Απρ 09
Βίντεο που παρουσίασε ο ¨Συνήγορος του Πολίτη¨ σχετικά με την αντιμετώπιση της βίας στα σχολεία. Στο βίντεο μπορούμε να παρακολουθήσουμε αποσπάσματα συζήτησης που διοργανώθηκε στις 6 Μαρτίου 2013 (Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας) στο υπουργείο Παιδείας. Στη συζήτηση συμμετείχαν 40 μαθητές από 10 σχολεία όλης της χώρας. Η συζήτηση διοργανώθηκε από τη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς και το Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο.
Απρ 08
Το λογισμικό αυτόματης αξιολόγησης χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη για να βαθμολογήσει τα γραπτά, τα οποία μπορεί να είναι όχι μόνο σύντομες απαντήσεις σε ερωτήσεις, αλλά και δοκίμια έκθεσης.
Οι καθηγητές θα πρέπει να χαρούν -ή μήπως να ανησυχήσουν;- επειδή θα έχουν λιγότερη δουλειά, χάρη σε ένα λογισμικό ηλεκτρονικού υπολογιστή που αναλαμβάνει να διορθώσει και να βαθμολογήσει μόνο του τα online διαγωνίσματα των σπουδαστών. Μάλιστα η αυτόματη διόρθωση περιλαμβάνει και το απαιτητικό μάθημα της συγγραφής δοκιμίου – έκθεσης για κάποιο θέμα.
Η μη κερδοσκοπική πλατφόρμα EdX, που δημιούργησαν τα αμερικανικά πανεπιστήμια Χάρβαρντ, ΜΙΤ και Καλιφόρνιας – Μπέρκλεϊ για να προσφέρουν online μαθήματα μέσω του διαδικτύου σε κάθε ενδιαφερόμενο σε όλο τον κόσμο, μόλις έθεσε σε λειτουργία ένα τέτοιο σύστημα, που απελευθερώνει πολύτιμο χρόνο του διδακτικού προσωπικού.
Το λογισμικό αυτόματης αξιολόγησης σύντομα θα διατεθεί δωρεάν στο Ίντερνετ σε οποιοδήποτε αντίστοιχο εκπαιδευτικό φορέα θέλει να το χρησιμοποιήσει. Το πρόγραμμα, σύμφωνα με τους New York Times, χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη για να βαθμολογήσει τα γραπτά, τα οποία μπορεί να είναι όχι μόνο σύντομες απαντήσεις σε ερωτήσεις, αλλά και δοκίμια έκθεσης.
Απρ 08
Το συγκεκριμένο βιβλίο πετάει ελεύθερα στο Διαδίκτυο από τον Μάρτιο του 2013 (Εκδόσεις Σαΐτα).
Απρ 07
Σοφία Χατζηδημητρίου
Φιλόλογος, συγγραφέας
Δε θα επεκταθώ σε τυχόν προτάσεις που αφορούν το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Άλλοι ερευνητές, ικανότεροι από μένα, το έχουν κάνει. Ό,τι μπορώ να πω είναι ετούτο: Εμείς οι εκπαιδευτικοί μπορούμε να δημιουργήσουμε θύλακες αντίστασης στη νοοτροπία της συσσώρευσης και να κάνουμε πράξη αυτό που ο Πλούταρχος είπε: ότι «ο νους του παιδιού δεν είναι δοχείο που πρέπει να γεμίσουμε, αλλά εστία που πρέπει ν’ ανάψουμε». Για να γίνει όμως αυτό, πρέπει πρώτα εμείς να πιστέψουμε στην ανθρωποπλαστική δύναμη της ελεύθερης ανάγνωσης, της λογοτεχνίας.
