Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Αρχικά γνωρίσαμε τους φωτεινούς σηματοδότες παρακολουθώντας το μουσικό παραμύθι-κουκλοθέατρο «Ο Γρηγόρης κι ο Σταμάτης», διασκευή από την ομώνυμη ιστορία της Γαλάτειας Σουρέλη.

Μετά δραματοποιήσαμε την κυκλοφορία με τα φανάρια και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο «Τι ξέρει η Άννα και οι φίλοι της»

και μάθαμε πώς πρέπει να κυκλοφορούμε ως πεζοί, ποδηλάτες και επιβάτες στο αυτοκίνητο. Συνεχίσαμε δραματοποιώντας τη σωστή και λάθος συμπεριφορά στο ταξίδι με το αυτοκίνητο και τις συνέπειες που έχουν.

Παίξαμε και επιτραπέζιο παιχνίδι.

Έπειτα βγήκαμε στην αυλή με τα αυτοκινητάκια και τα οδηγήσαμε ακολουθούντος τα σήματα του ΚΟΚ.

Κατασκευάσαμε αυτοκινητάκια από χαρτόνι και κολλήσαμε στην πίσω πλευρά  τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας για να τους υπενθυμίσουμε στους γονείς.

Τέλος διασκεδάσαμε με τραγουδάκια: «Στο δρόμο όταν περπατώ», τραγούδι για  την κυκλοφοριακή αγωγή.

και το τραγούδι “Προσοχή-Προσοχή”.

Στα εργαστήρια δεξιοτήτων με τίτλο «Η γη γυρίζει» που έγιναν κατά το τρίτο δίμηνο οι μαθητές γνώρισαν το ηλιακό σύστημα και το διάστημα.

Πρώτα μιλήσαμε για τη γη, την περιστροφή, την εναλλαγή ημέρας και νύχτας και την περιφορά. Διαβάσαμε το σχετικό βιβλίο «Δε φοβάμαι το σκοτάδι» και δραματοποιήσαμε την κίνηση της γης. Απολαύσαμε το παραμύθι «Papa, Please Get The Moon For Me» και χορέψαμε με το βίντεο «Μέρα, νύχτα».

Ύστερα γνωρίσαμε το ηλιακό σύστημα και διαβάσαμε το βιβλίο «Εικόνες από το Διάστημα». Επίσης παρακολουθήσαμε το βίντεο «Μαθαίνω για τους πλανήτες τραγουδώντας», κάναμε δραματοποίηση την  κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο.

Στη συνέχεια παίξαμε με επιδαπέδια παιχνίδια μαθηματικών σχετικά με θέμα το Διάστημα.

Στο τέλος η αγαπημένη μας  Bee-bot ταξίδεψε στο διάστημα!

Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων του δεύτερου διμήνου διαπραγματευτήκαμε το θέμα «Ανθρώπινα δικαιώματα».

Πρώτα έγινε η γνωριμία με τα Δικαιώματα με τη βοήθεια των παραμυθιών «Ένα κάστρο γεμάτο χαμόγελα», «Το χρώμα των γνώσεων», «Πού πήγαν όλοι οι γονείς», «Το μονοπάτι του Σοφού» και «Ο Αμίν έχασε το δρόμο του». Έπειτα έγινε η παρουσίαση των δικαιωμάτων σε λέξεις και αντιστοίχιση με τις εικόνες.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την διαφορετικότητα με αφήγηση των παραμυθιών «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας», «Μέλπω, η μοναδική», «Ο πράσινος, Λύκος», «Τρεις παλάμες όλη η γη» και «Δεν πειράζει να είσαι διαφορετικός».

Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδι με το μπαλόνι-φίλο με σκοπό να διαφυλάξουν τα δικαιώματά του, δηλαδή να μην πέσει κάτω το μπαλόνι. Έτσι αντιλήφθηκαν τη δυσκολία να τα καταφέρουν μόνοι τους και την ανάγκη υποστήριξης από όλους.

Έπειτα παρακολουθήσαμε το βίντεο «Ειρήνη – Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα»  σχετικό με τα δικαιώματα των προσφυγόπουλων με σκοπό την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης για τα παιδιά που στερούνται την πατρίδα τους. 

Τραγουδήσαμε και τραγούδια για τα δικαιώματα των παιδιών.

Το Εργαστήριο ολοκληρώθηκε με μία ομαδική κατασκευή για τα δικαιώματα των ανθρώπων.

Αφορμή για το εργαστήριο δόθηκε από τα αδέσποτα σκυλάκια που βλέπουμε καθημερινά στη γειτονιά του σχολείου μας. Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις τους:

«Ζούνε στο δρόμο προσπαθώντας μόνα τους να επιβιώσουν».

«Αντιμετωπίζουν κινδύνους».

«Θα θέλαμε να τα βοηθήσουμε γιατί τα αγαπάμε».

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε έργα τέχνης με θέμα «Ζώα συντροφιάς». Τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι και τα ζώα έχουν συναισθήματα όπως οι άνθρωποι και είναι αλληλένδετα.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ξουτ» και συζητήσαμε τους λόγους που ο Ξουτ βρέθηκε στο δρόμο να ζει σαν αδέσποτος.

