Με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν σε δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες αφιερωμένες στο πιο σημαντικό πρόσωπο της οικογένειας, τη μητέρα. Τα παιδιά κατασκεύασαν χειροποίητες κάρτες και αναμνηστικά δώρα, ενώ παράλληλα έγραψαν και απήγγειλαν ποιήματα και όμορφα μηνύματα γεμάτα αγάπη, σεβασμό και ευγνωμοσύνη.
Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τα συναισθήματά τους με δημιουργικό τρόπο, να αναπτύξουν τη φαντασία και την καλλιτεχνική τους έκφραση και να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της μητρικής αγάπης και προσφοράς στη ζωή τους.
Η υλοποίηση της δράσης βασίστηκε στη συνεργασία των εκπαιδευτικών, οι οποίοι συντόνισαν και υποστήριξαν τις δημιουργικές εργασίες των παιδιών, συμβάλλοντας στην επιτυχημένη οργάνωση των δραστηριοτήτων. Η συνεργασία αυτή λειτούργησε ως πρότυπο για τους μαθητές, αναδεικνύοντας την αξία της ομαδικότητας και της κοινής προσπάθειας.
Η παιδαγωγική αξία της δράσης ήταν ιδιαίτερα σημαντική, καθώς καλλιέργησε την ενσυναίσθηση, τη συναισθηματική έκφραση και την αναγνώριση της προσφοράς των γονέων στην καθημερινή ζωή των παιδιών. Παράλληλα, ενίσχυσε τους δεσμούς μεταξύ σχολείου και οικογένειας και προώθησε αξίες όπως η αγάπη, ο σεβασμός, η ευγνωμοσύνη και η συνεργασία.

Στις 23 Απριλίου 2026 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας μια ιδιαίτερα σημαντική δράση ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης για τη συμπερίληψη, με υπεύθυνο τον εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής κ. Παναγιώτη Καρασπήλιο.
Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές γνώρισαν τη γραφή Braille και ενημερώθηκαν για τον τρόπο με τον οποίο τα άτομα με προβλήματα όρασης διαβάζουν, γράφουν και επικοινωνούν. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παραδείγματα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν οι συνάνθρωποί τους στην καθημερινότητα, αλλά και τις δυνατότητες που προσφέρει η εκπαίδευση και η τεχνολογία για την ισότιμη συμμετοχή όλων.
Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, του σεβασμού στη διαφορετικότητα και της αποδοχής όλων των ανθρώπων, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες ή τις ανάγκες τους. Οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι η συμπερίληψη δεν αποτελεί μόνο εκπαιδευτική αρχή, αλλά στάση ζωής που βασίζεται στην ισότητα, τον σεβασμό και τη συνεργασία.
Παράλληλα, η επιμόρφωση βοήθησε τα παιδιά να αναπτύξουν θετικές στάσεις απέναντι στην αναπηρία, να καταρρίψουν στερεότυπα και να αντιληφθούν τη σημασία της δημιουργίας ενός σχολείου στο οποίο όλοι νιώθουν αποδεκτοί, ασφαλείς και ισότιμα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Η δράση αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης, ενισχύοντας την κοινωνική ευαισθησία των μαθητών και προάγοντας τις αξίες της συμπερίληψης, της αλληλεγγύης και του σεβασμού στα ανθρώπινα

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες των τάξεων Γ’ και Δ’ Δημοτικού το σχολικό έτος 2025-2027 συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δράσεων με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή και τίτλο «Κυκλοφορώ με ασφάλεια». Στόχος των δραστηριοτήτων ήταν η καλλιέργεια υπεύθυνης στάσης απέναντι στους κανόνες οδικής ασφάλειας και η ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσουν να κινούνται με ασφάλεια ως πεζοί και ως ποδηλάτες.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές γνώρισαν βασικούς κανόνες κυκλοφορίας, αναγνώρισαν σήματα οδικής κυκλοφορίας και συζήτησαν καθημερινές καταστάσεις που απαιτούν προσοχή και σωστή συμπεριφορά στον δρόμο. Μέσα από παιχνίδια ρόλων, ομαδικές εργασίες και δημιουργικές δραστηριότητες, είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της πρόληψης και της υπευθυνότητας.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους κανόνες που πρέπει να τηρεί ένας καλός ποδηλάτης. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη σωστή χρήση του εξοπλισμού ασφαλείας, όπως το κράνος, καθώς και για τη σημασία του ελέγχου του ποδηλάτου πριν από κάθε μετακίνηση. Επιπλέον, έμαθαν να κινούνται στη σωστή πλευρά του δρόμου, να σέβονται τα σήματα και τους άλλους χρήστες του δρόμου και να επιδεικνύουν προσοχή σε κάθε τους διαδρομή.

