, αφηγήσεις, παιχνίδια, μουσικοκινητικές δράσεις και δραστηριότητες γλωσσικής έκφρασης, είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν την έννοια της φιλίας και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Σημαντικό στοιχείο του έργου αποτέλεσε η γνωριμία των παιδιών με τις εργασίες και τις δημιουργίες των σχολείων-εταίρων. Οι μαθητές παρακολουθούσαν παρουσιάσεις, βίντεο και ψηφιακό υλικό που αναρτούσαν τα συνεργαζόμενα σχολεία, συγκρίνοντας εμπειρίες και ανακαλύπτοντας ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις χώρες που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Με τον τρόπο αυτό ενισχύθηκε η εξωστρέφεια της τάξης και η επαφή των παιδιών με την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης.

Παράλληλα, αξιοποιήθηκαν ψηφιακά εργαλεία για τη δημιουργία και παρουσίαση μαθητικών εργασιών, καθώς και για την ανάρτηση και κοινοποίηση του παραγόμενου υλικού στο TwinSpace του έργου. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με βασικές χρήσεις της τεχνολογίας μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία τους, ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην ασφαλή χρήση των ψηφιακών μέσων.

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος δημιουργήθηκαν εικαστικά έργα, αφίσες, παρουσιάσεις, βίντεο και άλλες μαθητικές δημιουργίες, οι οποίες αποτέλεσαν τεκμήρια της πορείας και των μαθησιακών εμπειριών των παιδιών. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν κοινές δράσεις και ανταλλαγές υλικού με τους εταίρους, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενός κλίματος συνεργασίας και αλληλοσεβασμού.

Το έργο συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών, ενώ παράλληλα ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και το ενδιαφέρον τους για άλλους πολιτισμούς. Για τις εκπαιδευτικούς αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία ανταλλαγής καλών πρακτικών, επαγγελματικής ανάπτυξης και αξιοποίησης νέων παιδαγωγικών και ψηφιακών εργαλείων.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε μέσω του TwinSpace, του ιστολογίου και των δράσεων του σχολείου, καθώς και μέσω της ενημέρωσης των γονέων και της σχολικής κοινότητας. Το πρόγραμμα άφησε μια ιδιαίτερα θετική παρακαταθήκη, ενισχύοντας την ευρωπαϊκή ταυτότητα του σχολείου και προσφέροντας πολύτιμες μαθησιακές εμπειρίες στους μαθητές.

Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί

Μαριάννα Κουλούδη
Νηπιαγωγός

Μαριάνθη Χασάπη
Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας

Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΣ ΔΡΑΣΗ Ψηφιακός Εγγραμματισμός: Και οι Αφίσες μας με Κίνηση και Ζωή”

Συνομιλία με το Gemini

Μια ανάρτηση να κανω που οι αφίσες που δημιούργησαν τα παιδιά για το πρόγραμμα Πάνος Μυλωνάς με εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης απέκτησαν κίνηση και ήχο. Τι απέκτησαν τα παιδιά το κέρδισαν πως μπορούν να το χρησιμοποιήσουν

Μια εξαιρετική πρωτοβουλία! Το να συνδυάζετε την οδική ασφάλεια (Πρόγραμμα «Πάνος Μυλωνάς») με την τεχνητή νοημοσύνη δείχνει πόσο μπροστά είναι τα παιδιά.

Ακολουθεί μια ολοκληρωμένη πρόταση για την ανάρτησή σας (κατάλληλη για Facebook, Instagram ή το blog του σχολείου), χωρισμένη έτσι ώστε να απαντάει σε όλα τα ερωτήματά σας με τρόπο ελκυστικό.

📢 Τίτλος: Όταν η Οδική Ασφάλεια συναντά την Τεχνητή Νοημοσύνη! 🚦🤖

Οι αφίσες των μαθητών μας για το πρόγραμμα οδικής ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς» μόλις… ζωντάνεψαν! Με τη χρήση πρωτοποριακών εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (AI), οι δημιουργίες των παιδιών απέκτησαν κίνηση και ήχο, μετατρέποντας τα μηνύματά τους σε δυναμικά βίντεο.

🎯 Τι κέρδισαν και τι απέκτησαν τα παιδιά;

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές δεν έφτιαξαν απλώς ένα έργο, αλλά απέκτησαν πολύτιμα εφόδια για το μέλλον:

Ψηφιακό Γραμματισμό (AI Literacy): Έμαθαν στην πράξη πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να γίνει ένα πανίσχυρο εργαλείο δημιουργίας και έκφρασης.

Φωνή και Αντίκτυπο: Κατάλαβαν ότι τα μηνύματά τους για την οδική ασφάλεια γίνονται πιο «δυνατά» και ελκυστικά όταν χρησιμοποιούν σύγχρονα μέσα.

