Συνεχίζοντας τη ανεξάντλητη θεματική ενότητα του Φθινοπώρου και θέλοντας να εισάγουμε τα παιδιά στην υγιεινή διατροφή, ασχοληθήκαμε πολύ με τα φρούτα και τα λαχανικά του Φθινοπώρου.
Τα φρούτα του φθινοπώρου είναι μία πολύ ενδιαφέρουσα θεματική ενότητα για το Νηπιαγωγείο, καθώς προσφέρουν πολλές δυνατότητες να τα συνδέσουμε με όλα τα γνωστικά αντικείμενα με τελείως βιωματικό τρόπο. Μαθηματικά, περιβάλλον, γλώσσα, χρώματα, έκφραση και δημιουργία, φυσικές επιστήμες, αισθήσεις… τα πάντα μπορούμε να δουλέψουμε με τα φρούτα και τους καρπούς του φθινοπώρου.
Πάρτε μία γεύση από δραστηριότητες που έγιναν στην τάξη μας:
Μέσα σ’ ένα μηλαράκι βρήκα ένα σκουληκάκι
Θύμωσα τότε που λες και του βάζω τις φωνές..
“Φίλε βγες από το μήλο, γιατί δε θα σ’ έχω φίλο!”
Μα εκείνο δεν κουνιέται ούτε σειέται ούτε λυγιέται..
Με απορία το ρωτώ:
“Γιατί κάνεις το κουφό;”
Κι επιτέλους μου απαντάει:
“Όποιος τρώει δε μιλάει!!!”
Με αφορμή το ποίημα φτιάξαμε τα δικά μας μηλαράκια και σκουληκάκι εννοείται!
Πλούσιο το χωριό μας από φρούτα! Δημιουργήσαμε λοιπόν τη φθινοπωρινή μας γωνιά και γεμίσαμε έναν δίσκο με φρούτα που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι τους.
Παρατηρήσαμε καρτέλες φρούτων και γράψαμε τα ονόματα των φρούτων..
Ομαδοποιήσαμε φρούτα ψεύτικα και αληθινά…
Φτιάξαμε ταμπελάκια και βάλαμε τα φρούτα σε καφασάκια..
Φανταστήκαμε να πηγαίνουμε στη λαϊκή με τη μαμά (ή τον μπαμπά) για να αγοράσουμε νόστιμα φρουτάκια! Άραγε τι τιμή θα είχαν;;
Καταγράψαμε λοιπόν όλα τα φρούτα που είχαμε, γράψαμε δίπλα τιμές και φτιάξαμε έναν τιμοκατάλογο!
..και κάπως έτσι δημιουργήσαμε ένα μικρό αλλά πλήρως λειτουργικό και αληθινό μανάβικο!!!
Με τόσα φρούτα μας άνοιξε η όρεξη!! Ευτυχώς το πρωινό μας είχε πολλά φρουτάκια και έτσι ανακαλύψαμε πολλά αρκετά σποράκια (κυρίως από μανταρίνι).
Τα αφήσαμε 2-3 μέρες στο καλοριφέρ να στεγνώσουν και μια μέρα που ο καιρός μας το επέτρεψε, βγήκαμε και τα φυτέψαμε στην αυλή!
Και για το κλείσιμο; Ψητό γλυκό κυδώνι από τη χρυσοχέρα κυρία Ολυμπία μας!!
Σκέτη απόλαυση!!
Παίξτε ONLINE παιχνίδια με τα φθινοπωρινά φρούτα
Τα λαχανικά του Φθινοπώρου
Καλά τα φρούτα, αλλά με τα λαχανικά τι γίνεται;; Είναι γνωστό ότι τα περισσότερα παιδιά σε αυτήν την ηλικία δυσκολεύονται να φάνε λαχανικά..
Ξεκινήσαμε λοιπόν τη συζήτηση μας με το υπέροχο παραμύθι
“Πως να καταβροχθίσετε ένα ουράνιο τόξο”
Μιλήσαμε για τη σημασία που έχουν τα λαχανικά για τη διατροφή και την υγεία μας και φτιάξαμε τα δικά μας ουράνια τόξα-κολάζ με διάφορα λαχανικά!
Εννοείται ότι είχαμε ενημερώσει τους γονείς για τις δράσεις που σκοπεύουμε να κάνουμε πάνω στο θέμα και όπως πάντα στάθηκαν δίπλα μας, πολύτιμοι βοηθοί! Έτσι μας έφεραν πολλά και διάφορα λαχανικά, έτσι ώστε τα παιδιά να τα γνωρίσουν και να έχουν τη δυνατότητα να δοκιμάσουν κάποια από αυτά!
Σας ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας!!
Παρατηρήσαμε τα λαχανικά και τα ανακαλύψαμε με τις αισθήσεις μας!
Τα μυρίσαμε!
Τα γευτήκαμε! Τα παιδιά διαλέγουν με κλειστά μάτια ένα λαχανικό και το δοκιμάζουν!! Γελάσαμε πολύ!!!
Κάναμε αντιστοιχίσεις με τους ανάλογους πίνακες αναφοράς
Καταγράψαμε σε πίνακα διπλής εισόδου τις προτιμήσεις των παιδιών! “Μου αρέσει (χαρούμενη φατσούλα)- Δεν μου αρέσει (λυπημένη φατσούλα)”
Φτιάξαμε σύνθετες λέξεις από λαχανικά
Και εννοείται φτιάξαμε πεντανόστιμες σαλάτες για να συνοδεύσουμε το δεκατιανό και το μεσημεριανό μας στο ολοήμερο!
Τα φρούτα και τα λαχανικά μέσα από τους πίνακες του Αρτσιμπόλντο
Γνωρίσαμε τον Ιταλό ζωγράφο, Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο. Αυτός ζωγράφιζε στους πίνακές του φρούτα, λαχανικά, λουλούδια, ζώα, βιβλία, πουλιά, σκεύη.
Αλλά αν κοιτούσες από μακριά τον πίνακα, όλα αυτά σχημάτιζαν ένα πρόσωπο.
Ήταν εκπληκτικό!! Μερικοί πίνακες από την μια μεριά έμοιαζαν με καλάθι με φρούτα, αλλά αν τους γύριζες ανάποδα έμοιαζαν με πρόσωπα!
