4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -5ο Εργαστήριο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ
(τομέας Μαθηματικά- Mathematics)

5η Δραστηριότητα:Οι καταστάσεις της ύλης & οι μορφές του νερού-
Το φαινόμενο της τήξης και της πήξης

-“Τι θα συμβεί παιδιά αν βάλουμε νερό στην κατάψυξη;”

“Θα γίνει παγάκι κυρία!”
“θα παγώσει”
“θα είναι κρύο και παγωμένο” απάντησαν όλα τα παιδιά.

-“Και τι θα συμβεί αν βγάλω το νερό απ’ την κατάψυξη;”

“Θα λιώσει”
“Θα γίνει νερό”
“Θα λιώσει σαν το χιόνι”

Η διαδικασία ήταν πολύ γνώριμη σε όλα τα παιδιά καθώς τους είναι κάτι πολύ οικείο.
Γιατί όμως γίνεται αυτό;;

Μιλήσαμε για τις 3 μορφές του νερού:

  • Στερεό
  • Υγρό
  • Αέριο

και τις αναλύσαμε..

IMG 8394

Μάθαμε ότι το νερό αποτελείται από μικροσκοπικά μόρια τα οποία όταν παγώνουν μαζεύονται πολύ κοντά και προσκολλώνται μεταξύ τους.
Έτσι δημιουργείται το παγάκι (στερεό), το οποίο μπορούμε να το πιάσουμε.

26
Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε!

IMG 8385

Μόρια νερού- ΣΤΕΡΕΟ

Όταν βγάλουμε το παγάκι από την κατάψυξη και το αφήσουμε σε ένα δωμάτιο, τα μόρια του αρχίζουν και αποκολλώνται και με αυτόν τον τρόπο το παγάκι λιώνει και γίνεται υγρό.
Το υγρό μπορούμε να το κρατήσουμε για λίγο στο χέρι μας ή να το βάλουμε σε ένα ποτήρι και να το πιούμε.

26 2

Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε!

IMG 8386

Μόρια νερού- ΥΓΡΟ

Tι γίνεται όμως όταν το νερό ζεσταθεί πάρα πολύ και αρχίσει να βράζει;:
Θυμηθήκαμε τους υδρατμούς που έβγαιναν από την κατσαρόλα στο πείραμα της βροχής (εξάτμιση- συμπύκνωση)…

Όταν το νερό ζεσταίνεται πολύ, τα μόρια του απομακρύνονται πάρα πολύ μεταξύ τους με αποτέλεσμα το νερό να χάνεται, να γίνεται δηλαδή αέριο.
Την αέρια μορφή του νερού είναι αδύνατον να την πιάσουμε, μπορούμε όμως για πολύ λίγο να την αισθανθούμε.

26 3
Γίναμε μοριάκια νερού και το αναπαραστήσαμε.

IMG 8389

Μόρια νερού- ΑΕΡΙΟ

Είπαμε ότι στερεό, εκτός από τα παγάκια είναι και οτιδήποτε μπορούμε να πιάσουμε. Παρατηρήσαμε και βρήκαμε στην τάξη πάρα πολλά αντικείμενα σε στερεή μορφή.

24

Στην συνέχεια δώσαμε παραδείγματα που τα βρίσκουμε σε υγρή μορφή.

25

Και κάποια σε αέρια μορφή.
25 2

Ώρα για δράση! Γεμίσαμε τις παγοθήκες με νερό από τη βρύση (υγρό) και το βάλαμε στην κατάψυξη για να γίνουν παγάκια (στερεό).

Εκτός όμως από νερό γεμίσαμε και μια δεύτερη παγοθήκη με τέμπερες, για να δούμε τι θα συμβεί αν βάλουμε τα χρώματα στην κατάψυξη μαζί με το νερό!

collage1 4

Περιμέναμε μια ολόκληρη μέρα και τα παιδιά δεν κρατιόντουσαν από ανυπομονησία!!

IMG 8374

Ας δούμε λοιπόν τι συνέβη!
Ανοίξαμε την κατάψυξη και το νερό φυσικά είχε παγώσει όπως είχαν προβλέψει όλα τα παιδιά!
Το μόρια του νερού κόλλησαν μεταξύ τους και από υγρό “μεταμορφώθηκε” σε στερεό!!

