Αρχείο ετικέτας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

Στη συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησής μας, η οποία παρουσίαζε το αξιολογικό έργο των Διεπιστημονικών ομάδων του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Εύβοιας για το χρονικό διάστημα Σεπτέμβριος 2024 Απρίλιος 2025 (μέχρι τις 11 Απριλίου), θεωρούμε ότι έχει σημασία να εστιάσουμε ειδικά σε ένα υποσύνολο των αιτημάτων αυτών και ειδικότερα σε όσα δεχθήκαμε και πρωτοκολλήσαμε το αντίστοιχο χρονικό διάστημα και να παρακολουθήσουμε τη διαχείριση τους από τη δομή μας. Θα αφαιρέσουμε δηλαδή από το σύνολο του να αιτημάτων όσα έχουν “μεταφερθεί” από το προηγούμενο σχολικό έτος (2023-2024) και θα εστιάσουμε μόνο σε όσα υποβλήθηκαν από την 1η Σεπτεμβρίου του 2024 μέχρι τις 11η Απριλίου του 2025, παρουσιάζοντας ποσοτικά στοιχεία ανά μήνα εισόδου του αιτήματος και διαχωρίζοντάς τα ανά βιολογικό φύλο.

Στον πίνακα 1 εμφανίζεται μία συνεχής ροή αιτημάτων, κάθε μήνα, με τιμές που κυμαίνονται ανάμεσα στο 33 του Σεπτεμβρίου και το 138 του Φεβρουαρίου. Οι υψηλότερες τιμές εμφανίζονται τον Φεβρουάριο (138) και τον Μάρτιο (109). Τα σύνολα διαμορφώνονται ως εξής: 356 αγόρια 186 κορίτσια που δημιουργούν ένα γενικό σύνολο 542 αιτήματα. Η μέση τιμή των εισερχόμενων αιτημάτων ανά μήνα διαμορφώνεται στο 68,25 τιμή που χρησιμοποιούμε για να κάνουμε τις εκτιμήσεις μας αναφορικά με τα αναμενόμενα αιτήματα για τους μήνες  απομένουν μέχρι το τέλος του σχολικού έτους.

Στον πίνακα 2 εμφανίζεται η διαχείριση των αιτημάτων αυτών, τα οποία εντάσσονται πλέον σε τρεις διαφορετικές κατηγορίες: δηλαδή σε όσα έχουν ήδη αξιολογηθεί όσα διευθετήθηκαν κατά τη διαδικασία υλοποίησης του Βραχυχρόνιο Προγράμματος και όσα εκκρεμούν ακόμη προς αξιολόγηση. Στο σημείο αυτό πρέπει να διευκρινίσουμε ότι τα αιτήματα παρόλο που εντάσσονται στον πίνακα με βάση την ημερομηνία εισόδου τους, όπως είναι φυσικό έχουν αξιολογηθεί ή διευθετηθεί σε κάποια επόμενη χρονική στιγμή. Από τα 542 αιτήματα τα 200 έχουν ήδη ολοκληρώσει την αξιολογική διαδικασία, ξεκινώντας από το Βραχυχρόνιο Πρόγραμμα Παρέμβασης, προχωρώντας στον ορισμό της ημερομηνίας του ραντεβού αξιολόγησης αλλά και την υλοποίηση της και  συνεχίζοντας με την έκδοση των σχετικών κειμένων (της γνωμάτευσης και των βασικών αξόνων για το ΕΠΕ). 38 από τα αιτήματα διευθετήθηκαν κατά τη διαδικασία της παρέμβασης από την ΕΔΥ και τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς, στο επίπεδο του σχολικού οργανισμού ενώ 304 εκκρεμούν προς αξιολόγηση.

Τέλος, στον πίνακα 3 ταξινομούμε από τα 200 αξιολογημένα περιστατικά όσα προτείναμε συγκεκριμένο υποστηρικτικό πλαίσιο. Σε 50 περιπτώσεις οι Διεπιστημονικές μας Ομάδες πρότειναν το θεσμό της Παράλληλης Στήριξης – Συνεκπαίδευσης, σε 24 το θεσμό του τμήματος ένταξης, σε 45 την φοίτηση σε ΣΜΕΑΕ, σε 6 περιπτώσεις την υποστήριξη από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ( ΕΒΠ) και σε 8 περιπτώσεις την αντικατάσταση των γραπτών εξετάσεων με προφορικές.

