4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -3ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: Εννοιολογικός χάρτης (Τομέας Τεχνολογία- Technology)

Με το online πρόγραμμα https://coggle.it/ δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη για τον κύκλο του νερού.

IMG 8095 IMG 8096


Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 2η: Ζωγραφίσουμε τον κύκλο του νερού στο tablet
με το online λογισμικό ζωγραφικής
https://colorillo.com/

IMG 8120

 

collage1 2 collage 4

IMG 8228 IMG 8229 IMG 8227 IMG 8230

Δραστηριότητα 3η: Με το λογισμικό https://tuxpaint.org/download/
τα παιδιά καλούνται να εκφραστούν δημιουργικά 

και να ζωγραφίσουν σε ομάδες κάθε μια φάση του κύκλου του νερού.

  • (1η ομάδα) ΕΞΑΤΜΙΣΗ (Μαρία Π.- Μαρία Δ.)

collage εξατμιση

  • (2η ομάδα) ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ (Λαμπρινή- Αργκίτα- Μάγδα)

collage συμπυκνωση

  • (3η ομάδα) ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ (Αργκίτα- Θανάσης)

collage βροχοπτωση

  • (4η ομάδα) ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ (Δήμητρα- Αμέλια- Φώτης)

collage συγκεντρωση

Οι φάσεις του νερού που δημιουργήσαμε στο tuxpaint έγιναν κινούμενη εικόνα gif

20220519122515

4η Δραστηριότητα: Παίζουμε online διαδραστικά παιχνίδια με τον κύκλο του νερού!
https://wordwall.net/el
https://learningapps.org/

collage 3

IMG 8106 IMG 8107

 

Ας παίξουμε μαζί!
Κάνε κλικ και παίξε με τα διαδραστικά παιχνίδια.

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία «STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ» -2ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: “Ο Κύκλος του νερού” – Ομαδική εργασία (τομέας Τέχνες- Arts)

collage 1 IMG 8043 IMG 8046

2η Δραστηριότητα: 3D μακέτα

Δημιουργούμε μια τρισδιάστατη μακέτα από χαρτόκουτα ια τον κύκλο του νερού!

IMG 8081 IMG 8083

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία “STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ” -1ο Εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: “Η ιστορία του Σταγονούλη” (τομέας Επιστήμη- Science)

Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία του Σταγονούλη,
μιας μικρής σταγόνας νερού και ανακαλύπτουμε τον κύκλο του νερού μέσα από το ταξίδι του!

Ας δούμε και τα παρακάτω βίντεο!

Για να καταλάβουμε καλύτερα τον κύκλο του νερού, το δραματοποιήσαμε με βιωματικό παιχνίδι.

IMG 7920

1. Είμαστε μικρές σταγόνες μέσα στη θάλασσα!

IMG 7911

2. Ο ήλιος ζεσταίνει τις σταγονίτσες που ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό και δημιουργούν ένα σύννεφο!

IMG 7924

3. Το σύννεφο γέμισε σταγονίτσες! και έγινε πολύ βαρύ… τόσο βαρύ που δεν μπορεί να τις κρατήσει και έτσι…

IMG 7925

4…οι σταγονίτσες πέφτουν ξανά στη γη! Ξεκίνησε να βρέχει!

IMG 7930

5. Κάποιες σταγόνες τις ρούφηξε η γη και πότισαν τα δέντρα και τα χωράφια. κάποιες έγιναν μικρά ρυάκια…

IMG 7923

6. …που ενώθηκαν σε ένα μεγάλο ποτάμι για να καταλήξουν πάλι πίσω στη θάλασσα!

 

Στη συνέχεια βάλαμε τις εικόνες στη σειρά..

IMG 7934 IMG 7935 IMG 7936 IMG 7937 IMG 7939 IMG 7940 IMG 7941 IMG 7942

…και ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού!

