Μήνας: Ιούνιος 2022
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ
Το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» που υλοποίησε η ΣΤ΄τάξη του 2ου Δημοτικού Σχολείου Έδεσσας .
Το 1ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο Θεματικό Κύκλο Ζω καλύτερα- Ευ ζην και είχε για τίτλο
« ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ. ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ »
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν γνώσεις , στάσεις και δεξιότητες , ώστε να λειτουργούν ως πολίτες , οι οποίοι να ενεργούν προληπτικά, να εφαρμόζουν κανονισμούς ασφάλειας και να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους από κινδύνους.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ – Α΄ΒΟΗΘΕΙΕΣ – ΕΥ ΖΗΝ
Το 2ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο Θεματικό Κύκλο
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – Παγκόσμια & τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά
και είχε για τίτλο « ΟΙ ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ – Η ΔΙΚΙΑ ΜΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ »
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες να αποκτήσουν γνώσεις, να γνωρίσουν τον Εδεσσαίο ποταμό και τους καταρράκτες της περιοχής, να γνωρίσουν τη χλωρίδα και πανίδα του ποταμού, να εξοικειωθούν με τη συλλογή των πληροφοριών.
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-ΚΑΤΑΡΡΑΚΤΕΣ -ΣΤ1
Το 3ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο Θεματικό Κύκλο ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ. Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη και είχε για τίτλο
« ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ».
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες μέσα από λογοτεχνικά κείμενα να αποδεχτούν την έννοια της διαφορετικότητας. Να συνειδητοποιήσουν την διαφορετικότητά τους, να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου είτε αφορά διαφορές στη σωματική ή την πνευματική του κατάσταση, το φύλο, τη φυλή, το χρώμα, τη θρησκεία ή τη γλώσσα.
ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Το 4ο σχέδιο δράσης στο Εργαστήριο δεξιοτήτων ήταν στο Θεματικό Κύκλο Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
και είχε για τίτλο « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ »
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου ήταν οι μαθητές/-τριες γνωρίσουν τις διαδικασίες που απαιτούνται για την παραγωγή ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό.
“ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΠΟΥ ΚΡΥΩΝΕ” του Χρήστου Μπουλώτη
“ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΠΟΥ ΚΡΥΩΝΕ”
Το άγαλμα ενός μικρού αγοριού, λυπάται και κρυώνει μέσα στην αίθουσα του μουσείου όπου εκτίθεται, καθώς νιώθει απέραντη μοναξιά. Νοσταλγεί τη Μικρασία, απ’ όπου το φυγάδεψαν το 1922, και ονειρεύεται κάποια μέρα να καταφέρει να γυρίσει εκεί. Η φιλία που αναπτύσσει με την καθαρίστρια και τον γιο του νυχτοφύλακα, αλλά κυρίως ένα γαλάζιο μαγικό πουλί που παρουσιάζεται στον ύπνο του, θα το βοηθήσουν να κάνει το μεγάλο του όνειρο πραγματικότητα.
Ακούστε την όμορφη ιστορία, διαβάζει ο ίδιος συγγραφέας ,ο Χρήστος Μπουλώτης :
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα και δείτε τώρα ένα βιντεάκι της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης. Ας παρακολουθήσουμε τον συγγραφέα να απαντάει σε ερωτήσεις δύο παιδιών σχετικά με το βιβλίο. Μαθαίνουμε ότι πάντα ήθελε να γράψει μια ιστορία για ένα τέτοιο αγαλματάκι, καθώς οι γονείς του είναι και εκείνοι Μικρασιάτες πρόσφυγες. Έπειτα ο συγγραφέας ,διαβάζει κάποια αποσπάσματα του βιβλίου του και βγάζει μέσα από την τσάντα του κάποια υλικά που αναφέρονται στο παραμύθι. Τέλος, η εικονογράφος μας μιλάει για την αγαπημένη της φιγούρα στο έργο, ενώ το βίντεο κλείνει με μια πρόταση δημιουργικής γραφής για τα παιδιά (επινόηση ιστορίας με βάση λέξεις κλειδιά).
Πατήστε πάνω στη εικόνα και περιηγηθείτε εικονικά στο Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών !
