Ένα από τα αγαπημένα φρούτα του φθινοπώρου είναι το μήλο! Μπορείτε να δείτε κάποιες από τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο μας.

Μήλο με πιάτο.

Τα μήλα δεν είναι μόνο κόκκινα. Μάθαμε, ερευνώντας στο διαδίκτυο, ότι υπάρχουν κόκκινα, κίτρινα και πράσινα μήλα. Με αφορμη αυτή την πληροφορία υλοποιήσαμε την παρακάτω δραστηριότητα:

κόψαμε 2 μήλα-παζλ σε 4 κομμάτια, όσα και τα γράμματα. Ένα μήλο με τα κεφαλαία γράμματα κι ένα με τα μικρά(πεζά) γράμματα. Κάθε φορά μπερδεύαμε τα κομμάτια και τα παιδιά έφτιαχναν τα παζλ. Τα προνήπια ασχολήθηκαν κυρίως με τα κεφαλαία γράμματα. Στη συνέχεια προέκυψε και η αντιστοίχηση κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων. Τα παιδιά γνωρίζουν ότι τα γράμματα έχουν μεγάλα και μικρά.

    

Στη συνέχεια δώσαμε φύλλο εργασίας. Ένα μήλο χωρισμένο σε 4 κομμάτια, σε κάθε κομμάτι κι ένα γράμμα. Τα παιδιά χρωμάτισαν τα κομμάτια με τα χρώματα των μήλων και στη συνέχεια έγραψαν πολλές φορές το κάθε γράμμα μέσα στο κομμάτι.

          

“Ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα” διδακτική αξιοποίηση της γνωστής παροιμίας. Εννοείται ότι συζητήσαμε για τα οφέλη της υγιεινής διατροφής και αποφασίσαμε να τρώμε πολλά φρούτα.

Κόψαμε 9 κομμάτια χάρτινα παζλ, και δημιουργήσαμε την παροιμία σε μορφή παζλ.

Έτσι, έχουμε κομμάτια με αριθμό, με λέξεις και με εικόνες. Τα παιδιά διαβάζουν την παροιμία δείχνοντας κάθε κομμάτι. Στη συνέχεια μπερδεύουμε τα κομμάτια και τα παιδιά συνθέτουν την παροιμία. Στη συνέχεια τα παιδιά κλείνουν τα μάτια, αφαιρούμε ένα κομμάτι και τα παιδιά πρέπει να βρουν ποιο είναι. Απαντάνε στις ερωτήσεις: είναι κομμάτι με αριθμό, λέξη ή εικόνα; Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά διακρίνουν τους αριθμούς από τα γράμματα και τις εικόνες. Καταλαβαίνουν ότι ο γραπτός λόγος περιλαμβάνει αριθμούς, γράμματα που κάνουν λέξεις και εικόνες.

Συνεχίζοντας με την παροιμία, δώσαμε φύλλο εργασίας με τον αριθμό 1. Τα παιδιά εντοπίζουν το 1 και ζωγραφίζουν πάνω του ένα μήλο, το μεγάλο 1 το καλύπτουν με πολλά μήλα.

Βιβλιαράκι με τους αριθμούς και τα μήλα ως το 5. Την εικόνα του εξώφυλλου την βρήκαμε στο διαδίκτυο. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τόσα μήλ όσα ο αριθμός και στη συνέχεια γράφουν τον αριθμό πολλές φορές. Το βιβλιαράκι είναι με χαρτοδιπλωτική.

    

Φτιάχνουμε μηλόπιτα! Μια συνταγή αποτελεί μια πολύ καλή ευκαιρία για συνεργασία, υποθέσεις, αλλά και άσκηση του “περιμένω τη σειρά μου”!

  

Πριν την βάλουμε στον φούρνο, την “σταυρώσαμε” (όπως κάνουν οι γιαγιάδες) για να έχουμε επιτυχία!