Στο πλαίσιο των δράσεων, οι μαθητές συνεργάστηκαν δημιουργικά και κατασκεύασαν αφίσα με κανόνες για τον καλό ποδηλάτη, αποτυπώνοντας με εικόνες και συνθήματα όσα έμαθαν. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και την εμπέδωση των γνώσεων με έναν ευχάριστο και ουσιαστικό τρόπο.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με αναστοχαστικές δραστηριότητες, όπου οι μαθητές εξέφρασαν όσα έμαθαν και δεσμεύτηκαν να εφαρμόζουν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής στην καθημερινότητά τους. Μέσα από τη συμμετοχή τους, ενισχύθηκε η οδική τους συνείδηση και διαμορφώθηκαν οι βάσεις για υπεύθυνους και ασφαλείς αυριανούς πολίτες.

Στα πλαίσια των δράσεων για τον Ενεργό Πολίτη, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ και Δ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου υλοποίησαν τη δράση με τίτλο «Ας τα ξαναφορέσουμε», με στόχο την ευαισθητοποίησή τους γύρω από την αξία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης των ρούχων.

Αρχικά, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη σημασία της ανακύκλωσης των μεταχειρισμένων ενδυμάτων και συζήτησαν για τα προβλήματα που προκαλεί στο περιβάλλον η ανεξέλεγκτη απόρριψή τους. Μέσα από τη συζήτηση και σχετικό εκπαιδευτικό υλικό, συνειδητοποίησαν τις αρνητικές επιπτώσεις που έχει η συσσώρευση ρούχων στους χώρους απορριμμάτων, όπως η ρύπανση του εδάφους και η σπατάλη πολύτιμων πόρων.

Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά φέρνοντας από το σπίτι τους ρούχα που δεν χρειάζονταν πλέον, τα οποία ήταν σε καλή κατάσταση. Με ενθουσιασμό και αίσθημα ευθύνης, συνέβαλαν όλοι στη συλλογή των ειδών ένδυσης.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την κατανομή και την τοποθέτηση των ρούχων στον ειδικό κάδο ανακύκλωσης που βρίσκεται στην πλατεία του χωριού. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές έκαναν πράξη όσα έμαθαν, στέλνοντας ένα ουσιαστικό μήνυμα υπευθυνότητας και σεβασμού προς το περιβάλλον.

Η συγκεκριμένη δράση αποτέλεσε μια σημαντική εμπειρία βιωματικής μάθησης, ενισχύοντας την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και καλλιεργώντας στάσεις ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.

Οι μαθητές της Γ’ και Δ’ τάξης με υπεύθυνη την κυρία Πράσινου συμμετείχαν σε μια δημιουργική δράση με θέμα «Τα δέντρα, οι φύλακες της ζωής». Μέσα από ζωγραφιές, ομαδικές εργασίες και συζήτηση, ανακάλυψαν τη σημασία των δέντρων για το περιβάλλον και τη ζωή μας, όπως η παραγωγή οξυγόνου, η προστασία των ζώων και η συμβολή τους στην ποιότητα ζωής.

Στο πλαίσιο των δράσεων για τα  Εργαστήρια Δεξιοτήτων και τον Ενεργό Πολίτη της Γ΄ και Δ΄ τάξης Δημοτικού υλοποιήθηκε το πρόγραμμα με θέμα «Τα Δικαιώματα του Παιδιού». Οι μαθητές γνώρισαν βασικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στην εκπαίδευση, στην υγεία, στην αγάπη, στην προστασία και στην ελεύθερη έκφραση, καλλιεργώντας στάσεις σεβασμού, ισότητας και αποδοχής.

Μέσα από συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στην κατανόηση της έννοιας των δικαιωμάτων. Ως τελικό αποτέλεσμα, δημιούργησαν αφίσα σε σχήμα καρδιάς–παζλ, όπου κάθε κομμάτι αντιπροσώπευε ένα δικαίωμα του παιδιού, αναδεικνύοντας τη σημασία της ενότητας, της συνεργασίας και του αλληλοσεβασμού.

Το πρόγραμμα συνέβαλε στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, ενσυναίσθησης και δημοκρατικής συνείδησης, ενισχύοντας την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη σχολική κοινότητα.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της Γ΄ και Δ΄ τάξης Δημοτικού  με υπεύθυνη την κα. Χριστίνα Πράσινου υλοποιήθηκε το πρόγραμμα με τίτλο «Μουσεία και Αειφόρος Ανάπτυξη». Οι μαθητές γνώρισαν τον ρόλο των μουσείων στη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς και κατανόησαν τη σημασία του σεβασμού και της προστασίας της ως στοιχείο της αειφόρου ανάπτυξης.

Κατά τη διάρκεια των δράσεων, τα παιδιά δημιούργησαν έντυπο με τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο, αναπτύσσοντας υπευθυνότητα και σεβασμό προς τα εκθέματα και τον χώρο. Επιπλέον, μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, οι μαθητές ζωγράφισαν αγγεία της αρχαίας ελληνικής περιόδου, ερχόμενοι σε επαφή με την τέχνη και τα μοτίβα της αρχαιότητας.

Το πρόγραμμα ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την πολιτιστική συνείδηση των μαθητών, συνδέοντας την ιστορική γνώση με σύγχρονες αξίες βιωσιμότητας.