Κριτική & Δημιουργική Σκέψη: Συνδύασαν τη φαντασία τους με την τεχνολογία για να δώσουν λύσεις και να ευαισθητοποιήσουν την κοινωνία.

🚀 Πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτό το υλικό;

Αυτά τα «ζωντανά» έργα δεν πρέπει να μείνουν στην τάξη! Μπορούν να αξιοποιηθούν με πολλούς τρόπους:

Ψηφιακή Καμπάνια Ενημέρωσης: Μπορούν να αναρτηθούν στα social media του σχολείου ή της τοπικής κοινότητας ως short videos (Reels, TikTok, Shorts) για να μάθουν όλοι οι οδηγοί και πεζοί τους κανόνες ασφαλείας.

Οι μικροί μας δημιουργοί που μας δείχνουν τον δρόμο για ένα ασφαλέστερο μέλλον, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία του αύριο!

ΜΙΚΡΟΙ ΟΔΗΓΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΚΑΝΌΝΕΣ ΜΙΚΡΟΙ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ

ΜΙΚΡΟΙ ΟΔΗΓΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ

-ΜΙΚΡΟΙ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ-

Σήμερα αφήσαμε για λίγο τα θρανία και μετατρέψαμε την αυλή μας στον πιο διασκεδαστικό δρόμο!

Μέσα από το παιχνίδι και τη βιωματική μάθηση, τα παιδιά έγιναν για λίγο οδηγοί και πεζοί, έμαθαν να αναγνωρίζουν τα σήματα και κατάλαβαν στην πράξη πόσο σημαντική είναι η οδική ασφάλεια.

Γιατί όταν η γνώση γίνεται παιχνίδι, αποτυπώνεται καλύτερα! 🛑🚶‍♂️

🎥 Δείτε στο βίντεο https://youtu.be/HZ56m8-SllQ?feature=shared πώς περάσαμε και… προσοχή στα φανάρια!

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ” Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ: Επίσκεψη του Δημοτικού στο σχολείο μας”

Επίσκεψη από το Πειραματικό Δημοτικό στο Νηπιαγωγείο μας

Μια όμορφη δράση μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για την ομαλή μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο, το νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί δασκάλες από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο «Κωνσταντίνος Καραμανλής», οι οποίες επισκέφθηκαν τους μικρούς μας μαθητές φέρνοντας μαζί τους ένα ξεχωριστό «κουτί δώρων».

Το κουτί έκρυβε όμορφες και συμβολικές εκπλήξεις που ενθουσίασαν τα παιδιά: βιβλία Γλώσσας και Μαθηματικών της Α΄ τάξης, αυτοκόλλητα, γλωσσοπίεστρα, αλλά και χειροποίητες κάρτες, φτιαγμένες με αγάπη από τα χεράκια των μαθητών και μαθητριών της Α΄ τάξης του Δημοτικού. Οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας, με μεγάλο ενθουσιασμό και χαμόγελα, ανταπέδωσαν τη χειρονομία προσφέροντας τις δικές τους ζωγραφιές, που δημιούργησαν με φαντασία και αγάπη.

Ευχαριστούμε θερμά τις δασκάλες και τους μαθητές της Α΄ τάξης για την όμορφη πρωτοβουλία και την εγκάρδια επικοινωνία!

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΣ ΔΡΑΣΗ:” Ψηφιακός Εγγραμματισμός”: Οι κανόνες Οδικής Ασφάλειας με κίνηση και ήχο

Οι μικροί μας δημιουργοί έγιναν… «Ψηφιακοί Ήρωες Οδικής Ασφάλειας»!

Στο πλαίσιο της καινοτόμου δράσης «Ψηφιακός Εγγραμματισμός» και του προγράμματος του Ινστιτούτου Πάνος Μυλωνάς, τα παιδιά μας πήραν μαρκαδόρους, χαρτιά και πολλή φαντασία, ζωγραφίζοντας τις δικές τους ιστορίες για το πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (AI), δώσαμε «ζωή» και κίνηση στις ζωγραφιές τους, μετατρέποντάς τις σε αυτά τα υπέροχα βίντεο!

Μέσα από το παιχνίδι και την τεχνολογία, οι μαθητές μας όχι μόνο ανακάλυψαν τις δυνατότητες του ψηφιακού κόσμου, αλλά έμαθαν και πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους γύρω τους.

Η δράση αυτή συνδύασε μοναδικά:

Την καλλιέργεια των ψηφιακών δεξιοτήτων των παιδιών, μέσα από τη γνωριμία τους με τις νέες τεχνολογίες.

Την ευαισθητοποίηση σε θέματα Οδικής Ασφάλειας, δημιουργώντας βιωματικές εμπειρίες που αποτυπώνονται στη μνήμη τους.

Την ομαδικότητα και τη δημιουργική έκφραση.

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΣ ΔΡΑΣΗ ” ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ” Ένα Ψηφιακό Παραμύθι από τους μικρούς συγγραφείς του σχολείου μας”

Όταν η παιδική φαντασία συναντά την τεχνολογία!