Διαβάσαμε το παραμύθι “το δέντρο που έδινε”. Συζητήσαμε και αντιστοιχήσαμε τα δώρα του δέντρου με αυτά που ήθελε το παιδί.

Μετά ρωτήσαμε: αν το δεντράκι ήταν ανθρωπάκι, ποιος θα ήταν;”. Οι απαντήσεις των παιδιών: η μαμά, ο μπαμπάς, ο παππούς, η γιαγιά… και γιατί; Γιατί μας προσφέρουν αγάπη, φροντίδα, στοργή, δύναμη…  

Φτιάξαμε την παρακάτω κατασκευή:

 

Μια μηλιά στο δάπεδο της τάξης. Σχεδιάσαμε με χαρτοταινία ένα δέντρο στο δάπεδο της τάξης και παίξαμε παιχνίδια.

Ένα από τα αγαπημένα μας: “μέσα στο πιάτο μήλα και απ’ έξω φύλλα”.

Στα κλαδιά του δέντρου βάλαμε μήλα και φύλλα και στον κορμό ένα πιάτο. Κάθε φορά δίνουμε την εντολή: μέσα στο πιάτο 3 μήλα και απ’ έξω 2 φύλλα. Το παιδί, σε συγκεκριμένο χρόνο, πρέπει να εκτελέσει την εντολή. Κάθε φορά αλλάζουμε τους αριθμούς. Μπορούμε να κάνουμε παραλλαγές: με 2 παιδιά παράλληλα, να προσθέσουμε και κίτρινα, πράσινα μήλα, να αλλάξουμε το μέσα με το έξω.

       

Μετά δώσαμε και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας. Το φύλλο το δουλέψαμε λέγοντας κάθε φορά την αντίστοιχη εντολή, περιμέναμε ώστε όλα τα παιδιά να τελειώνουν πριν προχωρήσουν στο επόμενο κουτάκι.

    

Κατασκευή: τελάρο με μήλα.

       

Μεγάλες μηλιές με πινέλα:

    

Φύλλο εργασίας από το παραμύθι. Ζωγραφίζω μια μεγάλη μηλιά και ένα μικρό παιδί.

Μερικές φωτογραφίες ακόμα:

    

 

 

 

 

 

 

Πόσα παράξενα πράγματα συμβαίνουν τώρα το φθινόπωρο… τα φύλλα αλλάζουν χρώματα και πέφτουν… τα συννεφάκια γεμίζουν ξαφνικά τον ουρανό και μας στέλνουν βροχούλες…τα πουλάκια φεύγουν… οι γεωργοί οργώνουν, σπέρνουν…μήλα, ρόδια γεμίζουν τις φρουτιέρες μας…και να που μια κολοκύθα εμφανίστηκε ή μάλλον ξεφύτρωσε μια Δευτέρα πρωί εκεί στη γωνιά του φθινοπώρου, ανάμεσα στα φύλλα και δίπλα στον Σκιαχτρούλη! Μα πώς βρέθηκε εδώ; Μήπως την έφερε ο Σκιαχτρούλης; Μήπως κύλησε και ήρθε μόνη της, γιατί μας άκουσε να μιλάμε για το φθινόπωρο και έχει κάτι να μας πει; Μάλλον έτσι θα είναι και το ταξίδι μας στο φθινόπωρο παρέα με την κολοκύθα ξεκινάει…λάβετε θέσεις μέσα στην κολοκύθα (σαν την άμαξα από το γνωστό παραμύθι) και πάμε!

 

             

 

Συζήτηση και καταγραφή των γνώσεων των παιδιών.

Σε μεγάλο χαρτί ζωγραφίσαμε μια κολοκύθα και… όπως θα δείτε είχαμε να πούμε και να γράψουμε πολλά!!

 

Τα χρώματα του φθινοπώρου.