Παρατηρήσαμε μερικούς από τους πίνακες του Αρτσιμπόλντο που δείχνουν τις εποχές..
“ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ”
“ΧΕΙΜΩΝΑΣ”
“ΑΝΟΙΞΗ”
“ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ”
Πόσο ιδιαίτερη η τέχνη του Αρτσιμπόλντο! Πραγματικά εντυπωσίασε τα παιδιά!
Προσπαθήσαμε να αντιστοιχίσουμε φρούτα και λαχανικά στους πίνακες..
…αλλά και να εμπνευστούμε ώστε να δημιουργήσουμε τα δικά μας “πρόσωπα”
Δημιουργία κολάζ “Κάντο όπως ο Αρτσιμπόλντο!”
Με όλες αυτές τις δραστηριότητες γνωρίσαμε πολλά από τα λαχανικά. Ιδιαίτερη εντύπωση όμως έκαναν στα παιδιά οι κολοκύθες και έτσι ασχοληθήκαμε λιγάκι παραπάνω με τις κολοκύθες έχουν αυτή την εποχή την τιμητική τους! Μεγάλες, μικρές, κίτρινες, άσπρες, πορτοκαλί, έτοιμες για περιπέτειες στο ταψί, την κατσαρόλα, την αυλή! Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά!!!
Με αφορμή ένα πολύ όμορφο παραμύθι που μας έφερε ο Παναγιώτης, ξεκινήσαμε να μελετάμε το νόστιμο αυτό λαχανικό!
Μάθαμε για τον κύκλο ζωής της κολοκύθας…
..κάναμε σειραθετήσεις
…και ζωγραφίσαμε τον κύκλο ζωής της κολοκύθας στον πίνακα
Παίξτε και εσείς ONLINE παιχνίδια με τα φθινοπωρινά φρούτα και λαχανικά
Η πυραμίδα της διατροφής
Η ενασχόληση με τη διατροφή μέσα από τα φρούτα και τα λαχανικά του Φθινοπώρου, μας οδήγησε στο να μιλήσουμε στα παιδιά για την πυραμίδα της διατροφής.
Το βίντεο που ακολουθεί παρουσιάζει την διατροφική πυραμίδα διαδραστικά.
Πολύτιμος βοηθός για να μάθουμε τη διατροφική σημασία των τροφών ήταν το παραμύθι “Η κυρα-Διατροφή πρώτη στη μαγειρική”
Η διατροφική πυραμίδα, πέρα από την ομαδοποίηση των τροφών αποτέλεσε ερέθισμα να συζητήσουμε για την σημασία της συχνότητας κατανάλωσης τροφών, σε μια υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή! Η βάση της αναφέρεται σε τρόφιμα που πρέπει να καταναλώνονται καθημερινά, ενώ η κορυφή της σε τρόφιμα που πρέπει να καταναλώνονται σπάνια, με όλα τα υπόλοιπα τρόφιμα να βρίσκονται στις ενδιάμεσες θέσεις. Τροφές στην βάση της πυραμίδας είναι το ψωμί, τα ζυμαρικά, το ρύζι, και μπορούν να καταναλώνονται καθημερινά. Σημαντική θέση στο εβδομαδιαίο διατροφικό μας πρόγραμμα κατέχουν τα φρούτα, τα λαχανικά και οι ξηροί καρποί. Πλούσια σε θρεπτικά συστατικά, είναι τα γαλακτοκομικά προϊόντα και το ελαιόλαδο, που συνιστάται να καταναλώνουμε τρεις φορές την εβδομάδα. Τα ψάρια και τα πουλερικά, μας προφέρουν σημαντικά στοιχεία που βοηθούν στην ανάπτυξη του οργανισμού μας και στην ευεξία μας, και προτείνεται η κατανάλωση τους δυο φορές εβδομαδιαίως. Επιπλέον, δεν είναι λίγα τα οφέλη από την κατανάλωση κόκκινου κρέατος, αλλά με μια εγκράτεια, μια φορά την εβδομάδα. Τέλος τα προϊόντα που περιέχουν ζάχαρη το ιδανικό θα ήταν να περιοριστούν στον βαθμό που μπορούμε, μια φορά στις δέκα μέρες θεωρείται μια ικανοποιητική συχνότητα.
Τοποθετήσαμε εικόνες τροφίμων στη σωστή θέση στην πυραμίδα
Με κολάζ, το κάθε παιδί ατομικά έφτιαξε τη δική του διατροφική πυραμίδα
Μιας και βρισκόμαστε στην καρδιά του Φθινοπώρου, μάθαμε, ανακαλύψαμε, τραγουδήσαμε και κατασκευάσαμε διάφορα πράγματα για την όμορφη αυτή εποχή!
Μέσα από εικόνες, βιβλία και ιστορίες μιλήσαμε για όλες τις αλλαγές που μας φέρνει. Αλλαγές στη φύση, τον καιρό, την ενδυμασία, τη διατροφή και στη ζωή των ζώων.
Μάθαμε το τραγούδι “Φθινόπωρο, Φθινοπωράκι” (Ι. Προκοπίου)
Μάθαμε το Φ του Φθινοπώρου, βρήκαμε τα γράμματα και παίξαμε με τη λέξη.
Φτιάξαμε τον πίνακα αναφοράς του Φθινοπώρου
Και αφού τελειώσαμε με τα εισαγωγικά του Φθινοπώρου, βγήκαμε μια βολτίτσα στο όμορφο χωριό μας για να παρατηρήσουμε από κοντά το Φθινόπωρο και να μαζέψουμε φύλλα και άλλους φθινοπωρινούς “θησαυρούς”.
Παρατηρήσαμε τον καιρό! Συννεφιασμένος και φθινοπωρινός
Παρατηρήσαμε τη φύση και τα χρώματα του Φθινοπώρου!
Και μαζέψαμε πολλάαααα φύλλα!!!
Αφού συλλέξαμε μπόλικους φθινοπωρινούς “θησαυρούς” επιστρέψαμε στην τάξη μας.
