Αρχείο ετικέτας ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ

Το ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας, συνεχίζοντας με συνέπεια την πάγια πολιτική της διαφάνειας και της δημόσιας λογοδοσίας, παρουσιάζει τον μηνιαίο απολογισμό των δράσεων αξιολόγησης για τον Δεκέμβριο 2025. Η συστηματική παρακολούθηση των αιτημάτων και η έγκαιρη ανταπόκριση στις ανάγκες της σχολικής κοινότητας αποτελούν βασικούς άξονες της λειτουργίας της δομής μας.

Συνολικός όγκος αιτημάτων

Κατά τον μήνα Δεκέμβριο 2025 καταγράφηκαν:

• 75 αξιολογήσεις
• 3 διευθετήσεις
• 78 συνολικά αιτήματα προς τη δομή

Η πλειονότητα των αιτημάτων αφορούσε αξιολογήσεις μαθητών, ενώ οι διευθετήσεις αντιστοιχούν στο 4% του συνολικού έργου του μήνα, όπως αποτυπώνεται και στο σχετικό διάγραμμα.

Κατανομή ανά φύλο

Από το σύνολο των 78 αιτημάτων:

• 50 αφορούσαν αγόρια
• 28 αφορούσαν κορίτσια

Η αναλογία αυτή είναι συνεπής με τις τάσεις που παρατηρούνται γενικότερα στη σχολική πράξη, όπου τα αιτήματα για αγόρια εμφανίζονται συχνότερα, ειδικά σε κατηγορίες που σχετίζονται με μαθησιακές και αναπτυξιακές δυσκολίες.

Αξιολογήσεις ανά έτος γέννησης

Οι αξιολογήσεις αφορούσαν μαθητές γεννημένους από το 2008 έως το 2022, με μεγαλύτερη συγκέντρωση αιτημάτων στις ηλικίες:

• 2017 (16 αξιολογήσεις)
• 2010 (10 αξιολογήσεις)
• 2020 (7 αξιολογήσεις)
• 2012 και 2021 (6–7 αξιολογήσεις)

Η κατανομή αυτή αντικατοπτρίζει τις ανάγκες που προκύπτουν σε κρίσιμες εκπαιδευτικές μεταβάσεις, όπως η είσοδος στο δημοτικό σχολείο ή οι πρώτες τάξεις του γυμνασίου.

Κατηγορίες δυσκολιών

Οι αξιολογήσεις του Δεκεμβρίου κατέγραψαν ποικιλία εκπαιδευτικών και αναπτυξιακών αναγκών. Συνοπτικά:

• Μαθησιακές δυσκολίες: 16 περιπτώσεις
• Ειδικές μαθησιακές ανάγκες (ΕΜΔ): 11 περιπτώσεις
• ΔΕΠΥ: 5 περιπτώσεις
• ΔΑΦ: 3 περιπτώσεις
• Προβλήματα λόγου: 2 περιπτώσεις
• Γενικευμένη ανωριμότητα: 1 περίπτωση
• Προβλήματα υγείας: 1 περίπτωση
• Συναισθηματικές δυσκολίες, σύνθετες δυσκολίες, νοητική υστέρηση: 0 περιπτώσεις

Οι μαθησιακές δυσκολίες και οι ειδικές μαθησιακές ανάγκες αποτελούν, όπως αναδεικνύεται και από τα δεδομένα του μήνα, τις συχνότερες κατηγορίες παραπομπών.

Συμπεράσματα

Ο Δεκέμβριος 2025 υπήρξε ένας μήνας με υψηλό φόρτο αξιολογήσεων, αλλά και με αποτελεσματική διαχείριση των αιτημάτων. Η ομάδα του ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας συνεχίζει να εργάζεται με επαγγελματισμό, επιστημονική επάρκεια και προσήλωση στην υποστήριξη μαθητών, εκπαιδευτικών και οικογενειών.

Η διαρκής ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας μέσω των μηνιαίων απολογισμών αποτελεί σημαντικό μέρος της λειτουργίας μας και ενισχύει τη σχέση εμπιστοσύνης με τα σχολεία της Εύβοιας.