IMG 8030 IMG 8031 IMG 8032

 

2η Δραστηριότητα: Διδακτική αξιοποίηση του ποιήματος “Το Ποταμάκι” (Ζ.Παπαντωνίου)

ποταμάκι 1

Διαβάσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που αναφέρεται στο κύκλο του νερού και το αναλύσαμε στίχο-στίχο μέσα από το εικονόλεξο:

IMG 7945 IMG 7946

Βρίσκουμε και κολλάμε τη σωστή εικόνα…

IMG 7948 IMG 7952 IMG 7953 IMG 7954

…και γράφουμε τις λέξεις-κλειδιά του ποιήματος, αντιστοιχίζοντας τες στη σωστή θέση στο ποίημα.

IMG 7974 IMG 7975 IMG 7976 IMG 7977 IMG 7978 IMG 7979 1 IMG 7954

 

Δραματοποίηση ποιήματος

Αφού μάθαμε το ποίημα, ώρα για δραματοποίηση!
Αναλαμβάνουμε ρόλους και ξεκινάμε!!!

Τα παιδιά ξετρελάθηκαν και το παίξαμε αρκετές φορές, αλλάζοντας ρόλους!

collage1 collage

Το ταξίδι μας στο κύκλο του νερού συνεχίζεται…

ASRy3mM OWmar3

4ος Θεματικός Κύκλος- Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία “STE(Α)M και ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ”

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Φορέας/ εκπονητής του προγράμματος είναι το 3ο ΠΕΚΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ και συγκεκριμένα της Παρασκευής Φώτη. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική. 

ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

  • Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη (Critical thinking) − Επικοινωνία (Communication) − Συνεργασία (Collaboration) − Δημιουργικότητα (Creativity).
  • Δεξιότητες Ζωής: Υπευθυνότητα – Πρωτοβουλία – Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός – Παραγωγικότητα –
  • Κοινωνικές Δεξιότητες: – Προσαρμοστικότητα − Ανθεκτικότητα − Υπευθυνότητα.
  • Δεξιότητες της τεχνολογίας και επιστήμης: Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης – Πληροφορικός γραμματισμός – Τεχνολογικός γραμματισμός – Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών – Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.
  • Δεξιότητες του Νου: Στρατηγική σκέψη − Επίλυση προβλημάτων − Κατασκευές − Πλάγια σκέψη

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα σε παιδαγωγούς και δασκάλους να χρησιμοποιούν διδακτικές-μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

S- SCIENCE (Επιστήμες)
Τ- TECHNOLOGY (Τεχνολογία)
E- ENGINEERING (Μηχανική)
A- ART (Τέχνη)
M- MATHEMATICS (Μαθηματικά)

Σε αντίθεση με τα πιο παραδοσιακά μοντέλα διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν τη μεθοδολογία STEAM ακολουθούν προσεγγίσεις στο πλαίσιο των οποίων οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργούν και να ενισχύουν πολλές και σημαντικές δεξιότητες.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
είναι βασισμένο σε δραστηριότητες STEAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με κύριο περιβαλλοντικό θέμα την υδροδυναμική και συγκεκριμένα τον κύκλο του νερού. Άλλωστε στόχος μας είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πάρα πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα.
Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών, την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο.


Λήψη αρχείου

“Η σχολική αυλή μας, ομορφαίνει τη ζωή μας!”

Αναβαθμίζουμε το σχολείο μας, διαμορφώνουμε την αυλή μας!

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας για τον Συλλογικό Προγραμματισμό 2021-2022 (Αξιολόγηση Σχολικών Μονάδων)
«Η Σχολική αυλή μας ομορφαίνει τη ζωή μας»
με αίσθημα προσφοράς και αγάπης για το σχολείο μας και με σύμμαχο τον καλό καιρό, συνεχίσαμε τις δράσεις διαμόρφωσης της αυλής μας,
προκειμένου να αναβαθμίσουμε το σχολείο μας και τα παιδιά να έχουν ένα όμορφο και λειτουργικό σχολικό περιβάλλον!

  • ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΜΑΣ

Η υπέροχη και τόσο δημιουργική αυτή δράση δεν θα μπορούσε να είχε υλοποιηθεί χωρίς την πολύτιμη βοήθεια των γονέων
και φυσικά της συναδέλφου εικαστικού κας Γεωργίας Κουσαξίδου, η οποία με πολύ μεράκι και ταλέντο σχεδίασε όλα μας τα παιχνίδια!

Γεωργία σ’ ευχαριστούμε τόσο πολύ!!!

IMG 7775 IMG 7778 IMG 7780 IMG 7784 IMG 7789 IMG 7790 IMG 7873 IMG 7874 IMG 7875

IMG 7881 IMG 7883 IMG 7884 IMG 7888IMG 7886

 

  • ΒΑΨΙΜΟ ΣΤΑ ΚΑΓΚΕΛΑ ΤΗΣ ΣΚΑΛΑΣ

IMG 7782IMG 7781IMG 7891

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΠΡΙΝ ΚΑΙ  ΜΕΤΑ

1 2 3 4

 

 

  • ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΝΘΟΚΗΠΩΝ ΣΤΑ ΠΑΡΤΕΡΙΑ THΣ ΑΥΛΗΣ ΜΑΣ

Οι δράσεις διαμόρφωσης του αύλειου χώρου ολοκληρώθηκαν με ανθοφύτευση στα παρτέρια της αυλής.
Τα παιδιά ήδη από τις προηγούμενες μέρες έφεραν στο σχολείο διάφορα άνθη και αρωματικά φυτά, τα οποία φύτεψαν σήμερα μαζί με τους γονείς τους!

IMG 7982 IMG 7983

Επιτέλους ήρθαν οι γονείς!
Γρήγορα βάζουμε τα καπέλα μας, φοράμε γάντια και ξεκινάμε!!

IMG 7987 IMG 7989 IMG 7990 IMG 7993 IMG 7996 IMG 8002 IMG 8004 IMG 8006 IMG 8009

IMG 7998 IMG 8001 IMG 8010 IMG 8011 IMG 8013

Φυτέψαμε και 2 φραουλιές!!!

IMG 8012

Τα παιδιά χάρηκαν πάρα πολύ που είδαν τους γονείς τους να φροντίζουν και να ομορφαίνουν το σχολείο και βοηθούσαν όπως μπορούσαν!

Συμφωνήσαμε ότι το κάθε παιδί ότι θα είναι υπεύθυνο για τα λουλούδια που φύτεψε και θα τα φροντίζουν καθημερινά, αναπτύσσοντας έτσι την οικολογική τους συνείδηση.

collage 2

Η αυλή μας είναι αγνώριστη!
Τόσο χαρούμενη και πολύχρωμη με αποτέλεσμα που ξετρελαίνει μικρούς και μεγάλους!

IMG 8059 IMG 8063

Έτοιμοι για ατελείωτο παιχνίδι στην ανανεωμένη μας αυλή!!!

collage1 1

Σας ευχαριστούμε για όλα!!!

 

Καλώς μας ήρθες Άνοιξη!

Επιτέλους Άνοιξη!

“Ήρθες Άνοιξη και να..
λιώνει πια το χιόνι
βάζει η Γη τα γιορτινά
και λουλούδια απλώνει..”

bandicam 2020 04 25 14 39 47 930

Καλωσορίσαμε την Άνοιξη και τον Μάϊο, τον μήνα των λουλουδιών με πρωτομαγιάτικα στεφανάκια!

IMG 7724 IMG 7725 IMG 7726 IMG 7727 IMG 7728 IMG 7730 IMG 7731 IMG 7734

 

Καλώς μας ήρθες Άνοιξη!
(Ομαδική εργασία με τυπώματα και ζωγραφική)

IMG 7740 IMG 7741 IMG 7743 IMG 7745 IMG 7758 IMG 7759 IMG 7760IMG 7764IMG 7762

 

Ανοιξιάτικα καδράκια

IMG 7859 IMG 7861 IMG 7865 IMG 7866 IMG 7867

IMG 7896 IMG 7897 IMG 7898 IMG 7899 IMG 7900 IMG 7901 IMG 7902 IMG 7904 IMG 7905 IMG 7906

 

Χρόνια Πολλά Μανούλα!

Μάνα, Μητέρα, Μαμά.. 

Ένας άνθρωπος, άπειρα συναισθήματα, παντοτινή αγάπη…

5da26c6f0275372951f2f05ac2ea1294mama

Μάνα είναι μόνο μία, γι’ αυτό και εμείς τιμήσαμε τη μανούλα μας για τη γιορτή της με μια όμορφη κάρτα με τα χεράκια μας!

