Άρθρα κατηγορίας ΟΜΙΛΟΙ

Η κατηγορία «Ομιλοι» αφορά τις δραστηριότητες και τα προγράμματα που υλοποιούνται στα Πειραματικά Νηπιαγωγεία, προσφέροντας στους μικρούς μαθητές τη δυνατότητα να αναπτύξουν δεξιότητες σε διάφορους τομείς, μέσα από παιγνιώδη και δημιουργικές διαδικασίες.

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟΣ ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟΣ

«Καλοκαιρινός λαχανόκηπος»

Ο λαχανόκηπoς μας γέμισε ζωή! Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό συνεχίσαμε τη φροντίδα του λαχανόκηπου του νηπιαγωγείου μας μέσα από μια όμορφη βιωματική δράση, στην οποία η συμβολή των γονέων ήταν πολύτιμη.

Ένας μπαμπάς μαθητή μας επισκέφθηκε στο σχολείο και με ιδιαίτερη προθυμία βοήθησε στην προετοιμασία του λαχανόκηπου. Αρχικά όργωσε το χώμα και στη συνέχεια το εμπλούτισε με κοπριά, την οποία μας είχε προσφέρει ένας άλλος γονέας, ώστε το έδαφος να γίνει πιο γόνιμο και κατάλληλο για τη φύτευση των καλοκαιρινών μας λαχανικών.

Στη συνέχεια, οι μικροί μας κηπουροί ανέλαβαν δράση! Με ενθουσιασμό και πολλή φροντίδα έσπειραν καλοκαιρινά λαχανικά: ντοματούλες, αγγουράκια, πιπεριές, κολοκυθάκια και μελιτζάνες.

Τώρα περιμένουμε με ανυπομονησία να παρακολουθήσουμε τον λαχανόκηπo μας να μεγαλώνει και να μας χαρίζει τους πρώτους του καρπούς, αποτέλεσμα της κοινής προσπάθειας μικρών και μεγάλων!

ΟΜΙΛΟΣ ” Η ΕΥΤΥΧΙΑ ΑΛΛΙΩΣ…” Όταν το “Χαμόγελο” συνάντησε την “Αγέλαστη Πολιτεία” στον Όμιλό μας!

Όταν το “Χαμόγελο” συνάντησε την “Αγέλαστη Πολιτεία” στον Όμιλό μας!

Σε συνέχεια των προηγούμενων δρασεων μας τον μήνα στον Όμιλό μας, ταξιδέψαμε σε κόσμους γεμάτους συναισθήματα και αντιθέσεις!

Διαβάσαμε: Το υπέροχο βιβλίο “ΧΑΜΟΓΕΛΑ”, που μας θύμισε τη δύναμη της χαράς και της θετικότητας.

Ζητήσαμε από τα παιδιά να φανταστούν: Τι θα γινόταν αν σε μια πολιτεία απαγορευόταν το χαμόγελο;

🎶 Ακούσαμε: Το κλασικό τραγούδι των Χάρη και Πάνου Κατσιμίχα, “Η Αγέλαστη Πολιτεία”. Οι στίχοι και η μουσική μας μετέφεραν σε έναν τόπο γκρίζο και σιωπηλό, όπου η χαρά ήταν άγνωστη λέξη.

🎨 Δημιουργήσαμε: Πώς φαντάστηκαν τα παιδιά αυτή την πολιτεία; Οι απαντήσεις τους είναι γεμάτες φαντασία και αποτυπώθηκαν στις υπέροχες ζωγραφιές τους, τις οποίες μπορείτε να δείτε στην. Παρατηρήστε τα γκρίζα κτίρια, τις σοβαρές φιγούρες και το χαρακτηριστικό “ΑΓΕΛΑΣΤΗ ΠΟΛΙΤΕΙΑ” γραμμένο από τα χεράκια τους!

💡 Το Μήνυμα: Μέσα από αυτή την αντιπαραβολή, συζητήσαμε για τη σημασία του να μοιραζόμαστε χαμόγελα, να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας και πώς η τέχνη (το βιβλίο και το τραγούδι) μπορεί να μας κάνει να σκεφτούμε και να νιώσουμε βαθιά.