Βάλαμε σε χρονολογική σειρά τις εικόνες του παραμυθιού και συζητήσαμε τι έπρεπε να κάνουν οι άνθρωποι.

Καταγράψαμε τα συναισθήματά σε κάθε περιπέτειά του.

Κατασκευάσαμε το σκυλάκι Ξουτ από χαρτόνι και γράψαμε το όνομά του.

Παρατηρήσαμε εικόνες με συμπεριφορές ανθρώπων απέναντι στα ζώα και τις κατατάξαμε σε σωστές και λανθασμένες.

Προβληματιστήκαμε αν έχουν δικαιώματα τα ζώα και παρουσιάσαμε την Παγκόσμια Διακήρυξη Δικαιωμάτων των Ζώων.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Το Σοφάκι και ο Ντο» και συζητήσαμε για την ευθύνη που έχει κάποιος όταν αναλαμβάνει την φροντίδα των ζώων.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Τα αδεσποτάκια», συζητήσαμε τα βήματα που πρέπει να κάνουμε για να βοηθήσουμε τα αδέσποτα. Έτσι αποφασίσαμε να καλέσουμε ένα μέλος της Φιλοζωικής Οργάνωσης Σκύδρας «Στοργή» για να μας πει περισσότερα.

Ακούσαμε τραγούδια σχετικά με το θέμα:
Σκυλάκι μοναχό

Έλα μέσα κουταβάκι μου μικρό

Ακούσαμε τα παραμύθι «Λάικα ένα υπέροχο σκυλάκι».

Παρακολουθήσαμε την ταινία για τα αδέσποτα «Ρόξυ».

Όλες οι παραπάνω δραστηριότητες βοήθησαν τους μαθητές να αναπτύξουν την συναισθηματική τους νοημοσύνη και να καλλιεργηθεί η έννοια της φιλοζωίας.

Παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι βασισμένο στο τραγούδι οι πλανήτες γύρω από τον ήλιο, εναλλάσσοντας τους ρόλους ήλιος (σταθερός) – πλανήτες (κινούμενοι).

Συζητήσαμε για τους πλανήτες καθώς και τη θέση τους στο ηλιακό σύστημα, αντιστοιχίσαμε το καρτελάκι με το όνομα του κάθε πλανήτη στη σωστή θέση και έπειτα γράψαμε το αρχικό του γράμμα.

Συζητήσαμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας χρησιμοποιώντας την υδρόγειο σφαίρα και τον ήλιο ενώ βρήκαμε και την θέση της Ελλάδας καθώς και τις γειτονικές χώρες που φωτίζονται από τον ήλιο και έχουν ημέρα όπως εμάς καθώς και τις απομακρυσμένες από εμάς χώρες που την ίδια στιγμή έχουν νύχτα.

Παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι για την εναλλαγή μέρας νύχτας εναλλάσσοντας ρόλους στα παιδιά (ήλιος, ημέρα, νύχτα) σε ζευγάρια.

Συζητήσαμε για τις σκιές, είδαμε τη δική μας σκιά ο καθένας καθώς και διαφόρων αντικειμένων και κάναμε ανάλογες αντιστοιχίσεις.

Κινηθήκαμε μουσικά στους ρυθμούς του “Χόκυ-πόκυ”, παίξαμε και τραγουδήσαμε ακολουθώντας τις οδηγίες σύμφωνα με το “Κεφάλι – ώμοι – γόνατα και πόδια” επισημαίνοντας τα μέλη του ανθρώπινου σώματος.

Τοποθετήσαμε στην κατάλληλη θέση το κάθε μέλος του σώματος ώστε να σχηματιστεί ένας άνθρωπος, όπως τον βλέπουμε εξωτερικά…

…αλλά και εσωτερικά!! Συζητήσαμε και δείξαμε εικόνες που αφορούν τον ανθρώπινο σκελετό και τοποθετήσαμε το κάθε κόκκαλο στη σωστή θέση ώστε να σχηματιστεί ένας άνθρωπος στην εσωτερική του εικόνα.

Συγκρίναμε τις 2 εικόνες και καταλήξαμε ότι πρόκειται για τον ίδιο άνθρωπο! Έτσι είμαστε όλοι οι άνθρωποι από έξω και από μέσα!

Ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για τα όργανα και τη λειτουργία του καθενός στον ανθρώπινο οργανισμό, συνεπώς και στην αναγκαιότητά τους! Αρχικά σχεδιάσαμε το περίγραμμα του ανθρώπινου σώματος!

Στη συνέχεια συμπληρώσαμε τα μέρη που απαρτίζουν το κεφάλι μας και είναι ορατά σε εμάς.

Έπειτα κάθε φορά προσθέταμε κάποιο εσωτερικό μέλος, γράφαμε το όνομά του και εξηγούσαμε τη λειτουργία και την σημασία του για τον άνθρωπο.

Έτοιμο το ανθρωπάκι μας!