Κατηγορία: ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

.jpgΤο εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» που υλοποίησε η ΣΤ΄τάξη του 2ου Δημοτικού Σχολείου Έδεσσας .

IMG 20211112 101909Το 1ο  σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο  Θεματικό Κύκλο  Ζω καλύτερα- Ευ ζην και είχε για τίτλο

« ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ.  ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ »

Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν γνώσεις , στάσεις και δεξιότητες , ώστε να λειτουργούν ως πολίτες , οι οποίοι να ενεργούν προληπτικά, να εφαρμόζουν κανονισμούς ασφάλειας και να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους από κινδύνους. 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ – Α΄ΒΟΗΘΕΙΕΣ – ΕΥ ΖΗΝ

IMG 20220221 150520Το 2ο  σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο  Θεματικό Κύκλο

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – Παγκόσμια & τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά

και είχε για τίτλο   « ΟΙ ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ – Η ΔΙΚΙΑ ΜΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ »

Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν γνώσεις, να γνωρίσουν τον Εδεσσαίο ποταμό και τους καταρράκτες της περιοχής, να γνωρίσουν τη χλωρίδα και πανίδα του ποταμού, να εξοικειωθούν με τη συλλογή των πληροφοριών. 

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ -ΣΤ1

IMG 20220318 093500Το 3ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο  Θεματικό Κύκλο   ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ. Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη και είχε για τίτλο

 « ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ».

Βασικός  σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες  μέσα από λογοτεχνικά κείμενα  να αποδεχτούν την έννοια  της διαφορετικότητας. Να συνειδητοποιήσουν την διαφορετικότητά τους, να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου είτε αφορά διαφορές στη σωματική ή την πνευματική του κατάσταση, το φύλο, τη φυλή, το χρώμα, τη θρησκεία ή τη γλώσσα.

ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

 

IMG 20220525 191923Το 4ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο  Θεματικό Κύκλο Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

και είχε για τίτλο « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ  – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ »

 Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες γνωρίσουν τις  διαδικασίες που απαιτούνται για την  παραγωγή ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΘΟΔΩΡΗ

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

Σήμερα 25 Μαΐου 2022, η βιβλιοθήκη του σχολείου μας είχε τη χαρά να φιλοξενήσει τον  κ. Παπαϊωάννου Θοδωρή , εξαίρετο συγγραφέα παιδικών βιβλίων και εκπληκτικό άνθρωπο.  Η επίσκεψή του, έγινε στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα «Γνωριμία με τα επαγγέλματα» με τίτλο « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ » που υλοποιούν οι Γ΄ και ΣΤ΄ τάξεις .  Η επίσκεψη του γέμισε χαρά τους μαθητές μας , καθώς είχαν ήδη πραγματοποιήσει μια πρώτη γνωριμία μαζί του, μέσα από τις σελίδες των βιβλίων του. Ο κ. Παπαϊωάννου μας μίλησε για το τελευταίο του παιδικό μυθιστόρημα « Ο πελεκάνος ». 9789605724856 Μας παρουσίασε το μεγάλο ταξίδι του  βιβλίου του ,από την αρχή , από την πρώτη ιδέα που είχε , έως την ολοκλήρωση του και το θέση  του βιβλίου  στα ράφια ενός βιβλιοπωλείου .

Η συνάντησή μας έφερε στην επιφάνεια πολλές ερωτήσεις σχετικά με τη φύση της εργασίας ενός συγγραφέα και ο κ. Παπαϊωάννου με απλό και προσιτό τρόπο απάντησε σε όλες τις απορίες των μαθητών μας . Επίσης  ενθάρρυνε τους μαθητές μας , να ασχολούνται με τη λογοτεχνία, να διαβάζουν βιβλία και να δημιουργούν τις δικές τους ιστορίες!

Ευχαριστούμε όλοι δάσκαλοι και μαθητές τον κ. Θοδωρή Παπαϊωάννου, για μοναδική εμπειρία που είχαν οι μαθητές μας να γνωρίσουν από κοντά έναν υπέροχο συγγραφέα που μάλιστα ζει και εργάζεται στην πόλη μας .

