1ο Εργαστήριο: Ιδεοθύελλα με τη λέξη «Γειτονιά»
Δημιουργική έκφραση:Τα παιδιά αποτυπώνουν στο χαρτί εικόνες από τη γειτονιά τους. Τις συνοδεύουν με λέξεις ή φράσεις από σχετικά βιώματά τους.
Εξερεύνηση στη γειτονιά του σχολείου, αποδελτίωση των παρατηρήσεων.
«Δυνατά» και «Αδύνατα» σημεία της Γειτονιάς μας
ΔΥΝΑΤΑ ΣΗΜΕΙΑ:
Μου αρέσει που έχουμε στο σχολείο όμορφα παιχνίδια.Υπάρχουν όμορφα σπίτια γύρω από το νηπιαγωγείο που είναι πολύ όμορφα με πολλά δέντρα στις αυλές. Οι γείτονες μπορούν να μας βοηθήσουν. Έχουμε κοντά στο νηπιαγωγείο τη λίμνη του Ωραιοκάστρου, το δασόκτημα και το πάρκο “Καλόγερος” .
ΑΔΥΝΑΤΑ ΣΗΜΕΙΑ:
Υπάρχει πρόβλημα με τον κάδο. Σοβαρό, γιατί είναι χαλασμένος βρίσκεται πάνω στη διάβαση των πεζών και τα σκουπίδια ξεχειλίζουν και μυρίζουν . Θα μπορούσε να βρίσκεται σε άλλο σημείο. Έχουμε χαλασμένα πεζοδρόμια. Οι δρόμοι έχουν λακκούβες. Υπάρχουν αγκάθια στο διπλανό οικόπεδο.
2ο Εργαστήριο: Η πόλη μας στο διαδίκτυο, στοιχεία/ σημεία και καιρικές καταστάσεις. Κατασκευή μακέτας/αξιολόγηση.
Φτιάξαμε τη μακέτα της γειτονιάς μας
Ψηφιακό Συννεφόλεξο της πόλης
3ο Εργαστήριο: Ορισμός κλιματικής αλλαγής/φαινόμενο του θερμοκηπίου
Η αφήγηση
Α΄ Μέρος: Πάμε πίσω στο χρόνο τρεις χιλιάδες χρόνια πριν! Στην ατμόσφαιρα της Γης μεταξύ των άλλων αερίων βρισκόταν και μια μικρή ποσότητα CO2. Μερικές φορές αυξανόταν λίγο από τις εκρήξεις των ηφαιστείων και τις πυρκαγιές. Τα φυτά το απορροφούσαν για να ζήσουν και αυτό που απόμενε στην ατμόσφαιρα συγκρατούσε τις ακτίνες του ήλιου στη Γη. Έτσι η Γη διατηρούσε μια ικανοποιητική θερμοκρασία (μέση θερμοκρασία 15οC) και φιλοξενούσε τη ζωή. Αλλιώς θα παγώναμε…
Β΄ Μέρος: Τα χρόνια πέρασαν… φτάσαμε αιώνες μετά στη βιομηχανική επανάσταση, γύρω στο 1750. Ο άνθρωπος ανακάλυψε τη μηχανή και τη χρήση του κάρβουνου για να παράγει ενέργεια και κίνηση. Έφτιαξε τραίνα, καράβια, εργοστάσια που όλα έκαιγαν κάρβουνο για να δουλέψουν οι μηχανές τους και να κινηθούν ή να παράγουν προϊόντα. Και καθώς το κάρβουνο καιγόταν, το CO2 αυξανόταν… και ανέβαινε σιγά σιγά προς τα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας…
Γ΄ Μέρος: Και να σου φτάσαμε στο 1900. Και ανακαλύψαμε κάτι πιο πολύτιμο από το κάρβουνο… το πετρέλαιο, το μαύρο χρυσό! Χρησιμοποιούσαμε πετρέλαιο για να δουλέψουν τα εργοστάσια, για να κινηθούν τα πλοία και τα τραίνα, για να ζεσταθούν τα κτίρια, κατασκευάσαμε αυτοκίνητα και αεροπλάνα. Οι μετακινήσεις πολλαπλασιάστηκαν, τα προϊόντα που παρήγαγαν τα εργοστάσια επίσης. Οι άνθρωποι εξαπλώθηκαν και αυξήθηκαν, χρειάζονταν ξυλεία για να φτιάξουν τα σπίτια τους και περισσότερη γη για να καλλιεργήσουν και έτσι άρχισαν να κόβουν τα δάση. Και το CO2;
Δ΄ Μέρος: Φτάνουμε στις μέρες μας. Ο πληθυσμός της γης έχει ξεπεράσει τα 7 δισεκατομμύρια και αυξάνεται με γοργούς ρυθμούς. Χρησιμοποιούμε πια περισσότερη ενέργεια από ποτέ! Στο σπίτι για φωτισμό, για θέρμανση, για να δουλέψουν συσκευές, στην πόλη, στα καταστήματα, στις υπηρεσίες, στα εργοστάσια για να παράγουμε όλο και περισσότερα προϊόντα, για να μεταφέρουμε προϊόντα από κάθε γωνιά της γης, για να μετακινηθούμε… Κάθε οικογένεια έχει ένα ή περισσότερα αυτοκίνητα, ταξιδεύουμε με αεροπλάνα όλο και πιο συχνά αφού είναι φθηνά! Και φυσικά για όλα αυτά χρησιμοποιούμε ορυκτά καύσιμα… γαιάνθρακες, πετρέλαιο, φυσικό αέριο. Kαι κόβουμε ή καίμε τα δάση για να εξαπλωθούν οι πόλεις μας και οι καλλιέργειες μας. Και καταναλώνουμε πολύ, πάρα πολύ, ακόμα κι αν δεν προλαβαίνουμε να χρησιμοποιήσουμε όλα όσα αγοράζουμε. Και παράγουμε πολλή τροφή, πετάμε πολλή τροφή και τρώμε πολύ περισσότερο κρέας. Οι επιστήμονες μας προειδοποιούν: το CO2 έχει αυξηθεί πολύ και θα αυξάνεται όλο και περισσότερο αν δεν πάρουμε μέτρα! Βαδίζουμε στην αυτοκαταστροφή ή μήπως όχι;
Αίτιο -> Αποτέλεσμα
-
Πλημμύρες -> Καταστροφή αγροτικής παραγωγής
-
Πλημμύρες -> Καταστροφές περιουσιών (σπίτια, αυτοκίνητα κλπ.)
