Η Ελλάδα μας γιορτάζει

Αφού φτιάξαμε δίκοχα καπέλα με την τεχνική της χαρτοδιπλωτικής, μιλήσαμε για την Ελληνική σημαία , τα χρώματα και τον συμβολισμό της . Φτιάξαμε Ελληνικές σημαιούλες να τις κολλήσουμε στα καπελάκια μας για την παρέλαση, φτιάξαμε και εύκολες σημαίες με γαλάζιο και άσπρο χαρτί.

Τραγουδήσαμε πατριωτικά τραγούδια και τον Εθνικό μας ύμνο και ετοιμαστήκαμε312549288 1295310091303953 7050907546134015469 n 313213651 1295310054637290 8832509360816710267 n 313198879 1295309964637299 22362880795164260 n 313286335 1295310001303962 3148165268805698985 n 313333080 1295310127970616 2021166024415934277 n 312709318 1295309894637306 3181666944032110475 n 313262107 1295309937970635 2544621149835337094 n

με για την μικρή παρέλαση στην αυλή του νηπιαγωγείου μας . 

Επίσης κάναμε και κλήρωση για την κατάθεση στεφάνου την 28η Οκτωβρίου 

Χρόνια πολλά Ελλάδα…

https://www.youtube.com/watch?v=l8JzuSXs0GU

” Παιδιά της Ελλάδας παιδιά ”

https://www.youtube.com/watch?v=EjlnIeZ_DmY

” Βάζει ο Ντούτσε την στολή του ”

https://www.youtube.com/watch?v=j_u5NfDR7AA

” Ο Εθνικός ύμνος της Ελλάδας ”

 

Η Γκουέρνικα και η Ειρήνη

 

.jpg

 

 

ΓΚΟΥΕΡΝΙΚΑ  -PABLO PICASSO
Στις 28 Απριλίου το 1937 η κωμόπολη Γκέρνικα ή Γκουέρνικα της χώρας των Βάσκων,   βομβαρδίστηκε  απο Γερμανούς πιλότους της αεροπορίας των εθνικιστών.Στον βομβαρδισμό σκοτώθηκαν 1650 άνθρωποι και  ισοπεδώθηκε το 70% της πόλης  με 32 τόνους εκρηκτικά.Ο  Πικάσο συγκλονισμένος απο αυτό το γεγονός και με παραγγελία της Ισπανικής Δημοκρατικής Κυβέρνησης για την Διεθνή έκθεση του Παρισιού το 1937, αρχίζει να ζωγραφίζει την” Γκουέρνικα” .Οι εργασίες ξεκινούν την 1η Μαϊου ,όπου ζωγραφίζει 6 σκίτσα σε μιά μέρα και ολοκληρώνονται μετα απο 34 ημέρες.Είναι μεγάλη τοιχογραφία(3,47 x 7,77). Κυρίαρχες μορφές του έργου ένας ταύρος ,  ενα  πληγωμένο άλογο με διαμελισμένα κορμιά και 4 γυναίκες  που ουρλιάζουν κρατώντας νεκρά μωρά.Πειραματίστηκε με το χρώμα και κατέληξε
στο ασπρόμαυρο και αποχρώσεις του γκρί , καθώς θεώρησε ότι  ετσι δίνει μεγαλύτερη ένταση  στο θέμα. Όταν πρωτοεμφανίστηκε ο πίνακας, οι αντιδράσεις ήταν μάλλον αρνητικές.
Οταν ο Φράνκο κατέλαβε την εξουσία και με το ξέσπασμα του Β’Παγκοσμίου Πολέμου ,  το έργο για να μην καταστραφεί , φυγαδεύτηκε στο Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης της Νέας Υόρκης  για πολλά χρόνια .Επέστρεψε στην Ισπανία με την αποκατάσταση της Δημοκρατίας . http://el.wikipedia.org

Γκουέρνικα στο Νηπιαγωγείο 

Σκοπός: Να κατανοήσουν τα παιδιά τη” Γκουέρνικα” ως ένα αντιπολεμικό έργο και  τον λόγο της δημιουργίας του.

Παρουσίαση ολόκληρου του πίνακα .
Ποιος είναι ο ζωγράφος;
Πώς ονομάζεται ο πίνακας,
Τί είναι  Γκουέρνικα; τι έγινε στην πόλη Γκουέρνικα;
Στην αρχή δόθηκαν κάποιες πληροφορίες και μετά περάσαμε στις  ερωτήσεις.
Τί βλέπουμε  στον πίνακα;
Ποια είναι τα χρώματα ;γιατί  χρησιμοποιεί ο ζωγράφος μόνο αυτά τα χρώματα;
Ποιά  σχήματα  βλέπουμε ;
Πως είναι τα πρόσωπα, γιατί κραυγάζουν ;  πως νοιώθουν;
Γιατί είναι δυστυχισμένοι ;

Αποφασίσαμε ότι ο πόλεμος είναι κακός και θελήσαμε να δούμε πίνακες με θέμα την Ειρήνη του ίδιου ζωγράφου efc7a886eea3fae783342d899474a247 παιδι με το περιστέρι Πικάσο

Η Ειρήνη μας άρεσε περισσότερο και αποφασίσαμε να αναπαραστήσουμε τον πρώτο πίνακα του Πικάσσο με την φωτογραφία μας .