IMG 8391

Συνέβη άραγε το ίδιο με τα χρώματα;;;
Μα φυσικά!! Έγιναν χρωματιστά παγάκια!!! Ο ενθουσιασμός των παιδιών τεράστιος!

IMG 8392

                           ΠΗΞΗ

Εξηγήσαμε ότι αυτό συνέβη γιατί η υγρή τέμπερα έχει μέσα της νερό, άρα αποτελείται από μόρια νερού τα οποία μέσα στην κατάψυξη συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο όπως το κανονικό νερό.

“Τι θα κάνουμε με τα χρωμοπαγάκια, κυρία;”

Μα φυσικά θα ζωγραφίσουμε!!!

Μέσα από τη ζωγραφική οι μαθητές ανακαλύπτουν την τήξη και την πήξη.collage 6

Μια διαφορετική ζωγραφική που ενθουσίασε τα παιδιά!

IMG 8421 IMG 8422 IMG 8423 IMG 8424 IMG 8425 IMG 8426 IMG 8427 IMG 8428 IMG 8429

Όταν τα παιδιά ολοκλήρωσαν την “παγωμένη” ζωγραφιά τους τοποθετήσαμε τα χρώματα δίπλα στο παράθυρο και ανακάλυψαν ότι τα χρώματα λόγω ζέστης γρήγορα λιώνουν και από τη στερεή μορφή που είχαν ως παγάκια, επιστρέφουν στην κανονική υγρή τους μορφή.

IMG 8401 IMG 8415

IMG 8406

                                       ΤΗΞΗ

 

4η Δραστηριότητα: Το πείραμα της “βροχής”
(εξάτμιση- συμπύκνωση- υγροποίηση)

Θα χρειαστούμε μια εστία φωτιάς (γκαζάκι), μια μικρή κατσαρόλα με νερό και το καπάκι της κατσαρόλας.

IMG 8366

Κάνουμε το πείραμα προσομοιάζοντας τον ήλιο (γκαζάκι) που ζεσταίνει τις σταγόνες σε μια λίμνη με νερό (κατσαρόλα).
Σύντομα τα παιδιά παρατηρούν μικρές φυσαλίδες μέσα στην κατσαρόλα.

IMG 8368
Αναφερόμαστε στην αλλαγή της κατάστασης της ύλης του νερού, το οποίο όταν ζεσταίνεται από υγρό γίνεται αέριο και ονομάσαμε αυτά τα αέρια υδρατμούς (ΕΞΑΤΜΙΣΗ).
Τα παιδιά έβαλαν το χέρι πάνω από την κατσαρόλα και διαπίστωσαν ότι οι υδρατμοί είναι ζεστοί και τα χέρια τους μετά ήταν υγρά.

IMG 8367
Οι υδρατμοί ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό και φτιάχνουν τα σύννεφα (καπάκι) (ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ).

IMG 8370

Οι ζεστοί υδρατμοί όταν αγγίξουν την κρύα επιφάνεια του καπακιού ξαναγίνονται νερό σε υγρή μορφή (ΥΓΡΟΠΟΙΗΣΗ) και πέφτουν.

IMG 8371

Με αυτόν τον τρόπο λοιπόν δημιουργείται η βροχή!

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε σε ανοιχτό φύλλο εργασίας το πείραμα έτσι όπως το αντιλήφθηκαν τα παιδιά.

IMG 8376 IMG 8377 IMG 8378 IMG 8379

Και ένα ακόμη φύλλο εργασίας



Λήψη αρχείου

Συνεχίζουμε!!!

3η Δραστηριότητα: Επίπλευση- Βύθιση, υποθέσεις και πειράματα 

Εξερευνούμε τις έννοιες της επίπλευσης και της βύθισης.

Παρουσιάζουμε στα παιδιά μια λεκάνη με νερό και 8 διαφορετικά υλικά:

  • φελλός
  • πέτρες
  • φύλλο
  • συνδετήρας
  • καλαμάκι πλαστικό
  • ξύλο
  • καπάκι
  • κέρμα

Κάνουμε υποθέσεις και το παιχνίδι ξεκινά!

Κάθε φορά καταγράφουμε τα δεδομένα σε πίνακα διπλής εισόδου σημειώνοντας με Χ το ανάλογο κουτάκι.

