ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΑΛΗΨΗΣ

“Γνωρίζουμε τη μικρή Ειρήνη”

Γνωρίσαμε την Ειρήνη, ένα μικρό προσφυγόπουλο και μάθαμε την ιστορία της..

1η Δραστηριότητα: “Διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας της μικρής Ειρήνης”

“Η  Ειρήνη είναι ένα μικρό κορίτσι
που αναγκάζεται να εγκαταλείψει το σπίτι της.
Στην αρχή  βιώνει την  ανασφάλεια και την απόρριψη
μέχρι να βρει  προστασία, αγάπη και ζεστασιά στο πιο απίθανο μέρος!”

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να δείτε εδώ

Προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση της μικρής Ειρήνης, και να κατανοήσουμε την έννοια “πρόσφυγας”.
Τι συμβαίνει στην Ειρήνη; Τι ψάχνει; Πως νιώθει;
Προβληματιστήκαμε σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα που παραβιάζονται όταν κάποιος αναγκάζεται λόγω πολέμου, να εγκαταλείψει την πατρίδα του (ως πρόσφυγας)..
Μέσα από την ιστορία της Ειρήνης, οι μαθητές αντιλήφθηκαν ότι πολλά από τα δικαιώματα που θεωρούμε δεδομένα, δεν είναι το ίδιο αυτονόητα για όλα τα παιδιά στον κόσμο και ευαισθητοποιήθηκαν ως προς την ανάγκη προάσπισης των δικαιωμάτων όλων των συνανθρώπων μας σε κάθε γωνιά του πλανήτη.

Βάλαμε σε σειρά τα μέρη και τις χώρες από τις οποίες πέρασε η Ειρήνη…
(εικόνες & υλικό από εδώ)

…και τις ζωγραφίσαμε!

Φανταστήκαμε και τη δική μας φιλόξενη πολιτεία στην οποία η Ειρήνη θα έβρισκε επιτέλους την αποδοχή και την αγάπη και τη ζωγραφίσαμε!

2η Δραστηριότητα: “Τα συναισθήματα της Ειρήνης”

Μιλήσαμε για τα διαφορετικά συναισθήματα που νιώθει η μικρή Ειρήνη και τα κατονομάσαμε.
Φτιάξαμε το ιστόγραμμα των συναισθημάτων της Ειρήνης…

Η μικρή Ειρήνη λοιπόν κατά τη διάρκεια της περιπλάνησης της αισθάνεται….
-φόβο
-κούραση
-πείνα
-λύπη
-ανησυχία
-απογοήτευση
-χαρά
-ανακούφιση

Διαχωρίσαμε τα συναισθήματα της Ειρήνης σε θετικά και αρνητικά και διαπιστώσαμε οτί τα αρνητικά συναισθήματα είναι πολύ περισσότερα από τα θετικά.
Γιατί άραγε συμβαίνει αυτό;
Η Ειρήνη, σαν παιδί πρόσφυγας που ήταν, βιώνει την απόρριψη σχεδόν σε όλα τα μέρη που επισκέφτηκε λόγω της διαφορετικότητας της.
Οι περισσότεροι άνθρωποι φοβούνται το διαφορετικό και δεν το αποδέχονται εύκολα.
Πολλοί πρόσφυγες εξαντλούνται από τις κακουχίες, όπως έλλειψη φαγητού και νερού, άσχημες καιρικές συνθήκες, έλλειψη φαρμάκων και δεν καταφέρνουν να βρουν μία χώρα φιλοξενίας.
Κάποιοι δεν έχουν καθόλου χρήματα.
Υπάρχει δυσκολία στην επικοινωνία γιατί μιλούν διαφορετική γλώσσα.
Πολλοί τους εκμεταλλεύονται ή τους βλέπουν με καχυποψία.

Είδαμε εικόνες προσφύγων και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που νιώθουν…

“Όλοι ίσοι, διαφορετικοί και αγαπημένοι!”

