ΜΑΪΟΣ 2025
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΙΛΟΥΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥΣ
Στα πλαίσια των δράσεων για τον Ενεργό Πολίτη το θέμα που απασχόλησε τους/τις μαθητές/ριες των Γ΄-Δ΄ τάξεων αφορούσε τα δικαιώματα των παιδιών και την ανάγκη προάσπισής τους. Τα παιδιά ενημερώθηκαν, συζήτησαν και κατανόησαν τη σημασία της ύπαρξης και τηςεφαρμογής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε προσωπικό και κοπινωνικό επίπεδο. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία αφίσας με τα διακαιώματά τους.
ΜΑΡΤΙΟΣ
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα: « Τηρώ κανόνες στη ζωή μου;» η
Α΄ τάξη κατασκεύασε αφίσα για τους κανόνες συμπεριφοράς και καρτέλες για τους
κανόνες που εφαρμόζουμε στην τάξη και στο σχολείο.
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2025
Ο ΕΓΩΙΣΤΗΣ ΓΙΓΑΝΤΑΣ
Η Γ΄ τάξη του σχολείου μας με αφορμή τον “Εγωιστή Γίγαντα” του Όσκαρ Ουάιλντ, πραγματοποίησε τις εξής δραστηριότητες: Ζωγραφίσαμε τον Γίγαντα -σε… πραγματικές διαστάσεις- πώς ήταν πριν και μετά, περιγράψαμε τον χαρακτήρα και τα συνασθήματά του, γράψαμε την περίληψη του κειμένου και τέλος σκαρώσαμε χαϊκού γύρω από το θέμα.
NOEMBΡΙΟΣ 2024
Γλωσσοδέτες και αινίγματα Β τάξης
Οι μαθητές της Β τάξης στα πλαίσια της 8ης ενότητας της Γλώσσας προσέγγισαν την εκμάθηση των γλωσσοδετών και των αινιγμάτων στη με βάση τη διαφοροποιημένη διδασκαλία κάνοντάς την πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική με δραστηριότητες που προσαρμόστηκαν στις ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών.
Οι δραστηριότητες που έγιναν ήταν οι ακόλουθες:
1η δραστηριότητα: ο κάθε μαθητής διάλεξε τον αγαπημένο του γλωσσοδέτη.
2η δραστηριότητα: οι μαθητές εικονογράφησαν τον γλωσσοδέτη τους.
3η δραστηριότητα: ο κάθε μαθητής ηχογραφήθηκε λέγοντας τον γλωσσοδέτη του δίνοντας μεγάλη έμφαση στη σωστή προφορά του γλωσσοδέτη τους.
4η δραστηριότητα: αφού οι μαθητές άκουσαν και έλυσαν πολλά αινίγματα επιχείρησαν να γράψουν το δικό τους αίνιγμα.
Η διδασκαλία γλωσσοδετών και αινιγμάτων, με βάση τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, προσφέρει πολλαπλά οφέλη για τους μαθητές, τόσο σε γλωσσικό όσο και σε γνωστικό επίπεδο. Συγκεκριμένα, οι γλωσσοδέτες βοήθησαν τους μαθητές να εξασκηθούν στη σωστή προφορά λέξεων και στον έλεγχο της ομιλίας τους. Επίσης, η επανάληψη και η επιτυχής εκφώνηση γλωσσοδετών τους πρόσφερε μία αίσθηση επιτυχίας και βελτίωσε την αυτοπεποίθηση των μαθητών. Τέλος, η όλη διαδικασία μας προκάλεσε γέλιο και μεγάλη ευχαρίστηση.
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2024
ΘΕΟΙ – ΘΕΕΣ ΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΑ ΤΟΥΣ
Τα τριτάκια μας μαθαίνοντας για τους θεούς και τις θεές του Ολύμπου κατασκεύασαν δύο μόμπιλε . Το ένα είναι με εικόνες θεών και τα αντίστοιχα σύμβολα. Το άλλο είναι με τις θεές και τα αντίστοιχα σύμβολά τους. Κάπως έτσι η μάθηση γίνεται παιχνίδι και έχει δημιουργικά αποτελέσματα.
