12/1/26 Συνεργάζομαι, αναγνωρίζω συναισθήματα, εκφράζομαι με σεβασμό
Οι μαθητές , μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, εκφράστηκαν με παντομίμα για το πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια των γιορτών και οι συμμαθητές τους μάντεψαν τα συναισθήματα που προσπάθησαν να εκφράσουν, χωρίς λόγια.
Στη συνέχεια δούλεψαν ομαδικά, χωρισμένοι σε μικρότερες ομάδες των 4 ατόμων και προσπάθησαν να φτιάξουν τον ψηλότερο πύργο. Αφού ολοκλήρωσαν τη δραστηριότητα, συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας για το πώς ένιωσαν στην ομάδα , τι κατάφεραν , τι θα άλλαζαν κτλ.
Το εργαστήριό μας έκλεισε με τα παιδιά πιασμένα σε κύκλο να προσπαθούν να καθίσουν όλα μαζί , χωρίς να αφήσουν τα χέρια. Ήταν μια δραστηριότητα με την οποία διασκέδασαν πολύ.
19/1/2026 Δραστηριότητες και παιχνίδια στην αυλή και στην τάξη με στόχους: Αποδοχή- συνεργασία- σεβασμό
Αφού οι μαθητές άκουσαν 2 ιστορίες αποδοχής γραμμένες από παιδιά: “Τα μπαλόνια της φιλίας¨ και “Η Μόνα σε καινούριο σχολείο”, έγινε συζήτηση. Εκφράστηκαν για το πώς μπορούμε να αποδεχτούμε τους συνανθρώπους μας , να τους βοηθήσουμε στις δυσκολίες και να τους συμβουλέψουμε αφού τους ακούσουμε. Οι μαθητές έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον να εμπλακούν ενεργά στη συζήτηση. Ακολούθησαν δραστηριότητες με βάση όσα ειπώθηκαν
♦Μεταφέρω το μπαλόνι – στόχος να μην πέσει (συντονισμός- μη λεκτική επικοινωνία).
♦Το φανάρι της αυλής: Ανάλογα με τις φράσεις που λένε οι μαθητές (αν είναι φιλικές ή εχθρικές..)κόκκινο- σταματώ/ πράσινο – τρέχω/ . Στην κίνηση ακούγεται μουσική. Στο σταμάτημα δεν πρέπει να κουνηθούν για 10 δευτερόλεπτα.
Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε υποομάδες και προσπάθησαν να πετύχουν κρίκους με πόντους. Σεβάστηκαν όλοι τους κανόνες; Πώς θα βελτιώναμε το παιχνίδι μας. Προτάθηκαν ενδιαφέρουσες ιδέες για βελτίωση!
26/01/26 Δραστηριότητες για ανάπτυξη ενσυναίσθησης (Κάρτες καλοσύνης- βραχιόλια φιλίας)
Οι μαθητές, στο σημερινό εργαστήριο, επεξεργάστηκαν κάρτες καλοσύνης. Συζήτησαν τρόπους έκφρασης καλοσύνης. Αναφέρθηκαν παραδείγματα. Στη συνέχεια δημιούργησαν τις δικές τους κάρτες και την επόμενη εβδομάδα θα παρουσιάσουν τι πράξεις καλοσύνης έκαναν. Πώς αισθάνθηκαν οι συμμαθητές τους; Το σημερινό μας εργαστήριο έκλεισε με βραχιολάκια φιλίας, που έπλεξαν τα παιδιά. Κάποιοι θέλησαν να τα χαρίσουν και κάποιοι τα φόρεσαν. Τους άρεσαν πολύ!
2/2/2026 Οργάνωση project
Στη σημερινή συνάντηση οι μαθητές συζήτησαν για τις κάρτες καλοσύνης και πώς τις χρησιμοποίησαν όλη την εβδομάδα. Κάθε μαθητής και μαθήτρια ανέφερε τις πράξεις καλοσύνης που έκανε. Στη συνέχεια τα παιδιά οργάνωσαν ένα μικρό project, ώστε να μεταδώσουν μηνύματα αισιοδοξίας, χαράς, αγάπης και φιλίας σε όλο το σχολείο. Χωρίστηκαν σε ομάδες τμήματος επικοινωνίας, παραγωγής και marketing. Στη συνέχεια αποφάσισαν να κατασκευάσουν σελιδοδείκτες με μηνύματα φιλίας συνεργασίας κτλ. Επίσης σκέφτηκαν και άλλες ιδέες, όπως ζωγραφική μηνυμάτων σε πέτρες και συμφώνησαν να συνεχίσουν την παραγωγή και στο επόμενο εργαστήριο. Ακόμη, συζήτησαν για να αποφασίσουν αν θα πουλήσουν ή θα χαρίσουν τα αντικείμενα. Αποφάσισαν να τα πουλήσουν και με τα χρήματα να αγοράσουν υλικά χειροτεχνίας για το σχολείο, ώστε να χρησιμοποιηθεί από κοινού με τα παιδιά άλλων ομίλων, για κοινές κατασκευές. Θα λάβουν την οριστική τους απόφαση σε επόμενο εργαστήριο, γιατί ακούστηκαν πολλές ενδιαφέρουσες προτάσεις.