IMG 8322IMG 8323

.png

Ο φελλός επιπλέει στο νερό

1

Οι πέτρες βυθίζονται

.png

Το φύλλο επιπλέει στην αρχή αλλά μετά πηγαίνει προς τον πάτο.

.png

Ο συνδετήρας βυθίζεται

.png

Το καλαμάκι επιπλέει στο νερό

.png

Το ξυλάκι επιπλέει στο νερό

.png

Το πλαστικό καπάκι επιπλέει στο νερό

.png

Το κέρμα βυθίζεται

Πειραματιστήκαμε και συμπεράναμε ότι τα μεταλλικά αντικείμενα όσο μικρά και αν είναι βυθίζονται αμέσως ενώ μεγαλύτερα σε επιφάνεια όπως το φύλλο ή το ξύλο επιπλέουν στο νερό!

IMG 8355 IMG 8356

 

Τα δεδομένα της καταγραφής τα περάσαμε και σε ατομικό φύλλο εργασίας



Λήψη αρχείου

2η Δραστηριότητα: Διαλυτότητα στο νερό: Υποθέσεις και πειράματα

Εξερευνούμε την έννοια της διαλυτότητας και παρουσιάζουμε στα παιδιά 6 ποτηράκια με νερό.

IMG 8289

Παρατηρούμε το νερό και αναρωτιόμαστε…
Τι χρώμα έχει το νερό; τι μυρωδιά; τι γεύση;;
Έτσι λοιπόν μάθαμε ότι το νερό είναι άχρωμο, άοσμο και άγευστο, άλλα τόσο πολύτιμο που χωρίς αυτό δεν μπορούμε να ζήσουμε ούτε εμείς, ούτε τα ζώα, ούτε τα φυτά ούτε κανένα άλλο ζωντανό είδος πάνω στη Γη.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά 6 υλικά:

  • Αλάτι
  • Λάδι
  • Ζάχαρη
  • Καφές
  • Πέτρες
  • Χώμα

IMG 8290

Ώρα για πείραμα!!

Παρατηρούμε τα υλικά και κάνουμε υποθέσεις για το τι θα πάθουν τα υλικά αν μπουν στο νερό.

Κάθε φορά θα καταγράφουμε τα δεδομένα σε πίνακα διπλής εισόδου σημειώνοντας με Χ το ανάλογο κουτάκι.

Ξεκινήσαμε να δούμε τι θα συμβεί αν ρίξουμε μέσα σε ένα ποτήρι νερό αλάτι περιμένοντας μέχρι να διαπιστώσουμε και οι ίδιοι, μιας και οι υποθέσεις ήταν πολλές και διαφορετικές.
Το αλάτι εξαφανίστηκε είπαν τα παιδιά!

ΑΛΑΤΙ

.png

Το αλάτι διαλύεται στο νερό

Και που πήγε; Δεν εξαφανίζεται αλλά διαλύεται και το νερό παίρνει τη γεύση του και έγινε αλμυρό.
Αναφερθήκαμε στην ορολογία: Το νερό διαλύει το αλάτι.

Στόχος μας ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά:

  • ότι το νερό διαλύει κάποια υλικά αλλά δεν τα εξαφανίζει, 
  • ότι υπάρχουν αλλά δεν φαίνονται, 
  • ότι άλλο είναι η διάλυση και άλλο η εξαφάνιση.

Συνεχίσαμε τον πειραματισμό με υλικά και καταλήξαμε σε συμπεράσματα:

ΛΑΔΙ

.png

Το λάδι δεν διαλύεται στο νερό

ΖΑΧΑΡΗ

.png

Η ζάχαρη διαλύεται στο νερό

ΠΕΤΡΕΣ

.png

Οι πέτρες δεν διαλύονται στο νερό

ΚΑΦΕΣ

.png

Ο καφές διαλύεται και χρωματίζει το νερό καφέ

ΧΩΜΑ

.png

Το χώμα δεν διαλύεται στο νερό

Τα πειράματα μας για τη διαλυτότητα ολοκληρώθηκαν και καταγράφηκαν στο πίνακα μας!

IMG 8321 IMG 8358

Μέσα από την δραστηριότητα τα παιδιά:

  • Κατανοήσαν  ποια υλικά μπορούν να διατηρηθούν ως έχουν μέσα στο νερό και ποια υλικά δεν μπορούν να διατηρηθούν ως έχουν στο νερό.
  • Διέκριναν τα διαλυτά και μη διαλυτά στερεά στο νερό.
  • Γνώρισαν τα υλικά που διαλύονται και αυτά που δεν διαλύονται στο νερό.