1η Δραστηριότητα: Προσέγγιση της έννοιας της “διαφορετικότητας” μέσα από το παραμύθι:

“Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”

Γνωρίσαμε τον Έλμερ!
Έναν όμορφο και διαφορετικό από όλους τους άλλους ελέφαντες! Ένας… παρδαλός ελέφαντας!!
Πως ένιωθε ο Έλμερ για τη διαφορετικότητα του;;
Πως νιώθουμε εμείς για κάποιον που είναι διαφορετικός από τους άλλους; Τον αποδεχόμαστε ή τον απορρίπτουμε;;

“Σε μια αγέλη ελεφάντων όλοι είναι διαφορετικοί.
Άλλος είναι νέος και άλλος γέρος.
Άλλος είναι γεροδεμένος και άλλος αδύνατος.
Άλλος πιο ψηλός και άλλος πιο χοντρός.
Όλοι είναι διαφορετικοί μα έχουν το ίδιο γκρι χρώμα.

Εκτός από έναν…τον Έλμερ!
Ο Έλμερ δεν είναι γκρί, είναι πολύχρωμος!
Είναι ένας πολύχρωμος ελέφαντας που κάνει με τα αστεία του και τα παιχνίδια του τους άλλους χαρούμενους.

Ένα βράδυ όμως σκεφτόταν ότι βαρέθηκε να είναι διαφορετικός στο χρώμα από τους υπόλοιπους ελέφαντες.
Έτσι βρήκε ένα θάμνο με γκρι βατόμουρα, βάφτηκε και απέκτησε ελεφαντένιο χρώμα!
Κανείς δεν τον αναγνώρισε όταν επέστρεψε πίσω στο κοπάδι.
Ήταν ίδιος με τους άλλους! 

Όμως… κάτι ήταν διαφορετικό…
Ήταν όλοι ήσυχοι και ο Έλμερ ήθελε να γελάσει!
Βλέπετε η διαφορετικότητα του Έλμερ δεν ήταν το χρώμα του αλλά η προσωπικότητά του.
Ήταν αυτός που χάριζε απλόχερα στους άλλους το γέλιο!

Χρώμα, ύψος, βάρος… η εξωτερική εμφάνιση δεν είναι τόσο σημαντική, όσο οι προθέσεις και η προσφορά του κάθε ελέφαντα, του κάθε ανθρώπου.
Ο Έλμερ άρχισε να κάνει αστεία, να ξεσηκώνει τους άλλους και όλοι τον αναγνώρισαν και ξεκαρδίστηκαν στα γέλια.
Καθώς γελούσαν ξέσπασε βροχή και ο Έλμερ ξεπλύθηκε.

Από τότε μια φορά το χρόνο όλοι οι ελέφαντες βαφόντουσαν πολύχρωμοι και ο Έλμερ γκρι!”

Αγαπήσαμε τον Έλμερ και στολίσαμε την τάξη μας με τα όμορφα χρώματα του!

Ο ‘Ελμερ μας διδάσκει την αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και το φόβο της απόρριψης.
Μέσα από τον Έλμερ στοχεύουμε να κατανοήσουν οι μικροί μας μαθητές ότι δεν πρέπει να φοβόμαστε τη διαφορετικότητά μας, τη μοναδικότητά μας…
Όταν οι μοναδικότητες ενώνονται, κερδίζει το σύνολο, κερδίζει η ομάδα! Ο καθένας ας πρέπει να αγαπάει και να αποδέχεται τον εαυτό του έτσι όπως είναι!

Και είναι πολύ σημαντικό ότι ο Έλμερ είναι αποδεκτός στο σύνολο, για αυτό που πραγματικά είναι…
Δε χρειάστηκε να αλλάξει τίποτε στον εαυτό του για να γίνει αρεστός, δε χρειάστηκε να κάνει κανένα κατόρθωμα για να τον προσέξουν & να τον αγαπήσουν τα άλλα ελεφαντάκια!