IMG 7748 IMG 7749 IMG 7751

IMG 7765

IMG 7768IMG 7769IMG 7770IMG 7771

Φυσικά δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε και το… Δίπλωμα Καλύτερης Μαμάς!!!

IMG 7766IMG 7767

Χρόνια πολλά μανούλα μου!!! Σ’ΑΓΑΠΩ!!!

3ος Θεματικός Κύκλος -Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – «ΜΗ ΜΕ ΒΛΕΠΕΤΕ ΜΙΚΡΟ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ’ ΓΩ!» 6ο Εργαστήριο

Αξιολόγηση προγράμματος

Οι μαθητές αποτύπωσαν εικαστικά τις εντυπώσεις και τα σημεία του θεματικού κύκλου που θεώρησαν πιο σημαντικά ή πιο ενδιαφέροντα από τον 3ο Θεματικό κύκλο- Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ
“Μη με βλέπετε μικρό, έχω δικαιώματα και’ γω!”

IMG 7023 IMG 7024 IMG 7025 IMG 7026 IMG 7027 IMG 7028 IMG 7029 IMG 7030 IMG 7031 IMG 7032

3ος Θεματικός Κύκλος -Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – «ΜΗ ΜΕ ΒΛΕΠΕΤΕ ΜΙΚΡΟ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ’ ΓΩ!» 5ο Εργαστήριο

Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της γης…

Δραστηριότητα 1η: STOP! Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα…

Φτιάξαμε το δικό μας μήνυμα για την ανάγκη προάσπισης των δικαιωμάτων για όλα τα παιδιά του κόσμου, φωνάζοντας STOP στην καταπάτηση τους!

ΜΗ ΜΕ ΒΛΕΠΕΤΕ ΜΙΚΡΟ, ΈΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ’ ΓΩ!!!

IMG 6948 IMG 6949 IMG 6950 IMG 6951 IMG 6952 IMG 6953 IMG 6954 IMG 6955

IMG 7013 IMG 7014

Δραστηριότητα 2η: Αντιστοίχιση: Παλάμες με δικαιώματα

IMG 6934 IMG 6935 IMG 6937 IMG 6944 IMG 6946 IMG 6947

3ος Θεματικός Κύκλος -Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – «ΜΗ ΜΕ ΒΛΕΠΕΤΕ ΜΙΚΡΟ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ’ ΓΩ!» 4ο Εργαστήριο

3η Δραστηριότητα: 
Η ιστορία της μικρής Ειρήνης με αξιοποίηση της τεχνικής των 6 καπέλων σκέψης.

Τα Έξι Σκεπτόμενα Καπέλα του Edward De Bono

τίτλο

Στις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο Edward de Bono εφηύρε τη μέθοδο των Έξι Σκεπτόμενων Καπέλων, το οποίο αποτελεί ένα μοντέλο, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την διερεύνηση διαφορετικών απόψεων και σκεπτικών επί μιας πολύπλοκης κατάστασης ή πρόκλησης. Το να βλέπουμε τα πράγματα με διαφορετικό τρόπο είναι κάτι που μπορεί να χρησιμεύσει τόσο στη διαμόρφωση στρατηγικής, όσο και στην διαδικασία λήψης κάποιας απόφασης.

Το μοντέλο σχεδιάστηκε ουσιαστικά για να βοηθήσει στην εκούσια αναζήτηση και εκτίμηση διαφορετικών οπτικών.

Φορώντας ένα από τα καπέλα, τα άτομα παίζουν διαφορετικούς ρόλους και θέτουν εαυτούς σε υποθετικές συνθήκες και καταστάσεις. Καθένα από τα καπέλα διαθέτει διαφορετικό χρώμα, το οποίο και περιγράφει την οπτική που υιοθετεί εκείνος που το φοράει.