Το “Δέντρο των Χαμόγελων”: Με βάση την image_1.png (το βιβλίο με το χαμόγελο), δημιουργήστε ένα μεγάλο δέντρο στον τοίχο. Κάθε παιδί θα γράφει ή θα ζωγραφίζει σε ένα χάρτινο “φύλλο” κάτι που το κάνει να χαμογελάει και θα το κολλάει στο δέντρο. Στόχος είναι να “ζωντανέψει” η αγέλαστη πολιτεία της image_0.png!
Το “Παιχνίδι του Χαμόγελου”: Μια παραλλαγή του παιχνιδιού “πετάει-πετάει”. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής λέει: “Στην αγέλαστη πολιτεία, κανείς δεν χαμογελάει όταν…” και προσθέτει μια κατάσταση (π.χ., “…τρώει παγωτό”). Τα παιδιά πρέπει να παραμείνουν σοβαρά. Όταν πει: “Στη γελαστή πολιτεία, όλοι χαμογελούν όταν…“, τα παιδιά πρέπει να σκάσουν στα γέλια. Είναι ένας τρόπος να εξασκηθούν στην έκφραση και στον έλεγχο των συναισθημάτων.
Εικονογράφηση της “Μεταμόρφωσης”: Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες. Κάθε ομάδα παίρνει μια από τις ζωγραφιές της image_0.png και καλείται να ζωγραφίσει δίπλα πώς θα ήταν η ίδια σκηνή αν ερχόταν το “Χαμόγελο”. Πώς θα γίνονταν τα κτίρια; Τι θα άλλαζε στις φιγούρες; Αυτό βοηθάει στην ανάπτυξη της αφήγησης και της κατανόησης της αλλαγής.
Θεατρικό Παιχνίδι / Δραματοποίηση: Επιλέξτε μια σκηνή από την “Αγέλαστη Πολιτεία” (π.χ., τη συνάντηση των κατοίκων). Ζητήστε από τα παιδιά να την παίξουν πρώτα ως αγέλαστοι κάτοικοι (με σοβαρά πρόσωπα, χαμηλωμένη φωνή) και μετά ως γελαστοί (με ενέργεια, χαμόγελα, δυνατή φωνή).
Η “Βαλίτσα του Χαμόγελου”: Συγκεντρώστε σε μια βαλίτσα αντικείμενα που προκαλούν χαμόγελο (π.χ., μια αστεία μύτη κλόουν, ένα πούπουλο, μια πολύχρωμη κορδέλα, μια φωτογραφία από μια γιορτή). Κάθε παιδί διαλέγει ένα αντικείμενο και εξηγεί γιατί το κάνει να χαμογελάει.
Μια “Επιστολή” στην Αγέλαστη Πολιτεία: Ζητήστε από τα παιδιά να γράψουν μια σύντομη επιστολή ή να κάνουν μια ζωγραφιά-μήνυμα απευθυνόμενοι στους κατοίκους της αγέλαστης πολιτείας. Τι θα τους έλεγαν για να τους πείσουν να χαμογελάσουν;

ΟΜΙΛΟΣ ” Η Ευτυχία Αλλιώς…” “Μην είσαι σκληρός με τον εαυτό σου! Να τον αγαπάς”

“Μην είσαι σκληρός με τον εαυτό σου! Να τον αγαπάς”

υπεύθυνη εκπαιδευτικός Ζαχαρούλα Τζίνη

μήνας συναντήσεων Φεβρουάριος

Είναι ένα δυνατό μήνυμα που κρύβει την ουσία της αυτοσυμπόνιας, που αποτελεί θεμέλιο λίθο για την ψυχική μας αντοχή

Στην ερώτηση:

“Πόσο συχνά γινόμαστε ο πιο αυστηρός κριτής του εαυτού μας;” Τα παιδιά δεν μπορούν εύκολα να απαντήσουν κατευθείαν αλλά με σκέψη και βοήθεια θα συνειδητοποιήσουν τα δικά τους εμπόδια που τα βάζουν τα ίδια. Τα δεν μπορω, δεν τα καταφέρνω, δεν το ξέρω, δεν το εχω ξανακάνει, ντρέπομαι και άλλα τέτοια.