Παρατηρήσαμε τα χρώματα που παίρνουν τα φύλλα το φθινόπωρο… Κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ…
Και μάθαμε γιατί τα φύλλα αλλάζουν χρώμα το Φθινόπωρο. Τι παθαίνουν;;
Για όλα ευθύνονται 3 μικροσκοπικές “αδερφούλες” που ζουν μέσα στο φύλλο. Η Χλωροφύλλη, η Ξανθοφύλλη και η Καροτίνη! Τα υπόλοιπα θα σας τα πουν τα παιδιά!!
Πατήστε στο βίντεο και ακούστε τα παιδιά να περιγράφουν με τη φωνή και τις ζωγραφιές τους το φυσικό φαινόμενο της αλλαγής του χρώματος στα φύλλα.
Στη συνέχεια, ξεχωρίσαμε τα φύλλα ομαδοποιώντας τα ανά χρώμα και ανά σχήμα, ανάλογα με το δέντρο από το οποίο προήλθαν (λογικομαθηματικές έννοιες).
Οι δημιουργίες μας!
Με τα φύλλα φτιάξαμε υπέροχα φθινοπωρινά κολάζ!
Φθινοπωρινά καδράκια-κολάζ με φόντο φθινοπωρινά χρώματα!
Οι μικροί δημιουργοί επί τω έργω..
…και έτοιμα!!!
Αληθινά έργα τέχνης!! Τα αγαπήσαμε!
Το δέντρο του Φθινοπώρου με ρολά υγείας και αληθινά κλαδιά
Κόψαμε ρολά σε σχήμα φύλλου, τα κολλήσαμε και βάψαμε με τα χρώματα του φθινοπώρου.
στο τέλος στολίσαμε με τι άλλο..φυλλαράκια!!!
Φθινοπωρινό δεντράκι 3D
Χρησιμοποιώντας ρολό υγείας (για τον κορμό), φίλτρο καφέ (για τα φύλλα) και το χεράκι μας (για κλαδιά) δημιουργήσαμε εύκολα υπέροχα δεντράκια φθινοπωρινά!
Μάθαμε το ποίημα του Νοεμβρίου της Ρ. Καρθαίου (πηγή Τ. Μάνεση)
και το εικονογραφήσαμε..
Με αφορμή το ποίημα, μιλήσαμε για τη βροχή και κοιτάξαμε έξω από το παράθυρο της τάξης μας..
Η μέρα ήταν ιδιαίτερα βροχερή και φθινοπωρινή και αποτέλεσε την κατάλληλη αφορμή για παρατήρηση και συζήτηση..
-Τι είναι η βροχή; -Γιατί βρέχει; -Τι ήχο κάνει; -Τι κάνουμε όταν βρέχει; -Πως αισθανόμαστε όταν βρέχει;
Η βροχή μας δημιούργησε αρκετές απορίες! Ένα όμως ερώτημα αφορούσε και το χρώμα της βροχής..
Τι χρώμα έχει η βροχή;; Τα παιδιά απάντησαν γαλάζιο, γκρι επειδή τα σύννεφα είναι γκρι..
Η αλήθεια είναι ότι η βροχή δεν έχει χρώμα…Πως θα μας φαινόταν όμως μια χρωματιστή βροχή;; Σταγόνες βροχής κόκκινες, κίτρινες, γαλάζιες, ροζ, πορτοκαλί…
Πως θα ήταν άραγε;;
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιδέα και έτσι λοιπόν φτιάξαμε στη στιγμή χρωματιστή βροχή!!
STEAM και χρωματιστή βροχή (Φυσικές επιστήμες)
Τα παιδιά διάλεξαν διάφορα χρώματα, τα οποία αραιώσαμε με λίγο νερό. Χρησιμοποιώντας καλαμάκια, τα παιδιά έβαζαν χρωματιστές σταγόνες στο χαρτί και τις φυσούσαν δημιουργώντας χρωματιστές διαδρομές!
Μέσω τις συγκεκριμένης δραστηριότητας και τη μέθοδο STEAM, τα παιδιά πειραματίζονται με τη δύναμη του αέρα που διοχετεύεται στο καλαμάκι και ανακαλύπτουν το πως η ένταση και η απόσταση από τη σταγόνα, (δηλαδή με το αν φυσούν δυνατά ή ελαφρά, ή αν έχουν το καλαμάκι κοντά ή μακριά από τη σταγόνα), διαμορφώνουν το τελικό αποτέλεσμα. Επιπλέουν παρατηρούν τις αναμείξεις χρωμάτων.
Έτοιμες οι χρωματιστές μας βροχές!! Μακάρι να ήταν αληθινές..
Φθινόπωρο και ΤΠΕ
Παίξαμε διάφορα online φθινοπωρινά παιχνίδια (puzzle, quiz, memory) που μπορείτε να τα παίξετε και εσείς!
28η Οκτωβρίου 1940: Γιορτάζοντας την εθνική μας επέτειο!
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου αποτελεί μέρα τιμής και υπερηφάνιας για το λαό μας, με το ιστορικό “ΟΧΙ” να φανερώνει το μεγαλείο και τη δύναμη της ψυχής του. Θαυμάσαμε τον πατριωτισμό και την ανδρεία όσων τότε πολέμησαν, ενώ παράλληλα εκτιμήσαμε το “δώρο” της ειρήνης που σήμερα απολαμβάνουμε.
Μάθαμε πολλά για το ιστορικό “ΟΧΙ” μέσα από ποικίλο υλικό (έντυπο, ψηφιακό, αρχειακό)
Πολύτιμος οδηγός μας το υπέροχο βιβλίο του Φ. Μανδηλαρά
Το πρωί λοιπόν μας περίμενε μία έκπληξη! Μα τι είναι αυτό το περίεργο κουτί;; Τι να κρύβει μέσα άραγε;
Παρουσιάσαμε στα παιδιά το κουτί της 28ης Οκτωβρίου 1940 και εξιστορήσαμε τα γεγονότα εκείνης της εποχής.