Με το τέλος του Φεβρουαρίου 2025 μπορούμε να ανατρέξουμε στη βάση δεδομένων της υπηρεσίας μας και να παρουσιάσουμε μερικά απολογιστικά στοιχεία της εργασίας μας, αξιολογώντας διαμορφωτικά το διάστημα Ιανουάριος -Φεβρουάριος 2025.

Έχουμε ήδη διερευνήσει και προγραμματίσει 260 ραντεβού αξιολόγησης (170 περιπτώσεις αφορούν σε αγόρια και 90 σε κορίτσια) με ισάριθμες οικογένειες, οι οποίες εκτείνονται σε όλο χρονικό διάστημα που μεσολαβεί μέχρι το τέλος του σχολικού έτους. Φυσικά οι 134 από αυτές τις περιπτώσεις αφορούν το διάστημα Ιανουαρίου – Φεβρουαρίου 2025 και έχουν ήδη ολοκληρωθεί. Επίσης, 50 περιπτώσεις (από τις οποίες 33 αφορούν σε μαθητές και 17 σε μαθήτριες) διευθετήθηκαν με παρεμβάσεις στη σχολική μονάδα και επικοινωνία με το οικογενειακό περιβάλλον, χωρίς να χρειαστεί να επισκεφθούν το χώρο του ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας για την αξιολογική διαδικασία.

Επομένως, οι διεπιστημονικές  μας ομάδες διερεύνησαν συνολικά 310 περιπτώσεις προγραμματίζοντας 260 ραντεβού αξιολόγησης (συμφωνώντας τον κατάλληλο χρόνο με τις εξυπηρετούμενες οικογένειες) και επιπλέον διευθέτησαν 50 χωρίς να χρειαστεί να φτάσουν στο στάδιο της αξιολογικής διαδικασίας του ΚΕΔΑΣΥ.

Ο παραπάνω πίνακας παρουσιάζει τα προγραμματισμένα ραντεβού, το χρονικό διάστημα Ιανουάριος – Φεβρουάριος 2025, συσχετίζοντάς τα με το έτος γέννησης και το φύλο των εξυπηρετούμενων μαθητών – μαθητριών. Όπως φαίνεται τα έτη γέννησης 2012 και 2009 εμφανίζουν την μεγαλύτερη συχνότητα στους εν λόγω πίνακες .

Η σχέση του έτους γέννησης με τα πραγματοποιημένα ραντεβού εμφανίζεται συγκεντρωτικά στο παρακάτω γράφημα.

Οι διεπιστημονικές μας ομάδες παραλαμβάνοντας το κάθε εισερχόμενο αίτημα δεν περιορίζονται απλά στο καθορισμό του χρόνου επίσκεψης για τη διενέργεια της αξιολογικής διαδικασίας. Αντίθετα, από την πρώτη στιγμή, επιδιώκουν την πυκνή επικοινωνία με το σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον του/της μαθητή μαθήτριας σε μια διαδικασία συνεχούς αλληλεπίδρασης. Με τον τρόπο αυτό, συγκεντρώνονται συστηματικά χρήσιμες πληροφορίες αλλά και ταυτόχρονα παρέχονται, στο σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο, ιδέες για την εφαρμογή βραχυχρόνιων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Τη διαδικασία αυτή  την ονομάζουμε “ανιχνευτική” και την έχουμε προτυποποιήσει σε 8 λογικά βήματα. Η “ανιχνευτική φάση”  δημιουργεί ένα σώμα πληροφορίων το οποίο καταχωρείται, ως περιεχόμενο, στον ατομικό φάκελο του/της μαθητή μαθήτριας και ταυτόχρονα ενεργοποιεί  υποστηρικτικά δίκτυα τόσο στο σχολείο όσο και το σπίτι…
Στη βάση αυτής της πληροφόρησης και πάντα σε επικοινωνία με την οικογένεια προσδιορίζεται ο κατάλληλος χρόνος της επίσκεψης στο χώρο του ΚΕΔΑΣΥ, σε πολλές περιπτώσεις αρκετό χρονικό διάστημα πριν την πραγματοποίησή του.  Φυσικά, η ημερομηνία της επίσκεψης  γνωστοποιείται στην οικογένεια ως πρόσκληση(τηλεφωνικά και με email). Οι παρακάτω πίνακες παρουσιάζουν τις ολοκληρωμένες διαδικασίες ανίχνευσης που έχουν οδηγήσει σε προσδιορισμό του χρόνου επίσκεψης (ραντεβού αξιολόγησης ) για τους μήνες Μάρτιο, Απρίλιο, Μάιο και Ιούνιο.