Καλοτάξιδο το βιβλίο « Ο πελεκάνος»

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΕΚΔΟΤΙΚΟ ΟΙΚΟ “ΠΑΤΑΚΗ”

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

IMG 20220512 104519Την Πέμπτη , 12 Μαΐου  2022, η βιβλιοθήκη του σχολείου μας φιλοξένησε διαδικτυακά τον Δικαίο Χατζηπλή,  τον άνθρωπο που οργανώνει τις εκδηλώσεις των Εκδόσεων Πατάκη και βοηθά συγγραφείς και εικονογράφους να συναντήσουν τους μικρούς και μεγάλους αναγνώστες τους. Η διαδικτυακή μας συνάντηση , έγινε στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα «Γνωριμία με τα επαγγέλματα» με τίτλο « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ » που υλοποιούν οι Γ΄ και ΣΤ΄ τάξεις .  

Ο κ. Δικαίος Χατζηπλής μας μίλησε για τη διαδικασία παραγωγής ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό.  Μας εξήγησε με πολύ όμορφο και εκφραστικό λόγο , όλα τα επαγγέλματα που εμπλέκονται στη διαδικασία και παραγωγή ενός βιβλίου. Οι μαθητές μας μέσα από τις ερωτήσεις και τις υπέροχες τοποθετήσεις του κ. Χατζηπλή , άνοιξαν ένα παράθυρο στον κόσμο των βιβλίων και άντλησαν γνώσεις.

Ευχαριστούμε τον κ. Δικαίο Χατζηπλή και τις εκδόσεις Πατάκη για  την όμορφη διαδικτυακή  συνάντηση που είχαμε !

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Γ΄

“Τα 6 καπέλα της σκέψης” του Edward de Bono

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

Τα Έξι Σκεπτόμενα Καπέλα του De Bono

6 hats of thinkingΣτις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο Edward de Bono εφηύρε τη μέθοδο των Έξι Σκεπτόμενων Καπέλων, το οποίο αποτελεί ένα μοντέλο, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την διερεύνηση διαφορετικών απόψεων και σκεπτικών επί μιας πολύπλοκης κατάστασης ή πρόκλησης. Το να βλέπουμε τα πράγματα με διαφορετικό τρόπο είναι κάτι που μπορεί να χρησιμεύσει τόσο στη διαμόρφωση στρατηγικής, όσο και στην διαδικασία λήψης κάποιας απόφασης. Με τη βοήθεια της μεθοδολογίας των έξι καπέλων εσείς και η ομάδα σας θα μπορέσετε να διαχωρίσετε έξι ξεκάθαρες λειτουργίες / ρόλους. Ο κάθε τρόπος σκέψης περιγράφεται από το χρώμα του κάθε «καπέλου σκέψης». Φορώντας ένα από τα καπέλα, τα άτομα παίζουν διαφορετικούς ρόλους και θέτουν εαυτούς σε υποθετικές συνθήκες και καταστάσεις. Καθένα από τα καπέλα διαθέτει διαφορετικό χρώμα, το οποίο και περιγράφει την οπτική που υιοθετεί εκείνος που το φοράει.

Τι γίνεται στο μυαλό μας, όταν φοράμε τα 6 διαφορετικά καπέλα σκέψης;

.jpgΤο Λευκό Καπέλο. Όταν φοράμε το λευκό καπέλο σκεφτόμαστε και καταγράφουμε τα γεγονότα και τις πληροφορίες που ξέρουμε για το θέμα μας χωρίς να λαμβάνουμε υπόψη το πώς εμείς νιώθουμε γι’ αυτά. Καταγράφουμε απλά πληροφορίες, γεγονότα, πηγές.

.jpgΤο Κόκκινο Καπέλο. Το κόκκινο καπέλο αφορά στα συναισθήματά μας. Πώς νιώθουμε για το θέμα μας, τι μας αρέσει, τι μας προξενεί αγωνία φόβο ή αισιοδοξία. Όταν το φοράμε αναφέρουμε ό,τι έχει σχέση με τα συναισθήματά μας ανεξάρτητα, εάν έχουν σχέση με την πραγματικότητα όπως έχει αποτυπωθεί με το λευκό καπέλο.