Ρομποτική
Είναι ανάγκη να ευχαριστήσουμε τον Διευθυντή του 49ου Δημοτικού Σχολείου, τον κ. Σακκούλη και την εκπαιδευτικό των ΤΠΕ, κ. Πέτρου Παναγιώτα για την παρακάτω ανακοίνωση. Ο κ. Σακκούλης μάς επέτρεψε να δανειστούμε 3 κιτ ρομποτικής και 3 τάμπλετ, ώστε η κ. Πέτρου, να τα μεταφέρει μέχρι το σχολείο μας και να διδάξει STEM στους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης, μια και η προμήθεια των αντίστοιχων κιτ δεν έχει πραγματοποιηθεί ακόμα στη δική μας σχολική μονάδα, αλλά είναι σε εξέλιξη. Έτσι μέσα σε μία διδακτική ώρα, τα παιδιά κατασκεύασαν ένα αυτοκινούμενο ρομπότ και το προγραμμάτισαν με συγκεκριμένη κίνηση. Τις επόμενες φορές οι κατασκευές τους περιελάμβαναν και αισθητήρες.
Όσον αφορά τις μικρότερες τάξεις, η “έξυπνη μέλισσα”, αγορασμένη από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, δίδαξε με τη βοήθεια της κ. Πέτρου προγραμματισμό και έκανε τη μάθηση διασκέδαση. Την επόμενη φορά, το beebot ξενάγησε τους μαθητές της Ά τάξης στα αξιοθέατα της Ευρώπης.
Ολοήμερο – κατασκευή μικρορομπότ, παιχνίδια
Οι μαθητές /ριες του ολοήμερου και διευρυμένου ολοήμερου ολοκλήρωσαν μικρές αυτόματες κατασκευές. Αφού συνεργάστηκαν, ακολούθησαν οδηγίες, συναρμολόγησαν, βίδωσαν – ξεβίδωσαν, συνέδεσαν το κύκλωμα κατάφεραν να φτιάξουν ένα μουσικό κουτί, ένα μικροσκόπιο και μία ρόδα του λούνα παρκ. Ένας αυτοκινούμενος δεινόσαυρος και ένα ρομπότ που καταπίνει κέρματα είναι υπό κατασκευή.
Διευρυμένο Ολοήμερο
Αυτή την περίοδο, το Διευρυμένο Ολοήμερο επιδίδεται στη ζωγραφική. Όχι ερασιτεχνικά, όμως. Με την καθοδήγηση του υπευθύνου, εργάζονται με σοβαρότητα, προσήλωση και τα αποτελέσματα είναι αξιοθαύμαστα! Αλλά δε θα σας τα αποκαλύψουμε ακόμα. Οι καλλιτέχνες ζήτησαν κι άλλο χρόνο μέχρι να ολοκληρώσουν τα δημιουργήματά τους. Εννοείται πως το σεβαστήκαμε. Αναμένουμε λοιπόν.
Καλή η ζωγραφική, βέβαια, αλλά σαν τα παραδοσιακά παιχνίδια, δεν έχει! Αγαπημένη η τόμπολα. Και τα πνευματικά παιχνίδια τα αγαπάμε. Μεγάλη τρέλα μάς έχει πιάσει με το σκάκι!
Ήρωες ΧΟΠΑ
Οι μαθητές και μαθήτριες των Γ΄και Δ΄ τάξεων συμμετέχουν στο πρόγραμμα Ήρωες ΧΟΠΑ,
Η καμπάνια “ΧΟΠΑ Ήρωες 112”, στοχεύει στην εξοικείωση των παιδιών του νηπιαγωγείου μέχρι Δ’ δημοτικού, με τα τρία κυριότερα συμπτώματα του εγκεφαλικού επεισοδίου και στην ενημέρωσή τους για τον Πανευρωπαϊκό αριθμό έκτακτης ανάγκης 112, που θα πρέπει να καλέσουν σε αυτήν την περίπτωση. Η άμεση παρέμβαση, με την κλήση του 112, μπορεί να είναι η διαφορά μεταξύ ζωής και θανάτου, αλλά και μεταξύ της «ζωής όπως την ξέρουμε» και της απώλειας αυτής της ποιότητας ζωής λόγω μιας μόνιμης αναπηρίας.
Όλα αυτά γίνονται μέσα από παιχνίδι και δραστηριότητες, με υλικό έντυπο και ηλεκτρονικό που παρέχουν εντελώς δωρεάν για όλα τα παιδιά, τους δασκάλους.
Δεξιότητες Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις
ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ- ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-
ΠΡΟΛΗΨΗ
Η ΦΙΛΙΑ
Στο πλαίσιο του εν λόγω εργαστηρίου δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι
μαθήτριες της Ε και ΣΤ Δημοτικού διατύπωσαν τις σκέψεις και τις απόψεις
τους για το θέμα της φιλίας, συζήτησαν, συμφωνήσαν, αλλά και διαφώνησαν.