Όπως βλέπουμε έχει προσδιοριστεί ήδη ο χρόνος για 51 περιπτώσεις μέσα στο Μάρτιο και 29 μέσα στο Απρίλιο ενώ συνεχίζεται η ανιχνευτική διαδικασία για να προσδιοριστούν και τα υπόλοιπα ραντεβού. Στους πίνακες αυτούς η μεγαλύτερη συχνότητα εμφανίζεται στο έτος γέννησης 2013.

Ακολουθούν οι αντίστοιχοι πίνακες για τους μήνες Μάιο, Ιούνιο, στους οποίους εμφανίζονται ήδη προγραμματισμένα ραντεβού, 40 για το Μάιο και 7 για το Ιούνιο:

Και στους πίνακες αυτούς η μεγαλύτερη συχνότητα εμφανίζεται στο έτος γέννησης 2013.

Η πρακτική του «μακροχρόνιου προγραμματισμού» φαίνεται να διευκολύνει και την οικογένεια η οποία -στο ενδιάμεσο διάστημα – ολοκληρώνει  απαραίτητες ιατρικές εξετάσεις και επικοινωνεί τακτικά με την διεπιστημονική μας ομάδα παρέχοντας επιπλέον πληροφορίες αλλά και  ζητώντας οδηγίες για προβλήματα που προκύπτουν  εγκαθιστώντας  διαπροσωπικές σχέσεις εμπιστοσύνης, οι οποίες αποδεικνύονται πολύτιμες κατά τη συμβουλευτική λειτουργία.

Η σχέση των ήδη προγραμματισμένων ραντεβού με το έτος γέννησης των εξυπηρετούμενων μαθητών και μαθητριών εμφανίζεται συνοπτικά στο παρακάτω γράφημα.

Τέλος, θα θέλαμε να παρουσιάσουμε συγκριτικά το αξιολογικό έργο των διεπιστημονικών μας ομάδων (το διάστημα Ιανουάριος- Φεβρουάριος 2025) επισημαίνοντας όμως ότι από την παρουσίαση απουσιάζει ένα σημαντικό τμήμα του έργου τους που είναι οι επισκέψεις στο σχολικό πλαίσιο για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών κατά τη διαχείριση συγκεκριμένων περιπτώσεων και το οποίο θα παρουσιάσουμε σε επόμενη ανάρτηση.

Μπαίνοντας στη δεύτερη εβδομάδα λειτουργίας των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. έχουμε πλέον συγκροτήσει 6 Διεπιστημονικές Ομάδες στο κεντρικό τμήμα της δομής μας και επίσης έχουν στελεχωθεί οι Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης ( Ε.Δ.Υ) και στους 70 σχολικούς οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης της Εύβοιας που εξακτινώνεται η δράση των 14 Σ.Δ.Ε.Υ. του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ- Εύβοιας και φυσικά έχουν (όλες οι Διεπιστημονικές Ομάδες) ξεκινήσει το έργο τους.
Μελετώντας -για λόγους προγραμματισμού-ποσοτικά στοιχεία σχετικά με τα αιτήματα που εκκρεμούν, θα θέλαμε να παρουσιάσουμε δημόσια μια εικόνα της «αφετηρίας» από την οποία ξεκινάμε την εργασία μας το σχολικό έτος 2024-2025. Η εικόνα αυτή την αντλούμε από το «ψηφιακό σύστημα απεικόνισης» που έχουμε δημιουργήσει, ώστε να καταγράφουμε τα αιτήματα που μας απευθύνονται από την στιγμή της εισόδου τους μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας αξιολόγησης και υποστήριξης. Η δημόσια λογοδοσία, έχουμε την γνώμη ότι, αποτελεί υποχρέωση ενός δημόσιου οργανισμού και επιπλέον συμβάλλει θετικά τόσο στη αποτελεσματική λειτουργία και την ποιότητα του έργου του όσο και στην εξέλιξη της εργασιακής του κουλτούρας.
Έχουμε ταξινομήσει τα αιτήματα σε ηλικιακές κλάσεις με βάση το έτος γέννησης των μαθητών /μαθητριών, δηλαδή με τον τρόπο που κατανέμεται ο μαθητικός πληθυσμός σε τάξεις και φυσικά ξεκινάμε από το Λύκειο.