Μετά από παρατήρηση της κολοκύθας μας και αναζήτηση εικόνων στο διαδίκτυο καταλήξαμε πως τα χρώματα της κολοκύθας είναι κίτρινο και πορτοκαλί (σαν τα φύλλα του φθινοπώρου, σαν τα ρόδια).

Φύλλο εργασίας: ζωγραφίζω τις φέτες της κολοκύθας εναλλάξ κίτρινο, πορτοκαλί. Οι φετούλες είναι τόσες όσα και τα γράμματα της λέξης κολοκύθα(σε κάθε φέτα γράφουμε και

ένα γράμμα). Τα παιδιά αφού πρώτα ζωγράφισαν, μετά έγραψαν τα γραμματάκια.

 

Εξερευνητές της κολοκύθας!!

Γίναμε εξερευνητές και αρχίσαμε την εξερεύνηση… με τις αισθήσεις μας!

Χρώμα ,σχήμα, μέγεθος, υφή, άρωμα, γεύση και άλλες ιδιότητες της κολοκύθας!

Μετά από το εξωτερικό μέρος της κολοκύθας, σειρά είχε το εσωτερικό… η ανασκαφή με κουτάλια!. Ανακαλύψαμε και το μυστικό της φύσης: τα σποράκια που κοιμούνται μέσα στην κολοκύθα και με τη σειρά τους θα δώσουν νέες κολοκύθες! Σποράκια και φθινόπωρο… η εποχή της σποράς!

Για να δείτε το video της… ανασκαφής, πατήστε εδώ.

 

Από το σποράκι στο κολοκυθάκι: χρονική εξέλιξη του σπόρου.

Στο πάτωμα στρώνουμε καφέ πανί(χώμα), πάνω τοποθετούμε 4 στεφάνια. Το 1^ο έχει ένα σποράκι, το 2^ο ένα λουλούδι, το 3^ο μια μικρή πράσινη κολοκύθα και το 4^ο μια πορτοκαλί κολοκύθα. Μιλάμε για την εξέλιξη του σπόρου,

τι χρειάζεται ο σπόρος για να μεγαλώσει. Κάπου εκεί εμφανίστηκε ο ήλιος και η βροχούλα, χάιδεψαν το σποράκι και αυτό άρχισε να μεγαλώνει. Μετά αφαιρέσαμε τα στοιχεία από τα στεφάνια και τα παιδιά τα έβαζαν στη σωστή σειρά.

 

Κατασκευή μια κολοκύθα θερμοκήπιο!

Τα παιδιά έκοψαν  χάρτινες κολοκύθες, αφαιρέσαμε ένα εσωτερικό κομμάτι, κολλήσαμε μια διαφάνεια. Τα παιδιά έβαλαν μέσα στην διαφάνεια βρεγμένο βαμβάκι και σπόρους κολοκύθας. Έτοιμο το σπιτάκι του σπόρου! Περιμένουμε να δούμε αν θα μεγαλώσει!

      

 

 

Κολοκύθα παζλ: σε πορτοκαλί χαρτόνι σχεδιάσαμε και κόψαμε 2 ίσες κολοκύθες, τις χωρίσαμε σε 8 φέτες, όσα και τα γράμματα της κολοκύθας. Κόψαμε τις φέτες της μιας κολοκύθας και πάνω σε κάθε φέτα γράψαμε τα γράμματα. Μετά συνθέσαμε το παζλ.

 

Αγγλικά: Παρακολουθήσαμε το παραμύθι «η γιγάντια κολοκύθα» στα αγγλικά και η κυρία των αγγλικών μας βοηθούσε να το καταλάβουμε.

Μάθαμε την αντίστοιχη λεξούλα και παίξαμε το παιχνίδι: pass the pumpkin all around. Καθίσαμε σε κύκλο και χρησιμοποιήσαμε μια χάρτινη κολοκύθα και το ευχαριστηθήκαμε!

Να που εμφανίστηκε και μια κολοκύθα Halloween στο νηπιαγωγείο μας, μας την έφερε ένα παιδάκι. Η κυρία των αγγλικών μίλησε στα παιδιά για το φθινοπωρινό έθιμο.