Τα δεδομένα της καταγραφής τα περάσαμε και σε ατομικό φύλλο εργασίας



Λήψη αρχείου

1η Δραστηριότητα: Κατασκευή φράγματος (τομέας Μηχανική- Engineering)

Συζητήσαμε για τη δύναμη του νερού και την υδροδυναμική.
Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο και εστιάσαμε στο φράγμα, τι είναι και τι σκοπό έχει.

Φράγμα της λίμνης του Μαραθώνα

Φράγμα της λίμνης Πλαστήρα

Το φράγμα είναι μια κατασκευή που συγκρατεί και περιορίζει το νερό της λίμνης σε κάποιο ορισμένο επίπεδο.
Όταν ανεβαίνει η στάθμη του νερού προκαλώντας υπερχείλιση το φράγμα “ανοίγει” και ρίχνει το νερό.

Προσπαθήσαμε και εμείς να κατασκευάσουμε τα δικά μας φράγματα με το οικοδομικό υλικό της τάξης.
Χωριστήκαμε σε ομάδες…

collage1 3

Ομάδα 1 Μάγδα- Φώτης

collage2

Ομάδα 2
Θανάσης- Δήμητρα- Αμέλια

collage3

Ομάδα 3
Μαρία Δ.- Μαρία Π.

Στη συνέχεια αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας το υλικό που θα χρησιμοποιούσαμε για να κατασκευάσουμε ένα φράγμα.
Τα παιδιά ανέφεραν διάφορα υλικά.. τούβλα, ξύλα, πέτρες, χόρτα..

IMG 8250 IMG 8251 IMG 8252 IMG 8253 IMG 8254 IMG 8255 IMG 8256

Ώρα για πείραμα!!!

Βγήκαμε έξω στην αυλή να πειραματιστούμε με το υλικό που ζωγραφίσαμε και να διαπιστώσουμε αν είναι ικανό να συγκρατήσει το νερο.
Πήραμε ξύλινα τουβλάκια από την τάξη και μαζέψαμε από την αυλή μας πέτρες, μικρά ξυλάκια και χορταράκια.
Κατασκευάσαμε ένα “ποτάμι” με αλουμινόχαρτο και χρωματίσαμε το νερό γαλάζιο για να μπορούμε να το βλέπουμε πιο εύκολα.

IMG 8288

Κάναμε τις προβλέψεις μας…και το παιχνίδι ξεκινά..!

1. Φράγμα με ξύλινα μικρά χρωματιστά τουβλάκια

collage τουβλακια χρωματιστα

2. Φράγμα με ξύλινα μακρόστενα τουβλάκιαcollage τουβλα ξυλινα μεγαλα

3. Φράγμα με ξυλάκιαcollage ξύλα

4. Φράγμα με χόρταcollage χορτα

5. Φράγμα με πέτρεςcollage πετρες

Τα παιδιά διαπίστωσαν ότι τα φράγματα που φτιάξανε δεν ήταν ικανά να σταματήσουν το νερό γιατί οι κατασκευές τους δεν ήταν γερές  και “είχαν τρυπούλες” όπως είπαν με αποτέλεσμα το νερό να φεύγει.

Συμπέρασμα: Το νερό έχει δύναμη και χρειάζεται πολύ γερές και δυνατές κατασκευές για να το περιορίσουν.
Πολλές φορές όμως η δύναμη του νερού είναι τόσο μεγάλη που τίποτα δεν μπορεί να του σταθεί εμπόδιο!

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -4ο Εργαστήριο

Δραστηριότητα 1η: Ας ζωγραφίσουμε! (τομέας Τέχνες- Arts)

collage 5IMG 8187IMG 8188IMG 8189IMG 8190IMG 8191IMG 8192IMG 8193IMG 8194IMG 8195

IMG 8235 IMG 8234

ASRy3mM OWmar3

Δραστηριότητα 2η: Δημιουργία παζλ με τον κύκλο του νερού.
Τα παιδιά το ζωγραφίζουν, το κόβουν και στη συνέχεια το συναρμολογούν.