Συμβολισμός

  • Άσπρο Καπέλο (Παρατηρητής). Λέξεις-κλειδιά: ουδετερότητα, επικέντρωση σε γεγονότα, αριθμούς, φήμες, ανάγκες πληροφόρησης, τι χρειάζεται και τι μπορεί να επιτευχθεί. Η φράση «Νομίζω πως χρειαζόμαστε σκεπτική άσπρου καπέλου» σημαίνει «ας αφήσουμε τις διαφωνίες και ας κοιτάξουμε επί ποια βάσης κινούμαστε».
  • Κόκκινο Καπέλο (Εμείς, οι Άλλοι). Λέξεις-κλειδιά: φωτιά, θέρμη, συναισθήματα, ένστικτο, παρουσίαση απόψεων. Το Κόκκινο Καπέλο επιτρέπει στον καθένα να καθοδηγείται από το ένστικτό του, χωρίς να υπάρχει ανάγκη να δικαιολογεί τις αποφάσεις του, δηλαδή προτρέπει τον κάτοχό του να δώσει προτεραιότητα στα συναισθήματα και όχι στη λογική.
  • Μαύρο Καπέλο (Εμείς, οι Άλλοι). Λέξεις-κλειδιά: επίκριση, εκτίμηση κινδύνου, κριτική, λογική αρνητική οπτική. Το Μαύρο είναι το πιο σημαντικό καπέλο από όλα, αφού είναι το καπέλο της κρίσης και της προσοχής, χωρίς όμως να υποδηλώνει συναισθήματα κατωτερότητας ή αρνητισμού. Ο ρόλος του Μαύρου Καπέλου είναι η κριτική μιας προτεινόμενης δράσης• ότι δεν ταιριάζει με την κατάσταση, την εμπειρία, το σύστημα ή την πολιτική που ακολουθείται. Το Μαύρο Καπέλο είναι πάντα η φωνή της λογικής.
  • Κίτρινο Καπέλο (Εμείς, οι Άλλοι). Λέξεις-κλειδιά: ηλιοφάνεια, αισιοδοξία, οφέλη, λογική θετική σκέψη. Αυτή είναι η λογικά θετική οπτική, δηλαδή εκείνη που μας οδηγεί στο να σκεφτούμε τι μπορεί να πάει καλά και γιατί έχει οφέλη. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εκφράσει την επιθυμία πραγματοποίησης κάποιας προτεινόμενης δράσης ή για να δοθεί έμφαση σε κάποιο όφελος που έχει αποκοιμιστεί από κάτι που έχει ήδη γίνει.
  • Πράσινο Καπέλο (Εμείς, οι Άλλοι) Λέξεις-κλειδιά: δημιουργική σκέψη, εναλλακτικές, πιθανότητες, υποθέσεις, νέες ιδέες. Αυτό είναι το καπέλο της δημιουργικότητας, των εναλλακτικών, του ενδιαφέροντος, της πρόκλησης και των αλλαγών.
  • Μπλε καπέλο (Παρατηρητής). Λέξεις-κλειδιά: ουρανός, ψύχρα, γενική άποψη, έλεγχος διαδικασιών, βήματα, αρχηγία, οργάνωση, εφαρμογή. Αυτό είναι το καπέλο που αντιπροσωπεύει την σφαιρική άποψη και τη διαδικασία ελέγχου της κατάστασης.

Κύρια Πλεονεκτήματα της Μεθόδου

Τα κύρια πλεονεκτήματα της Μεθόδου των Έξι Σκεπτόμενων Καπέλων μπορούν να συνοψισθούν στα εξής:

  • Φορώντας τα διαφορετικού χρώματος καπέλα, έχουμε τη δυνατότητα να λέμε την γνώμη μας, για μια οποιαδήποτε κατάσταση, χωρίς να ρισκάρουμε.
  • Η Μέθοδος μας βοηθά να δούμε και να εξετάσουμε τις διαφορετικές οπτικές, εναλλακτικές και απόψεις επί μιας κατάστασης ή ενός project. Ουσιαστικά είναι σα να μας ανοίγει τα μάτια σε μια διαφορετική διάσταση.
  • Η Μέθοδος αποτελεί έναν πολύ βολικό μηχανισμό διευκόλυνσης της αλλαγής μιας τακτικής.
  • Μας υποδεικνύει τους κανόνες του παιχνιδιού της σκέψης.
  • Μας υποβοηθά στο να επικεντρώσουμε την σκέψη μας και την προσοχή μας στον στόχο που έχουμε βάλει.
  • Επειδή ακριβώς μας προτρέπει να «ζήσουμε» και να αναλύσουμε διαφορετικές καταστάσεις, μας οδηγεί σε μια πιο δημιουργική σκέψη.
  • Μπορεί να αποτελέσει εργαλείο βελτίωσης της επικοινωνίας μας.
  • Ενώ, τέλος, διευκολύνει την διαδικασία λήψης αποφάσεων, αφού μας βοηθά να αποκτήσουμε μια ευρεία οπτική επί του συνόλου των καταστάσεων γύρω μας.