Στο τέλος κάθε εργαστηρίου, τα αποτελέσματα της συζήτησης αποτυπώθηκαν
με μικρά γραπτά μηνύματα, κολλημένα σε χαρτόνι και με την ολοκλήρωση του
εργαστηρίου δεξιοτήτων, το σύνολο των χαρτονιών αναρτήθηκε σε χαρτί του
μέτρου, το οποίο κολλήθηκε σε εμφανές σημείο του διαδρόμου της σχολικής
μονάδας.
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ- ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ-ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ
ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ
17 ΣΤΟΧΟΙ-ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΛΛΟΝ
Στο πλαίσιο του εν λόγω εργαστηρίου δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι
μαθήτριες της Ε και ΣΤ Δημοτικού διατύπωσαν τις σκέψεις και τις απόψεις
τους για το θέμα της οικολογίας, της προστασίας του περιβάλλοντος και το
μέλλον για τον πλανήτη.
Σε δεύτερο χρόνο και αφού έγινε παρουσίαση των 17 στόχων για ένα
καλύτερο μέλλον, οι μαθητές και οι μαθήτριες επέλεξαν τα θέματα, τα οποία
χαρακτήρισαν ως πιο ενδιαφέροντα για να μελετηθούν και να αναλυθούν. Στο
τέλος κάθε εργαστηρίου, τα αποτελέσματα της συζήτησης αποτυπώθηκαν με
μικρά γραπτά μηνύματα, κολλημένα σε χαρτόνι. Στο τελευταίο εργαστήριο, οι
μαθητές και οι μαθήτριες, χωρισμένοι-ες σε ομάδες των δύο και τριών
ατόμων, αποφάσισαν ποια από τις δράσεις είναι η πιο σημαντική για ένα
καλύτερο μέλλον και την αποτύπωσαν με ζωγραφική απεικόνιση σε χαρτόνι.
Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου δεξιοτήτων, το σύνολο των
χαρτονιών αναρτήθηκε σε χαρτί του μέτρου, το οποίο κολλήθηκε σε εμφανές
σημείο του διαδρόμου της σχολικής μονάδας.
Η μάχη του Μαραθώνα
Οι μαθητές/ριες της Δ΄ τάξης δημιούργησαν μακέτα του πεδίου της μάχης του Μαραθώνα 490π.Χ. Απέδωσαν και τις τρεις φάσεις της μάχης όπου χάρη στη στρατηγική του Μιλτιάδη οι Έλληνες κατέκτησαν τη νίκη.
Αρχικά μέτρησαν το χαρτόνι που ήταν 87 εκατοστά. Στη συνέχεια το χώρισαν σε τρία ίσα μέρη, έστησαν τους αντιπάλους σύμφωνα με όσα γνώρισαν στο μάθημα της ιστορίας, κόλλησαν τους αντιπάλους στη σωστή θέση, τους χρωμάτισαν, απέδωσαν με πλαστελίνη τον λόφο που γέμισε από τα άστοχα βέλη των Περσών, δημιούργησαν τα περσικά καράβια με πλαστελίνη κι αυτά και… η μακέτα ήταν έτοιμη.
Διευρυμένο ολοήμερο
Οι μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να αξιοποιούν δημιουργικά τον απογευματινό χρόνο τους στο διευρυμένο ολοήμερο που λειτουργεί στο σχολείο μας. Κατά την πρώτη περίοδο λειτουργίας, ασκήθηκαν στις Πρώτες Βοήθειες υπό την καθοδήγηση του υπεύθυνου του Ολοημέρου κ. Κοκρδάτου. Τη δεύτερη περίοδο του Ολοημέρου επιδόθηκαν σε κατασκευές όπου εφάρμοσαν τεχνικές μέτρησης, εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα και χρησιμοποίησαν τη φαντασία τους.
eTwinning
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
Οι μαθητές/τριες των Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ αντάλλαξαν γράμματα, κάρτες με μαθητές/τριες από την Πολωνία μέσα στα πλαίσια του eTwinning “Παρέα με φίλους από την Ευρώπη”. Την Τρίτη είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν, να ανταλλάξουν ευχές, να ιδωθούν και να τραγουδήσουν τραγούδια χριστουγεννιάτικα. Ήταν μία εμπειρία ξεχωριστή για όλους μας.