Στα πλαίσια της καινοτόμου δράσης μας «Ψηφιακός Εγγραμματισμός», οι μικροί μας μαθητές έγιναν οι συγγραφείς του δικού τους ψηφιακού παραμυθιού!

Πρόκειται για μια όμορφη δράση συνεργασίας ανάμεσα στο Νηπιαγωγείο Νέου Σουλίου και στο Κανάκειο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σερρών.

Με τη βοήθεια του ψηφιακού βοηθού Gemini,

https://gemini.google.com/share/fa8597b57c4a

δώσαμε ζωή στις λέξεις, τις ιδέες και τα στοιχεία που μας ζήτησαν τα ίδια τα παιδιά, αποδεικνύοντας ότι η τεχνολογία μπορεί να γίνει το πιο δημιουργικό εργαλείο στα χέρια τους!

ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΑΠΟΡΡΥΠΑΝΤΙΚΑ ΦΙΛΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

«Απορρυπαντικά φιλικά προς το περιβάλλον»

Σήμερα στο νηπιαγωγείο μιλήσαμε για τη φροντίδα του περιβάλλοντος και τη σημασία της καθαριότητας με ασφαλείς, φιλικές επιλογές. Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τίτλο “Ρύπανση των υδάτων” και συζητήσαμε για το πώς οι ανθρώπινες δραστηριότητες επηρεάζουν το νερό και το περιβάλλον.

Στη συνέχεια, συνδέσαμε τη συζήτησή μας με τη χρήση καθαριστικών προϊόντων και αναρωτηθήκαμε: «Πως μπορούμε να καθαρίζουμε τον χώρο μας με πιο φιλικό προς το περιβάλλον τρόπο».

Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας “φιλικά” απορρυπαντικά για την κουζίνα, το μπάνιο, τα τραπεζάκια και τα τζάμια, ανακαλύπτοντας εναλλακτικούς τρόπους φροντίδας του χώρου μας. Οι συνταγές μας:

Κουζίνα: ¾ ποτηριού νερό, ¼ ποτηριού λευκό ξύδι, 1 κουταλάκι του γλυκού υγρό πιάτων, 5-6 σταγόνες αιθέριο έλαιο λεμόνι.

Μπάνιο: 1 ποτήρι λευκό ξύδι, 1 ποτήρι νερό, 2 κουταλιές της σούπας υγρό πιάτων.

Τζάμια: 1 ποτήρι λευκό ξύδι, 1 ποτήρι καθαρό οινόπνευμα, 1 ποτήρι νερό.

Τραπεζάκια: 1 ποτήρι λευκό ξύδι, 3 ποτήρια νερό, 5-6 σταγόνες αιθέριο έλαιο λεβάντα.

Είναι όμορφο να δείχνουμε στα παιδιά πως μικρές καθημερινές επιλογές μπορούν να συμβάλουν σε έναν πιο καθαρό και υγιή κόσμο!

(περισσότερα…)

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: “ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ”

Σχέδιο Δράσης απο το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Στρατούλα Παλισίδου

Σήμερα ασχολήθηκα με με το θέμα”Τι κάνουμε στο δημοτικό σχολείο”.Τα παιδιά σκέφτηκαν και απάντησαν:διαβάζουν , γράφουν,μελετούν, ρωτούν,απαντούν, μαθαίνουν.Καποια από αυτά,τα κάνουμε και στο νηπιαγωγείο.Καποια όμως όχι.Βρισκουμε τις διαφορές

Στη συνέχεια δίνουμε το ανάλογο φύλλο εργασίας.”Τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο και τι στο δημοτικό”

Στο νηπιαγωγείο έχουμε διάφορες γωνιές και παίζουμε “οικοδομικό υλικό, κουζίνα,τουβλάκια, ζωάκια.Στην αυλή” τσουλήθρα, τραμπάλα.Στοδημοτικο έχουμε μόνο θρανία,τετράδια,βιβλία και μελετάμε

Και αφού μιλήσαμε για το δημοτικό σχολείο ,ήρθε η ώρα να το ζωγραφίσουμε όπως το φανταζόμαστε.Μεγαλο με πολλούς ορόφους,πολλές αίθουσες , σκαλοπάτια και πολλά παιδιά

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Ποια αντικείμενα συναντάμε σε μια αίθουσα δημοτικού σχολείου

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Στρατούλα Παλισίδου

Σε συνέχεια των δράσεων μας για το σχέδιο δράσης μας την ολομέλεια συζητάμε ” ποια αντικείμενα συναντάμε σε μια αίθουσα δημοτικού σχολείου”. Για μεγαλύτερη ευκολία δείχνουμε και εικόνες

Στη συνέχεια αφού έχει προηγηθεί διαλογική συζήτηση, δίνουμε το ανάλογο φύλλο εργασίας, και το ζωγραφίζουμε