Σήμερα, το Νηπιαγωγείο μας και σε συνεργασία με τα Νηπιαγωγεία Φανών και Σορωνής επισκεφτήκαμε το Βενετόκλειο Κλειστό Γήπεδο Μπάσκετ. Παρακολουθήσαμε την προπόνηση της ομάδας Μπάσκετ με Αμαξίδιο Γ.Σ Δωδεκάνησοςκαι συμμετείχαμε σε παιχνίδια που οργάνωσε η ομάδα για εμάς.
“Η Καλαθοσφαίριση με αμαξίδιο είναι ένα από τα πιο θεαματικά και δημοφιλή αθλήματα των Παραολυμπιακών Αγώνων.”
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “η Αργυρώ γελάει ” ένα κορίτσι που γελάει, χοροπηδάει κτλ σαν όλα τα παιδιά της ηλικίας της και μόνο στο τέλος καταλαβαίνουμε ότι η Αργυρώ είναι ένα κορίτσι με ειδικές ανάγκες
Με πλαστικά καπάκια φτιάξαμε μία αφίσα για να χαρίσουμε στους αθλητές. Το μήνυμα μας είναι : Όλοι μοναδικοί ….όλοι ίσοι.
Η επίσκεψη:
Μαζί με τους αθλητές παίξαμε διάφορα παιχνίδια όπως μπάσκετ , μπόουλινγκ και βελάκια. Παρατηρήσαμε και καθίσαμε στα αμαξίδιά τους και φυσικά παρακολουθήσαμε την προπόνηση τους. Μία επίσκεψη μάθημα ζωής…
Επιστρέφοντας από τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές υποδεχτήκαμε το 2025
Τοποθετήσαμε στο πλέγμα της μελισσούλας τέσσερις καρδούλες όσοι και οι αριθμοί που συνθέτουν το 2025 . Ζητήσαμε από κάθε παιδί να πλοηγήσει τη μέλισσα bee-bot αρχικά στην καρδιά με τον αριθμό (2) , έπειτα στην καρδιά με τον αριθμό (0) κτλ. και συλλέγοντας όλους τους αριθμούς να “γράψει” το 2025…
Ζωγραφίσαμε τους στόχους , τις επιθυμίες και τα θέλω μας για το 2025.
( μερικές από τις σκέψεις των παιδιών: στόχος μου είναι να μάθω να κάνω ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες, επιθυμώ να ταξιδέψω με αεροπλάνο, θέλω να μάθω να παίζω μπάσκετ το 2025)
Ζωγραφίσαμε και φορέσαμε το καπέλο του 2025 (ιδέα από το σύνδεσμο: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2025/01/2025_7.html)
Διαβάσαμε το παραμύθι “Μία Χριστουγεννιάτικη Ιστορία (ο Σκρουτζ)” και την επόμενη μέρα είδαμε την ιστορία αυτή σε θεατρική παράσταση
Διαβάσαμε το παραμύθι “Μία υπέροχη Πρωτοχρονιά” και έγινε η αφορμή να μιλήσουμε για τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς , τα κάλαντα, τις ευχές και τα δώρα που ανταλλάσσουμε. Έτσι φτιάξαμε κάρτες με ευχές .
Διαβάσαμε το παραμύθι και παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση “ Ο Καρυοθραύστης”.
Ευχαριστούμε το Νηπιαγωγείο Σορωνής που μας φιλοξένησε και μαζί με το Νηπιαγωγείο Φανών παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση.
Χριστούγεννα σημαίνουν χαρά, δημιουργία και παιχνίδι.
Τα παιδιά έπαιξαν πολλά χριστουγεννιάτικα παιχνίδια.
Ντύσε τον Άγιο Βασίλη
Χριστουγεννιάτικη τρίλιζα
On line Χριστουγεννιάτικα κουίζ
Κρίκους με τον Ρούντολφ
Bee-bot: “οδήγησε τους τρεις μάγους στη φάτνη του Χριστού”
Μαθηματικά παιχνίδια: Κόψε και κόλλησε τα δέντρα από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.