IMG 8177collageσ

IMG 8237 IMG 8236

3η Δραστηριότητα: Παίζουμε επιτραπέζιο με τον κύκλο του νερού

IMG 8085 IMG 8090 IMG 8091 IMG 8093

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -3ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: Εννοιολογικός χάρτης (Τομέας Τεχνολογία- Technology)

Με το online πρόγραμμα https://coggle.it/ δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη για τον κύκλο του νερού.

IMG 8095 IMG 8096



Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 2η: Ζωγραφίσουμε τον κύκλο του νερού στο tablet
με το online λογισμικό ζωγραφικής
https://colorillo.com/

IMG 8120

 

collage1 2 collage 4

IMG 8228 IMG 8229 IMG 8227 IMG 8230

Δραστηριότητα 3η: Με το λογισμικό https://tuxpaint.org/download/
τα παιδιά καλούνται να εκφραστούν δημιουργικά 

και να ζωγραφίσουν σε ομάδες κάθε μια φάση του κύκλου του νερού.

  • (1η ομάδα) ΕΞΑΤΜΙΣΗ (Μαρία Π.- Μαρία Δ.)

collage εξατμιση

  • (2η ομάδα) ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ (Λαμπρινή- Αργκίτα- Μάγδα)

collage συμπυκνωση

  • (3η ομάδα) ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ (Αργκίτα- Θανάσης)

collage βροχοπτωση

  • (4η ομάδα) ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ (Δήμητρα- Αμέλια- Φώτης)

collage συγκεντρωση

Οι φάσεις του νερού που δημιουργήσαμε στο tuxpaint έγιναν κινούμενη εικόνα gif

20220519122515

4η Δραστηριότητα: Παίζουμε online διαδραστικά παιχνίδια με τον κύκλο του νερού!
https://wordwall.net/el
https://learningapps.org/

collage 3

IMG 8106 IMG 8107

 

Ας παίξουμε μαζί!
Κάνε κλικ και παίξε με τα διαδραστικά παιχνίδια.

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -2ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: “Ο Κύκλος του νερού” – Ομαδική εργασία (τομέας Τέχνες- Arts)

collage 1 IMG 8043 IMG 8046

2η Δραστηριότητα: 3D μακέτα

Δημιουργούμε μια τρισδιάστατη μακέτα από χαρτόκουτα ια τον κύκλο του νερού!

IMG 8081 IMG 8083

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία “STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ” -1ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: “Η ιστορία του Σταγονούλη” (τομέας Επιστήμη- Science)

Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία του Σταγονούλη,
μιας μικρής σταγόνας νερού και ανακαλύπτουμε τον κύκλο του νερού μέσα από το ταξίδι του!

Ας δούμε και τα παρακάτω βίντεο!

Για να καταλάβουμε καλύτερα τον κύκλο του νερού, το δραματοποιήσαμε με βιωματικό παιχνίδι.

IMG 7920

1. Είμαστε μικρές σταγόνες μέσα στη θάλασσα!

IMG 7911

2. Ο ήλιος ζεσταίνει τις σταγονίτσες που ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό και δημιουργούν ένα σύννεφο!

IMG 7924

3. Το σύννεφο γέμισε σταγονίτσες! και έγινε πολύ βαρύ… τόσο βαρύ που δεν μπορεί να τις κρατήσει και έτσι…

IMG 7925

4…οι σταγονίτσες πέφτουν ξανά στη γη! Ξεκίνησε να βρέχει!

IMG 7930

5. Κάποιες σταγόνες τις ρούφηξε η γη και πότισαν τα δέντρα και τα χωράφια. κάποιες έγιναν μικρά ρυάκια…

IMG 7923

6. …που ενώθηκαν σε ένα μεγάλο ποτάμι για να καταλήξουν πάλι πίσω στη θάλασσα!

 

Στη συνέχεια βάλαμε τις εικόνες στη σειρά..

IMG 7934 IMG 7935 IMG 7936 IMG 7937 IMG 7939 IMG 7940 IMG 7941 IMG 7942

…και ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού!

IMG 8030 IMG 8031 IMG 8032

 

2η Δραστηριότητα: Διδακτική αξιοποίηση του ποιήματος “Το Ποταμάκι” (Ζ.Παπαντωνίου)

ποταμάκι 1

Διαβάσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που αναφέρεται στο κύκλο του νερού και το αναλύσαμε στίχο-στίχο μέσα από το εικονόλεξο:

IMG 7945 IMG 7946

Βρίσκουμε και κολλάμε τη σωστή εικόνα…

IMG 7948 IMG 7952 IMG 7953 IMG 7954

…και γράφουμε τις λέξεις-κλειδιά του ποιήματος, αντιστοιχίζοντας τες στη σωστή θέση στο ποίημα.

