Ώρα για ρομποτική!

Παρουσιάζουμε στα παιδιά το ρομποτάκι- μελισσούλα Bee-bot και εξηγούμε τη λειτουργία των κουμπιών που έχει στην πλάτη του. Εξηγούμε τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν τα παιδιά με το Beebot και τις κατευθύνεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί.

Κινήσεις του Beebot:

• μπροστά
• πίσω
• δεξιά
• αριστερά

Για να εκτελέσει τις εντολές που του δίνουμε πατάμε το πράσινο κουμπάκι GO και για να τις διαγράψoυμε το κουμπί Χ

Εξηγούμε ότι το Bee-bot κινείται πάνω σε πίστα (πλέγμα) η οποία αποτελείται από τετράγωνα.

Με μετρήσεις τα παιδιά κατανοούν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το Bee-bot σε κάθε του κίνηση είναι 15cm).

Αφού εξηγήσαμε τους κανόνες λειτουργίας και κίνησης το Beebot, βρίσκουμε στις καρτέλες της α΄λφαβήτα τα αρχικά μας γράμματα και τα τοποθετούμε κάτω από το διάφανο πλέγμα.

Για τα προνήπια ο προγραμματισμός του Bee-bot έγινε βήμα-βήμα και με καθοδήγηση, εφόσον είναι και η πρώτη τους επαφή με το ρομποτάκι μας! Για τα νήπια που ήταν εξικοιωμένα από πέρσι, ο προγραμματισμός ήταν πιο σύνθετος (χωρίς την καθοδήγηση βήμα- βήμα).

Beebot & το Μ της Μαρίας

Beebot & το Φ του Φώτη

Beebot & το Ε της Ευγενίας

Beebot & το Κ της Κατερίνας

Beebot & το Α της Αργκίτα

Πόσο αγαπάμε τη ρομποτική και το μελισσορομποτάκι μας!!!

Οι δραστηριότητες για το όνόμα μας συνεχίζονται…

Το αρχικό μου με τεχνική χαρτοταινίας

Σχεδιάζουμε με χαρτοταινία τα αρχικά των παιδιών σε χαρτόνι το οποίο ζωγραφίζουν με διάφορα χρώματα και “κρύβουν” με μπόλικο χρώμα τα σημεία που υπέρχει χαρταταινία.
Όταν στεγνώσει καλά ξεκολλάμε την χαρτοταινία και αποκαλύπτεται το αρχικό μας γράμμα!

Το αρχικό μου με πλαστελίνη

Οι πλαστελίνες βοηθούν πολύ στη λεπτή κινητικότητα των παιδιών και επιπλέον είναι μια πολύ καλή άσκηση για να δυναμώσουν τα παιδικά χεράκια. Σχεδιάζουμε λοιπόν το αρχικό μας γράμμα!

Το όνομα μου- Σύνθεση με καπάκια

Δώσαμε στα παιδιά πλαστικά καπάκια με τα γράμματα του ονόματος τους, όπου έπρεπε να τα βάλουν στη σειρά για να συνθέσουν το όνομα τους.

Στη συνέχεια τους δόθηκε φύλλο εργασίας στο οποίο κολλήσαμε τα καπάκια και τα παιδιά μέτρησαν τα γράμματα και έγραψαν (με τη βοήθεια της αριθμογραμμής όπου χρειαζόταν) τον αντίστοιχο αριθμό. Στη συνέχεια σχεδίασαν με δακτυλομπογιά το αρχικό τους και βρήκαμε και κάποιες λέξεις που ξεκινούν από το δικό μας γράμμα!

Γλώσσα και μαθηματικά, όλα σ’ ένα και νοικοκυρεμένα!!

Πόσα γράμματα έχει το όνομα μου;; (Μετρήσεις & Συγκρίσεις)

Συνεχίζουμε σε μαθηματική διάθεση και κάνουμε συνθέσεις, μετρήσεις και συγκρίσεις.

Ποιος έχει το ποιο μεγάλο όνομα; Ποιος το μικρότερο; Πόσα γραμματάκια έχει το κάθενα;

Το τρένο των ονομάτων μας!

 Τσαφ τσουφ τσαφ τσουφ το τρένο περνά,

Τσαφ τσου τσαφ τσουφ περνά και ρωτά!