Οι στόχοι του προγράμματος είναι: να κατανοήσουν τα παιδιά την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο και να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης. Το πρόγραμμα αξιοποιεί τις αρχές της διερευνητικής μάθησης, τις αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης. Επίσης το συγκεκριμένο εργαστήριο ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης.
Εργαστήριο 1: Δημιουργούμε το συμβόλαιο της ομάδας μας
Δραστηριότητες:
Συζητάμε για την ομαδικότητα και τη συνεργασία, έννοιες πολύ σημαντικές στην τάξη μας αλλά και για τη ζωή μας στο ευρύτερο περιβάλλον. Φτιάχνουμε ομάδες επιλέγοντας εικόνες που ταιριάζουν μεταξύ τους (μέλισσα- μέλι, αγελάδα- γάλα κτλ). Τα μέλη κάθε ομάδας συζητούν για τους κανόνες που θα πρέπει να διέπουν την ομάδα τους, ώστε να συνεργάζονται αρμονικά. Υπογράφουν το συμβόλαιο τήρησης των κανόνων της τάξης και φτιάχνουν αφίσα ζωγραφίζοντας και γράφοντας τους κανόνες που προανέφεραν.
Ακούμε το τραγούδι «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι», και μιμούμαστε τα ζώα που αναφέρονται στους στίχους (κίνηση και φωνή).
Εργαστήριο 2 : Άνθρωποι και ζώα : μία σχέση αλληλεξάρτησης
Δραστηριότητες:
Συζητάμε για τα ζώα και τις τροφές που παίρνουμε από εκείνα. Με την τεχνική της ιδεοθύελλας φτιάχνουμε σχετικό εννοιολογικό χάρτη.
Ενώνουμε σε ομαδικό φύλλο εργασίας τα ζώα που απεικονίζονται με τα προϊόντα- τρόφιμα τα οποία μας προσφέρει το καθένα.
Εκτυπώνουμε εικόνες με προϊόντα προερχόμενα από ζώα και τα αντίστοιχα ζώα. Καλούμε τα παιδιά να παρατηρήσουν με ποια ζώα σχετίζονται οι εικόνες και παίζουμε παιχνίδια μνήμης.
Παίζουμε με παιχνίδι καρτών στο οποίο παρουσιάζεται η εξέλιξη των προϊόντων όπως για παράδειγμα πώς φτάνουμε από τη μέλισσα στο μέλι, από την αγελάδα στο γάλα, κτλ. Αφού βάλουμε τις κάρτες στη σωστή εξελικτική σειρά, κάθε παιδί επιλέγει ένα προϊόν από τις εικόνες και αφηγείται σαν παραμύθι την ιστορία της εξέλιξης.
Beebot : απλώνουμε το πλέγμα της beebot στο πάτωμα. Δίνουμε στο κάθε παιδί ένα ζευγάρι εικόνων πχ κότα- αυγό, αγελάδα- γάλα κ.α. Καλούμε κάθε παιδί να τοποθετήσει στο πλέγμα την εικόνα με το προϊόν που κρατάει και την εικόνα με το ζώο στη ράχη της μέλισσας , έτσι η μέλισσα ρομπότ κάθε φορά αλλάζει ρόλο και γίνεται είτε αγελάδα, είτε κότα, είτε γουρούνι. Με βοηθητικά βελάκια « σχεδιάζει» την διαδρομή που πρέπει να εκτελέσει η beebot για να φτάσει στο αντίστοιχο προϊόν ανάλογα με το ρόλο που έχει. Αφού «σχεδιάσει» τη διαδρομή πλοηγεί τη beebot στο στόχο της.
Δημιουργούμε δεύτερο εννοιολογικό χάρτη με «τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα» και τον συγκρίνουμε με τον εννοιολογικό χάρτη « Ζώα που προσφέρουν τροφή στον άνθρωπο». Συγκρίνοντας τους δύο χάρτες διαπιστώνουμε ότι ζώα και άνθρωπος έχουν μία σχέση αλληλεξάρτησης.