Ανοίχτηκε λοιπόν το κουτί και παρατηρήσαμε τι είχε μέσα :
Ένα όπλο
εφημερίδες εποχής
μία μικρή εικονίτσα της Παναγίας
πλεκτά μάλλινα κασκόλ και χοντρές μάλλινες κάλτσες
φωτογραφίες από τον πόλεμο
φωτογραφίες των πρωταγωνιστών του πολέμου (Μουσολίνι- Χίτλερ- Μεταξάς)
το γράμμα ενός στρατιώτη
χάρτης της Ευρώπης
σημαίες κρατών (Ελλάδα- Ιταλία- Γερμανία)
cd με τραγουδια εποχής και το ανακοινωθέν του πολέμου
η ημερομηνία 1940 και η λέξη ΟΧΙ
Τα τοποθετήσαμε όλα τον πίνακα για να τα βλέπουμε καλύτερα
Παρατηρήσαμε πολλές φωτογραφίες από τον πόλεμο του ’40
Παίξαμε με τις λέξεις “ΟΧΙ” και “ΑΕΡΑ”
Πως ξεκίνησαν όμως όλα αυτά;; Ποια ήταν η αφορμή;
Μάθαμε για τον τορπιλισμό της Έλλης και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο
Κάναμε μια δραστηριότητα κωδικοποίησης για την “ΕΛΛΗ” και ζωγραφίσαμε το αντιτορπιλικό.
Οι κατασκευές μας
Φανταράκι με κυάλια
Η κάρτα της 28ης Οκτωβρίου 1940 με ζωγραφιές εμπνευσμένες από τον πόλεμο
Την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2024, που πραγματοποιήθηκε η γιορτούλα μας στο σχολείο, τα παιδιά είδαν βίντεο με φωτογραφικό υλικό από την εποχή εκείνη, τραγούδησαν τραγούδια, τον Εθνικό μας Ύμνο και τέλος έκαναν παρέλαση στην αυλή του σχολείου κουνώντας κυματιστά ελληνικές σημαίες.
Ο Οκτώβριος (και όχι μόνο) είναι αφιερωμένος στις δραστηριότητες ρομποτικής και κωδικοποίησης.
Η κωδικοποίηση για παιδιά Νηπιαγωγείου είναι στην πραγματικότητα πολύ πιο απλή από όσο νομίζουμε. Παιδιά ηλικίας έως πέντε ετών μπορούν ήδη να αντιληφθούν μερικές από τις βασικές έννοιες της κωδικοποίησης, ακόμη και αν δεν γνωρίζουν τι είναι ακριβώς.
Όπως αποδεικνύεται, όλοι χρησιμοποιούμε, ασυναίσθητα, έννοιες κωδικοποίησης και σχεδόν οτιδήποτε κάνουμε στην καθημερινή μας ζωή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως παράδειγμα όταν εξηγούμε τις έννοιες του προγραμματισμού υπολογιστών στα παιδιά. Βουρτσίζουμε τα δόντια; Ντυνόμαστε; Φτιάχνουμε τηγανίτες;
Όλα αυτά αποτελούν παραδείγματα ρεαλιστικών αλγορίθμων τα οποία χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ζωή (Φώτη, Ρέλλια,2022).
Υπάρχουν απλές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες μαθαίνουν τα μικρά παιδιά βασικές έννοιες κωδικοποίησης, προγραμματισμού και ανάπτυξης της υπολογιστικής σκέψης χωρίς τη χρήση διαδικτύου και ψηφιακών συσκευών.
Πρόκειται για τις unplugged δραστηριότητες.
Ο προγραμματισμός χωρίς τη χρήση υπολογιστή, ίσως ακούγεται οξύμωρος, αλλά έχει λογική. Εξαλείφει τα εμπόδια πρόσβασης διατηρώντας τη μαγεία του προγραμματισμού.
1. Pixel-art! Βρες την ζωγραφιά- έκπληξη!
Τι είναι ένα pixel; Ένα pixel είναι ένα μικρό τετράγωνο που είναι γεμάτο με ένα χρώμα. Χρησιμοποιούμε pixel για να δούμε εικόνες στους υπολογιστές μας. Κάθε pixel είναι σαν ένα δομικό στοιχείο που χρησιμοποιείται για να δημιουργήσει κάτι μεγαλύτερο. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα, τα παιδιά ακολουθούν τον κώδικα χρωμάτων (πχ όπου 1=κόκκινο, όπου 2=κίτρινο, όπου 3=πράσινο), ζωγραφίζουν τα pixel (τετράγωνα) και ανακαλύπτουν τη ζωγραφιά-έκπληξη.
Ανακαλύψαμε τις ζωγραφιές- έκπληξη!
2. Ασκήσεις με ακολουθίες (μοτίβα)
Η εισαγωγή των παιδιών στην κωδικοποίηση μπορεί επίσης να γίνει με δραστηριότητες που διδάσκουν την έννοια της ακολουθίας (πχ κίτρινο-κόκκινο-πράσινο, κίτρινο-κόκκινο-πράσινο κ.ο.κ). Τα μοτίβα αναδεικνύουν την έννοια της μαθηματικής συνάρτησης και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών και της αλγεβρικής σκέψης.
Μοτιβο-κάμπιες!!
πηγή pinterest
Στην παρεούλα, τα παιδιά διαλέγουν μια κάμπια και φτιάχνουν το μοτίβο της, διαλέγοντας με το κουτάλι τα σωστά χρώματα .
Μοτίβα & λεπτή κινητικότητα
Σε φύλλο εργασίας, φτιάχνουμε μοτιβο-κάμπιες, ακολουθώντας το μοτίβο!
Έλμερ και κώδικας με σωστή ακολουθία
πηγή pinterest
Τα παιδιά εφαρμόζοντας τις ακολουθίες, προσπαθούν να βάλουν τα σωστά πον-πον στα αντίστοιχα τετράγωνα στον ασπρόμαυρο Έλμερ.
και σε ατομικό φύλλο εργασίας..
Μπορείτε να εξασκηθείτε στα μοτίβα με αυτήν την άσκηση!
3. Λαβύρινθοι
πηγή pinterest
Οι λαβύρινθοι αποτελούν εξαιρετικές ασκήσεις αποκωδικοποίησης! Βοηθάμε Τον Έλμερ να φτάσει στους φίλους του!