Το μήνα Φεβρουάριο, στον όμιλο «Η Ευτυχία αλλιώς», θυμηθήκαμε όμως κάτι πολύ σημαντικό:

Η σχέση που έχουμε με τον εαυτό μας είναι η πιο σημαντική σχέση της ζωής μας.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Ψυχικής Ενδυνάμωσης, είδαμε μέσα από τα μάτια των παιδιών ότι η “καρδιά” και το “μυαλό” μπορούν να συνεργαστούν με αγάπη και φροντίδα.

“Μην είσαι σκληρός μαζί σου. Δώσε στον εαυτό σου την ίδια τρυφερότητα που θα έδινες σε έναν καλό φίλο. ”

Ένα λουλούδι στον διπλανό σου σε κάνει ένα καλό φίλο, ένα λουλούδι στον εαυτό σου σε κάνει έναν δικό σπυ καλό εαυτό. Για αυτό αντί για την κριτική, πρέπει να επιλέγουμε την αποδοχή.

Όπως δείχνει και η φωτογραφία, το να προσφέρουμε “λουλούδια” στον εαυτό μας αντί για σκληρά λόγια, είναι το πρώτο βήμα για μια πιο ευτυχισμένη ζωή.

Μήνυμα του μήνα;

Να σε αγαπάς! Για να σε αγαπάνε και οι άλλοι για αυτο που είσαι και αυτό που θέλεις να γίνεις!

ΟΜΙΛΟΣ ” Η ΕΥΤΥΧΙΑ ΑΛΛΙΩΣ…” «Το βήμα που μπορώ!»

«Το βήμα που μπορώ!»

των Φρόσω Φωτεινάκη και Ντανιέλα Σταματιάδη, ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτοεκτίμηση και μια ομαδική αφίσα με το συγκινητικό μήνυμα:

«Όλοι μας κουβαλάμε τους φόβους μας μαζί και κάνουμε ένα βήμα».

Πώς μαθαίνουμε να διαχειριζόμαστε όσα νιώθουμε; Πώς μετατρέπουμε τον φόβο σε θάρρος;

Στον όμιλο «Η Ευτυχία αλλιώς», ολοκληρώσαμε έναν κύκλο συναντήσεων με επίκεντρο την ψυχική ενδυνάμωση των παιδιών. Με αφορμή το υπέροχο βιβλίο των Φρόσω Φωτεινάκη και Ντανιέλα Σταματιάδη, «Το βήμα που μπορώ!», συζητήσαμε για όλα εκείνα τα μικρά και μεγάλα βήματα που μας πηγαίνουν μπροστά.

🎨 Η δύναμη της ομάδας:

Όπως φαίνεται και στη δημιουργία των παιδιών μας, καταλάβαμε κάτι πολύ σημαντικό:

«Όλοι μας κουβαλάμε τους φόβους μας μαζί και κάνουμε ένα βήμα».

Δεν χρειάζεται να είμαστε αφοβοι για να προχωρήσουμε. Χρειάζεται απλώς να αναγνωρίσουμε τον φόβο μας, να τον κρατήσουμε από το χέρι και, μαζί με τους φίλους μας, να τολμήσουμε το επόμενο βήμα.

Μέσα από τη ζωγραφική, το παιχνίδι και την ανάγνωση, τα παιδιά έμαθαν ότι η ευτυχία δεν είναι η απουσία δυσκολιών, αλλά η δύναμη που βρίσκουμε μέσα μας (και ανάμεσά μας) για να τις αντιμετωπίζουμε.

Συνεχίζουμε να καλλιεργούμε την ελπίδα και την αυτοπεποίθηση, ένα «βήμα» τη φορά!