Ζωγραφίσαμε Α4 στα χρώματα της Ειρήνης και πάνω τοποθετήσαμε το πρόσωπο μας . 

Ζήτω η Ειρήνη λοιπόν …Όχι στον πόλεμο 312608152 1295309784637317 7349043948529714376 n 313317143 1295310287970600 1706500509051330522 n

 

 

 

Το παζλ της Ειρήνης – Σκηνές πολέμου

Φέτος η ενασχόληση μας με την γιορτή της 28ης Οκτωβρίου ξεκίνησε με την παρακολούθηση της ταινίας  ” Ένα λιοντάρι στο Παρίσι”

https://www.youtube.com/watch?v=jTI4zrcywaI&t=317s

Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή της google map, περπατήσαμε στους δρόμους της πόλης μας και σταθήκαμε στο κεντρικό μνημείο  του ολοκαυτώματος στ0 Αμιρά Βιάννου.

mnimeio olokaftoma vianno 

Στη θέση Μελιανά στον Αμιρά Βιάννου συναντάμε ένα από δεκάδες μνημεία της Γερμανικής θηριωδίας που γνώρισε η Κρήτη κατά τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο, που μνημονεύει μία από τις πλέον βιαιότερες σφαγές της Κατοχής στην Ελλάδα. 
Το ηρώο συμβολίζει σύμφωνα με τον διάσημο καλλιτέχνη Ιωάννη Παρμακέλη, το αδούλωτο φρόνημα του Βιαννίτικου λαού, που παρ’ όλες  τις εκτελέσεις, τις καταστροφές, την κατοχή δε λύγισε έμεινε όρθιος και στο τέλος βγήκε νικητής!
Μιλήσαμε για το γεγονός, σταθήκαμε στις λεπτομέρειες του ηρώου..στα σκαλισμένα ονόματα των θυσιασμένων ανδρών, ονόματα σκαλισμένα στην πέτρα για να μην ξεχνιούνται .  Μιλήσαμε για τον συμβολισμό του  το «συμπληρώσαμε» με την φαντασία μας !
312391625 1295309727970656 8854665749407397781 n 313296263 1295310334637262 6882299023522446703 n
Έπειτα μέσα από εικόνες και 1102428αφού διαβάσαμε το βιβλίο του Φίλιππου Μανδηλαρά ” Το έπος του 40 ” 
μιλήσαμε για τα γεγονότα του πολέμου, τις καταστάσεις και τα συναισθήματα που πρέπει να βίωναν οι άνθρωποι τότε.
Στη συνέχεια μία μεγάλη συζήτηση για τον πόλεμο και την Ειρήνη ξεκίνησε, βλέποντας παράλληλα και τις καταπληκτικές φωτογραφίες από την Παγκόσμια καμπάνια « Know Where You Stand».
seth taras history know hitler
Βρήκαμε λέξεις και χρώματα για τον πόλεμο και την Ειρήνη, καταγράψαμε τα συναισθήματα μας και αποφασίσαμε να φτιάξουμε το παζλ της Ειρήνης …312204206 5892236464128300 5925918722148093388 n 312924825 1295310237970605 2459613060810424219 n 312924825 1295310237970605 2459613060810424219 n 1 313336536 1295310204637275 2123723572563703628 n

Εργαστήρια Δεξιοτήτων : Θεματική ενότητα ( Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη)

Τίτλος προγράμματος : Συνεργασία στο νηπιαγωγείο 

Εργαστήριο 3ο :  ” Τι είναι συνεργασία ;”

Στόχος του εργαστηρίου είναι η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και η αξιοποίηση της συνεργασίας σε κινητικά και ομαδικά παιχνίδια .

Δραστηριότητα 1η : Αφού έχουμε φτιάξει τον κύκλο μας ζητάμε από τα παιδιά να μας μιλήσουν για την έννοια της συνεργασίας και τι νομίζουν ότι σημαίνει …να βοηθάμε ο ένας τον άλλον, να κάνουμε κάτι μαζί, να φτιάξουμε ένα παζλ με τον φίλο μας, να συνεργαστούμε για να κάνουμε μια γιορτή, να φυτέψουμε λουλούδια κ.τ.λ.