4. Σχεδιάζουμε μόνοι μας pixel (τετράγωνα)
Με τη βοήθεια του χάρακα, μαθαίνουμε να σχεδιάζουμε pixel στο σώμα του Έλμερ, τραβώντας ευθείες κάθετες και οριζόντιες γραμμές.
Αφού δημιουργήσαμε τα pixel, τα παιδιά ζωγράφισαν τα τετράγωνα, ακολουθώντας τον γενικό κώδικα πως ένα τετράγωνο δεν πρέπει να “ακουμπάει” σε ένα τεράγωνο με το ίδιο χρώμα.
Έπειτα από απόφαση των παιδιών, κόψαμε τα χρωματιστά μας ελεφαντάκια και φτιάξαμε το ελεφαντοχωριό μέσα στη ζούγκλα!
Στη συνέχεια τα παιδιά σε ομάδες κατασκεύασαν με λωρίδες χαρτιού χρωματιστές και με εφημερίδες 2 ακόμη ελεφαντάκια
Η συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU CodeWeek).
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.
Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε. Μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας στην προσωπική και επαγγελματική ζωή τους.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού (coding) και άλλων δραστηριοτήτων του τομέα της τεχνολογίας. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.
Τα σχολεία σε όλες τις βαθμίδες και οι δάσκαλοι όλων των ειδικοτήτων καλούνται με ιδιαίτερη έμφαση να συμμετάσχουν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού προκειμένου να δώσουν την ευκαιρία στους μαθητές τους να ανακαλύψουν τη χαρά της ψηφιακής δημιουργικότητας και του προγραμματισμού.
Ήδη από την αρχή της σχολικής χρονιάς το ρομποτάκι της τάξης (Beebot) συστήθηκε στα παιδιά και τα παιχνίδια προγραμματισμού έχουν ενταχθεί στην σχολική καθημερινότητα.
Περισσότερες πληροφορίες για τη Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού https://codeweek.eu/
Δραστηριότητες για την Εβδομάδα Προγραμματισμού EUCodeWeek 2024
Φέτος, το Νηπιαγωγείο Ανάληψης συμμετέχει σε δύο συμμαχίες CodeWeek 4 All μαζί με πολλά σχολεία της Ελλάδας.
1. O ΕΛΜΕΡ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ!
Περιγραφή:
Ο Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας, ήρθε στην τάξη μας και ζήτησε τη βοήθεια των μικρών του φίλων, ώστε να τον βοηθήσουν να φτιάξει διάφορα χρώματα για να γίνουν και οι υπόλοιποι ελέφαντες χρωματιστοί σαν και εκείνον.
Σκανάρουμε το QR με τις οδηγίες του Έλμερ (μπορείτε να ακούσετε τον Έλμερ εδώ!) και ξεκινάμε!
Οι γρίφοι του Έλμερ που έπρεπε να λύσουν τα παιδιά
Τα παιδιά σε ζευγάρια έφτιαχναν κώδικα, οδηγώντας τη Beebot σε διαφορετικό γρίφο κάθε φορά. Μόλις το μελισσορομποτάκι σταματούσε στο σημείο που είχαν επιλέξει, έλυναν τον γρίφο. “Τι θα γίνει αν το κόκκινο με το κίτρινο μπλεχτούν;” Τα παιδιά πειραματίζονται και οδηγούν τη μελισσούλα στο συμπληρωματικό χρώμα που προκύπτει από την ανάμειξη των 2 βασικών!
Η αφίσα της δράσης μας
Το διασκεδάσαμε πολύ!!
Μπορείτε να βρείτε τη συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας μαζί με διάφορα σχολεία που πραγματοποίησαν τη συγκεκριμένη δράση στο συνεργατικό padletΕΔΩ
2. ΠΕΣ-ΒΡΕΣ! (της συναδέλφου Μ. Ζαχαρία)
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ:
Πρόκειται για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το Beebot, όπου οι παίκτες θα πρέπει να αναγνωρίσουν λέξεις που ξεκινούν από συγκεκριμένο γράμμα και να προγραμματίσουν το ρομπότ να οδηγηθεί στο συγκεκριμένο αντικείμενο. Είναι μια δραστηριότητα που συνδυάζει τη φωνολογική ενημερότητα και τον προγραμματισμό και απευθύνεται σε νήπια που τώρα μαθαίνουν να αναγνωρίζουν το αρχικό τους γράμμα και να προγραμματίζουν το Βeebot.
Η πίστα του Beebot είναι ένα επιδαπέδιο πλέγμα, το οποίο απεικονίζει αντικείμενα που ξεκινούν από τα 24 γράμματα της αλφαβήτας. Επίσης, περιλαμβάνονται και 24 κάρτες αποστολής.
Ο παίκτης επιλέγει μία κάρτα αποστολής, η οποία τον καλεί να αναγνωρίσει ανάμεσα σε δύο αντικείμενα, ποιο ξεκινά από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μόλις ο παίκτης βρει το αντικείμενο, προγραμματίζει το ρομπότ να οδηγηθεί στο αντίστοιχο τετράγωνο.
Η αφίσα της δράσης μας
Δείτε τη συμμετοχή μας στο χάρτη μαζί με διάφορα σχολεία σε όλη την Ελλάδα που πραγματοποίησαν τη συγκεκριμένη δράση ΕΔΩ
ΜΙΑ ΕΥΘΕΙΑ, ΜΙΑ ΚΑΜΠΥΛΗ…ΤΗΝ ΑΚΟΛΟΥΘΩ ΚΙ ΟΠΟΥ ΜΕ ΣΤΕΙΛΕΙ!!
Είμαι μια γραμμή μικρούλα και πολύ ζωηρούλα !!!
Μια στέκομαι ορθή, κάθετη γίνομαι στην στιγμή …
Μα όταν κουραστώ γέρνω για να αποκοιμηθώ
και τότε διαγώνια είμαι εγώ !!!
Μα όταν νυστάξω για τα καλά
ξαπλώνω και γίνομαι οριζόντια παιδιά !!!