Gemini es una IA y puede cometer errores, incluso sobre personas. Tu privacidad y GeminiSe abre en una ventana nueva

ΌΜΙΛΟΣ ” Η Ευτυχία Αλλιώς…”Γίνε Δέντρο: Άπλωσε τα κλαδιά σου και ψήλωσε κοιτάζοντας ψηλά τον ουρανό!

Γίνε Δέντρο: Άπλωσε τα κλαδια σου και ψήλωσε κοιτάζοντας ψηλά τον ουρανό!

υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ζαχαρούλα ΤΖίνη

μήνας συναντήσεων ομίλου Ιανουάριος

Σήμερα στον Όμιλο μας ο πρωταγωνιστής ήταν το βιβλίο “Γίνε Δέντρο” (Be a Tree!) της Maria Gianferrari.

Ένα πανίσχυρο εργαλείο για το πρόγραμμα ψυχικής ενδυνάμωσης, καθώς χρησιμοποιεί τη φύση ως μεταφορά για την ανθρώπινη ανθεκτικότητα και την κοινωνική σύνδεση.

“Στάσου Περήφανος” γίνε οι ρίζες της Αυτοπεποίθησης σου!

“Στάσου περήφανος. Τέντωσε τα κλαδιά σου στον ήλιο”.

Ποιες είναι οι δικές σας “ρίζες” (αξίες, οικογένεια, ταλέντα) που σας κρατούν σταθερά όταν φυσάει “άνεμος” οι δυσκολίες;

Η ευτυχία ξεκινά από την εσωτερική σταθερότητα. Όπως το δέντρο δεν φοβάται την καταιγίδα επειδή εμπιστεύεται τις ρίζες του, έτσι και εμείς καλλιεργούμε την αυτοεκτίμηση ως θεμέλιο χαράς.

Κάθε παιδί μπόρεσε με βιωματική δραστηριότητα να προσθέσει ένα “κλαδί” ή μια “ρίζα” που συνδέεται με το δέντρο του διπλανού του.

Η ευτυχία δεν είναι ατομική υπόθεση. Η ενσυναίσθηση και η αλληλεγγύη (το να δίνεις θρεπτικά συστατικά σε ένα δέντρο που “πεινάει”) είναι βασικά συστατικά της ψυχικής ανθεκτικότητας.

ΤΟ ΝΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΖΩΗ

Το Νερό είναι Ζωή –

Δράση του Ομίλου «Η φύση στο τραπέζι μας»

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Νερού (22 Μαρτίου), ο όμιλος μας «Η φύση στο τραπέζι μας» αφιέρωσε τη συνάντηση της Δευτέρας σε ένα από τα πολυτιμότερα αγαθά του πλανήτη.

Αφού παρακολουθήσαμε βίντεο και ενημερωτικό υλικό στο διαδίκτυο και συζητήσαμε για τις προκλήσεις της λειψυδρίας, οι μαθητές μας ανέλαβαν δράση!

Με δημιουργικότητα και ομαδικό πνεύμα, κατασκεύασαν μια αφίσα ευαισθητοποίησης, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα προς όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Στόχος μας: Να υπενθυμίσουμε σε μικρούς και μεγάλους ότι η σωστή διαχείριση του νερού ξεκινά από τις καθημερινές μας συνήθειες.

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΟΝΟΜΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΤΕΥΣΗ ΣΠΟΡΩΝ/ ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Αναγνώριση ονομασίας και φύτευση σπόρων

ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Εκπαιδευτικός: Κουλούδη Μαριάννα

Αριθμός μαθητών: 14 (Νήπια και προνήπια)

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τους σπόρους και τα παιδιά συμμετείχαν σε μια βιωματική και

διερευνητική δραστηριότητα. Αρχικά, παρατήρησαν διαφορετικούς σπόρους, συζήτησαν

για το μέγεθος, το σχήμα και το χρώμα τους και εξέφρασαν τις αρχικές τους ιδέες και

υποθέσεις σχετικά με την προέλευσή τους.