Στόχος και μεθοδολογία

Ο De Bono δημιούργησε τη μέθοδο αυτή αρχικά για να υποβοηθήσει την ομαδική δράση, γιατί όταν τα μεμονωμένα άτομα προσπαθούν να υιοθετήσουν μια συγκεκριμένη στάση, αισθάνονται συνήθως παγιδευμένα (σε ρόλο αισιοδοξίας, απαισιοδοξίας, αντικειμενικό κ.λπ.). Όπως γίνεται κατανοητό, αυτό περιορίζει τον τρόπο και την έκταση, με τα οποία ένα άτομο, όπως και η ομάδα σαν σύνολο, μπορούν να διερευνήσουν μια κατάσταση ή μια δράση. Το μέλος της ομάδας πρέπει να αναγνωρίσει το χρώμα του καπέλου που φοράει, την στιγμή ακριβώς που εκφράζει ένα επιχείρημα ή μια άποψη. Με την Μέδοθο, λοιπόν, των Σκεπτόμενων Καπέλων, τα άτομα δεν είναι πλέον περιορισμένα σε μια και μοναδική οπτική. Κάτι, που δεν πρέπει επίσης να ξεχνάμε, είναι ότι τα Καπέλα είναι ουσιαστικά κατηγορίες συμπεριφοράς της σκέψης και όχι ανθρώπινοι χαρακτήρες. Ο στόχος είναι η καθοδήγηση της σκέψης και όχι η κατηγοριοποίησή της ή εκείνου που σκέφτεται.

(ΠΗΓΗ ΑΡΘΡΟΥΤα Έξι Σκεπτόμενα Καπέλα του De Bono (δημοσίευση στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ, 8/8/2014.)

                        1

                        2

                       
                       3 

                        4

                        5

                       6

Αξιοποιούμε τα 6 καπέλα σκέψης για να αναλύσουμε την ιστορία της Ειρήνης…

Σκεφτόμαστε φορώντας τα έξι καπέλα της σκέψης του De Bono και καταγράφουμε…

Άσπρο καπέλο: Πληροφορίες

IMG 6989

Μαύρο καπέλο: Προβλήματα – δυσκολίες

IMG 6990

Κόκκινο καπέλο: Συναισθήματα

IMG 6991

Κίτρινο καπέλο: Δημιουργικότητα

Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς;

IMG 6992

Πράσινο καπέλο: Αισιοδοξία

IMG 6993

Μπλε καπέλο: Συμπεράσματα

Η γη είναι ένα σπίτι για όλους τους ανθρώπους. Πρέπει να φροντίσουμε ώστε να επικρατεί φιλία, αγάπη ειρήνη.

IMG 6994

 

Έτοιμες οι καταγραφές μας για κάθε καπέλο!

IMG 6995

 

IMG 7016 IMG 7022

Αφού αντιλήφθηκαν οι μαθητές τον τρόπο χρήσης του κάθε καπέλου, στη συνέχεια διαβάσαμε στα παιδιά κάρτες, οι οποίες περιέγραφαν την ιστορία της Ειρήνης μέσα από την οπτική του κάθε καπέλου σκέψης και τα παιδιά προσπαθούσαν να βρουν το σωστό καπέλο αλλά και τη εικόνα που ταίριαζε στην περιγραφή.

IMG 6996 IMG 6997 IMG 6999 IMG 7001 IMG 7002 IMG 7003 IMG 7004 IMG 7005

Έτοιμη και η αφίσα μας!

IMG 7006