Μες τα κύματα κολυμπώ, κυματιστή είμαι τώρα εγώ …
Ανεβαίνω κατεβαίνω τα βουνά, ζικ -ζακ λέγομαι τώρα παιδιά …
Στροφιλίζομαι στριφογυρνώ, ελατήριο είμαι τρελό …
Γεφυρούλα όταν περνώ, καμπύλη γίνομαι εγώ …
Μα και χαμογελάκι στο γλυκό σου το μουτράκι …
Μα όταν βαρεθώ κουλουριάζομαι να ξεκουραστώ …
Τότε σπείρα έγινα παιδιά
Αντίο σας και γειά χαρά !!!
Με αφορμή το παραμύθι “Η τελεία” μάθαμε τις γραμμές και ασχοληθήκαμε με τα διάφορα είδη γραμμών (καμπύλη, κάθετη, οριζόντια, πλάγια – διαγώνια, κυμπατιστή, ζικ ζακ, σπειροειδής και τεθλασμένη) και προσπαθήσαμε να τις εντοπίσουμε στην τάξη μας.
Τις καταγράψαμε..
Ξέρετε την μαγική χώρα των γραμμών; Τι άραγε είναι μία γραμμή; Είναι όλες οι γραμμές στον κόσμο ίδιες; Με τι μπορεί να μοιάζει κάθε γραμμή; Όλα αυτά τα ερωτήματα και ακόμα περισσότερα προέκυψαν μέσα στην ολομέλεια της ομάδα μας. Έτσι, τα παιδιά κλήθηκαν να ανταποκριθούν σε μια πληθώρα προσκλήσεων. Φτιάξανε γραμμές με το σώμα τους, με σχοινί αλλά και με πλαστελίνη και συζήτησαν για τα χαρακτηριστικά και τις διαφορές μεταξύ τους.
Επίσης, διαπιστώσαμε ότι μια μικρή τοσοδούλικη τελεία μπορεί να μεταμορφωθεί σε ότι μπορούμε να φανταστούμε!! Τα παιδιά λοιπόν φαντάστηκαν το μαγικό ταξίδι της μικρής τελείας που δεν ήθελε να είναι μόνο μια απλή τελεία… διαμορφώνοντας το δικό τους παραμύθι. Ένα – ένα όλα τα παιδιά σηκώθηκαν και σχεδίασαν μια γραμμή που αναπαραστούσε κάτι μέσα σε μια δυναμική ιστορία που όλο και εξελισσόταν ανάλογα με το νέο στοιχείο που κάθε παιδί έβαζε όταν σηκωνόταν. Όλη αυτή η γνωριμία και η ενασχόληση με τις γραμμές αποτελεί την έναρξη της πρώιμης ενασχόλησης των μαθητών με τα γράμματα.
Εικονογραφήσαμε και έτοιμο! Το μαγικό ταξίδι της τελείας ξεκινά!!
Αντιστοίχιση γραμμών: Φτιάξαμε κάρτες με γραμμές και ένα ζάρι, όπου η κάθε του πλευρά περιλάμβανε μια διαφορετική γραμμή. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και βρίσκουν τη σωστή γραμμή.
Ενσώματη και βιωματική προσέγγιση των γραμμών με δεξιότητες ρομποτικής και δημιουργία κώδικα
Βάζουμε τις κάρτες με τα είδη των γραμμών σε αυτοσχέδιο πλέγμα από χαρτοταινία.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ένα παιδί είναι ο οδηγός και ένα παιδί το ρομπότ.
Το παιδί-ρομπότ ρίχνει το ζάρι και πρέπει να φτάσει στη σωστή γραμμή. Όμως μπορεί μόνο να κινηθεί μόνο όπως το Beebot, δηλάδη να προχωρά ευθεία ένα βήμα κάθε φορά, να στρίψει επιτόπου δεξιά ή αριστερά. Το παιδί-οδηγός πρέπει να σχεδιάσει τη διαδρομή που θα ακολουθήσει το παιδί-ρομπότ χρησιμοποιώντας βελάκια κατεύθυνσης. Δημιουργεί τον κώδικα, τον οποίο θα “διαβάσει” το παιδί-ρομπότ για να φτάσει στη σωστή γραμμή.
Η ενσώματη προσέγγιση της ρομποτικής, αν και δύσκολη σχετικά, είναι απαραίτητη στην αρχή της χρονιάς και βοηθά πολύ τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν με το σώμα τους τις κατευθύνσεις και τη λογική της ρομποτικής. Ένα ρομπότ χρειάζεται και τον αντίστοιχο κώδικα για να κάνει αυτό που ζητάμε.
Αφού τα παιδιά μέσω της βιωματικής προσέγγισης μετακινήθηκαν σαν ρομπότ, περάσαμε στην κωδικοποίηση του Beebot.
Ρίχνουμε το ζάρι και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας να φτάσει στην αντίστοιχη γραμμή.
Διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου του Peter Reynolds “Η τελεία”
Στην αρχή της χρονιάς, τότε που τα παιδιά χρειάζονται ενθάρρυνση και κίνητρα να πιστέψουν στον εαυτό τους και στις δυνατότητές τους, επεξεργαστήκαμε το αριστούργημα του Πίτερ Ρέινολντς “Η τελεία”
“Έλα, φτιάξε κάτι! Μια γραμμή, έστω μια τελεία… κι ό,τι βγει…”
Η Λία λέει πως δεν μπορεί να ζωγραφίσει. Η δασκάλα της όμως έχει άλλη γνώμη…
Ένα υπέροχο βιβλίο που ενθαρρύνει τα παιδιά να δοκιμάσουν νέα πράγματα και να έχουν εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους. Εξάλλου, κάθε προσπάθεια είναι επιτυχία. Ακόμα και το να σχεδιάσεις μια απλή τελεία!
Διαβάσαμε το ιδιαίτερο αυτό παραμύθι και πειραματιστήκαμε και εμείς, φτιάχνοντας και τις δικές μας τελείες με τέμπερες ελεύθερα στο χαρτί.
Διαπιστώσαμε ότι η τελεία έχει σχήμα στρογγυλό και μοιάζει πολύ με κύκλο!
Μαθηματικές έννοιες με κύκλους
Όταν μαζευτήκαμε στην παρεούλα παίξαμε με τελείες- κύκλους σε διάφορα μεγέθη και χρώματα..