-
Πλημμύρες > Καταστροφές σε υποδομές (δρόμοι,γέφυρες κλπ.)
-
Πλημμύρες -> Απώλειες ανθρώπινων ζωών
-
Λιώσιμο των πάγων στους πόλους -> Άνοδος στάθμης της θάλασσας
-
Άνοδος στάθμης της θάλασσας -> Δημοφιλείς παραλίες θα κατακλυστούν από τη θάλασσα, κλπ.
-
Μεταφορές προϊόντων με κάθε είδους οχήματα -> Αύξηση διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα
-
Ξηρασία -> Πυρκαγιές, κλπ.
-
Ξηρασία -> Καταστροφή αγροτικής παραγωγής
-
Καταστροφή αγροτικής παραγωγής -> Φτώχεια, κλπ.
-
Καταστροφή αγροτικής παραγωγής -> Αύξηση τιμών τροφίμων
-
Φτώχεια -> Μετανάστευση ανθρώπων
-
Υπερκατανάλωση -> Σπατάλη τροφίμων
Αναστοχασμός όλα όσα έμαθαν, ένιωσαν και έζησαν στο εργαστήριο. Διατυπώνουν σκέψεις για το τι τους άρεσε, τι τους προβλημάτισε, τι τους δυσκόλεψε, τι θα ήθελαν να αλλάξει.
Οι εκρήξεις από τα ηφαίστεια προκαλούν αέρια και υπερθέρμανση. Καλό είναι να κυκλοφορούμε με το ποδήλατο.
Αγαπάμε τη ζωή. Προστατεύουμε τη γη.
Οι πάγοι λιώνουν στο Βόρειο πόλο και έχουμε τη θάλασσα να φουσκώνει.
Με το φαινόμενο του θερμοκηπίου δημιουργούνται τυφώνες και ακραία καιρικά φαινόμενα.
Η γη καταστρέφεται με το φαινόμενο του θερμοκηπίου.
Η γη κινδυνεύει από το λιώσιμο των πάγων.
Προστατεύω τη γη από την υπερθέρμανση. Φροντίζω να μην καταναλώνουμε ενέργεια. Έτσι βοηθάω τα πουλιά να πετούν.
Το κοριτσάκι χρησιμοποιεί ποδήλατο. Προστατεύουμε τη γη.
Χρησιμοποιούμε πατίνι. Σβήνουμε τα φώτα στο σπίτι. Εξοικονομούμε ενέργεια.
Δεν ξοδεύουμε ενέργεια.
Δεν ξοδεύουμε καυσαέρια. Εξοικονομούμε ενάργεια από τις ανεμογεννήτριες και από τα πάνελ.
4ο Εργαστήριο:
Πού οφείλονται τα ακραία καιρικά φαινόμενα;
Εισαγωγή νέου λεξιλογίου ΤΥΦΩΝΕΣ ΑΝΕΜΟΣΤΡΟΒΙΛΟΙ ΜΠΟΥΡΙΝΙΑ ΚΑΤΑΙΓΙΔΕΣ ΠΛΗΜΜΥΡΕΣ ΚΑΥΣΩΝΕΣ ΘΕΟΜΗΝΙΕΣ
Τι πρέπει να κάνουμε για να σώσουμε τον πλανήτη μας:
«αλλαγές στην καθημερινή μας ζωή»
«αποφάσεις που πρέπει να πάρουν τα κράτη και άλλες μεγάλες ομάδες»
Δημιουργία πίνακα με τη χρήση ξύλινων σχημάτων με θέμα: “Η πόλη μου”
Εργαστήριο 5ο: Δημιουργία ομαδικής αφίσας στην οποία τα παιδιά ζωγραφίζουν τις ενέργειες του ανθρώπου που δημιουργούν προβλήματα στον πλανήτη μας και τα ακραία καιρικά φαινόμενα. Τα κολλούν σε μαύρο χαρτόνι ενώ σε κάνουν τις προτάσεις τους ζωγραφίζοντας τους τρόπους με τους οποίους μπορούν οι άνθρωποι να βοηθήσουν στην προστασία του περιβάλλοντος.
Εργαστήριο 6ο:Ποια δράση θα αναλάβουμε για την πόλη μας; Πώς θα την οργανώσουμε κλπ.; Προτείνουν ιδέες και κάνουν ψηφοφορία. Να φυτέψουμε δεντράκια, κάνουμε κομπόστ, να φτιάξουμε αφίσες, επιστολή στο δήμαρχο κλπ.
Παίζουμε το παιχνίδι :ΓΙΝΕ ΗΡΩΑΣ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ από το μουσείο φυσικής ιστορίας Γουλανδρή
Αναστοχασμός:Αναφέρουν στοιχεία που αφορούν τις δυσκολίες που συνάντησαν, τις δραστηριότητες που τους άρεσαν περισσότερο ή λιγότερο. Παρατηρούν την πρόοδο τους (τι έμαθαν).