Φτιάχνουμε αφίσα. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να ζωγραφίσει το ζώο με τα αντίστοιχα προϊόντα που προσφέρει στον άνθρωπο ως τροφή. Οι ζωγραφιές γίνονται σε ένα κοινό χαρτόνι, ώστε στο τέλος να δημιουργηθεί μία ενιαία αφίσα.
Εργαστήριο 3: Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων
Ο πίνακας του Σαγκάλ : ” Εγώ και το χωριό”
Δραστηριότητες:
Προβάλλουμε στα παιδιά το έργο του ζωγράφου Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό». Ακολουθεί ένας καταιγισμός ιδεών γι αυτά που μπορούν να παρατηρήσουν στον πίνακα. Ακούστηκαν πολύ ενδιαφέρουσες ιδέες τις οποίες κατέγραψε η εκπαιδευτικός σε εννοιολογικό χάρτη. Μερικές από τις ιδέες ήταν: τα χρωματιστά σπίτια θυμίζουν χωριό ή μικρό νησί, ο χρωματιστός και μαύρος ουρανός δείχνει ότι ίσως έβρεχε κι εμφανίστηκε το ουράνιο τόξο, το χέρι δίνει φαγητό στα ζώα και στον άνθρωπο, το δέντρο έχει δύο πλευρές στις οποίες το ζώο δίνει φαγητό στον άνθρωπο και αντίστοιχα ο άνθρωπος στο ζώο κ.α. Αναζητούμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τον καλλιτέχνη Μαρκ Σαγκάλ. Μαθαίνουμε για τη ζωή του και παρατηρούμε και άλλους δικούς του πίνακες. Κάνουμε σύγκριση και διαπιστώνουμε ότι γενικά στα έργα του χρησιμοποιεί έντονα και φωτεινά χρώματα. Υπάρχουν συχνά στοιχεία της φύσης όπως δέντρα, λουλούδια, καιρικά φαινόμενα αλλά και ζώα κυρίως κατοικίδια. Πολλές φορές εντοπίζουμε και ανθρώπινες μορφές ανδρών και γυναικών
Αφού δούμε τους πίνακες του Σαγκάλ, κάθε παιδί δημιουργεί τον δικό του πίνακα με θέμα «Εγώ και το χωριό». Αποτυπώνουν εικόνες που συναντούν καθημερινά στο χωριό στο οποίο ζουν. Δέντρα, σπιτάκια, ζώα πρωταγωνιστούν στα έργα όλων των παιδιών.
Διαβάζουμε την «Παγκόσμια Διακήρυξη των Ζώων» και συζητάμε τι αναφέρεται στο κάθε άρθρο. Τα παιδιά εξιστορούν και δικές τους εμπειρίες από την καθημερινότητά τους κι εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα για τα ζώα. Στην ολομέλεια παρατηρούμε διάφορες εικόνες – καταστάσεις με ζώα. Κάθε παιδί επιλέγει με ποια εικόνα θέλει να ασχοληθεί. Παρατηρεί την εικόνα, την περιγράφει, εκφράζει τα συναισθήματα του γι’ αυτό που συμβαίνει και αποφασίζει αν είναι επιθυμητή ή μη επιθυμητή συμπεριφορά. Ανάλογα με την απάντηση σχεδιάζει το αντίστοιχο σύμβολο √ ή Χ.
Παρακολουθούμε βίντεο με θέμα «Και τα ζώα έχουν δικαιώματα». Συζητάμε για τα ζώα και επιλέγουμε να κρατήσουμε σωστή στάση συμπεριφοράς απέναντι στους φίλους μας τα ζώα.
Διαβάζουμε το παραμύθι: « Ο Αλυσοδεμένος ελέφαντας» του Χόρχε Μπουκάι και αναλύουμε το δικαίωμα κάθε ζώου να ζει ελεύθερα στο φυσικό του περιβάλλον και να μην εκμεταλλεύεται για διασκέδαση του ανθρώπου. Ζωγραφίσαμε ένα δικό μας τέλος της ιστορίας.
