4o Νηπιαγωγείο Ναυπλίου

Ολοκληρώθηκε ο Β’ θεματικός κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που εντάσσεται στη θεματική ενότητα: “Φροντίζω το Περιβάλλον”, και στην  Υποενότητα: “ Οικολογία-Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά” με τίτλο: «Οι Νερο…εξερευνητές!» που υλοποιήθηκε το διάστημα Δεκεμβρίου 2025 -Ιανουαρίου 2026.

Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους, τους βασικούς κανόνες για τη σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση: Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος.Καθώς δεν αποτελεί ένα δεδομένο αγαθό, είναι σημαντικό τα παιδιά να κατανοήσουν από μικρή ηλικία τη μεγάλη του αξία.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα, βασισμένο στους Παγκόσμιους Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη για τη βιώσιμη διαχείριση του νερού και των εγκαταστάσεων υγιεινής για όλους, αναπτύσσεται γύρω από:

• τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού,  τις μορφές και τον κύκλο του νερού
• τη σημασία του για τη βιοποικιλότητα
• τη ρύπανση του νερού
• τη σπουδαιότητα της καθολικής και ισότιμης πρόσβασης σε ασφαλές πόσιμο νερό για όλους
• απλές προτάσεις για την εξοικονόμηση και προστασία του.

Απώτερος στόχος είναι να εισάγουμε τους μαθητές σε μια από τις θεματικές των Παγκόσμιων Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης και να τους ευαισθητοποιήσουμε με όραμα να διαμορφώσουμε τους ενεργούς Πολίτες του Αύριο, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.

1ο Εργαστήριο: Εισαγωγή στο θέμα

Συζητήσαμε με τα παιδιά για το νερό, θέτοντας κάποιες ερωτήσεις:
Πώς είναι το νερό; Έχει σχήμα; Έχει χρώμα; Έχει γεύση;
Πού υπάρχει νερό στη φύση;
Πού υπάρχει νερό στο σπίτι μας;
Πού βάζουμε το νερό;
Πώς χρησιμοποιείται στην καθημερινότητά μας;
Ποιες συσκευές χρειάζονται νερό για να λειτουργήσουν;
Ποιοι χρησιμοποιούν νερό στην εργασία τους;
Πού αλλού είναι απαραίτητο το νερό;

 Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους και τους προβληματισμούς τους. Διαβάσαμε τα βιβλία:

-Σειρά τα τέσσερα στοιχεία: Νερό, εκδόσεις Κέδρος.
-Το νερό, Οι πρώτες μου ανακαλύψεις, εκδόσεις Δεληθανάσης.

2ο Εργαστήριο: Οι ιδιότητες του νερού

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τον κύκλο του νερού και τις διάφορες μορφές του. Μέσα από διασκεδαστικό ομαδοσυνεργατικό τρόπο  γνωρίζουν τις ιδιότητες του νερού που το κάνουν τόσο πολύτιμο.

Κάναμε  πειράματα, ώστε να διαπιστώσουν τα παιδιά τον βρασμό, τη μετατροπή του υγρού σε αέριο.

Πείραμα πήξης του νερού

Πείραμα τήξης του νερού

Πείραμα για τα υλικά που επιπλέουν και βυθίζονται. Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και παρατηρούν ότι ορισμένα υλικά βυθίζονται αργότερα σε σύγκριση με κάποια άλλα .

3ο Εργαστήριο: Ο κύκλος του νερού

Εξηγήσαμε στα παιδιά τον κύκλο του νερού. Περιγράψαμε  τη διαδρομή του νερού και σηματοδοτήσαμε τα σημαντικά σημεία του κύκλου. Παρακολούθησαν  εκπαιδευτικό βίντεο πως σχηματίζεται η βροχή. Σε φύλλο εργασίας έβαλαν σε σειρά τα στάδια του κύκλου του νερού.

Διαβάσαμε επίσης τα ακόλουθα βιβλία για τον κύκλο του νερού:

-Μελισσάκια: Πέφτει, πέφτει η σταγόνα, S., Godwin, μετ. Β., Ηλιόπουλος, Πατάκης

-Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, Σ., Μαντουβάλου, εκδόσεις Καστανιώτης

Παιχνίδι Επιδαπέδιο  με το Bee-Bot

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την Εκπαιδευτική Ρομποτική και τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης και ενθουσιάστηκαν με την έξυπνη μελισσούλα Bee Bot. Την προγραμματίζανε  ( μπρος, πίσω, δεξιά, αριστερά) προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού . Έμαθαν να αναγνωρίζουν τα σύμβολα της μελισσούλας καθώς και τη σταθερότητα του μήκους βήματος της ( η απόσταση που διανύει το ρομπότ σε κάθε του κίνηση είναι 15 cm). Ανέπτυξαν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων. Αξιοποιήθηκε η πειραματική μέθοδος (υποθέσεις-παρατηρήσεις-συμπεράσματα) για την κατανόηση του κύκλου του νερού.

4ο Εργαστήριο: Ρύπανση νερού

Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο για το πως μολύνεται το νερό. Κατανόησαν ότι το πρόβλημα της ρύπανσης του νερού δεν είναι τοπικό, αλλά επηρεάζει άμεσα σημαντικές ποσότητες νερού και ζωντανών οργανισμών.

Καλέσαμε στο νηπιαγωγείο τον κ. Σπυρίδωνα Μαρίνο Πλοίαρχο Λ.Σ. (ε.α.) ο οποίος μίλησε στα παιδιά παρουσιάζοντας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα  “Θαλασσο-προβλήματα και Θαλασσο-λύσεις“. Τα παιδιά έπαιξαν  “ψαρεύοντας” ό,τι ρυπαίνει τις παραλίες  και μολύνει το νερό της θάλασσας. Με την δύναμη της εικόνας, την συζήτηση και το παιχνίδι, οι μαθητές εξερεύνησαν τις αιτίες της ρύπανσης και έφτιαξαν τις δικές τους «λύσεις» για την προστασία της θάλασσας.