Κάναμε ομαδοποιήσεις σε χρώματα..
και ταξινομήσεις μεγεθών.
Παρατηρούμε και βρίσκουμε το άλλο μισό.
Γνωρίσαμε τους ομόκεντρους κύκλους. Κάθε παιδί διάλεγε μια κάρτα και προσπαθούσε να φτιάξει τους αντίστοιχους ομόκεντρους κύκλους, διαλέγοντας κύκλους με τα ίδια χρώματα και μεγέθη όπως η κάρτα (συγκρίσεις μεγεθών).
Οι ομόκεντροι κύκλοι του Wassily Kandinsky (Βασίλι Καντίνσκι)
Παρατηρήσαμε πίνακες με ομόκεντρους κύκλους από τον ζωγράφο Wassily Kandinsky (Βασίλι Καντίνσκι)
Ο Ρώσος αυτός ζωγράφος παίζει με τα χρώματα και τα σχήματα σαν να είναι νότες .
Η τέχνη του αφηρημένη και μοντέρνα, και οι πίνακες του όμορφοι , χαρούμενοι με υπέροχα πάντα χρώματα είναι ότι πρέπει να διακοσμήσουν τους τοίχους πολλών σχολείων και νηπιαγωγείων .
Αφού μιλήσαμε λίγο για την ζωή του , παρατηρήσαμε πολλά από τα έργα του στον υπολογιστή μας .
Αυτός ο πίνακας άρεσε περισσότερο στα παιδιά ..
Τι βλέπουμε στους πίνακές του ;;;
Ποια χρώματα γνωρίζετε ;;;
Μπορείτε να βρείτε το κόκκινο ή το πράσινο ή το πορτοκαλί ;;;
Και ποιο σχήμα χρησιμοποιεί ;;;
Βλέπουμε κύκλους και αναζητούμε στην τάξη μας κι άλλους .
Οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις των παιδιών πολλές “Γιατί χρησιμοποιεί τόσους πολλούς κύκλους;;” “Μάλλον θα ζούσε σε ένα στρογγυλό σπίτι!!” “Θα του άρεσαν τα γλειφιτζούρια ή οι πλανήτες!”
Με το πρόγραμμα Jigsawpuzzle δημιουργήσαμε τον διαδραστικό πίνακα online puzzle και προσπαθήσαμε να το φτιάξουμε!
Τα νηπιάκια μας βρίσκονται εξελικτικά στο εγωκεντρικό στάδιο ανάπτυξης και τα πάντα θεωρούν πως περιστρέφονται γύρω από αυτά. Γι’ αυτό οργανώνονται δραστηριότητες με τρόπο παιγνιώδη, που έχουν σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους, να συνειδητοποιήσουν τη μοναδικότητά τους, να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά, να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές τους και να μάθουν να τις σέβονται.
Μιλώντας για τον εαυτό μας, για τα χαρακτηριστικά μας, για το τι μας αρέσει να κάνουμε και για τα αγαπημένα μας (φαγητά, παιχνίδια, ζώα κτλ..), φτιάξαμε την αφίσα του εαυτού μας!
Αρχικά, παρατηρήσαμε στον καθρέφτη τον εαυτό μας! Είδαμε πολύ προσεκτικά τα χαρακτηριστικά μας (χρώμα ματιών, χρώμα και σχήμα μαλλιών, φρύδια, βλεφαρίδες κτλ)
Ακολουθώντας οδηγίες βήμα- βήμα φτιάξαμε το πορτρέτο μας!
Ζωγραφίσαμε κάτι που μας αρέσει να κάνουμε ή να παίζουμε.
Η συνέχεια εξέπληξε τα παιδιά!
Το φετινό μας Σχέδιο Δράσης είναι η ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των παιδιών μέσα από τις Νέες Τεχνολογίες και τις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας)
Έτσι λοιπόν, φτιάξαμε το ψηφιακό μας αποτύπωμα!
Με το πρόγραμμα vocaroo.com ηχογραφήσαμε τα αγαπημένα μας φαγητά, παιχνίδια και ζώα και δημιουργήσαμε το προσωπικό μας QR!
Με τη βοήθεια του κινητού της κυρίας, τα παιδιά σκανάρανε το QR και βρίσκανε σε ποιον ανήκει! Ξετρελάθηκαν με τη διαδικασία!!
Έτοιμες οι αφίσες μας!!
Ένα σύγχρονο ενθύμιο για το πως ήμουν και τι έλεγα όταν πήγαινα στο Νηπιαγωγείο μου!!
Ο πρώτος μήνας του νηπιαγωγείου τελείωσε και μία από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες του Σεπτεμβρίου, είναι τα παιχνίδια με τα ονόματα μας, καθώς έχει μεγάλη σημασία στο Νηπιαγωγείο να μάθουμε να αναγνωρίζουμε το όνομά μας, να το γράφουμε και να το ξεχωρίζουμε μεταξύ άλλων.
Είναι πολλές λοιπόν οι δραστηριότητες στην αρχή της χρονιάς προς την επίτευξη αυτού του στόχου!
Βάζουμε τις ατομικές καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών στο χαλί, στην παρεούλα και κάθε παιδί βρίσκει/αναγνωρίζει το δικό του (Στην αρχή βάζουμε λίγα λίγα τα ονόματα και στη συνέχεια περισσότερα και όλα).
Παιχνίδια με το αρχικό γραμματάκι του ονομάτος μας
Βρίσκω το γράμμα μου (αντιστοίχιση)
Αναγνώριση του αρχικού γράμματος στην τάξη.
Βρίσκω αντικείμενα μέσα από την τάξη που ξεκινούν από το γράμμα μου!
Γράφω στον πίνακα όπως μπορώ το αρχικό μου γράμμα.
Αναγνωρίζω και ξεχωρίζω το γράμμα μου ανάμεσα σε πολλά γράμματα.
Ο εξερευνητής!
Γινόμαστε εξερευνητές του ονόματος μας! Παίρνουμε τον μεγεθυντικό φακό και ψάχνουμε να εντοπίσουμε που κρύβεται το αρχικό μας γραμματάκι!