 Στη συνέχεια αξιοποιώντας την τεχνητή νοημοσύνη από κινητό τηλέφωνο, τα

παιδιά σάρωσαν τους σπόρους με σκοπό να ανακαλύψουν την ονομασία τους. Η

διαδικασία αυτή ενίσχυσε την περιέργεια και τον ενθουσιασμό τους, καθώς είχαν

την ευκαιρία να συνδέσουν την άμεση επαφή με φυσικά υλικά με τη χρήση

σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων.

Με αυτό τον τρόπο ανακαλύψαμε τις ονομασίες των σπόρων και τις γράψαμε σε

καρτελάκια.Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη φύση, ανέπτυξαν δεξιότητες

παρατήρησης και συνεργασίας και κατανόησαν ότι η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει ως

μέσο διερεύνησης και μάθησης, όταν χρησιμοποιείται με σωστό και παιδαγωγικό τρόπο.

Σκοπός της δραστηριότητας: Η δραστηριότητα με τους σπόρους και τη χρήση της τεχνητής

νοημοσύνης είχε ως βασικό σκοπό να φέρει τα παιδιά σε επαφή με τη φύση, τη βιωματική

μάθηση και τις σύγχρονες τεχνολογίες.

Στόχοι:

Γνωστικοί στόχοι:

 Να γνωρίσουν τα παιδιά την έννοια του σπόρου και τη σημασία του για την

ανάπτυξη των φυτών.

 Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν διαφορετικά είδη σπόρων.

 Να κατανοήσουν ότι η τεχνολογία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο

αναζήτησης και μάθησης.

Δεξιότητες:

 Να εξασκηθούν στην παρατήρηση, τη σύγκριση και την ταξινόμηση φυσικών

υλικών.

 Να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης ψηφιακών εργαλείων, με ασφαλή και

καθοδηγούμενο τρόπο.

 Να ενισχύσουν τη γλωσσική τους έκφραση μέσα από την περιγραφή, την ονομασία

και τη συζήτηση.

Στάσεις και αξίες:

 Να καλλιεργήσουν θετική στάση απέναντι στη φύση και το περιβάλλον.

 Να αναπτύξουν συνεργατικό πνεύμα, δουλεύοντας σε ομάδες.

 Να εξοικειωθούν με την τεχνητή νοημοσύνη ως ένα υποστηρικτικό εργαλείο

μάθησης και όχι ως αυτοσκοπό.

Η δραστηριότητα συνέβαλε στη σύνδεση της φυσικής εμπειρίας με την ψηφιακή

τεχνολογία, ενισχύοντας την περιέργεια, τη διερεύνηση και τη χαρά της ανακάλυψης στα

παιδιά.

 Στη συνέχεια τα παιδιά έσπειραν σπόρους σε μικρά γλαστράκια, τόσο εποχικών όσο

και μη εποχικών φυτών.Αφού ετοιμάσαμε το χώμα, τοποθετήσαμε τους σπόρους και τους ποτίσαμε με προσοχή.

Σκοπός της δραστηριότητας ήταν να παρατηρήσουμε ποιοι σπόροι θα καταφέρουν να

αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια του χειμώνα και ποιοι όχι. Τα παιδιά θα παρακολουθούν

καθημερινά τις αλλαγές, θα φροντίζουν τα γλαστράκια και θα συζητούν μέσω της

παρατήρησης.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον κύκλο ζωής των φυτών,

κατανοούν τη σημασία των κατάλληλων συνθηκών για την ανάπτυξη και αναπτύσσουν

δεξιότητες παρατήρησης, συνεργασίας και υπευθυνότητας.

ΛΙΟΜΑΖΕΜΑ- Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ/ ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Λιομάζεμα – Ο κύκλος του νερού (το φαινόμενο της βροχής)

ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Εκπαιδευτικός: Κουλούδη Μαριάννα

Αριθμός μαθητών: 15 (Νήπια και προνήπια)

1η Δραστηριότητα: Μάζεμα της Ελιάς

Σήμερα ασχοληθήκαμε με το μάζεμα της ελιάς, μια δραστηριότητα που έφερε τα παιδιά

σε επαφή με έναν σημαντικό καρπό της ελληνικής γης. Τα παιδιά παρατήρησαν το

ελαιόδεντρο της αυλής μας και συμμετείχαν βιωματικά στο μάζεμα της ελιάς. Μέσα από

το παιχνίδι και την εμπειρία, κατανόησαν πώς συλλέγεται ο καρπός και πώς αξιοποιείται

στη διατροφή μας.

