Το Σχέδιο Δράσης του νηπιαγωγείου μας για το σχολικό έτος 2022-23
Αγαπητοί γονείς,
Ο Άξονας με τον οποίο θα ασχοληθούμε φέτος είναι :
“Σχέσεις μεταξύ μαθητών /μαθητριών”
Αναλυτικά μπορείτε να ενημερωθείτε για τους στόχους του σχεδίου δράσης μας εδω:
σχέδιο δράσης νηπιαγωγείου 2022
Πρόγραμμα διατροφή διαιτολόγιο από 16/1/2023 έως 23/1/2023
Ξεκινάμε την πρώτη μας εβδομάδα με νόστιμες υγιεινές επιλογές από το πρόγραμμα διατροφή.
Οι φιλανθρωπικές μας δράσεις για το 2022-23
Το νηπιαγωγείο μας αναπτύσσει δράσεις που ευαισθητοποιούν τους μαθητές μας στα προβλήματα της εποχής, οργανώνει φιλανθρωπικές δραστηριότητες, ώστε να βιώνουν την αίσθηση και τα οφέλη της ανιδιοτελούς προσφοράς.
Ο Σύλλογος θέλησε να μας ευχαριστήσει και με ένα όμορφο δωράκι. Ευχαριστούμε!!!
«Όπως ο ήλιος δεν περιμένει παρακλήσεις και καλοπιάσματα, αλλά ανατέλλει και ευθύς λάμπει και τους αγκαλιάζει όλους, έτσι και εσύ μην περιμένεις θόρυβο και επαίνους, για να κάνεις κάτι καλό, αλλά να ευεργετείς χωρίς υστεροβουλία, και θα αγαπηθείς όπως ο ήλιος.»
Επίκτητος, Στωικός φιλόσοφος
Πρόγραμμα Σίτισης και Υγιεινής Διατροφής /Ινστιτούτο Prolepsis.
Το Νηπιαγωγείο μας επιλέχθηκε για τη σχολική χρονιά 2022-23 να συμμετέχει ΔΩΡΕΑΝ στο Πρόγραμμα Σίτισης και Υγιεινής Διατροφής του Ινστιτούτου Prolepsis.
Το Πρόγραμμα Σίτισης και Προώθησης Υγιεινής Διατροφής – ΔΙΑΤΡΟΦΗ υλοποιείται από το Ινστιτούτο Prolepsis, με την πρωτοβουλία και δωρεά του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος, Ιδρυτικού Δωρητή του Προγράμματος, μαζί με τη σύμπραξη και άλλων δωρητών, ενώ τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Στόχος είναι να:
παρέχει σίτιση μέσα από ένα δωρεάν μικρό, υγιεινό γεύμα που μοιράζεται σε όλα τα παιδιά του κάθε σχολείου
προάγει την υγιεινή διατροφή ενθαρρύνοντας τους μαθητές και τις οικογένειές τους να υιοθετήσουν υγιεινές διατροφικές συνήθειες που θα ακολουθούν σε όλη τους τη ζωή.
Το Πρόγραμμα ξεκίνησε τον Δεκέμβριο και θα διαρκέσει όλη τη σχολική χρονιά. Αυτό σημαίνει ότι κάθε πρωί οι μαθητές έχουν στο σχολείο μας, την ώρα του δεκατιανού, υγιεινά γεύματα που θα καλύπτουν τις διατροφικές τους ανάγκες.
Σύμβαση για τη σίτιση μαθητών το σχολικό έτος 2022 – 2023
Ο περιφερειάρχης Πελοποννήσου Παναγιώτης Νίκας υπέγραψε σήμερα Πέμπτη 5 Ιανουαρίου, στην έδρα της Περιφέρειας, στην Τρίπολη, προγραμματική σύμβαση μεταξύ της Περιφέρειας Πελοποννήσου και του Ινστιτούτου “Prolepsis” με αντικείμενο την εφαρμογή του προγράμματος “Διατροφή” που αφορά στην σίτιση και προώθηση υγιεινής διατροφής, για το σχολικό έτος 2022 – 2023, σε μαθητές σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Περιφέρειας Πελοποννήσου, οι οποίοι δεν περιλαμβάνονται στο κρατικό πρόγραμμα σίτισης.