“Ποιο είναι το όνομα σου;;;”

Παρουσιάσαμε στα παιδιά ένα τρένο με χρωματιστά βαγόνια και είπαμε ότι αυτό είναι το τρένο της τάξης μας.
Έτοιμοι λοιπόν να ανεβούμε;; Τι θα χρειαστούμε; Τα παιδιά αμέσως απάντησαν
“Χρειαζόμαστε ένα εισιτήριο!” Μα φυσικά! Ταξίδι χωρίς εισιτήριο γίνεται;;;

Στη συνέχεια παρουσιάσαμε στα παιδιά τα εισιτήρια με τη φωτογραφία τους για να ανέβουν στο τρένο, στα οποία έπρεπε να γραφτεί το αρχικό του ονόματος τους. Ποιο όμως είναι το αρχικό του όνοματός μας ;

Τα παιδιά με τη βοήθεια της καρτέλας τους το εντόπισαν εύκολα και κατάλαβαν ότι το αρχικό γράμμα είναι το γράμμα που μπαίνει στην αρχή, δηλαδή το πρώτο!

Φυγαμε λοιπόν!!!

Μετράμε τα εισιτήρια για να δούμε αν είναι τόσα όσα και οι επιβάτες.

Στη συνέχεια ένας ένας βρίσκει το εισιτήριο του, γράφει όπως μπορεί το αρχικό του γράμμα και διαλέγει βαγόνι για επιβίβαση!

Έτοιμα τα βαγονάκια μας!

Έτσι δημιουργήθηκε το βαγόνι με το Κ της ΚΑΤΕΡΙΝΑΣ, με το Λ της ΛΑΜΠΡΙΝΗΣ, με το Φ του ΦΩΤΗ, με το Α της ΑΡΓΚΙΤΑ, με το Ε της ΕΥΓΕΝΙΑΣ και το Μ της ΜΑΡΙΑΣ Δ., του ΜΠΡΑΪΑΝ και της ΜΑΡΙΑΣ Π. (θα το βάλουμε όταν έρθει).

Σύνθεση του ονόματος μας σε ατομικό τρενάκι 

Μετράμε τα γράμματα του ονόματος μας και παίρνουμε όσα βαγονάκια χρειαζόμαστε. Τα κολλάμε το ένα δίπλα στο άλλο και πάνω σε κάθε βαγόνι γράφουμε και από ένα γραμματάκι. Διακοσμούμε όπως θέλουμε και….έτοιμο!!!

Στα μικρά παιδιά αρέσει να ασχολούνται με το όνομά τους!
Αυτή τη λέξη που αποτελεί την ταυτότητά τους, από την ώρα που γεννιούνται.
Η συναισθηματική σχέση που έχει το παιδί με το όνομά του, αποτελεί σημαντικό κίνητρο για δραστηριότητες που μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στην προώθηση της κατάκτησης του κώδικα γραφής.
Στο πλαίσιο των καθημερινών δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου τα παιδιά μπορούν να έχουν πολλές ευκαιρίες ενασχόλησης με το όνομά τους ​και με τα ονόματα των φίλων τους, μέσα από δραστηριότητες που έχουν νόημα και σαφή επικοινωνιακό στόχο, όπως π.χ. για να πάρουν παρουσίες, να υπογράψουν τις εργασίες τους, να δανειστούν βιβλία κ.λ.π.

Από το ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες για την εκμάθηση του ονόματός μας.

Αφού κάθε παιδί, είπε, από που πήρε το όνομά του, το αναζήτησε, το αναγνώρισε κρατώντας μια καρτέλα που το έγραφε,  το τοποθέτησε στο παρουσιολόγιο.
Το έψαξε και το αναγνώρισε στα συρταράκια, στον πίνακα εργασιών, στις κρεμάστρες κ.τ.λ.

Με μουσική χόρεψαν και όταν η μουσική σταμάτησε, έβρισκαν και έδειχναν την καρτέλα με το όνομά τους

Δραστηριότητες με το αρχικό γράμμα του ονόματος μου!

Βρίσκω το αρχικό μου γράμμα και το διακοσμώ

Λ…όπως ΛΑΜΠΡΙΝΗ
Μ…όπως ΜΑΡΙΑ Δ.

Μ…όπως ΜΠΡΑΪΑΝ
Ε…όπως ΕΥΓΕΝΙΑ

Α…όπως ΑΡΓΚΙΤΑ
Κ…όπως ΚΑΤΕΡΙΝΑ

Φ…όπως ΦΩΤΗΣ
Μ…όπως ΜΑΡΙΑ Π.

Κολάζ με το αρχικό μου γραμματάκι

Δραστηριότητα κολάζ με χρωματιστό γλασέ

Το αρχικό μου με την τεχνική της χαρτοταινίας

Φτιάχνουμε με χαρτοταινία τα αρχικά γράμματα των μαθητών και στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγραφίζει με τέμπερες το σημείο που υπάρχει η χαρτοταινία αλλά και όπου αλλού θέλει δημιουργώντας έτσι ένα πολύχρωμο σχέδιο.

Το αφήνουμε να στεγνωσει και….

το αποτέλεσμα αύριο!!!