9/2/26 Οι κατασκευές μας συνεχίζονται…
16/2/26 Γενναιοδωρία και προσφορά – κοινωνική νοημοσύνη
Διαβάζοντας το παραμύθι του J.Brumbeau: ” Το δώρο της Παπλωματους”, δημιουργήσαμε με την τεχνική του κολλάζ το δικό μας πάπλωμα, με φράσεις που ταιριάζουν στο ομαδικό μας πνεύμα και το πνεύμα προσφοράς της ομάδας μας. Η επεξεργασία του παραμυθιού ήταν μια εξαιρετική αφορμή να συζητήσουμε για τη σημασία της γενναιοδωρίας, να αναπτύξουν οι μαθητές την κριτική τους σκέψη, να δημιουργήσουν εκφράζοντας το συναίσθημα τους. Όλοι συμφωνήσαμε ότι η πραγματική αγάπη και ευτυχία εκφράζεται με το μοίρασμα και την ανιδιοτελή προσφορά, όχι με την απόκτηση ολοένα και περισσότερων υλικών αγαθών.
2/3/26 Δραστηριότητες ανάπτυξης ενσυναίσθησης
Στη σημερινή μας συνάντηση καλέσαμε την ειδική παιδαγωγό κ. Σωτηρία Μητρουλακη, με σκοπό να υλοποιηθεί ένα βιωματικό εργαστήρι ανάπτυξης ενσυναίσθησης, με τίτλο: “Οι λέξεις πληγώνουν..”. Στόχος ήταν η κατανόηση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού . Οι μαθητές, με τη βοήθεια του Ξιφία Ιερεμία, βρέθηκαν στο θαλάσσιο σχολείο. Συναρμολόγησαν τα κομμάτια του πληγωμένου Ιερεμία, διόρθωσαν την τσαλακωμένη του καρδιά και τον καλωσόρισαν στην παρέα τους με λόγια γλυκά. Τέλος, μέσα στο μαγικό κουτί αναγνώρισαν τον μοναδικό εαυτό τους.
Αρχικά, βάλαμε στον “φανταστικό σάκο” ό,τι αρνητικό θέλαμε να αφήσουμε έξω από την αίθουσα..
Παρατηρήσαμε το νέο μέλος της τάξης μας, στο υδάτινο σχολείο: Τον ξιφία Ιερεμία, με τη μεγάλη μύτη. Γι΄ αυτή τη μύτη είχε ακούσει πολλά.. λόγια που πληγώνουν.
Τα λόγια που τον πλήγωσαν τον έκανα χίλια κομμάτια…η καρδούλα του τσαλακώθηκε , αλλά εμείς του κολλήσαμε τα κομμάτια του , του είπαμε λόγια φιλικά και ευγενικά, του φτιάξαμε και μια νέα καρδιά!
Στο τέλος του εργαστηρίου, είδαμε στο μαγικό κουτί , τον μοναδικό εαυτό μας.. αυτόν που αξίζει πολλά και πρέπει να τον προσέχουμε, να τον φροντίζουμε, να τον αγαπάμε.
Βασισμένο εργαστήριο στο βιβλίο της Γιώτας Αλεξάνδρου: “Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των θαλασσών”. (εκδ. susaeta).
9/3/26 Διαχείριση αρνητικών συναισθημάτων
Υλοποιήθηκε ένα βιωματικό εργαστήρι, βασισμένο στο βιβλίο “Το καταφύγιο της λύπης” Anne Booth(εκδ. Μάρτης).
Οι μαθητές μέσα από την προσωποποίηση της λύπης, κινήθηκαν στον χώρο, εκφράστηκαν και έφτιαξαν το δικό τους καταφύγιο της λύπης, το οποίο μετέτρεψαν και σε χαρά(αντίθετο συναίσθημα). Πρότειναν τρόπους διαχείρισης των αρνητικών συναισθημάτων τους και έφτιαξαν τη δική τους λύπη, όπως τη φαντάστηκαν, καθώς πολλές φορές μπορεί η λύπη μας να μας επισκεφθεί, όμως εμείς ξέρουμε να κάνουμε παρέα μαζί της, να βρίσκουμε καταφύγιο και να τη μετατρέπουμε σε ευχάριστο συναίσθημα. Τα παιδιά, με αυτό τον τρόπο, μαθαίνουν ότι δεν διώχνουμε απλά ή κρύβουμε κάτω από το χαλί τα αρνητικά συναισθήματα. Μπορούμε να τα διαχειριστούμε και να δώσουμε χρόνο για επούλωση των πληγών μας.