Τον Οκτώβριο του 2025 , οι διεπιστημονικές μας ομάδες χειρίστηκαν συνολικά 126 υποθέσεις μαθητών/τριων, οι οποίες κατανέμονται σε δύο βασικούς άξονες:

1. Νέες Αξιολογήσεις & Προτάσεις Υποστήριξης
2. Διευθετήσεις για μαθητές/τριες (περιπτώσεις αιτημάτων που ολοκληρώθηκαν κατά την διάρκεια της αρχικής ανιχνευτικής παρέμβασης πριν φτάσουν στο στάδιο της αξιολόγησης)

Με βάση το έτος γέννησης των μαθητών/μαθητριών η κατανομή των αξιολογήσεων παρουσιάζει την παρακάτω εικόνα:

Η δημόσια λογοδοσία συντελεί στην Αποστιγματοποίηση και Ευαισθητοποίηση: Παρουσιάζοντας δημόσια τα δεδομένα (σεβόμενοι πάντα το απόρρητο), αναδεικνύουμε τις πραγματικές ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας. Δείχνουμε ότι οι μαθησιακές δυσκολίες, οι διαταραχές του φάσματος (ΔΑΦ) ή οι ανάγκες για Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) δεν είναι μεμονωμένες «εξαιρέσεις», αλλά μια υπαρκτή πραγματικότητα που απαιτεί συλλογική δράση. Ο απολογισμός μετατρέπει τον αριθμό σε φωνή και την ανάγκη σε προτεραιότητα.

1. Αξιολογήσεις και Προτάσεις Υποστήριξης (Σύνολο: 62 μαθητές)

Ολοκληρώθηκαν οι αξιολογήσεις για 95 μαθητές/τριε  (63 αγόρια και 32 κορίτσια) που παραπέμφθηκαν στην υπηρεσία μας. Οι αξιολογήσεις αυτές κάλυψαν ένα ευρύ φάσμα αναγκών, με τις κυριότερες κατηγορίες να αφορούν:

• Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ): 27 μαθητές
• Μαθησιακές Δυσκολίες: 25 μαθητές
• Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ): 10 μαθητές
• Ειδικές Γλωσσικές/Επικοινωνιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ): 9 μαθητές

Βάσει αυτών των αξιολογήσεων, η διεπιστημονική ομάδα προχώρησε σε συγκεκριμένες προτάσεις για την ένταξη και υποστήριξη αυτών των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον. Οι βασικές προτάσεις μας ήταν:

• Παράλληλη Στήριξη: 30 μαθητές
• Φοίτηση σε Τμήμα Ένταξης (ΤΕ): 29 μαθητές
• Φοίτηση σε ΣΜΕΑΕ (Ειδικά Σχολεία): 4 μαθητές
• Υποστήριξη από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ): 5 μαθητές
• Προφορική Εξέταση / Διευκολύνσεις: 9 μαθητές

Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν τη συνεχιζόμενη και αυξημένη ανάγκη για ενισχυμένες δομές συμπερίληψης μέσα στο γενικό σχολείο, με την Παράλληλη Στήριξη να αποτελεί το πιο συχνό αίτημα υποστήριξης.

2. Διευθετήσεις (Σύνολο: 39 μαθητές)

Παράλληλα με τις νέες αξιολογήσεις, το ΚΕΔΑΣΥ μας χειρίστηκε 31 αιτήματα διευθετήσεων (26 αγόρια και 5 κορίτσια). Μια σειρά από τα αιτήματα που προωθούνται μέσω των σχολικών μονάδων και στην συνέχεια ανατίθενται στις αντίστοιχες διεπιστημονικές ομάδες διευθετούνται στο αρχικό στάδιο, το οποίο ονομάζουμε ανιχνευτικό, και το οποίο περιλαμβάνει κυρίως την επικοινωνία με το οικογενειακό περιβάλλον και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας που εμπλέκονται με την εκπαίδευση του παιδιού χωρίς να φτάσουν στο στάδιο της αξιολόγησης

Συνολική Εικόνα

Ο Οκτώβριος  έκλεισε με την υπηρεσία μας να έχει ανταποκριθεί σε 126 εισερχόμενα αιτήματα, στηρίζοντας ενεργά μαθητές, γονείς και σχολεία.