Αφού καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών και υποσχεθήκαμε ότι θα υλοποιήσουμε τις περισσότερες από αυτές αποφασίσαμε να πέξουμε κάποια παιχνίδια για να καταλάβουμε καλύτερα την έννοια της συνεργασίας 

11

Δραστηριότητα 2η : ” Το χρωματιστό πανί και η μπάλα”

Κρατώντας όλα τα παιδιά ένα σεντόνι που πάνω υπάρχει μία μπάλα προσπαθούν να κινήσουν το σεντόνι με τέτοιο τρόπο ώστε η μπάλα να χορέψει και να μην πέσει κάτω. Τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν ώστε να επιτύχουν το ανάλογο αποτέλεσμα.

πανι και η μπάλα 1.2 πανι 2

Δραστηριότητα 3η : ” Τρέχα , τρέχα ποντικάκι ,μην σε πιάσει το γατάκι “

Τα παιδιά σε κύκλο . Ένα παιδί είναι το ποντίκι ( μέσα στον κύκλο ) και ένα άλλο το γατάκι ( έξω από τον κύκλο) Το παιδί -ποντικάκι πρέπει να βγει από την φωλιά και να τρέξει ώστε να μην το πιάσει το παιδί -γάτα. Για να μην γίνει αυτό θα πρέπει τα άλλα παιδιά αν το προστατέψουν ανοιγοκλείνοντας τον κύκλο όταν χρειαζόταν.

21.1

 

Το αρχικό γράμμα του ονόματός μου…

Την εβδομάδα που μας πέρασε ασχοληθήκαμε με το όνομά μας και συγκεκριμένα με το αρχικό μας γράμμα! Μέσα από διασκεδαστικά παιχνίδια και διάφορες δραστηριότητες, προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε, να αναγνωρίσουμε, να κατασκευάσουμε και να δοκιμάσουμε να γράψουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας! Παρουσιάζουμε ενδεικτικά κάποιες από αυτές τις δραστηριότητες:

Ένα δροσερό αεράκι σκόρπισε στο πάτωμα τα αρχικά μας, κινούμαστε στον ρυθμό του τύμπανου και μόλις σταματάει προσπαθούμε να βρούμε το αρχικό μας γράμμα, συμβουλευόμαστε την καρτέλα με το όνομά μας αν χρειάζεται. Πολύ το διασκεδάσαμε!!!

 

109

 

Πόσα παιδιά έχουν το ίδιο αρχικό; Μετράμε και καταγράφουμε. Γινόμαστε ομάδα με τους φίλους μας με το ίδιο αρχικό και παρουσιάζουμε κάτι αστείο στους υπόλοιπους!

Διακοσμούμε το αρχικό μας με χρωματιστές τελείες χρησιμοποιώντας τα δαχτυλάκια μας. Όταν στεγνώσουν θα πλαστικοποιηθούν και θα γίνουν σουπλά για να πλάθουμε πάνω τους την πλαστελίνη. Υπέροχες δημιουργίες!!!

12 13

Ώρα για ψάρεμα στη λίμνη… καλάμι με μαγνήτη και καρτέλα με συνδετήρα. Ψαρεύω το αρχικό μου αναγνωρίζοντάς το ανάμεσα στα άλλα. Προσπαθώ να το γράψω στο πάτωμα με μαρκαδόρο, ένα πάτωμα με χρωματιστά αρχικά!!!

8 11

Κολάζ με χρωματιστά χαρτάκια γλασέ. Κόψαμε, κολλήσαμε, όμορφα διακοσμήσαμε! Το αρχικό μας γίνεται ανθρωπάκι, γίνεται εμείς, με την φωτογραφία μας! Μαγνητάκι για το ψυγείο! Προσπαθήσαμε να γράψουμε και το όνομά μας ολόκληρο, όπως μπορούσε ο καθένας!

7 12 1

 

 

Πώς μπορούμε αλλιώς να σχηματίσουμε το αρχικό μας; Με λωρίδες από ύφασμα!!! Διπλώνουμε από δω…τραβάμε από κει…και με λίγη προσπάθεια τα καταφέραμε!!! Περπατήσαμε και πάνω στο γράμμα μας! Όλα τα παιδιά προσπάθησαν και τα κατάφεραν, μπράβο!!!

3 1 4 1 5 1 6 1

Γίναμε και ντεντέκτιβ και ψάξαμε το αρχικό μας στο “πιάτο” με την γραμματοσαλάτα που ήρθε μπροστά μας! Ε λοιπόν τα καταφέραμε, δεν μας ξέφυγε κανένα!!!