Έχει υποστηριχτεί ότι «η παιδική λογοτεχνία ασκεί επίδραση τόσο στον ψυχικό όσο και στον νοητικό κόσμο του παιδιού. Το εξοικειώνει με την κοινωνική πραγματικότητα, προβάλλει πανανθρώπινες αξίες και ιδανικά, συμβάλλοντας ενεργά στη διαμόρφωση του χαρακτήρα του και της προσωπικότητάς του». Με την ανάγνωση του λογοτεχνικού κειμένου κινητοποιείται ένας σημαντικός μηχανισμός δημιουργικής μάθησης που διαθέτει ο άνθρωπος: η φαντασία. «Το ανθρώπινο μυαλό δεν αποθηκεύει απλώς γεγονότα και πληροφορίες, αλλά συνθέτει και ανασυνθέτει πληροφορίες». Το παιδί οδηγείται σε πρωτότυπες σκέψεις και ιδέες καθώς και σε προσωπικές αποκαλύψεις εννοιών. Η γνώση που προκύπτει απ’ αυτή τη διαδικασία είναι έμπεδη, δεν χάνεται ποτέ. Αυτό το στοιχείο της λογοτεχνικής ανάγνωσης, η μάθηση δηλαδή, κάνει το λογοτεχνικό βιβλίο πολύτιμο αρωγό στην εκπαιδευτική διαδικασία.Ας γίνω πιο συγκεκριμένη μ’ ένα παράδειγμα. Διδάσκουμε ένα ιστορικό γεγονός από το σχολικό βιβλίο και προσπαθούμε να μεταδώσουμε στα παιδιά την εμπειρία του χώρου, του χρόνου και των προσώπων που εμπλέκονται στο γεγονός. Όσο κι αν προσπαθήσουμε όμως, ένα μέρος της αλήθειας κατακρατείται, εκείνο που αφορά την ψυχοσύνθεση των ηρώων, δηλαδή τη συναισθηματική φόρτιση του γεγονότος. Στο ιστορικό λογοτεχνικό βιβλίο το μέρος αυτό της αλήθειας ελευθερώνεται μόλις εμφανιστεί η συναισθηματική πλευρά του ιστορικού γεγονότος. Για να το πω κι αλλιώς: Πότε το παιδί θα κατανοήσει και θα συγκρατήσει τα σχετικά με τη δικτατορία του ’67; Όταν θα παρακολουθήσει τη σχολική γιορτή, ή όταν θα διαβάσει τα Γενέθλια της Ζωρζ Σαρή;
Απρ 07
Το σχολείο μας επισκέφτηκε η συγγραφέας παιδικών βιβλίων κ. Αγγελίδου Μαρία, με αφορμή την Έκθεση Βιβλίου που διοργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων. Η συγγραφέας παρουσίασε και συζήτησε, με όλες τις τάξεις, ορισμένα από τα βιβλία της. Συγκεκριμένα στις τάξεις Α΄-Β΄ παρουσιάστηκε το βιβλίο ¨Η τρίτη μάγισσα¨, στις τάξεις Γ΄-Δ΄ το βιβλίο ¨Ιστορίες που τις είπε ο πόλεμος¨, στις τάξεις Ε΄-Στ΄ το βιβλίο ¨Το τετράδιο με τις συμπτώσεις¨.
Πατήστε εδώ για να διαβάσετε τη συνέντευξη που παραχώρησε η συγγραφέας στους ¨Ντελάληδες του 8ου¨.
Απρ 06
¨Βρίσκεσαι στο εργαστήριο τεχνολογίας της Ακρόπολης
και είμαι η Γλαύκα, το ιπτάμενο ρομπότ.
Ανήκω στο μέλλον αλλά προς το παρόν, είμαι εδώ για να
σε βοηθήσω στην αποστολή σου¨.
Θέμα της συγκεκριμένης διαδικτυακής εφαρμογής αποτελεί η αποκατάσταση των μνημείων της Ακρόπολης. Η εφαρμογή αναρτήθηκε από την Υπηρεσία Συντήρησης Μνημείων της Ακρόπολης.
Στόχοι της εφαρμογής:
Την περιήγηση των παιδιών αναλαμβάνει η Γλαύκα, ένα ιπτάμενο ρομπότ.