Στόχοι της δραστηριότητας:

Γνωστικοί στόχοι:

 Να γνωρίσουν τα παιδιά το ελαιόδεντρο και τα μέρη του.

 Να ενημερωθούν για τη διαδικασία συγκομιδής της ελιάς.

 Να κατανοήσουν τη σημασία της ελιάς και του λαδιού στην ελληνική παράδοση

και διατροφή.

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι:

 Να ενισχύσουν τη συνεργασία και την ομαδικότητα μέσα από κοινές δράσεις.

 Να αναπτύξουν υπευθυνότητα και ενδιαφέρον για τη φύση και την αγροτική

ζωή.Ψυχοκινητικοί στόχοι:

 Να ασκηθεί η λεπτή και αδρή κινητικότητα μέσα από τη συλλογή των καρπών.

Γλωσσικοί στόχοι:

 Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με σχετικές έννοιες (ελιά, κλαδιά, καρπός,

μάζεμα, ραβδισμός, λιομάζωμα κ.λπ.).

 Να εκφράσουν προφορικά τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους.

2η Δραστηριότητα: Ο κύκλος του νερού – Το φαινόμενο της βροχής

Στη συνέχεια μέσα στην τάξη ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο της βροχής και συζητήσαμε

για τον κύκλο του νερού. Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Μπαμπακένιος, το

φαντασμένο σύννεφο» και το συζητήσαμε. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα βίντεο

για τον κύκλο του νερού https://www.youtube.com/watch?v=DHx-SBsSKnA για να

κατανοήσουν τα παιδιά ότι το νερό στην φύση ταξιδεύει: εξατμίζεται, σχηματίζει

σύννεφα και επιστρέφει στη γη με τη μορφή βροχής. Με αυτόν τον τρόπο αντιλήφθηκαν

ότι ο κύκλος του νερού είναι μια συνεχής διαδικασία που επηρεάζει το περιβάλλον και

την καθημερινή μας ζωή. Στο τέλος δημιούργησαν ατομική κατασκευή για το πώς

δημιουργείται η βροχή.Στόχοι της δραστηριότητας:

Γνωστικοί στόχοι:

 Να γνωρίσουν τα στάδια του κύκλου του νερού (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχή).

 Να κατανοήσουν πώς και γιατί δημιουργείται η βροχή.

 Να αναγνωρίζουν τη σημασία του νερού για τη φύση και τον άνθρωπο.

Γλωσσικοί στόχοι:

 Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με λέξεις όπως εξάτμιση, υδρατμοί, σύννεφο,

σταγόνα, κύκλος νερού.

 Να περιγράφουν με δικά τους λόγια τα στάδια της διαδικασίας.

Καλλιτεχνικοί στόχοι:

 Να δημιουργήσουν κατασκευή που αναπαριστά τον κύκλο του νερού και το

φαινόμενο της βροχής.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟΥ/ ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Δημιουργία λαχανόκηπου

ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Εκπαιδευτικός: Κουλούδη Μαριάννα

Αριθμός μαθητών: 15 (Νήπια και προνήπια)

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τον λαχανόκηπό μας. Τα παιδιά έσπειραν μαρούλια,

μπρόκολα, λάχανα, κουνουπίδια, κρεμμύδια (κόκκινα και άσπρα), σκόρδα και έριξαν

σπόρο-σπανάκι.Η δραστηριότητα επιδιώκει να υποστηρίξει την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών μέσα

από βιωματική μάθηση.

Συγκεκριμένα, στόχοι της δράσης είναι:

Γνωστικοί στόχοι:

 Να γνωρίσουν τα παιδιά διαφορετικά είδη λαχανικών και τα χαρακτηριστικά

τους.