Το “διαφορετικό” εντάσσεται στην ομάδα με φυσικό, απλό & όμορφο τρόπο, χωρίς προβλήματα και εντάσεις!

Ο Έλμερ και οι σκιές του (αντιστοίχιση)

“Γνωρίζω τη Unicef”

Γνωρίσαμε τη Unicef, τον Παγκόσμιο Οργανισμό προάσπισης των δικαιωμάτων των παιδιών που δραστηριοποιείται σε πολλές χώρες, μεταξύ των οποίων είναι και η Ελλάδα. Εξηγήσαμε το πόσο σημαντικό είναι το έργο της Unicef και πόσο πολύ έχει βοηθήσει παιδιά σε όλο τον κόσμο που έχουν ανάγκη.

Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα της Unicef Greece εδω
και είδαμε και βίντεο

Η ιστορία της Unicef με λίγα λόγια μέσα από το εικονόλεξο…

1η Δραστηριότητα: “Η ζωή στη Λουλουδούπολη”

Γνωρίσαμε καλύτερα τη Unicef μέσα από το παραμύθι “Η ζωή στη Λουλουδούπολη”…

Λήψη αρχείου

…και βάλαμε τις εικόνες του παραμυθιού στη σωστή σειρά:

2η Δραστηριότητα: Η αφίσα μας για τη Unicef

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε όλοι μαζί μια αφίσα για τη φίλη των παιδιών, τη Unicef για να θυμόμαστε πάντα τον σημαντικό της ρόλο στη ζωή και στα δικαιώματα των παιδιών όλου τον κόσμου.

Αρχικά βάλαμε τα γράμματα της unicef στη σωστή σειρά

και στη συνέχεια το κάθε παιδί διάλεξε από ένα γράμμα, το οποίο στόλισε με όμορφα χρώματα και χαρούμενες ζωγραφιές!

Κολλήσαμε τα γραμματάκια και το σήμα της Unicef στην αφίσα μας…

και ζωγραφίσαμε με τις νερομπογιές μας υπέροχα λουλούδια για να τη στολίσουμε, μιας και μπαίνει σιγά- σιγά η Άνοιξη!

Μμμ.. κάτι λείπει ακόμη!

“Κυρία, να κολλήσουμε και καρδούλες για να γίνει ακόμα πιο όμορφη;;”
Εννοείται πως δεν χαλάμε χατίρια!!!

Τώρα μάλιστα!!!
Η αφίσα μας είναι έτοιμη!
Πανέμορφη όπως όλα τα παιδάκια στον κόσμο…

Ξεκινήσαμε τον 3ο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που αναφέρεται στη θεματική ενότητα Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη, με τίτλο:

“ΜΗ ΜΕ ΒΛΕΠΕΤΕ ΜΙΚΡΟ, ΈΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ’ ΓΩ!”

Στον κύκλο των συνολικά 7 δίωρων δραστηριοτήτων θα δοθεί έμφαση στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων που αναφέρθηκαν διεξοδικά στην πρώτη ενότητα του παρόντος Σχεδίου Δράσης. Με δεδομένο ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να χειριστούν και να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες, όπως «δικαιώματα», «ελευθερία», «δημοκρατία», βασική μέριμνά μας θα είναι η οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης μέσα στην τάξη.

Οι δραστηριότητες, το κλίμα, η οργάνωση της τάξης, οι σχέσεις και ο τρόπος επικοινωνίας των νηπίων παίζουν μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη μιας γενικότερης κουλτούρας σεβασμού των δικαιωμάτων. Εκκινώντας από αυτήν την παραδοχή, ο θεματικός κύκλος θα στοχεύσει περισσότερο στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, στην υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας και λιγότερο σε γνωστικούς στόχους. Παράλληλα και με δεδομένο ότι η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα αποτελεί το πρώτο και ίσως το πιο σημαντικό βήμα προς μία κατεύθυνση σεβασμού και υπεράσπισης των δικαιωμάτων όλων μας, ιδιαίτερη βαρύτητα θα δοθεί σε δράσεις που αναδεικνύουν και καλλιεργούν τα 4 C’s  (κριτική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία και δημιουργικότητα) και γενικότερα τις δεξιότητες του 21^ου αιώνα.