Εργαστήριο 5: Τα ζώα κινδυνεύουν . Μπορούμε να τα σώσουμε όλοι μαζί
Δραστηριότητες:
Διαβάζουμε το βιβλίο «Τα ζώα κινδυνεύουν. Όλοι μαζί μπορούμε να τα σώσουμε». Μαθαίνουμε για τα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση και τις αιτίες που έχουν βρεθεί σε αυτή την κατάσταση.
Παίζουμε με δύο ζάρια. Στις πλευρές τους υπάρχουν εικόνες ζώων και εντολές. Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι και δραματοποιεί αυτό που αναγράφεται. Μιμούνται κινήσεις, φωνές, περπάτημα κτλ.
Αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε τη γωνία κτηνιατρείου στην τάξη μας. Καταγράφουμε αυτά που θα χρειαστούμε για το ιατρείο. Κατασκευάζουμε την πινακίδα του ιατρείου (όνομα, ωράριο, περιοχή) και ετοιμάζουμε τον χώρο του. Σε καρτέλα ασθενούς σημειώνει ο εκάστοτε γιατρός αυτά που χρειάζεται για την εξέταση.
Εργαστήριο 6: Επίσκεψη στη Κτηνιατρική Κλινική της Σορωνής
Στα πλαίσια του τελευταίου μας εργαστηρίου περάσαμε ένα πολύ όμορφο και δημιουργικό πρωινό στην κτηνιατρική κλινική της κυρίας Λουκίας- Δικαίας Τομάζου- Αγάπη στη Σορωνή. Μικροί και μεγάλοι ενημερωθήκαμε για πολλά ενδιαφέροντα θέματα που αφορούν στη φροντίδα των μικρών μας φίλων, κατοικίδιων και αδέσποτων! Ξεναγηθήκαμε σε όλους τους χώρους της κλινικής, μάθαμε, παίξαμε και γνωρίσαμε δύο φιλαράκια που νοσηλεύονται αυτές τις μέρες για θεραπεία. Η φιλοξενία μας από τη γιατρό και την κυρία Σοφία ήταν εξαιρετική! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και περιέγραψαν στους γονείς τους τα όσα έζησαν με μεγάλο θαυμασμό! Ήταν μια υπέροχη εμπειρία!!!
Αφού ολοκληρώσαμε την επίσκεψη μας στο Κτηνιατρείο και όπως κάνουμε πάντα μετά από κάθε εκδρομή ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας.
Ένα δεύτερο παιδί πρότεινε να χωρίσουμε τα δύο υγρά ( λάδι και νερό) και να τα βάλουμε ξεχωριστά στην κατάψυξη.
Την επόμενη μέρα βγάλαμε τα ποτήρια από την κατάψυξη. Αμέσως τα παιδιά διαπίστωσαν ότι το λάδι έγινε βούτυρο και το νερό παγάκι…μιλήσαμε για την στερεή μορφή των υγρών και τέθηκε το ερώτημα ” πως θα επαναφέρουμε τα δύο αυτά υλικά στην υγρή τους μορφή” τότε τα παιδιά είπαν τις ιδέες τους: “να τα βράσουμε”, “να τα αφήσουμε έξω στον ήλιο”, “να τα αφήσουμε έξω από την κατάψυξη και θα λιώσουν πάλι”
Μαζί με τα παιδιά του συστεγαζόμενου Δημοτικού μαζέψαμε τις ελιές που βρίσκονται περιμετρικά της αυλής μας
και επειδή “μας βγήκε το λάδι” ένας μπαμπάς μας πρόσφερε κρουασάν και χυμό…..:-)
Διαβάσαμε το παρακάτω παραμύθι για να εξηγήσουμε στα παιδιά την αξία της Δημοκρατίας και για να θυμόμαστε ότι: ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ!
Τη σημερινή μέρα ασχοληθήκαμε με τη θεματική ενότητα του σεισμού
Συγκεκριμένα:
Ξεκινήσαμε με το μύθο του Εγκέλαδου
Είδαμε και σχολιάσαμε την παρακάτω αφίσα και το εποπτικό υλικό:
Μάθαμε τί είναι σεισμός
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για το πώς προστατευόμαστε από το σεισμό.