 Να κατανοήσουν τον κύκλο ζωής των φυτών, από τον σπόρο έως το ώριμο φυτό.

 Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες του περιβάλλοντος, όπως χώμα, νερό, ήλιος,

φροντίδα.

 Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης και σύγκρισης μέσα από την εξέλιξη της

ανάπτυξης των φυτών.

Ψυχοκινητικοί στόχοι:

 Να καλλιεργήσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες μέσα από τη σπορά, το πότισμα

και τη φροντίδα του κήπου.

 Να μάθουν να χρησιμοποιούν εργαλεία κηπουρικής με ασφάλεια και σωστό

τρόπο.

Κοινωνικοσυναισθηματικοί στόχοι:

 Να ενισχύσουν τη συνεργασία, τη συμμετοχή και την ομαδικότητα μέσα από

κοινές εργασίες.

 Να αναπτύξουν υπευθυνότητα αναλαμβάνοντας τη φροντίδα των φυτών.

 Να βιώσουν χαρά, ικανοποίηση και αυτοπεποίθηση βλέποντας τα αποτελέσματα

της προσπάθειάς τους.

Περιβαλλοντικοί στόχοι:

 Να καλλιεργήσουν περιβαλλοντική συνείδηση και σεβασμό προς τη φύση.

 Να αντιληφθούν τη σημασία της καλλιέργειας και της βιώσιμης διατροφής.

 Να συνδέσουν τη διατροφή τους με τα τρόφιμα που παράγονται φυσικά και όχι

μόνο με αυτά που βρίσκουν έτοιμα στο εμπόριο.

Γλωσσικοί – Εκφραστικοί στόχοι:

 Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με όρους σχετικούς με την καλλιέργεια και τα

φυτά.

 Να εκφράζουν προφορικά τις σκέψεις, τις απορίες και τις παρατηρήσεις τους

σχετικά με τη διαδικασία.

«Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΕΝΟΣ ΦΥΤΟΥ» / ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

«Ο κύκλος ζωής ενός φυτού»

Ημερομηνία: 10 Νοεμβρίου 2025

ΟΜΙΛΟΣ: «Η φύση στο τραπέζι μας», Ένα εργαστήριο κηπουρικής … και όχι μόνο!»

Εκπαιδευτικός: Κουλούδη Μαριάννα

Αριθμός μαθητών: 15 (Νήπια και προνήπια)

Σήμερα η μέρα ήταν βροχερή κι έτσι η δραστηριότητα του ομίλου πραγματοποιήθηκε μέσα

στην τάξη. Στην προηγούμενη μας συνάντηση σπείραμε λουλούδια στην αυλή του

σχολείου, οπότε σήμερα μας δόθηκε η ευκαιρία να συζητήσουμε για τον κύκλο ζωής των

φυτών!

Γνωριμία με τον κύκλο ζωής ενός φυτού!

Μέσα από εικόνες, συζήτηση και παρατήρηση, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς από έναν μικρό

σπόρο γεννιέται ένα νέο φυτό. Παρακολουθήσαμε όλα τα στάδια της ανάπτυξης – από τη

βλάστηση, την άνθιση μέχρι και την καρποφορία – και καταλάβαμε πόσο σημαντικά είναι

το νερό, ο ήλιος και το χώμα για να μεγαλώσει ένα φυτό.

Στη συνέχεια, οι μαθητές ζωγράφισαν εικόνες από τον κύκλο ζωής του φυτού

και δημιούργησαν μια κατασκευή με τα στάδια ανάπτυξηςΔιδακτικοί στόχοι δραστηριότητας:

Γνωστικοί στόχοι:

 Να γνωρίσουν τα παιδιά τα βασικά στάδια του κύκλου ζωής ενός φυτού (σπόρος –

βλάστηση – ανάπτυξη – άνθιση – καρποφορία).

 Να κατανοήσουν τη σημασία του νερού, του ήλιου και του εδάφους για την

ανάπτυξη των φυτών.