1η δραστηριότητα- Τι είναι δικαίωμα;

 Με αφορμή την κυρα-Σαρακοστή και τις διατροφικές της συνήθειες ως προς τη νηστεία, συζητήσαμε γενικά για το πόσο σημαντική και απαραίτητη είναι η διατροφή για έναν άνθρωπο και ειδικά για τα παιδιά. Τι θα παθαίναμε αν δεν είχαμε φαγητό να φάμε; Θα μπορούσαμε να μεγαλώσουμε σωστά; 

Εύκολα λοιπόν τα παιδιά συμπέραναν ότι το φαγητό είναι απαραίτητο για τον οργανισμό και την υγεία μας.
Αυτό λοιπόν είναι ένα Δικαίωμα.
Δικαίωμα στο φαγητό και στη σωστή διατροφή.

Εξηγήσαμε την έννοια του “δικαιώματος”, τονίζοντας το πόσο απαραίτητο και αναγκαίο είναι κάτι για τα παιδιά…
Για να είναι όλα τα παιδάκια στον κόσμο χαρούμενα και ευτυχισμένα!

Είναι όμως μόνο το δικαίωμα της διατροφής απαραίτητο για όλα τα παιδάκια στον κόσμο;; 

Ας δούμε τον πίνακα των Δικαιωμάτων του Παιδιού…

Δικαίωμα στη Ζωή

Δικαίωμα στην υγεία

Δικαίωμα στην εκπαίδευση

Δικαίωμα σε ένα ζεστό σπίτι

Δικαίωμα στα ρούχα

Δικαίωμα στο καθαρό νερό

Δικαίωμα στο φαγητό

Δικαίωμα να ζει το παιδί κοντά στην οικογένεια του

Δικαίωμα να έχει φίλους

Δικαίωμα να μεγαλώνει με αγάπη

Δικαίωμα να ζει στην ειρήνη

Δικαίωμα να νιώθει ασφάλεια

Δικαίωμα στο παιχνίδι

Δικαίωμα στην ισότητα

Δικαίωμα στη φροντίδα και στην καθαριότητα

Εξηγήσαμε ένα προς ένα τα Δικαιώματα των παιδιών και τα παιδιά είπανε ότι τα έχουν όλα! Ισχύει όμως άραγε το ίδιο για όλα τα παιδιά στον κόσμο; Είναι όλα τα παιδάκια το ίδιο τυχερό με εμάς;;

Αναφερθήκαμε στα παιδάκια της Αφρικής που δεν έχουν ούτε καθαρό νερό να πιούνε, αλλά και στον πόλεμο που επικρατεί αυτό τον καιρό στην Ουκρανία, που άφησε πάρα πολλά παιδιά και τις οικογένειες τους χωρίς σπίτι, χωρίς ασφάλεια, χωρίς ειρήνη…

Τα παιδιά στη συνέχεια ζωγράφισαν τα δικαιώματα που τους έκαναν πιο πολύ εντύπωση!

2η Δραστηριότητα- “Το μαγικό πανί”

Με αφορμή το παραμύθι “Το μαγικό πανί”, προσπαθήσαμε να καταλάβουμε καλύτερα τα δικαιώματα των παιδιών

Δείτε το εδω:

και ζωγραφίσαμε και εμείς το δικό μας χρωματιστό μαγικό πανί για να αγκαλιάσουμε όλα τα παιδάκια της Γης που έχουν ανάγκη…

3η Δραστηριότητα- Η Αφίσα των Δικαιωμάτων

Με πολλή αγάπη και μεράκι φτιάξαμε τη δική μας αφίσα για να θυμόμαστε πάντα τι χρειάζεται να έχουν όλα τα παιδάκια του κόσμου!