Μάθαμε το τραγούδι σεισμός ….σεισμός μη σε πιάνει πανικός…
Κατασκευάσαμε σπιτάκια που θα δείχνουν πότε γίνεται ο σεισμός
Κατασκευάζουμε τη δική μας αφίσα
Και τώρα η σειρά μας…….πραγματοποιήσαμε άσκηση σεισμού!!!! Προηγουμένως εξηγήσαμε το σχέδιο σεισμού της δικής μας τάξης που σύμφωνα με αυτό ο χώρος συγκέντρωσης είναι το γήπεδο ποδοσφαίρου του Δημοτικού….εκεί όταν φθάσαμε έγινε και η καταμέτρηση..
Και επειδή η άσκηση σεισμού πραγματοποιήθηκε με επιτυχία μας αξίζει ένα βραβείο
Το Τμήμα Πολιτισμού του ΔΟΠΑΡ του Δήμου Ρόδου οργανώνει επιμορφωτικές επισκέψεις στα σχολεία πραγματοποιώντας το πρόγραμμα “Μαθαίνω μουσική διασκεδάζοντας”. Η υπεύθυνη του προγράμματος κ. Μίκα Τριανταφύλλου επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας και μαζί με τη Α΄ και Β’ Δημοτικού μας δίδαξε μουσική μέσα από παιγνιώδης δραστηριότητες
Στην ολομέλεια με τα παιδιά συζητήσαμε πόσο σημαντικό ρόλο παίζουν στην ζωή μας ο παππούς και η γιαγιά.
Κάθε παιδί αφηγήθηκε ωραίες στιγμές που έχει ζήσει με τον παππού και την γιαγιά.
Εξηγήσαμε τί σηματοδοτεί η 1 Οκτωβρίου: Παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας.
Λίγες πληροφορίες
Κάθε χρόνο, από το 1990 γιορτάζεται την 1η Οκτωβρίου Παγκοσμίως η Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία – Η ημέρα του παππού και της γιαγιάς.
Υιοθετήθηκε από τον ΟΗΕ προκειμένου να τιμήσει τους ηλικιωμένους για τη συμβολή τους στην οικογένεια καθώς και να επισημάνει τα προβλήματα που καλούνται να αντιμετωπίσουν στην διαβίωση τους. Αυτή η μέρα έχει στόχο την αναγνώριση της συμβολής τους στην κοινωνική ανάπτυξη καθότι στην σημερινή εποχή η παρουσία τους είναι πολλές φορές απαραίτητη. Βοηθάνε τα παιδιά τους, δέχονται να φροντίζουν τα εγγόνια τους και μοιράζονται μαζί τους τις γνώσεις τους και τις εμπειρίες τους. Είναι τα άτομα τα οποία μας αγάπησαν πριν ακόμη γεννηθούμε. Είναι τα άτομα που μας δίδαξαν τις αξίες της ζωής, που μας φρόντισαν και θα μείνουν για πάντα στο μυαλό μας γιατί με την περίσσια αγάπη τους διαμόρφωσαν τον χαρακτήρα μας, αυτό που είμαστε σήμερα. Όλοι μας πρέπει να δίνουμε την αγάπη μας στα σπουδαία αυτά άτομα της 3ης ηλικίας – Στον παππού και την γιαγιά μας!
Ακούσαμε τραγούδια για τον παππού και την γιαγιά:
Διαβάσαμε παραμύθια με τον παππού και την γιαγιά…..
Τέλος τους χαρίσαμε μία όμορφη κατασκευή
Β. 4 Οκτωβρίου : Παγκόσμια ημέρα ζώων
Τα αγαπημένα μας ζωάκια γιορτάζουν και αφιερώσαμε την ημέρα σε αυτά
Λίγες πληροφορίες:
Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων είναι διεθνής ημέρα δράσης για τα δικαιώματα των ζώων και την καλή διαβίωση. Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 4 Οκτωβρίου, η ημέρα γιορτής του Φραγκίσκου της Ασίζης, προστάτης άγιος των ζώων.