 Να εξοικειωθούν με έννοιες όπως “ζωή”, “ανάπτυξη” και “αλλαγή στη φύση”.

 Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, σύγκρισης και ταξινόμησης μέσα από την

παρακολούθηση και την εικονογράφηση των σταδίων.

Γλωσσικοί στόχοι:

 Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με σχετικές έννοιες (σπόρος, βλαστάρι, ρίζα,

άνθος, καρπός κ.ά.).

 Να εκφραστούν προφορικά περιγράφοντας τα στάδια του κύκλου ζωής του φυτού.

 Να ασκηθούν στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου μέσα από

συζήτηση και ερωτήσεις.

Ψυχοκινητικοί στόχοι:

 Να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες μέσα από τη ζωγραφική και την

κατασκευή του κύκλου ζωής.

 Να συνεργαστούν για τη δημιουργία της κατασκευής.

Συναισθηματικοί και κοινωνικοί στόχοι:

 Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον και αγάπη για τη φύση και τα φυτά.

 Να ενισχύσουν τη συνεργασία, τη χαρά της δημιουργίας και την αίσθηση της

ομάδας.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους με νέες

λέξεις της φύσης, ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης και δημιουργίας,

συνεργάστηκαν με χαρά και καλλιέργησαν ενδιαφέρον και σεβασμό για το περιβάλλον.

Ήταν μια όμορφη εμπειρία μάθησης που μας βοήθησε να κατανοήσουμε πως κάθε μικρός

σπόρος κρύβει μέσα του μια ολόκληρη ζωή!

ΟΜΙΛΟΣ “Η ΕΥΤΥΧΙΑ ΑΛΛΙΩΣ…”Χαμογέλα πρώτα σε εσένα_ Όμιλος: Η Ευτυχία Αλλιώς…

“ΧΑΜΟΓΕΛΑ ΠΡΩΤΑ ΣΕ ΕΣΕΝΑ”

Υπεύθυνη Ομίλου: Ζαχαρούλα ΤΖίνη

μήνας συναντήσεων Δεκέμβριος

Η φράση “ΧΑΜΟΓΕΛΑ ΠΡΩΤΑ ΣΕ ΕΣΕΝΑ”

ήταν το επόμενο μας βήμα του ομίλου μας

μια φράση που εστιάζει στην αυτοεκτίμηση, τη θετική εικόνα εαυτού και την αναγνώριση των συναισθημάτων μας.

Όλα ξεκίνησαν…με τον

“Ο Καθρέφτης της Χαράς” Τοποθετήθηκε ένας καθρέφτης σε κεντρικό σημείο της τάξης και κλήθηκαν τα παιδιά, ένα-ένα ή ομαδικά, να κοιτάξουν τον εαυτό τους στον καθρέφτη.

Με στόχο

Να χαμογελάσουν στον εαυτό τους.

Ακολούθησε η έκφραση συναισθημάτων

Τι βλέπεις όταν χαμογελάς;

Πώς νιώθεις όταν χαμογελάς στον εαυτό σου;

Σου αρέσει αυτό που βλέπεις;

Συζητάνε με τον εαυτό τους και κάτι θετικό για αυτά, ενώ χαμογελούν ( Είμαι καλός φίλος, Μπορώ να ζωγραφίσω ωραία, Παίζω καλό ποδόσφαιρο).

“Η Ζωγραφιά της Χαράς μου” σε ένα χαρτόνι ζωγραφίζουν τον εαυτό τους χαρούμενους

Χρησιμοποιώντας εφαρμογή ΑΙ συμπληρώνουν τη φράση ” Χαμογελάω όταν…”

Στόχος:Μέσα από αυτή τη διαδικασία αναγνωρίσουν τι τους φέρνει ευτυχία και πώς αυτή αντικατοπτρίζεται στο πρόσωπό τους.

Η βιωματική μετάδοση του χαμόγελου και η σύνδεση του χαμόγελου με το “είμαι εγώ”, Χαμογελώ όταν… είναι ένα βήμα προς την αποδοχή του εαυτού μας