Νοέμβριος 2023
Οι μαθητές/τριες των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων αφού διδάχτηκαν το μάθημα του Ηλιακού Συστήματος από το διαδραστικό βιβλίο της Γεωγραφίας και παρακολούθησαν σχετικά βίντεο, αποφάσισαν να κατασκευάσουν το δικό τους πλανητάριο και μέσα από τη βιωματική μάθηση να κάνουν τη γνώση παιχνίδι και το αντίστροφο. Λειτουργώντας ομαδοσυνεργατικά έφτιαξαν μια μινιατούρα ηλιακού συστήματος όπου ο Ήλιος φωτίζεται, και οι πλανήτες περιφέρονται γύρω του.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν Και μιλούν μέσα από τα έργα τους για τη σημασία της ανακύκλωσης
Τι γίνονται τα άχρηστα ελαστικά όταν τελειώσει η ζωή τους
Εκτός των συγχαρητηρίων που θα δώσω στους μαθητές της Β΄τάξης, τη δασκάλα τους και τους συντελεστές συνεργάτες εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων θα κάνω και ένα σχόλιο γιατί είμαστε καλοί, καταπληκτική η δουλειά που γίνεται στο σχολείο μας, αλλά μπορούμε να γίνουμε και καλύτεροι …
«Με το παραμύθι, επειδή η ιστορία γίνεται ελκυστική και οξύνεται η περιέργεια των μαθητών, δημιουργείται εξ αρχής μια ατμόσφαιρα μέσα στην οποία διεισδύουν. Και είναι η ίδια η ατμόσφαιρα που δημιουργεί την αρμονική ενσωμάτωση της επανάληψης του κειμένου μέσω της ανάγνωσης ή της θεατροποίησης, που είναι το πρακτικό και ουσιαστικό μέρος της διδασκαλίας.
Είναι λοιπόν αναγκαίο να υιοθετηθεί η ανάλυση του παραμυθιού ως δημιουργική δράση που θα εξασφαλίσει την ανάληψη πρωτοβουλιών εκ μέρους των μαθητών».
Αν χρειαστεί μπορώ να βοηθήσω τον εαυτό μου και τους φίλους μου!
Βασικές αρχές πρώτων βοηθειών για τους μαθητές της Α, Γ,Δ,Ε και ΣΤ τάξης του δημοτικού σχολείου μας .
Πρώτες Βοήθειες είναι η άμεση και προσωρινή φροντίδα που παρέχεται σ’ ένα ατύχημα ή σ’ ένα ξαφνικό πρόβλημα υγείας, μέχρι την μεταφορά στο Νοσοκομείο.
Οι Πρώτες Βοήθειες αποσκοπούν στη διατήρηση της ζωής,στην πρόληψη επιδείνωσης της κατάστασης, στην ανακούφιση από τον πόνο και στη βοήθεια ανάνηψης.
Σπουδαίο ρόλο στην παροχή Πρώτων Βοηθειών παίζει η διατήρηση της ψυχραιμίας.
Πραγματοποιήθηκε από τη σχολική νοσηλεύτρια με επιτυχία και ενθουσιασμό , παρουσίαση πρώτων βοηθειών και δόθηκε φύλλο ερωτημάτων για ανατροφοδότηση και συζήτηση .
Εγχειρίδιο Πρώτων Βοηθειών στην καρδιοαναπνευστική αναζωογόνηση που στόχο έχει την ευαισθητοποίηση και τη παροχή γνώσεων στους μαθητές μας για τις πρώτες βοήθειες. Το εγχειρίδιο αυτό εκτός από τις γραπτές οδηγίες που εμπεριέχει, συμπεριλαμβάνει και φωτογραφικό υλικό περιγράφοντας τις ενέργειες βήμα προς βήμα που θα πρέπει να ακολουθηθούν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Πρόκειται για έναν οδηγό που έχει στηθεί με την τεχνογνωσία ειδικών επιστημόνων από την Α΄ Παιδιατρική Κλινική του Αριστοτελείου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης, δίνοντας την ευκαιρία στους πολίτες και συγκεκριμένα σε παιδιά να αποκτούν γνώσεις προσφοράς πρώτων βοηθειών προς το συνάνθρωπο, μέσα από ένα επιστημονικό εγχειρίδιο τέτοιου είδους.
http://www.schoolhealth.gr/?page_id=254
http://www.schoolhealth.gr/wp-content/uploads/2015/03/SchoolHealth_ENE_Leaflet_Kids.pdf
http://users.sch.gr/stefanski/syneducation/odHgos_pv_dHmotikou.pdf
Η συμβολή της γης στο ευλογημένο δένδρο της ελιάς!