‘Ακης ο κολοκυθάκης: φύλλο εργασίας με ταύτιση σχημάτων. Δώσαμε στα παιδιά μια κολοκύθα με κύκλους για μάτια, τρίγωνο για μύτη και ορθογώνιο για στόμα. Τα παιδιά ονόμασαν, έβαψαν, έκοψαν και κόλλησαν τα σχήματα στις αντίστοιχες θέσεις. Έτσι, φτιάξαμε μια κολοκύθα που μοιάζει με αυτές του Halloween.

 

Αριθμο…δημιουργίες: ο αριθμός 2 έγινε κοτσάνι στην κολοκύθα. (οι αριθμοδημιουργίες είναι οι αριθμοί με πιο δημιουργικό τρόπο, κάθε φορά ένας αριθμός γίνεται μέρος του θέματος).

Στου φθινοπώρου το δρομάκι μια κολοκύθα αναζητώ. Στο πάτωμα στρώσαμε ένα καφέ ύφασμα, στην αρχή του βάλαμε γαλάζια χαρτονάκια που συμβολίζουν τις λακουβίτσες με το νερό της βροχής. Μετά βάλαμε κίτρινα φύλλα και στο τέλος 10 χάρτινες κολοκύθες με τους αριθμούς. Πριν ξεκινήσουμε με τα δύο δαχτυλάκια κάναμε τις ψιχάλες και με παλαμάκια την βροχή(έτσι γέμισαν οι λακκούβες νερό). Μετά κάναμε τον αέρα που φύσηξε και έριξε τα κίτρινα φύλλα κάτω. Η διαδρομή ξεκινάει: ένα παιδί περνάει τις λακκούβες πηδώντας από πάνω, μετά πατάει πάνω σε κάθε κίτρινο φύλλο και λέει χρατς-χρουτς. Στο τέλος της διαδρομής φτάνει στις κολοκύθες και ρωτάει ποια κολοκύθα να πάρει. Τα παιδιά λένε έναν αριθμό, το παιδί παίρνει την κολοκύθα και κάνει πάλι την διαδρομή. Εκεί βάζει την κολοκύθα κάτω, το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να τελειώσουν οι κολοκύθες, πρέπει όμως να τις βάζουμε κάθε φορά στη σωστή σειρά.

 

Η κολοκύθα του Βαν Γκογκ, εικαστική δημιουργία.

Μιλήσαμε για την αλλαγή της ώρας. Τώρα το φθινόπωρο αλλάζουμε την ώρα στα ρολόγια μας. Αλλάξαμε και τα ρολόγια του σχολείου και τα βάλαμε μία ώρα πίσω. Η άνοιξη και το καλοκαίρι έχουν τη δική τους ώρα, την θερινή. Το φθινόπωρο και ο χειμώνας έχουν την χειμερινή ώρα. Αυτό συμβαίνει επειδή την άνοιξη και το καλοκαίρι ο ήλιος μένει πιο πολλή ώρα πάνω από την χώρα μας. Το

φθινόπωρο και τον χειμώνα όμως, ο ήλιος μένει λιγότερη ώρα και νυχτώνει πιο νωρίς.

Την άνοιξη, μάλλον, θα αλλάξουμε πάλι την ώρα και θα πάμε μία ώρα μπροστά. Με αυτό τον τρόπο οι γεωργοί που έχουν πολλές δουλειές τώρα το φθινόπωρο, προλαβαίνουν να τις κάνουν όλες! Και αφού το φθινόπωρο νυχτώνει πιο νωρίς, η «έναστρη νύχτα» του Βαν Γκογκ  συνάντησε την …κολοκύθα μας! Είπαμε! Νυχτώνει νωρίς τώρα!!

Οι δημιουργίες μας!!!

 

ΠΑΙΧΝΙΔΟΤΡΑΓΟΥΔΟ: Μια κολοκύθα κρατώ!!

