Σήμερα ολοκληρώθηκαν οι δράσεις μας στο πλαίσιο της Αξιολόγησης Σχολικής Μονάδας με τίτλο: «Εμείς, οι μικροί πολίτες του σχολείου μας: Μαθαίνουμε, σεβόμαστε και συνεργαζόμαστε με οδηγό τον κανονισμό του σχολείου μας.»
Στο πλαίσιο της τελικής αποτίμησης, μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων συμμετείχαν στο ερωτηματολόγιο αξιολόγησης των δράσεων.
Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα σε μορφή γραφημάτων, τα οποία αποτυπώνουν τις απόψεις και τις εμπειρίες τους.
Στο πλαίσιο των δράσεων της Αξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας με τίτλο
«Εμείς, οι μικροί πολίτες του σχολείου μας: Μαθαίνουμε, σεβόμαστε και συνεργαζόμαστε με οδηγό τον κανονισμό του σχολείου μας» και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Οικογένειας (15 Μαΐου) πραγματοποιήθηκε σε όλες τις τάξεις του σχολείου μας η προβολή της μικρού μήκους ταινίας Freebird.
Η ταινία αφηγείται την πορεία ζωής του Τζον, ενός παιδιού με σύνδρομο Down, το οποίο μεγαλώνει και προσπαθεί να βρει τη θέση του στον κόσμο έχοντας δίπλα του μια στοργική μητέρα, έναν απόντα πατέρα, δυσκολίες στο σχολείο αλλά και όνειρα που δε σταματά να κυνηγά.
Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν γύρω από την αξία της αποδοχής, της αγάπης και της στήριξης που προσφέρει η οικογένεια. Ακολούθησε συζήτηση για τις διαφορετικές μορφές οικογένειας και για το πόσο σημαντικό είναι κάθε παιδί να μεγαλώνει σε ένα περιβάλλον φροντίδας, σεβασμού και ασφάλειας.
Επίσης μέσα από τη δράση αυτή αναδείχθηκε η στενή σύνδεση οικογένειας και σχολείου, καθώς και ο κοινός τους ρόλος στη διαμόρφωση παιδιών που μαθαίνουν να συνεργάζονται, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να λειτουργούν ως ενεργά και υπεύθυνα μέλη της σχολικής κοινότητας. Το σχολείο, όπως και η οικογένεια, αποτελεί μια μεγάλη αγκαλιά, όπου όλοι αξίζουν να νιώθουν αποδεκτοί και σημαντικοί.
Στο πλαίσιο του μήνα Βοήθειας και Συνεργασίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες των τάξεων Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση με αφορμή την 17η Φεβρουαρίου, Παγκόσμια Ημέρα Καλών Πράξεων.
Με την καθοδήγηση των «Καπετάνιων» του σχολείου, τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να αναγνωρίσουν και να καταγράψουν μικρές ή μεγαλύτερες πράξεις καλοσύνης της καθημερινότητάς τους. Σε ειδικά διαμορφωμένο φύλλο εργασίας, κλήθηκαν να γράψουν σύντομα μια ιστορία στην οποία περιέγραφαν πώς βοήθησαν κάποιον συνάνθρωπο, φίλο ή μέλος της οικογένειάς τους, και στη συνέχεια να αποτυπώσουν τη στιγμή αυτή και εικαστικά, μέσα από μια ζωγραφιά.
Οι δημιουργίες των μαθητών συγκεντρώθηκαν και μετατράπηκαν σε ένα ξεχωριστό «Βιβλίο Καλών Πράξεων». Το εξώφυλλο του βιβλίου σχεδιάστηκε με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, εμπνευσμένο από ιδέες και σκέψεις των ίδιων των παιδιών.
Τα ομαδικά παιχνίδια στην αυλή μάς δίνουν την ευκαιρία να συνεργαζόμαστε, να επικοινωνούμε και να χτίζουμε σχέσεις φιλίας με όλους τους συμμαθητές μας, ανεξάρτητα από την τάξη στην οποία φοιτούν. Μέσα από κοινές δραστηριότητες και παιχνίδια συνεργασίας, οι μαθητές μαθαίνουν να σέβονται τους κανόνες, να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον και να συμμετέχουν ενεργά στη σχολική ζωή.
Με αυτόν τον τρόπο, η αυλή του σχολείου μετατρέπεται σε έναν χώρο χαράς, αποδοχής και δημιουργικής συνύπαρξης για όλους.
(Υλοποίηση δράσεων στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας, στον άξονα «Ηγεσία και Διοίκηση» και της δράσης «Εμείς, οι μικροί πολίτες του σχολείου μας: Μαθαίνουμε, σεβόμαστε και συνεργαζόμαστε με οδηγό τον κανονισμό του σχολείου μας.» – Μήνας Μάιος)
Στο πλαίσιο των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας για την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών, διανεμήθηκε επαναληπτικό ερωτηματολόγιο στους μαθητές των Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξεων, με στόχο να αποτιμηθεί η αποτελεσματικότητα των παρεμβάσεων και να καταγραφεί η εικόνα που έχουν τα παιδιά για το κλίμα στην τάξη και στο σχολείο.
Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου ήταν ιδιαίτερα ενθαρρυντικά και ανέδειξαν σημαντικά θετικά στοιχεία. Οι περισσότεροι μαθητές δήλωσαν ότι οι δράσεις βοήθησαν αρκετά ή πάρα πολύ στη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ τους, ενώ πολλά παιδιά ανέφεραν ότι πλέον υπάρχουν λιγότερες εντάσεις και διαφωνίες στην καθημερινή σχολική ζωή. Ιδιαίτερα σημαντικό είναι ότι οι μαθητές δήλωσαν πως μέσα από τις δραστηριότητες είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να συζητήσουν και να συμμετάσχουν σε ομαδικές δράσεις, γεγονός που συνέβαλε στη δημιουργία καλύτερου κλίματος στην τάξη. Παράλληλα, οι περισσότεροι μαθητές ανέφεραν ότι αισθάνονται πως οι συμμαθητές τους φέρονται πιο ευγενικά και με περισσότερο σεβασμό ο ένας προς τον άλλον.
Ακόμη, μεγάλο ποσοστό των παιδιών απάντησε ότι οι διαφωνίες πλέον λύνονται πιο συχνά μέσα από συζήτηση και συνεργασία, ενώ παράλληλα, σημαντικός αριθμός παιδιών δήλωσε ότι πλέον μπορεί πιο εύκολα να συνεργάζεται ακόμη και με συμμαθητές με τους οποίους προηγουμένως δυσκολευόταν.
Θετικό μήνυμα αποτελεί επίσης το γεγονός ότι σχεδόν όλοι οι μαθητές θα ήθελαν να συνεχιστούν παρόμοιες δράσεις στο σχολείο, αναγνωρίζοντας τη σημασία τους για τη δημιουργία ενός ασφαλούς, συνεργατικού και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος.
Την ίδια στιγμή, διενεργήθηκε μια μικρή έρευνα και στο εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου, απ’ όπου προκύπτει μια εξαιρετικά θετική αποτίμηση. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων μαρτυρά ότι οι δράσεις πέτυχαν τον στόχο τους, βελτιώνοντας αισθητά το κλίμα, τον σεβασμό, την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών, περιορίζοντας τα περιστατικά έντασης. Το σύνολο των εκπαιδευτικών τάσσεται υπέρ της συνέχισης ανάλογων δράσεων, αναγνωρίζοντας τη σημασία της μεταξύ τους υποστήριξης και συνεργασίας για την επιτυχία του εγχειρήματος.
Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις, με στόχο κάθε παιδί να νιώθει ότι ανήκει σε μια κοινότητα όπου ακούγεται, υποστηρίζεται και γίνεται αποδεκτό.
Ευχαριστούμε θερμά όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς για τη συμμετοχή, τη συνεργασία και την ειλικρίνειά τους στις απαντήσεις τους.
Το ερωτηματολόγιο αποτίμησης των μαθητών εδώ.
Το ερωτηματολόγιο αποτίμησης των εκπαιδευτικών εδώ.
Οι μαθητές/τριες της Δ’ τάξης δημιούργησαν τη δική τους ξεχωριστή εκδοχή του κλασικού παραμυθιού «Κοκκινοσκουφίτσα». Το έργο τους, με τίτλο «Η Κοκκινοσκουφίτσα αλλιώς…», γεννήθηκε μέσα από τη διαδικασία της δημιουργικής γραφής στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας και ολοκληρώθηκε με εντυπωσιακές εικονογραφήσεις από τα ίδια τα παιδιά.
Στη δική τους εκδοχή, η γνωστή ιστορία αποκτά νέες ανατροπές, διαφορετικές οπτικές και απρόσμενες εξελίξεις, καθώς οι μικροί συγγραφείς τόλμησαν να «πειράξουν» την πλοκή. Ο λύκος, η Κοκκινοσκουφίτσα και η γιαγιά δεν είναι πια όπως τους ξέραμε, αλλά επανασυστήνονται μέσα από το βλέμμα των παιδιών.
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων προσέφερε στο σχολείο μας ακόμα 11 βιβλία, συνεχίζοντας μια όμορφη παράδοση στήριξης και αγάπης για τα παιδιά μας.
Η προσφορά αυτή γεμίζει τη σχολική μας βιβλιοθήκη με νέες ιστορίες, γνώσεις και ταξίδια φαντασίας, καλλιεργώντας ακόμη περισσότερο τη φιλαναγνωσία των μαθητών/τριών μας.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ για τη διαρκή τους παρουσία και την πολύτιμη συμβολή τους στην καθημερινότητα του σχολείου μας.
Στις 18/5/2026 παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση «Πλούτος» του Αριστοφάνη από τη θεατρική ομάδα Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Άρτας, σε διασκευή και σκηνοθεσία του Σωτήρη Σαρλή.
Η παράσταση μάς παρουσίασε έναν «Πλούτο» πιο επίκαιρο από ποτέ! Με καυστκό χιούμορ, έξυπνες ατάκες και με αγαπημένα μουσικά ακούσματα έφερε στην επιφάνεια ζητήματα που απασχολούν και τη σημερινή κοινωνία, κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον του κοινού.
Ιδιαίτερο θαυμασμό προκάλεσε η προσπάθεια των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στη θεατρική ομάδα, οι οποίοι με ταλέντο, μεράκι και αγάπη για την τέχνη προσφέρουν αφιλοκερδώς μια τόσο ποιοτική δουλειά. Ανάμεσά τους συμμετείχε και η Διευθύντρια του σχολείου μας, Αναστασία Κουτσούκη, κάνοντάς μας ιδιαίτερα περήφανους.