IMG 7974 IMG 7975 IMG 7976 IMG 7977 IMG 7978 IMG 7979 1 IMG 7954

 

Δραματοποίηση ποιήματος

Αφού μάθαμε το ποίημα, ώρα για δραματοποίηση!
Αναλαμβάνουμε ρόλους και ξεκινάμε!!!

Τα παιδιά ξετρελάθηκαν και το παίξαμε αρκετές φορές, αλλάζοντας ρόλους!

collage1 collage

Το ταξίδι μας στο κύκλο του νερού συνεχίζεται…

ASRy3mM OWmar3

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία “STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ”

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Φορέας/ εκπονητής του προγράμματος είναι το 3ο ΠΕΚΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ και συγκεκριμένα της Παρασκευής Φώτη. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική. 

ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

  • Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη (Critical thinking) − Επικοινωνία (Communication) − Συνεργασία (Collaboration) − Δημιουργικότητα (Creativity).
  • Δεξιότητες Ζωής: Υπευθυνότητα – Πρωτοβουλία – Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός – Παραγωγικότητα –
  • Κοινωνικές Δεξιότητες: – Προσαρμοστικότητα − Ανθεκτικότητα − Υπευθυνότητα.
  • Δεξιότητες της τεχνολογίας και επιστήμης: Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης – Πληροφορικός γραμματισμός – Τεχνολογικός γραμματισμός – Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών – Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.
  • Δεξιότητες του Νου: Στρατηγική σκέψη − Επίλυση προβλημάτων − Κατασκευές − Πλάγια σκέψη

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα σε παιδαγωγούς και δασκάλους να χρησιμοποιούν διδακτικές-μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

S- SCIENCE (Επιστήμες)
Τ- TECHNOLOGY (Τεχνολογία)
E- ENGINEERING (Μηχανική)
A- ART (Τέχνη)
M- MATHEMATICS (Μαθηματικά)

Σε αντίθεση με τα πιο παραδοσιακά μοντέλα διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν τη μεθοδολογία STEAM ακολουθούν προσεγγίσεις στο πλαίσιο των οποίων οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργούν και να ενισχύουν πολλές και σημαντικές δεξιότητες.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
είναι βασισμένο σε δραστηριότητες STEAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με κύριο περιβαλλοντικό θέμα την υδροδυναμική και συγκεκριμένα τον κύκλο του νερού. Άλλωστε στόχος μας είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πάρα πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα.
Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών, την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο.



Λήψη αρχείου

“Η σχολική αυλή μας, ομορφαίνει τη ζωή μας!”

Αναβαθμίζουμε το σχολείο μας, διαμορφώνουμε την αυλή μας!

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας για τον Συλλογικό Προγραμματισμό 2021-2022 (Αξιολόγηση Σχολικών Μονάδων)
«Η Σχολική αυλή μας ομορφαίνει τη ζωή μας»
με αίσθημα προσφοράς και αγάπης για το σχολείο μας και με σύμμαχο τον καλό καιρό, συνεχίσαμε τις δράσεις διαμόρφωσης της αυλής μας,
προκειμένου να αναβαθμίσουμε το σχολείο μας και τα παιδιά να έχουν ένα όμορφο και λειτουργικό σχολικό περιβάλλον!

  • ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΜΑΣ

Η υπέροχη και τόσο δημιουργική αυτή δράση δεν θα μπορούσε να είχε υλοποιηθεί χωρίς την πολύτιμη βοήθεια των γονέων
και φυσικά της συναδέλφου εικαστικού κας Γεωργίας Κουσαξίδου, η οποία με πολύ μεράκι και ταλέντο σχεδίασε όλα μας τα παιχνίδια!

Γεωργία σ’ ευχαριστούμε τόσο πολύ!!!