Η εν λόγω σύμβαση υπογράφηκε στο πλαίσιο ενίσχυσης των δράσεων δημόσιας υγείας και προαγωγής υγιεινών τρόπων διατροφής.
Σκοπός του πιο πάνω έργου, το οποίο αναλαμβάνει το Ινστιτούτο “Prolepsis” -ένας επιστημονικός μη κερδοσκοπικός οργανισμός που δραστηριοποιείται στον χώρο της ιατρικής έρευνας, της προαγωγής υγείας, της περιβαλλοντικής και εργασιακής ιατρικής από το 1990- είναι η καθημερινή παροχή σε όλους τους μαθητές των σχολείων που συμμετέχουν, ενός δωρεάν υγιεινού γεύματος, καθώς επίσης και η προώθηση της υγιεινής διατροφής στους μαθητές και τις οικογένειές τους μέσω εκπαιδευτικού υλικού και δράσεων.
Το πρόγραμμα “Διατροφή” εξυπηρετεί αποκλειστικά κοινωφελείς σκοπούς για την προώθηση της υγείας των μαθητών και της κοινωνικής αλληλεγγύης. Λόγω αυτού οι μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα επιλέγονται με κοινωνικοοικονομικά κριτήρια. Συγκεκριμένα, συμμετέχουν 929 μαθητές από όλες τις Ενότητες της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Το κόστος της προγραμματικής σύμβασης ανέρχεται στο ποσό 220.799,70 ευρώ.
Η εικόνα στην Π.Ε. Μεσσηνίας έχει ως εξής:
| ΣΧΟΛΕΙΟ | ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ |
| ΕΝΕΓΥΛ Καλαμάτας | 59 |
| ΕΕΕΕΚ Καλαμάτας | 33 |
| 15ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας | 40 |
| 21ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας | 48 |
| 4ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας | 34 |
| Νηπιαγωγείο Θουρίας | 24 |
| Νηπιαγωγείο Άνθειας | 10 |
| 24ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας | 50 |
| Νηπιαγωγείο Μερόπης | 10 |
| Νηπιαγωγείο Απροχώματος | 8 |
| Νηπιαγωγείο Μελιγαλά | 33 |
| ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 349 |
Συνέχεια ανάγνωσης “Πρόγραμμα Σίτισης και Υγιεινής Διατροφής /Ινστιτούτο Prolepsis.”
….2023….. ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΕΣ !!!!!
….2023….. ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΕΣ !!!!!
Νέος χρόνος μπήκε
επιστροφή στα σχολεία παιδιά….
Εκ μέρους των Νηπιαγωγών της σχολικής μας μονάδας σας ευχόμαστε το 2023 να φέρει σε όλους υγεία και ευτυχία….κάθε ευχή και όνειρο να πραγματοποιηθεί!!!
Ξεκινάει μια νέα χρονιά , μια νέα περιπέτεια που θα είναι γεμάτη φαντασία, παιχνίδι, μάθηση, φιλία και αγάπη…
Μια νέα δημιουργική χρονιά βρίσκεται μπροστά μας…. όλοι μαζί ας την κάνουμε ένα υπέροχο ταξίδι που θα μείνει αξέχαστο για τα μικρά μας παιδάκια!!
Χριστούγεννα μυρίζει στο νηπιαγωγείο μας!
Πρώτη μας δουλειά είναι να φτιάξουμε την ατμόσφαιρα χριστουγεννιάτικη και ξεκινήσαμε από τον στολισμό του χριστουγεννιάτικου δέντρου μας! Κρεμάσαμε τις μπάλες ακούγοντας χριστουγεννιάτικες μελωδίες και το φωτίσαμε με τα λαμπερά φωτάκια μας!
Και έτοιμο το δέντρο μας!
Ύστερα αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα ημερολόγιο για να μετράμε τις μέρες αντίστροφα!
Κουρεύοντας κάθε μέρα το μούσι του θα φτάσουμε στο 23 που είναι η τελευταία μέρα πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και 2 μέρες πριν τα χριστούγεννα!
Εμπνευσμένοι από τον αγαπημένο Ρούντολφ δημιουργούμε τις ευχετήριες Χριστουγεννιάτικες κάρτες μας.