.jpgΤο Μαύρο Καπέλο. Το μαύρο καπέλο έχει σχέση με τη λογική. Ξεχνάμε τα συναισθήματά μας και προσπαθούμε να εξηγήσουμε το θέμα μας με βάση τη λογική. Μπορεί να εφαρμοσθεί; Έχει να δώσει κάποια πλεονεκτήματα; Έχει μειονεκτήματα;
.jpg
 Το Κίτρινο Καπέλο. Με το κίτρινο καπέλο προσπαθούμε να σκεφτούμε τα πλεονεκτήματα που έχει να μας προσφέρει αυτό που συζητάμε. Σε τι μπορεί να συνεισφέρει; Πού θα βοηθήσει;

.jpgΤο Πράσινο Καπέλο. Το πράσινο καπέλο έχει να κάνει με την πρωτοτυπία. Σκεφτείτε κάποια πρωτότυπη πρόταση. Κάτι που φαίνεται τρελό αλλά που ίσως μπορεί να δώσει μια λύση στο πρόβλημα. Μη ξεχνάτε! Οι μεγαλύτερες ανακαλύψεις προέκυψαν από μια τρελή ιδέα.

.jpgΤο Μπλε Καπέλο. Το μπλε καπέλο είναι ο ενορχηστρωτής των σκέψεών μας. Οργανώνει όλα όσα έχουμε σκεφτεί και προσπαθεί να δώσει μια λύση στο πρόβλημά μας όπως το βλέπει όμως ο καθένας από εμάς ξεχωριστά.

Το μυστικό για την επιτυχημένη εφαρμογή αυτής της τεχνικής είναι η σειρά με την οποία θα χρησιμοποιηθούν τα καπέλα. Η πραγματική σειρά των καπέλων εξαρτάται πάντοτε από την περίσταση.
Για παράδειγμα, εάν υπάρχει ένα νέο θέμα προς ανάπτυξη η σειρά θα είναι:
• Άσπρο καπέλο (για την απόκτηση πληροφοριών)…
• Πράσινο καπέλο (για ιδέες και προτάσεις)…
• Κίτρινο καπέλο συνδυασμένο με μαύρο καπέλο μετά από κάθε εναλλακτική πρόταση (για αξιολόγηση των εναλλακτικών)…
• Κόκκινο καπέλο (για αξιολόγηση των συναισθημάτων της στιγμής)…
• Με το μπλε να ακολουθεί (για να αποφασιστεί η πορεία των σκέψεων)…

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

IMG 20200227 112527Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

ΤΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

– Όταν τα εμπλεκόμενα μέρη είναι ίσης δύναμης ( ίσος αριθμός, ίδια σωματική διάπλαση, κοινωνική θέση, κουλτούρα ), τότε μιλάμε για σύγκρουση, βίαιη ίσως, αλλά ΟΧΙ εκφοβιστική συμπεριφορά.

– Όταν τα εμπλεκόμενα μέρη είναι όχι μόνο ίσης δύναμης αλλά παρατηρείται και όμοια συναισθηματική αντίδραση ( π.χ. και οι δυο μαθητές είναι θυμωμένοι ) και ΟΧΙ όπως στον εκφοβισμό όπου ο μαθητής στόχος φοβάται και αδυνατεί να υπερασπιστεί τον εαυτό του.

– Όταν τα εμπλεκόμενα μέρη πειράζονται και κάνουν αστεία μεταξύ τους, διασκεδάζοντας και οι δυο αληθινά.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Ο εκφοβισμός και η βία ανάμεσα στους μαθητές μπορούν να πάρουν διάφορες μορφές:

Σωματικός εκφοβισμός και βία ( άμεσος ): περιλαμβάνει σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, κλοτσιές, τρικλοποδιές, γροθιές ή χτυπήματα με αντικείμενα και αφορά όλες τις μορφές  σωματικών επιθέσεων καθώς και τις καταστροφές πραγμάτων.

Λεκτικός εκφοβισμός ( άμεσος ): περιλαμβάνει τη συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών, απειλών, διάδοση ψευδών φημών, σεξουαλικών υπονοούμενων σε βάρος κάποιου κ.α. Χρησιμοποιεί σταθερά ένα άτομο ως στόχο των πειραγμάτων, κάνοντάς το περίγελο.