Μιλήσαμε για το ζωάκι που έχουμε στην αυλή μας , αλλά και για εκείνα που βλέπουμε στο δρόμο
Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα ζωάκια χρειάζονται φροντίδα, αγάπη, φαγητό, βόλτα, ιατρική περίθαλψη , ένα ζεστό σπίτι κ.α
Δηλώσαμε τη δυσαρέσκειά μας στις άσχημες συμπεριφορές που ορισμένοι άνθρωποι δείχνουν προς τα ζώα (κλωτσιές, τραβήγματα, στέρηση τροφής κ.α)
Είδαμε σχετικά βιντεάκια στο youtube
Παίξαμε online παιχνίδι στο οποίο ένα παιδί γύριζε έναν τροχό και όλα τα παιδιά έπρεπε να μιμηθούν το ζώο που έβλεπαν στην οθόνη
Τα παιδιά “έδωσαν” φωνή στα ζώα και μίλησαν για τα δικαιώματα που έχουν…
Φτιάξαμε ομαδική αφίσα στην οποία καταγράψαμε τα συναισθήματα των ζώων . Διαπιστώσαμε πως και τα ζώα έχουν συναισθήματα ακριβώς ίδια με τα δικά μας: χαίρονται, λυπούνται, πεινάνε, νιώθουν ευγνωμοσύνη , θυμώνουν κ.α
Διαβάσαμε την ιστορία: “ένα αδέσποτο σκυλάκι”. Ακολούθησε συζήτηση
Ψηφίσαμε ως το αγαπημένο μας ζωάκι τις γατούλες και φτιάξαμε μια κατασκευή
Γ. Ο εαυτός μου
Συμφωνούμε ότι κάθε παιδί ξεχωριστά θα πάρει ένα κουτί στο σπίτι του και μέσα θα τοποθετήσει αγαπημένα του αντικείμενα, παραμύθια , φωτογραφίες κ.α. Την επόμενη μέρα στην ολομέλεια έγινε ο πρωταγωνιστής/ στρια της τάξης και παρουσίασε τον εαυτό του μέσα από τα αγαπημένα του αντικείμενα. Τα παιδιά λάτρεψαν αυτή την διαδικασία που είχε σαν αποτέλεσμα να έρθουν πιο κοντά.
Αφού παρουσιάσαμε τον εαυτό μας οργανώσαμε σε ιστόγραμμα τις σκέψεις μας γύρω από την έννοια του εαυτού. Οι απαντήσεις ήταν εκπληκτικές “κυρία εαυτός είναι το σώμα μας, τα συναισθήματά μας, η φωνή μας , τα ταλέντα μας κ.α
Παρατηρήσαμε στον καθρέπτη τα χαρακτηριστικά του προσώπου μας και δημιουργήσαμε τα πορτρέτα μας
Παρατηρώντας το πρόσωπό μας καταγράψαμε σε πίνακα διπλής εισόδου το χρώμα των μαλλιών και των ματιών μας
Παιχνίδι με ζάρι: Οδηγία: Ρίξε το ζάρι και συμπλήρωσε στο ανθρωπάκι σου το αντίστοιχο χαρακτηριστικό προσώπου (μάτια, μύτη, στόμα κτλ)
Παιχνίδι με καρτέλες και συναισθήματα : Οδηγία : Συμπλήρωσε το ανθρωπάκι σου και ανακάλυψε πώς αισθάνεται!!!! Περιέγραψε το συναίσθημα που βλέπεις και αφηγήσου μία δική σου αντίστοιχη εμπειρία
Τώρα ζωγραφίζουμε ολόκληρο τον εαυτό μας παρατηρώντας ακόμα και τα ρούχα που φοράμε εκείνη τη μέρα
Στο σχολείο μας μπήκε τυχαία μια πεταλούδα, η οποία σύμφωνα με την παράδοση μεταφέρει όμορφα μηνύματα. Έτσι λοιπόν, μετά από λίγο, τα παιδιά βρήκαν έναν φάκελο με ένα μήνυμα και ένα στικακι USB. Εκεί είδαν τα πορτραίτα τους να ζωντανεύουν, να μιλάνε και να στέλνουν ευχές! Αυτό ενθουσίασε πάρα πολύ τα παιδιά!!!