IMG 7775 IMG 7778 IMG 7780 IMG 7784 IMG 7789 IMG 7790 IMG 7873 IMG 7874 IMG 7875

IMG 7881 IMG 7883 IMG 7884 IMG 7888IMG 7886

 

  • ΒΑΨΙΜΟ ΣΤΑ ΚΑΓΚΕΛΑ ΤΗΣ ΣΚΑΛΑΣ

IMG 7782IMG 7781IMG 7891

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΠΡΙΝ ΚΑΙ  ΜΕΤΑ

1 2 3 4

 

 

  • ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΝΘΟΚΗΠΩΝ ΣΤΑ ΠΑΡΤΕΡΙΑ THΣ ΑΥΛΗΣ ΜΑΣ

Οι δράσεις διαμόρφωσης του αύλειου χώρου ολοκληρώθηκαν με ανθοφύτευση στα παρτέρια της αυλής.
Τα παιδιά ήδη από τις προηγούμενες μέρες έφεραν στο σχολείο διάφορα άνθη και αρωματικά φυτά, τα οποία φύτεψαν σήμερα μαζί με τους γονείς τους!

IMG 7982 IMG 7983

Επιτέλους ήρθαν οι γονείς!
Γρήγορα βάζουμε τα καπέλα μας, φοράμε γάντια και ξεκινάμε!!

IMG 7987 IMG 7989 IMG 7990 IMG 7993 IMG 7996 IMG 8002 IMG 8004 IMG 8006 IMG 8009

IMG 7998 IMG 8001 IMG 8010 IMG 8011 IMG 8013

Φυτέψαμε και 2 φραουλιές!!!

IMG 8012

Τα παιδιά χάρηκαν πάρα πολύ που είδαν τους γονείς τους να φροντίζουν και να ομορφαίνουν το σχολείο και βοηθούσαν όπως μπορούσαν!

Συμφωνήσαμε ότι το κάθε παιδί ότι θα είναι υπεύθυνο για τα λουλούδια που φύτεψε και θα τα φροντίζουν καθημερινά, αναπτύσσοντας έτσι την οικολογική τους συνείδηση.

collage 2

Η αυλή μας είναι αγνώριστη!
Τόσο χαρούμενη και πολύχρωμη με αποτέλεσμα που ξετρελαίνει μικρούς και μεγάλους!

IMG 8059 IMG 8063

Έτοιμοι για ατελείωτο παιχνίδι στην ανανεωμένη μας αυλή!!!

collage1 1

Σας ευχαριστούμε για όλα!!!

 

Καλώς μας ήρθες Άνοιξη!

Επιτέλους Άνοιξη!

“Ήρθες Άνοιξη και να..
λιώνει πια το χιόνι
βάζει η Γη τα γιορτινά
και λουλούδια απλώνει..”

bandicam 2020 04 25 14 39 47 930

Καλωσορίσαμε την Άνοιξη και τον Μάϊο, τον μήνα των λουλουδιών με πρωτομαγιάτικα στεφανάκια!

IMG 7724 IMG 7725 IMG 7726 IMG 7727 IMG 7728 IMG 7730 IMG 7731 IMG 7734

 

Καλώς μας ήρθες Άνοιξη!
(Ομαδική εργασία με τυπώματα και ζωγραφική)

IMG 7740 IMG 7741 IMG 7743 IMG 7745 IMG 7758 IMG 7759 IMG 7760IMG 7764IMG 7762

 

Ανοιξιάτικα καδράκια

IMG 7859 IMG 7861 IMG 7865 IMG 7866 IMG 7867

IMG 7896 IMG 7897 IMG 7898 IMG 7899 IMG 7900 IMG 7901 IMG 7902 IMG 7904 IMG 7905 IMG 7906

 

Χρόνια Πολλά Μανούλα!

Μάνα, Μητέρα, Μαμά.. 

Ένας άνθρωπος, άπειρα συναισθήματα, παντοτινή αγάπη…

5da26c6f0275372951f2f05ac2ea1294mama

Μάνα είναι μόνο μία, γι’ αυτό και εμείς τιμήσαμε τη μανούλα μας για τη γιορτή της με μια όμορφη κάρτα με τα χεράκια μας!

IMG 7748 IMG 7749 IMG 7751

IMG 7765

IMG 7768IMG 7769IMG 7770IMG 7771

Φυσικά δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε και το… Δίπλωμα Καλύτερης Μαμάς!!!

IMG 7766IMG 7767

Χρόνια πολλά μανούλα μου!!! Σ’ΑΓΑΠΩ!!!