Κοινωνικός εκφοβισμός ( έμμεσος ): περιλαμβάνει  εκβιασμούς, απειλές και απαίτηση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων και κυρίως αποκλεισμό / απομόνωση του παιδιού  – στόχου από τη συμμετοχή του στις ομαδικές δραστηριότητες κ.α.

Ηλεκτρονικός εκφοβισμός (cyber-bullying) πρόκειται για τη βία που εκδηλώνεται χρησιμοποιώντας ως μέσω τις ηλεκτρονικές συσκευές. Περιλαμβάνει την αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή μηνυμάτων SMS, τη δημοσιοποίηση πληροφοριών ή εικόνων χωρίς άδεια, τη δυσφήμιση, ψεύτικη ταυτότητα για εκμαίευση πληροφοριών και γελοιοποίηση  κ.α.   

ΔΕΙΤΕ 2 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ !  ΚΑΙ 

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα παιδιά

έχουν  δικαίωμα να μορφώνονται 

σε ένα σχολικό περιβάλλον

το οποίο να τους παρέχει

ασφάλεια και προστασία.


Μετάβαση στο sway.office.com.


Μετάβαση στο sway.office.com.

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

«ΟΙ ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ ΤΗΣ ΕΔΕΣΣΑΣ», β΄μέρος

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

Εικαστικές δημιουργίες μαθητριών και μαθητών για το μοναδικό αξιοθέατο της πόλης μας !

IMG 20220225 144741 IMG 20220225 144817 IMG 20220225 144849 IMG 20220225 144932

IMG 20220225 145026
mde
Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

«ΟΙ ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ ΤΗΣ ΕΔΕΣΣΑΣ»

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

Στο β΄ εργαστήριο δεξιοτήτων που  υλοποιήσαμε στην ενότητα «ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – Η ΔΙΚΙΑ ΜΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ»,

ασχοληθήκαμε με με τους παραμυθένιους Καταρράκτες της πόλης μας .

Δείτε το κορυφαίο αξιοθέατο της πόλης, μέσα από τις παρουσιάσεις των μαθητών της Στ΄1 τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Έδεσσας



Λήψη αρχείου


Μετάβαση στο sway.office.com.

Δημοσιεύθηκε στην ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Πρόληψη ατυχημάτων

Δημοσιεύθηκε την από ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

 

cpr first aid concept children eps cpr first aid concept children 180597033Ατύχημα ονομάζεται ένα γεγονός που συμβαίνει ξαφνικά, χωρίς να το θέλουμε και συνήθως έχει ως αποτέλεσμα τραυματισμό ή καταστροφή.Τα παιδιά έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες για ατύχημα (όσο μικρότερη η ηλικία τόσο μεγαλύτερη η πιθανότητα), επειδή είναι συχνά «απορροφημένα» από τις δραστηριότητες τους και τείνουν να αγνοούν το περιβάλλον τους, για το οποίο έχουν περιορισμένη αντίληψη, λόγω μικρής εμπειρίας.

Μετά από μια μικρή έρευνα που κάναμε στην τάξη , καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το σχολείο και η αυλή του είναι από τα πιο επικίνδυνα μέρη που μπορούν να μας συμβούν ατυχήματα . Το σχολείο είναι ένας  χώρος που συνυπάρχουν καθημερινά πολλά παιδιά και για πολλές ώρες με αποτέλεσμα να έχουμε ατυχήματα  που μας στεναχωρούν . Γιαυτό είναι απαραίτητο να είμαστε πολύ προσεκτικοί και να ακολουθούμε τους κανόνες του σχολείου .

Επειδή

Η ΠΡΟΛΗΨΗ ΠΡΟΕΧΕΙ…ΑΛΛΑ Η ΓΝΩΣΗ ΣΩΖΕΙ ΖΩΕΣ 

παρακολουθείστε χρήσιμες συμβουλές για πρώτες βοήθειες ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ !

Ατυχήματα (Α,Β,Γ τάξεις δημοτικού)

Πρώτες βοήθειες ( Δ΄ Ε΄ και ΣΤ’ δημοτικού)

ΠΗΓΗ : https://www.moh.gov.gr/