Κεράκια με Αλεξανδρινά!
Ομαδική εργασία, με θέμα τα Χριστούγεννα και όμορφα στολίδια!
Ημερολόγια
Τα Παιδιά παρουσίασαν στους γονείς τους μια όμορφη μουσικοκινητική Χριστουγεννιάτικη παράσταση.
https://youtube.com/watch?v=s6dudCf73i4&feature=share
Μπορείτε μαζί με τα παιδιά σας να παίξετε αυτό το Χριστουγεννιάτικο κουίζ με ερωτήσεις.
Παιδαγωγική Φρενέ
Παιδαγωγική Φρενέ
Ο Φρενέ
γεννήθηκε στην Προβηγκία και ήταν το πέμπτο από τα οκτώ παιδιά της οικογένειας. Οι σχολικές μέρες του ήταν πολύ δυσάρεστες γι’ αυτόν, και αυτό θα μπορούσε να έχει επηρεάσει τις μεθόδους διδασκαλίας και την επιθυμία του για μεταρρύθμιση. Το 1915 στρατολογήθηκε από τον γαλλικό στρατό και τραυματίστηκε στον πνεύμονα, μια εμπειρία που τον οδήγησε να γίνει ένας αποφασιστικός πασιφιστής – ειρηνιστής.
Το 1920 έγινε δάσκαλος δημοτικού σχολείου στο χωριό του Le Bar-sur-Loup . Ήταν τότε που ο Φρενέ άρχισε να αναπτύσσει τις μεθόδους της διδασκαλίας του. Νυμφεύτηκε την Elise Lagier το 1926.
Το 1923 ο Φρενέ αγόρασε ένα τυπογραφικό πιεστήριο, αρχικά για να διευκολύνει τη διδασκαλία του, από τότε που ο τραυματισμός του πνεύμονά του κατέστησε δύσκολο γι’ αυτόν να μιλάει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Με αυτό το πιεστήριο τύπωσε δωρεάν κείμενα και σχολικές εφημερίδες για τους μαθητές του. Τα παιδιά θα μπορούσαν να συνθέσουν τις δικές τους εργασίες στο πιεστήριο, και θα μπορούσαν να συζητούν και να τις επεξεργάζονται σαν ομάδα πριν την παρουσίασή τους ως ομαδική προσπάθεια. Θα είχαν επίσης την δυνατότητα να αφήνουν συχνά την τάξη για να πραγματοποιούν εκδρομές. Οι εφημερίδες τους ανταλλάσσονταν με εφημερίδες άλλων δημοτικών σχολείων. Σταδιακά τα ομαδικά κείμενα αντικαταστάθηκαν από συμβατικά σχολικά βιβλία.
Ο Φρενέ δημιούργησε το συνδικαλιστικό όργανο των εκπαιδευτικών CEL (Coopérative de l’Enseignement Laïc) το 1924 από το οποίο άνθισε το γαλλικό κίνημα των εκπαιδευτικών, «Κίνημα του Μοντέρνου Σχολείου» (Mouvement de l’École Moderne) . Ο στόχος της CEL ήταν να αλλάξει από το εσωτερικό τη δημόσια εκπαίδευση με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών.
Οι μέθοδοι διδασκαλίας του Φρενέ ήταν σε αντίθεση με την επίσημη πολιτική του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας. Παραιτήθηκε το 1935 για να ξεκινήσει τη δική του σχολή στη Vence (πηγή el.wikipedia.org).
Εμπνευσμένοι κι εμείς από την παιδαγωγική Φρενέ εφαρμόσαμε στην τάξη μας τα εξής :
Συμβούλιο Τάξης», «Τι νέα;»
Λόγω της σύνθεσης του τμήματος πολλά προνήπια χρειάστηκε χρόνος για να δουλέψουμε αυτή την τεχνική. Τα παιδιά έπρεπε πρώτα να υιοθετήσουν τεχνικές διαλόγου και στη συνέχεια να μπούνε στους ρόλους των τεχνικών «Τι νέα;» και «Συμβούλιο τάξης».