5ο Εργαστήριο: Εξοικονόμηση νερού

Σκεφτήκαμε και καταγράψαμε τρόπους για την εξοικονόμηση του νερού, χωρίς να κάνουμε σπατάλη.

1. Κλείνουμε τη βρύση, όταν δεν χρειαζόμαστε το νερό!
2. Δεν έχουμε ανοιχτή τη βρύση, όταν βουρτσίζουμε τα δόντια!
3. Προτιμούμε το σύντομο ντους, αντί να γεμίζουμε με νερό τη μπανιέρα!
4. Χρησιμοποιούμε το πλυντήριο ρούχων, μόνο όταν είναι γεμάτο πλήρως!
5. Πλένουμε το αυτοκίνητο χρησιμοποιώντας κουβά με νερό αντί για λάστιχο!
6. Ελέγχουμε συχνά τυχόν διαρροές και τις επισκευάζουμε!
7. Ποτίζουμε τα φυτά και τα λουλούδια του μπαλκονιού σας με ποτιστήρι, νωρίς το πρωί ή αργά το απόγευμα
8. Αναβαθμίζουμε το καζανάκι μας!
9. Μαγειρεύουμε το φαγητό στον ατμό αντί να το βράζουμε!
10. Κλείνουμε τις παροχές νερού, όταν φεύγουμε για ταξίδι!

6ο Εργαστήριο: Χειροτεχνίες

Οι μαθητές συνεργάστηκαν αρμονικά και εκφράστηκαν δημιουργικά μέσα από τη ζωγραφική.

Ζωγραφίζουν εικόνες από το παραμύθι “Η νεράιδα της βροχής” της Ελισάβετ Τάρη, εκδόσεις Διάπλους που τους έκαναν εντύπωση .

Νερο-πορτρέτα

Κατασκευή χιονανθρώπων

Χιονισμένα δέντρα

Μια φανταστική βροχή με χρώματα

Κατασκευή του Σταγονούλη

Μάθαμε και ακούσαμε τραγούδια για το νερό:

– Το νερό,  Στίχοι, Μουσική : Χρήστος Θηβαίος από το cd <<Πέτρινοι κήποι>>

-Ένα νερό κυρά Βαγγελιώ, Παραδοσιακό τραγούδι

– Στου καιρού την ζυγαριά (τρέχει το νερό), Μουσική : Δημήτρης Παπαδημητρίου, Στίχοι : Νίκος Γκάτσος

7ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

Οι μαθητές σε κύκλο αναστοχάζονται όλα όσα έμαθαν, ένιωσαν και έζησαν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων. Διατυπώνουν σκέψεις για το τι τους άρεσε, τι τους προβλημάτισε, τι τους δυσκόλεψε, τι θα ήθελαν να αλλάξει. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα κατά την πορεία του προγράμματος να αποκτήσουν γνώσεις, να εκφραστούν και να προβληματιστούν. Συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Αυτό που τους άρεσε ιδιαίτερα ήταν τα πειράματα με το νερό και το “ψάρεμα” των σκουπιδιών από τη θάλασσα.

Η ενασχόλησή μας με το θέμα έκανε τα νήπια να ευαισθητοποιηθούν σε περιβαλλοντικά θέματα και να αλλάξουν στάση και συμπεριφορά απέναντι στο νερό και τη χρήση του τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι τους. Απέκτησαν σωστή περιβαλλοντική συνείδηση κατανοώντας ότι το νερό είναι πολύτιμο για τη ζωή και παίζει καθοριστικό ρόλο τόσο για τον άνθρωπο όσο και για τον πλανήτη μας.

Την Τρίτη 20 Ιανουαρίου 2026 οι μαθητές και μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Ναυπλίου παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: “Θαλασσο-προβλήματα, θαλασσο-λύσεις S.E.A. = Smile, Explore, Act (Χαμογελώ, Μαθαίνω, Δρω)”   που υλοποιήθηκε από τον κ. Σπυρίδωνα Μαρίνο, Πλοίαρχο Λ. Σ. (ε. α.), στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Β’ θεματικού κύκλου: “Φροντίζω το Περιβάλλον” με τίτλο: “Νερο…εξερευνητές!”.

Με την δύναμη της εικόνας, την συζήτηση και το παιχνίδι, οι μαθητές εξερεύνησαν τις αιτίες της ρύπανσης και έφτιαξαν τις δικές τους «λύσεις» για την προστασία της θάλασσας. Τα παιδιά ταξίδεψαν στον μύθο γνωρίζοντας τον Ποσειδώνα, το θεό της θάλασσας και επέστρεψαν στο σήμερα ως συνειδητοποιημένοι προστάτες της θαλάσσιας ζωής.

Οι μικροί μας μαθητές ανέλαβαν δράση, “ψαρεύοντας” τα πλαστικά και τα σκουπίδια που βρωμίζουν τις ακτές. Υποσχέθηκαν ότι θα  διατηρούν γαλάζιες και καθαρές τις παραλίες δίνοντας σε όλους μας ένα μάθημα οικολογικής συνείδησης.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Σπύρο Μαρίνο, Πλοίαρχο Λ. Σ. (ε. α.) για την ανταπόκρισή του στην πρόσκλησή μας στο Νηπιαγωγείο και την εξαιρετική παρουσίαση του προγράμματος. Τα παιδιά δήλωσαν ενθουσιασμένα με το πρόγραμμα. Η εμπειρία ήταν εξαιρετικά ευχάριστη και  αποκόμισαν τις καλύτερες εντυπώσεις.