• Στην περίπτωση του Λυκείου εκκρεμούν 78 αιτήματα από μια ευρύτερη βάση 419 αιτημάτων. Δηλαδή έχουν ολοκληρωθεί και ψηφιοποιηθεί  341 σχετικά αιτήματα. Όλα αφορούν σε μαθητές/ μαθήτριες με έτος γέννησης το 2009 που φοιτούν στην Α Λυκείου. Δηλαδή, δεν έχουμε αιτήματα από μαθητές της Β, Γ Λυκείου που να εκκρεμούν.

Αναλυτικότερα η εικόνα είναι η παρακάτω:

• Στην περίπτωση του Γυμνασίου εκκρεμούν 308 αιτήματα από μια ευρύτερη βάση 1133 σχετικών αιτημάτων. Δηλαδή έχουν ολοκληρωθεί και ψηφιοποιηθεί  825 σχετικά αιτήματα. Αφορούν σε μαθητές/ μαθήτριες με έτη γέννησης 2010,2011,2012 που φοιτούν στην Α,Β,Γ Γυμνασίου.

Αναλυτικότερα η εικόνα είναι η παρακάτω:

Το σύνολο των παραπάνω αιτημάτων αποτελεί το πεδίο αναφοράς 2 Διεπιστημονικών Ομάδων που- με βάση τα στοιχεία των προηγούμενων ετών- έχουν τη δυνατότητα να ανταποκρίνονται σε 150 το πολύ αιτήματα η κάθε μια για κάθε σχολικό έτος. Επομένως, προκύπτει ως λογική προέκταση η ανάγκη της λειτουργίας και άλλης διεπιστημονικής ομάδας ( τρίτης) με πεδίο αναφοράς τις σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). Ο στόχος αυτός όμως προσκρούει μέχρι στιγμής στους χώρους που διατίθενται για την λειτουργία της δομής μας οι οποίοι δεν καλύπτουν τις ανάγκες μας παρόλο που λειτουργούμε με διευρυμένο ωράριο( πρωινή και απογευματινή βάρδια).Φυσικά υπάρχουν και εμπόδια σχετικά με τα αξιολογικά εργαλεία και την υποδομή που υποστηρίζει το έργο μας.

• Στην περίπτωση του Δημοτικού εκκρεμούν 319 αιτήματα από μια ευρύτερη βάση 1545 σχετικών αιτημάτων. Δηλαδή έχουν ολοκληρωθεί και ψηφιοποιηθεί  1228 σχετικά αιτήματα. Αφορούν μαθητές/ μαθήτριες με έτη γέννησης 2013,2014,2015, 2016,2017,2018 που φοιτούν στην Α,Β,Γ,Δ,Ε,Στ Δημοτικού.

Αναλυτικότερα η εικόνα είναι η παρακάτω:

Το σύνολο των παραπάνω αιτημάτων αποτελεί το πεδίο αναφοράς 3 Διεπιστημονικών Ομάδων που- με βάση τα στοιχεία των προηγούμενων ετών- έχουν τη δυνατότητα να ανταποκρίνονται σε 150 το πολύ αιτήματα η κάθε μια για κάθε σχολικό έτος. Τη φετινή σχολική χρονιά προσθέσαμε μια επιπλέον Διεπιστημονική ομάδα στο πεδίο αναφοράς των Δημοτικών σχολείων.

• Στην περίπτωση των νηπίων και της πρώιμης ανίχνευσης εκκρεμούν 66 αιτήματα από μια ευρύτερη βάση 162 σχετικών αιτημάτων. Δηλαδή έχουν ολοκληρωθεί και ψηφιοποιηθεί  96 σχετικά αιτήματα. Αφορούν σε μαθητές/ μαθήτριες με έτη γέννησης 2019,2020 που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο και τους Παιδικούς Σταθμούς.

Αναλυτικότερα η εικόνα είναι η παρακάτω:

Το σύνολο των παραπάνω αιτημάτων αποτελεί το πεδίο αναφοράς μιας Διεπιστημονικής Ομάδας που- με βάση τα στοιχεία των προηγούμενων ετών- έχει τη δυνατότητα να ανταποκρίνεται σε 150 το πολύ αιτήματα για κάθε σχολικό έτος.