1 1

“Ρομποτική στο νηπιαγωγείο”

Οι εκπαιδευτικοί του 1ου ,2ου και 3ου νηπιαγωγείου συμμετείχαν στην ενδοσχολική επιμόρφωση με τίτλο ” Ρομποτική στο νηπιαγωγείο” του διοργανώθηκε από το 3ο νηπιαγωγείο την Τετάρτη 12 Οκτωβρίου 2022 και είχε διάρκεια 3 ώρες . Με την βοήθεια του επιμορφωτή μας κο Γιώργο Σεγρεδάκη γνωρίσαμε την πρακτική χρήση της ρομποτικής στο νηπιαγωγείο και τρόπους αξιοποίησης της μέσα στην σχολική τάξη

309701453 1284063902428572 7892288932515896907 n 311710189 1284064685761827 5399297674031788953 n 311097043 1284063525761943 3524722989755591796 n 311566263 1284104265757869 8189668743471206639 n 311635146 1284104312424531 7276647561819994214 n 311693822 1284064009095228 8047620759876313368 n( Δόθηκε βεβαίωση συμμετοχής στους συμμετέχοντες )

Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών κι έχοντας ως σκοπό την απόκτηση γνώσεων σε βάθος μέσα από βιωματική μάθηση επιδιώκεται η επίτευξη των παραπάνω δεξιοτήτων:

  • Ο ψηφιακός και τεχνολογικός εγγραμματισμός
  • Η υπολογιστική και αλγοριθμική σκέψη
  • Πρακτική νοημοσύνη
  • Οι ηγετικές ικανότητες
  • Η ομαδικότητα
  • Η επικοινωνία (σε ομάδα ή σε κοινό)
  • Η λήψη αποφάσεων
  • Η λύση καθημερινών και άλλων προβλημάτων μέσα από καινοτόμες διαδικασίες
  • Η νοοτροπία να αντιλαμβάνονται τον πεπερασμένο βαθμό απόδοσης «πανάκειων» διαδικασιών και γνώσεων, και να είναι πρόθυμοι να μάθουν αλλά και να ανακαλύψουν νέες
  • Να οικοδομήσουν κοινωνικές δεξιότητες και δεξιότητες ζωής

Ταυτόχρονα, μέσα από την ενθάρρυνση στη διαδικασία της παρατήρησης, του σχεδιασμού, της υλοποίησης και της δοκιμής, του λάθους και της βελτίωσης αυτού, τα παιδιά αποκτούν αυτοπεποίθηση, κατανοούν ότι το λάθος παίζει καταλυτικό ρόλο στην απόκτηση εμπειρίας και την εκπαιδευτική διαδικασία και δεν φοβούνται να εκφραστούν. Έτσι, αποκτούν μεγαλύτερη περιέργεια για τα ενδιαφέροντα τους και γενικότερα για τον κόσμο. Με αυτόν τον τρόπο προετοιμάζονται κατάλληλα να εξελιχθούν σε ευτυχισμένους και πρωτοπόρους πολίτες του κόσμου.

EU Code week 1

 

Αφού διαβάσαμε την ιστορία του Χάρυ του ξεχωριστού μπλε Φλαμίνγκο αποφασίσαμε να τον χρωματίσουμε …αποκρυπτογραφώντας τον χρωματικό κώδικα. Αντιστοιχίσαμε τον αριθμό με το ανάλογο χρώμα και έτοιμος ο Χάρυ και ο φίλος του .

( Εισαγωγή στην κωδικοποίηση και στην προώθηση της διαφορετικό τητας . Ιδανική εργασία για προνηπιάκια )

311871314 1285404592294503 8403668687539955052 n311803560 1285405095627786 8372854366669633959 n311838859 1285405705627725 5764895766567767000 n

Ανταλλαγή Χριστουγεννιάτικων στολιδιών – Durham Centre

EUROPE DIRECT REGION OF CRETE_GREECE LIST OF SCHOOLS 2022

Το Europe Direct της Περιφέρειας Κρήτης αφού συνέλεξε τις αιτήσεις συμμετοχής των σχολείων για τη δράση που διοργανώνει το Durham Centre, με θέμα «Ανταλλαγή χριστουγεννιάτικων στολιδιών» σας αποστέλλει συνημμένα τον πίνακα με τα 10 πρώτα σχολεία που απέστειλαν την αίτηση συμμετοχής και θα συμμετάσχουν στη δράση αυτή.

Η δράση αφορούσε στη συμμετοχή μαθητών δημοτικών και νηπιαγωγείων (μέγιστος αριθμός σχολείων 10).

Tο 3ο Νηπιαγωγείο Αρχανών επιλέχθηκε για την δράση αυτή και ξεκινάμε αμέσως…όλες μαζί οι νηπιαγωγοί , η καθηγήτρια Αγγλικών και τα παιδιά μας φυσικά θα κάνουμε ότι μπορούμε καλύτερο…Καλή αρχή…