Εορτασμός επετείου της 28ης Οκτωβρίου από τους μαθητές της Β’ τάξης
Το σχολείο μας τιμώντας την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου έκανε πολλές δράσεις με τους μαθητές με ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες.
Συγκεκριμένα, οι μαθητές της Β΄ τάξης με τη δασκάλα τους Ιωάννα Παπασάββα στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας, όπου μελέτησαν την παραγωγή κόμικ σκέφτηκαν να διασκευάσουν τη γνωστή ιστορία «το κανόνι της Ειρήνης» και να παρουσιάσουν τη δική της εκδοχή. Για τη ψηφιοποίηση του κόμικ χρησιμοποιήθηκε η εφαρμογή Canvas.
Επίσης, ύστερα από παρακολούθηση σχετικών εκπαιδευτικών βίντεο για τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου οι μαθητές κατέγραψαν στο τετράδιό τους σημαντικές λέξεις που αποτυπώνουν την ειρήνη και τον πόλεμο. Ύστερα, εμπλούτισαν τις σχετικές λέξεις για την ειρήνη φέρνοντας στο νου τους δικά τους συναισθήματα και ιδέες βιώνοντας ειρήνη και όχι πόλεμο. Στη συνέχεια, οι λέξεις της ειρήνης χρησιμοποιήθηκαν για να παραχθεί ένα συννεφόλεξο σε 3 παραλλαγές. Έτσι, χρησιμοποιήθηκαν τα σύμβολα της ειρήνης στέλνοντας με αυτόν τον τρόπο το δικό τους μήνυμα. Για την ψηφιοποίηση του συννεφόλεξου χρησιμοποιήθηκε η εφαρμογή Wordart.
Τέλος, στην τάξη συζητήθηκε η ελληνική σημαία, όπου οι μαθητές έμαθαν για τον συμβολισμό της επιλογής των χρωμάτων της, τον σταυρό και τις 9 εναλλασσόμενες γραμμές. Στο τέλος, οι μαθητές έκαναν τα δικά τους σημαιάκια δημιουργώντας το δέντρο της καρδιάς που χτυπάει ελληνικά. Η κατασκευή των μαθητών τοιχοκολλήθηκε έξω από την αίθουσα.
Πρώτη δράση γνωριμίας για τους μαθητές της Β’ τάξης
Οι μαθητές της Β’ τάξης με τη δασκάλα τους Ιωάννα Παπασάββα στα πλαίσια της γνωριμίας στην αρχή της σχολικής χρονιάς διάβασαν και κουβέντιασαν την ιστορία «Τη μέρα που τα κραγιόνια τα παράτησαν» του Όλιβερ Τζέφερς.
Έτσι είχαν την ευκαιρία να ακούσουν τα παράπονα που έκαναν όλα τα κραγιόνια στον ιδιοκτήτη τους που δεν ήταν παρά ένας μαθητής δημοτικού που τον έλεγαν Ντάνκαν. Μία μέρα ο Ντάνκαν άνοιξε την τσάντα του για να παρει τα κραγιόνια του και αντί γι’αυτά βρήκε μία στοίβα γράμματα. Το κάθε κραγιόνι είχε γράψει ένα γράμμα στον Ντάνκαν εξηγώντας του, γιατί ήθελε να τα παρατήσει και να φύγει.
Μετά το διάβασμα της ιστορίας οι μαθητές της Β’ τάξης μπήκαν στη θέση του Ντάνκαν και ένιωσαν την απογοήτευση και στεναχώρια του από αυτήν την εξέλιξη. Έτσι οι μαθητές είχαν την ιδέα να γράψουν απαντητικά γράμματα στο κάθε κραγιόνι. Συγκεκριμένα, ανέλαβαν ο καθένας να γράψει ένα γράμμα συγνώμης στο κάθε κραγιόνι δίνοντας και ένα επιχείρημα για να το πείσει να μην τα παρατήσει έτσι ώστε να συνεχίσει ο Ντάνκαν να τα χρησιμοποιεί.
Οι μαθητές ευχαριστήθηκαν με τα επιχειρήματα που σκέφτηκαν και ελπίζουν ότι τελικά τα κραγιόνια θα πειστούν και δε θα τα παρατήσουν. 