Το αρχικό μου γράμμα, δρόμο κάνω! (Κατεύθυνση)
Τοποθετούμε τα αρχικά των παιδιών σε διάφορα σημεία στην τάξη και τα παιδιά ψάχνουν να τα βρουν..
Όταν κάθε παιδί βρει το γράμμα του, συγκεντρωνόμαστε στην παρεούλα και οδηγούμε το αυτοκινητάκι με τη σωστή φορά στο αρχικό μας γράμμα!
Το αρχικό μου με πλαστελίνη
Σχεδιάζω το αρχικό μου γράμμα σε σακουλάκι γεμάτο με αφρό ξυρίσματος
Ο βασιλιάς/ βασίλισσα του αρχικού μου γράμματος!
Στολίζουμε το αρχικό μας και γινόμαστε ο βασιλιάς ή η βασίλισσα του ονόματος μας.
Το αρχικό μου με κηρομπογιές και την τεχνική της χαρτοταινίας.
Δίνουμε στα παιδιά το αρχικό τους γράμμα το οποίο έχουμε καλύψει πλήρως με χαρτοταινία και τα παιδιά ζωγραφίζουν όλο το χαρτί με κηρομπογιές. Στο τέλος βγάζουμε τη χαρτοταινία και το αρχικό μας γράμμα δεσπόζει σε ένα χρωματιστό φόντο!
Γινόμαστε ντετέκτιβ γραμμάτων και ψάχνουμε στις εφημερίδες το αρχικό μας γράμμα!
Το κάθε παιδί συγκεντρώνει τα γραμματάκια που βρήκε σε πανεράκια. Θα τα χρησιμοποιήσουμε αργότερα!
Αφού μάθαμε τέλεια να αναγνωρίζουμε το αρχικό γράμμα, περνάμε στην εκμάθηση ολόκληρου του ονόματός μας.
Με οδηγό την ατομική μας καρτέλα, βρίσκουμε τα σωστά γράμματα και “γράφουμε” το όνομά μας στον μαγνητικό πίνακα.
Τα καπακο…ονόματα! (σύνθεση ονόματος με καπάκια)
Η αραχνούλα! (σύνθεση ονόματος)
Μα πως βρέθηκε αυτός ο ιστός μέσα στην τάξη μας;;
Ουπς! Τα γραμματάκια μας μπλέχτηκαν στον ιστό της κυρίας Αραχνούλας! Και τώρα τι κάνουμε;; Πρέπει να πάμε να τα πάρουμε!
Τα παιδιά σε ζευγάρια κρατώντας από ένα καλαθάκι και την καρτέλα τους, μπήκανε μέσα στον ιστό και πολύ προσεκτικά έπρεπε να μαζέψουν όλα τα γράμματα τους ονόματος τους, χωρίς να ενοχλήσουν την κυρία Αραχνούλα που κοιμάται!! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!!
Όταν είχαν μαζέψει όλα τα γραμματάκια τους, ερχόμασταν στο τραπέζι και κάναμε τη σύνθεση του ονόματος μας για να δούμε μήπως ξεχάσαμε κάποιο γραμματάκι στον ιστό!
Νικητής κάθε ομάδας, ο πρώτος που έφτιαχνε σωστά το όνομα του!!
Και εννοείται ότι όλα τα παιδιά τα κατάφεραν μια χαρά! Και μπήκαμε όλοι στον ιστό και εξασκώντας τις…γυμναστικές μας δεξιότητες, παίξαμε με την καρδιά μας!!
Η καμηλοπάρδαλη του ονόματος μας (σύνθεση γραμμάτων)
Η τάξη μας γέμισε με χαριτωμένα ονοματοκαμηλοπαρδαλάκια!!!
Και αφού εξοικειωθήκαμε πολύ καλά με το όνομά μας, περάσαμε στις συλλαβές.
Πόσες συλλαβές έχει το όνομα μου;
Φτιάξαμε μια σκάλα με 5 σκαλοπάτια και ένα μεγαααααααάλο χέρι που σε κάθε δάχτυλο κολλήσαμε τους αριθμούς 1-5.
Στην αρχή φωνάξαμε τα ονόματα μας συλλαβιστά με παλαμάκια (π.χ ΔΗ-ΜΗ-ΤΡΗΣ). Στη συνέχεια, κάθε παιδί χτυπάει στο ταμπουρίνο συλλαβιστά το όνομα του …
…και πηδάει στην σκάλα τόσα σκαλοπάτια όσες και οι συλλαβές του ονόματός του..
..έπειτα, τοποθετεί την καρτέλα του στο σωστό σκαλοπάτι…
…και κολλάει το όνομα του στον σωστό αριθμό στο μεγάλο χέρι!
Όλα τα ονόματα συμπληρωμένα!
Μαθαίνω να γράφω το όνομα μου
Χρησιμοποιώντας πλαστικοποιημένες καρτέλες με dots, κάνουμε εξάσκηση στη γραφή του ονόματος μας. Τα προνήπια με κεφαλαία και τα νήπια με τα πεζά γράμματα.
και μερικές από τις εργασίες μας!
Το αερόστατο του ονόματος μας! (κατασκευή)
Το όνομα μας πετάει!! Μια κατασκευή- αερόστατο για το όνομά μας!
Στολίζουμε το αερόστατο του ονόματος μας με τα γράμματα που είχαμε βρει στις εφημερίδες…
…και έτοιμο!!! Ουφ… κουραστήκαμε λίγο αλλά τα καταφέραμε!!!
Το ονοματόδεντρο μας (ομαδική εργασία) με ένα μικρό ποίημα από τα ίδια τα παιδιά! Γελάσαμε πολύ!!!
Το παρουσιολόγιο μας! ΠΑΜΕ ΣΑΦΑΡΙ;
Εφόσον το φετινό θέμα του νηπιαγωγείου μας είναι το σαφάρι και τα άγρια ζώα της ζούγκλας, ήταν αυτονόητο ότι και το παρουσιολόγιο μας θα ήταν σχετικό!
Τα παιδιά κάθε μέρα, πρέπει να βρίσκουν το όνομα τους και να το τοποθετούν σε ένα αυτοκινητάκι, για να δηλώνουν την παρουσία τους!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