Πριν το παιχνιδοτράγουδο: μαζευτήκαμε στην παρεούλα .Κλείσαμε τα μάτια μας και ξεκινήσαμε μια βόλτα! Περπατήσαμε πάνω στα ξερά φύλλα του φθινοπώρου, περάσαμε πάνω από λακουβίτσες με νερό, χαιρετήσαμε τα πουλάκια που φεύγουν. Σιγά σιγά φτάσαμε σε έναν κήπο, σε έναν κήπο με κολοκύθες. Τις κοιτάζουμε προσεκτικά. Άλλες είναι μεγάλες, άλλες μικρές, άλλες στρογγυλές, άλλες μακρουλές, άλλες κίτρινες, άλλες πορτοκαλί και άλλες βαριές ή ελαφριές. Διαλέξαμε και κόψαμε ο καθένας τη δική του.

Ξεκινάει το παιχνιδοτράγουδο:

Τα λόγια συνοδεύονται από ανάλογες κινήσεις.

Στην ερώτηση το κάθε παιδί δίνει την απάντησή του. Μπορούμε να αλλάξουμε τα μέρη του σώματος και τις εντολές.

Μια κολοκύθα κρατώ, μεγάλη ή μικρή;

Στο κεφάλι μου την βάζω και τρέχω όπως μπορώ!

Μια κολοκύθα κρατώ, στρογγυλή ή μακρουλή;

Στην πλάτη μου την βάζω και χοροπηδώ!

Μια κολοκύθα κρατώ, βαριά ή ελαφριά;

Στην κοιλιά μου την βάζω και περπατώ!

Μια κολοκύθα κρατώ, κίτρινη ή πορτοκαλί;

Πάνω της θα κάτσω για να ξεκουραστώ!

Μια κολοκύθα ηφαίστειο!!! Πείραμα STEM από τα παιδάκια μας!

Υλικά: μια κολοκύθα άδεια, ξύδι, σόδα, χρώμα!!

Δείτε το video εδώ.

Μετά τα παιδιά συμπλήρωσαν το ανάλογο φύλλο εργασίας.

Γλυκιά κολοκυθόπιτα!

Πάντα βρίσκουμε την ευκαιρία για μαγειρική ή ζαχαροπλαστική! Ώρα για μια γλυκιά κολοκυθόπιτα! Μια “λωλή” κολοκυθόπιτα από την Σίφνο! Τα βήματα πια τα έχουμε μάθει: συγκεντρώνουμε τα υλικά, τα ονομάζουμε, κάνουμε υποθέσεις για το σκοπό της χρήσης τους, τα μετράμε και μετά δημιουργούμε! Δημιουργούμε τονίζοντας την σημασία της συνεργασίας και της υπομονής μέχρι να έρθει η σειρά μας!

         

 

         

 

Πειράματα επίπλευσης και βύθισης με φθινοπωρινά υλικά!

Αναφέραμε στα παιδιά τις βαρκούλες που φτιάχναμε στα παιδικά μας χρόνια από “ξυσμένες” κολοκύθες, οι κολοκύθες- βάρκες επέπλεαν στο νερό  “και οι γεμάτες επέπλεαν και αυτές;” ρώτησαν τα παιδιά, οπότε βρήκαμε την ευκαιρία και αποφασίσαμε να πειραματιστούμε!

Στο πείραμα χρησιμοποιήσαμε και φθινοπωρινά αντικείμενα για να εξετάσουμε αν επιπλέουν, μήλο, ρόδι, αμύγδαλα, φύλλα, καλαμπόκι.

             

Φύλλο εργασίας από τους μικρούς ερευνητές! Τα παιδιά συμπλήρωσαν το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

    

 

Και για το τέλος ” η κολοκύθα του φθινοπώρου”! Τα παιδιά ζωγράφισαν κολοκύθες με στοιχεία του φθινοπώρου!