Η Διεύθυνση Δημοτικού Οργανισμού Πολιτισμού Αθλητισμού Ρόδου και η Κοινότητα Καλαβαρδών προσκαλούν το κοινό της Ρόδου στην εκδήλωση «Καλημέρα Μάνο, καλημέρα» που θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 19 Οκτωβρίου στις 18:30 στην πλατεία Καλαβαρδών. Οι μουσικοί που θα μας ταξιδέψουν στις μελωδίες του Μάνου, Ευαξένια Ανθούλα, Χρήστος Ανθούλας, Τίνα Κάνκα και ο Γιάννης Παπαθεοδώρου. Ακόμη συμμετέχουν ο κ. Μιχάλης Μαννάκης, ο οποίος θα μας μιλήσει για τον Μάνο Λοΐζο και την μητέρα του καθώς και το παιδικό χορευτικό τμήμα του Πολιτιστικού – Εξωραϊστικού Συλλόγου Καλαβαρδών «Κάμειρος». Στην εκδήλωση θα παρευρεθούν αντιπροσωπείες της εταιρείας Ελλήνων Επιστημόνων Βόρειας Ρηνανίας, Βεστφαλίας Γερμανίας, του Συλλόγου Τερψιχόρη Κολωνίας και της Ελληνικής Κονότητας Άαχεν. Στην επιμέλεια του προγράμματος, ο κ. Γεώργιος Χατζηαντώνης.
Η γιορτή πραγματοποιήθηκε παρουσία παιδιών, γονέων, χωριανών, μουσικών.
Ξεκινήσαμε από το κυπαρίσσι προς την πλατεία τραγουδώντας τον ¨Δρόμο¨, για έναν δρόμο που θα ονομαστεί προς τιμήν του συνθέτη, γνωρίσαμε τους συγγενείς του Μάνου Λοΐζου, τους οποίους παρουσίασε ο Μιχάλης Μαννάκης, οι επαγγελματίες μουσικοί, καθώς και τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ,μας ταξίδεψαν με τις μελωδίες του αγαπημένου συνθέτη.
Η αφήγηση του παραμυθιού “Ειρήνη” του Αριστοφάνη αποτέλεσε αφορμή και μιλήσαμε για την αξία της ειρήνης και τη θλίψη του πολέμου.
Μιλήσαμε για το ένδοξο ΟΧΙ του ελληνικού λαού και ζητήσαμε από τα παιδιά με ελεύθερη ζωγραφική να αποδώσουν την 28η Οκτωβρίου.
Φτιάξαμε το περιστέρι της ειρήνης δίνοντας έμφαση στο μοτίβο των χρωμάτων άσπρο – μπλε (χρώματα ελληνικής σημαίας)
Αλλά δουλέψαμε και ομαδικά φτιάχνοντας ένα ακόμα πιο μεγάλο περιστέρι , σκηνικό για την γιορτούλα μας
Μάθαμε ποιήματα και τραγούδια τιμώντας τους ήρωες στρατιώτες που πολέμησαν για την ελευθερία μας.(πρόβες γιορτής)
Η πρόβα μας
Η γιορτή μας
Ε. 31 Οκτωβρίου: Παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης
Είδαμε πλούσιο εποπτικό υλικό και συζητήσαμε τον όρο “αποταμίευση”.
Φτιάξαμε κουμπαράδες ουράνιο τόξο.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Αν κάθε μέρα ” του Αντώνη Παπαθεοδούλου και το αναλύσαμε καταλήγοντας σε δικές μας ιδέες αν κάθε μέρα ……τότε….(π.χ ένα παιδί είπε : “αν κάθε μέρα μαζεύαμε ένα σκουπίδι τότε ο πλανήτης μας θα ήταν πεντακάθαρος”).
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε κάποια σημεία από το παραμύθι (φύλλο εργασίας , πηγή:https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2014/10/31.html)
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