τα παιδιά φέρνανε θέματα για το συμβούλιο ή όταν υπήρχε πρόβλημα στις σχέσεις μεταξύ τους συχνά λέγανε ‘’κυρία να κάνουμε ένα συμβούλιο’’. Επίσης, αντιλήφθηκαν και υιοθέτησαν τους κανόνες του συμβουλίου: Δεν κοροϊδεύουμε, ακούμε αυτόν/αυτήν που μιλάει, ζητάμε το λόγο, τα παιδιά που έχουν μιλήσει λιγότερο έχουν προτεραιότητα, όσες/όσοι ενοχλήσουν τρεις φορές χάνουν το δικαίωμα να συμμετέχουν και ό,τι λέμε είναι μεταξύ μας.
Η συνεργασία
Επιλέξαμε δραστηριότητες που να ευνοούν τη συνεργασία μεταξύ των παιδιών και όχι τον ανταγωνισμό. Καλλιεργήσαμε την ομαδικότητα. Επαιναίσαμε την προσωπική εργασία καθώς και τα ιδιαίτερα ταλέντα των παιδιών. Τα παιδιά εργάζονται, η εργασία αποβλέπει στο να εκφράσουν το βαθύτερο τους είναι μέσω των κατασκευών, του σχεδίου, της ζωγραφικής, της σωματικής έκφρασης, του θεάτρου, της μουσικής και της γραφής.
Μικρά βιβλία
Εφαρμόσαμε την τεχνική δημιουργίας μικρών βιβλίων με βάσει θέματα του ενδιαφέροντος των παιδιών.
Η ελιά
Με αφορμή το γνωστό μύθο μιλήσαμε για το πολύτιμο αυτό φυτό την ελιά, τις αγροτικές εργασίες, τη διατροφική της αξία και πολλά άλλα.
Υποθέσεις πριν το πείραμα 
Στους ολυμπιακούς αγώνες ο κότινος καθιερώθηκε ως έπαθλο για τους νικητές από τον Ίφιτο τον βασιλιά της Ηλείας ύστερα από χρησμό που του δόθηκε από το μαντείο των Δελφών για να ενθαρρύνει τους αθλητές να συμμετέχουν. Πρώτη φορά δόθηκε, σύμφωνα με τον Παυσανία το 752 π. Χ.
Ενημέρωση γονέων
Στις 18 /11/2022 πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση από τις εκπαιδευτικούς στους γονείς των μαθητών μας. Στη συνάντηση αυτή συζητήθηκαν γενικά θέματα λειτουργίας του σχολείου, αλλά και συμβουλευτική όσον αφορά την οριοθέτηση της συμπεριφοράς των παιδιών μέσα από τη θέσπιση κανόνων τόσο στο σχολείο, όσο και στο σπίτι. Επίσης, ο σεβασμός των παιχνιδιών και των αντικειμένων του σχολείου ήταν ένα ακόμη θέμα που μας, απασχόλησε. Τα, παιδιά, στο σχολείο μαθαίνουν να σέβονται τόσο τον χώρο όσο και τους συμμαθητές τους χωρίς, να, υπερβαίνουν τα όρια. Οι γονείς συνεχίζουν και συμπληρώνουν το έργο του σχολείου ενισχύοντας τις δραστηριότητες και τις πληροφορίες που μεταφέρουν οι μαθητές σε αυτούς. Συζητήθηκαν χρήσιμες συμβουλές για, ενίσχυση του προφορικού και γραπτού λόγου καθώς και στον ορθό τρόπο χειρισμού του μολυβιού (τριποδική λαβή) και στα “τρικ” που μπορούν και οι γονείς να χρησιμοποιήσουν για, να, διευκολύνουν τα παιδιά στο σπίτι. Τέλος, τονίστηκε η σημασία της ανάγνωσης, παραμυθιών ως, μέσο εμπλουτισμού του λεξιλογίου, προφορικής έκφρασης και επαφής με τον γραπτό λόγο. Οι γονείς, κατά την ανάγνωση του παραμυθιού δείχνουν το εξώφυλλο του βιβλίου, το παιδι καλείται να μαντέψει για ποιο θέμα πρόκειται να μιλήσει το βιβλίο. Κατά την ανάγνωση δείχνουν με το δάχτυλο τους τη φορά της γραφής από αριστερά, προς τα δεξιά.