Στο πλαίσιο των πασχαλινών δράσεων, οι μαθητές και οι μαθήτριες όλου του σχολείου συμμετείχαν σε δημιουργικές κατασκευές με θέμα το Πάσχα, αναπτύσσοντας τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία τους. Μέσα από ομαδικές εργασίες, χειροτεχνίες και εικαστικές δημιουργίες, τα παιδιά γνώρισαν τα πασχαλινά έθιμα και εξέφρασαν τη χαρά της γιορτής με τρόπο βιωματικό και παιδαγωγικά ουσιαστικό.

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε φιλανθρωπική δράση σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, με τη συγκέντρωση τροφίμων για τον Σύλλογο «Φλόγα», ενισχύοντας έμπρακτα την έννοια της προσφοράς και της αλληλεγγύης προς τα παιδιά και τις οικογένειες που το έχουν ανάγκη.

Η δράση αυτή έχει ιδιαίτερη παιδαγωγική σημασία, καθώς καλλιεργεί στους μαθητές αξίες όπως η ενσυναίσθηση, η κοινωνική ευαισθησία και η ανιδιοτελής προσφορά. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η σχολική κοινότητα δεν περιορίζεται μόνο στη μάθηση, αλλά επεκτείνεται και στην ενεργό συμμετοχή σε πράξεις αγάπης και υποστήριξης προς τον συνάνθρωπο.

Επιπλέον, η συνεργασία σχολείου και Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ενίσχυσε τη συνοχή της σχολικής κοινότητας, προωθώντας το πνεύμα της συλλογικότητας και της κοινής ευθύνης. Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές συνειδητοποίησαν στην πράξη την αξία του εθελοντισμού και της κοινωνικής προσφοράς, στοιχεία απαραίτητα για τη διαμόρφωση υπεύθυνων και ευαισθητοποιημένων πολιτών.

Στο πλαίσιο των πασχαλινών εθίμων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου συμμετείχαν σε βιωματικές δράσεις γνωριμίας με την ελληνική παράδοση, μέσα από την παρασκευή κουλουριών, το βάψιμο αυγών και τη δημιουργία λαζαρακίων. Οι δραστηριότητες αυτές έδωσαν στα παιδιά τη δυνατότητα να έρθουν σε άμεση επαφή με τα έθιμα του Πάσχα και να κατανοήσουν τη σημασία τους στη λαϊκή μας παράδοση.

Η δράση υλοποιήθηκε με υπεύθυνες την κ. Ασημίνα Μπουχάγιερ και την κ. Μαρία Καταστραχιά (νηπιαγωγός), οι οποίες συνεργάστηκαν στενά για τον σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων, ενισχύοντας την ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό μέσα από κοινές βιωματικές εμπειρίες.

Ιδιαίτερη και ιδιαίτερα δημιουργική στιγμή αποτέλεσε η κατασκευή λαζαρακίων, στην οποία συμμετείχαν οι μαθητές της Α΄ Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου, καθώς και οι μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης, με υπεύθυνη την κ. Ιωάννα Παπασάββα. Η διαγενεακή αυτή συνεργασία ενίσχυσε τη σύνδεση μεταξύ των τάξεων και ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας μέσα στο σχολικό περιβάλλον.

Η δράση εμπλουτίστηκε με την ενεργό συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων, δημιουργώντας ένα κλίμα χαράς, συμμετοχής και κοινότητας στο σχολείο.

Η παιδαγωγική αξία της δράσης είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς προάγει τη βιωματική μάθηση, την ομαδικότητα και τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών ηλικιακών ομάδων. Παράλληλα, ενισχύει τη σύνδεση σχολείου–οικογένειας, καλλιεργεί τον σεβασμό στην παράδοση και αναπτύσσει δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης.

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της αξίας της υγιεινής και ισορροπημένης διατροφής, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Δημοτικού, καθώς και του Νηπιαγωγείου το σχολικό έτος 2025-2026, συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση παρασκευής νηστίσιμων κουλουριών, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.

Η δράση υλοποιήθηκε με υπεύθυνες τις εκπαιδευτικούς κ. Ασημίνα Μπουχάγιερ και κ. Μαρία Καταστραχιά (νηπιαγωγός), οι οποίες οργάνωσαν και συντόνισαν τη διαδικασία, ενισχύοντας τη συνεργασία μεταξύ σχολικών βαθμίδων και την ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.

Μέσα από τη βιωματική συμμετοχή στην παρασκευή των κουλουριών, τα παιδιά γνώρισαν βασικές αρχές της διατροφής, έμαθαν για τη νηστεία ως πολιτιστικό και διατροφικό στοιχείο και ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, υπευθυνότητας και ομαδικής εργασίας. Η εμπλοκή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ενίσχυσε τη σύνδεση σχολείου–οικογένειας και έδωσε στη δράση έναν χαρακτήρα κοινότητας και συμμετοχής.

Η συγκεκριμένη δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της ομαλής μετάβασης των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, καθώς οι μαθητές συνεργάστηκαν, αλληλεπίδρασαν και ένιωσαν ασφάλεια μέσα σε ένα κοινό, υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης. Παράλληλα, προώθησε την αξία της υγιεινής διατροφής και της συνεργασίας, αναδεικνύοντας τη σημασία της βιωματικής μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία.